【教学设计】《中东》(科普社)
《中东》教案(2课时)
《中东》教学设计《中东》教案第八章东半球其他的国家和地区第一节中东（第一课时）一、课程标准1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。
2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
二、教学重点1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。
2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
三、讲授方法和教学前准备1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。
2、有关2003年美伊战争的录象。
3、教学课件四、教学过程六、板书设计第八章东半球其他的国家和地区第一节中东一、长期的热点地区长期热点地区二、重要的地理位置1、范围2、二洋三洲五海之地三、丰富的石油资源1、石油储存、生产、出口在世界上的地位2、中东石油的分布及主要产油国3、石油输出路线第一节中东（第二课时）一、课程标准1、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因――气候干旱2、使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因3、通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。
二、教学重点1、中东地区干旱的气候2、中东地区的文化差异三、讲授方法和教学前准备4、教学课件5、查找一些资料和照片，内容包括以色列的干旱农业以及中东地区的各宗教和民族6、查找中东地区的新闻资料，分析其中的原因四、教学过程六、板书设计第八章东半球其他的国家和地区第一节中东四、贫乏的水资源水资源分布特征：分布不均、多国共用解决办法：（1）淡化海水（沙特阿拉伯）（2）节水农业（以色列）（3）从外引水（阿富汗）五、文化差异。
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
《中东》教学设计
本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。
通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、教学目标1．知识目标（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2．能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
三、教学重、难点（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
四、学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
六、课时安排1课时七、教学过程教学流程导入新课承转长期的热点地区教学内容[多媒体录像] 1.“伊拉克战争”，TV-1“伊朗核问题”报道。
[问题]请问录像所报道的是什么事件？发生在哪个地区？[板书]第一节中东二战后，除了“伊拉克战争”和“伊朗核问题”以外，中东地区还有哪些备受世界关注的事件？[朗读]P50页中东历史上爆发的战争。
科普版地理七年级下册《第二节 中东》教学设计3
科普版地理七年级下册《第二节中东》教学设计3一. 教材分析本节课为地理七年级下册《第二节中东》的教学设计。
教材从地理位置、民族矛盾、宗教文化、水资源、石油资源五个方面来解析中东地区发生战争和冲突的原因。
教材内容丰富，图文并茂，有助于学生全面了解中东地区的特点和问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了世界地理的基本知识，对中东地区的认识停留在表面的地理位置和一些著名城市。
学生对于民族矛盾、宗教文化、水资源、石油资源等深层次问题还较为陌生。
因此，在教学过程中需要引导学生从多角度去思考和分析这些问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教文化、水资源、石油资源等基本情况，学会分析中东地区发生战争和冲突的原因。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生的观察、分析、归纳能力。
3.情感态度价值观：培养学生对中东地区的历史、文化、宗教等有更加全面、客观的认识，增强学生对和平、发展的关注。
四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教文化、水资源、石油资源等基本情况。
2.难点：如何引导学生从多角度去分析和理解中东地区发生战争和冲突的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、资料等，创设情境，引导学生直观地了解中东地区的特点。
2.案例分析法：选取典型的中东地区战争和冲突案例，引导学生分析其原因。
3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对中东问题的看法。
4.归纳法：引导学生从多个案例中总结出中东地区发生战争和冲突的原因。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、资料等教学素材。
2.设计好讨论话题，准备好案例。
3.安排好课堂时间，确保每个环节的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾中东地区的地理位置和特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍中东地区的民族矛盾、宗教文化、水资源、石油资源等基本情况。
让学生直观地了解中东地区的问题。
科普版地理七年级下册《第二节 中东》教学设计6
科普版地理七年级下册《第二节中东》教学设计6一. 教材分析本节内容为地理七年级下册的《第二节中东》，教材从地理位置、民族矛盾、宗教文化、领土纷争等方面对中东地区的热点问题进行了详细的阐述。
通过本节内容的学习，学生可以了解到中东地区的复杂性和多样性，提高学生对中东问题的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，对世界地图有一定的认识。
但中东地区的复杂性可能对学生造成一定的困扰，因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步了解中东地区的各个方面，帮助学生建立清晰的知识结构。
三. 教学目标1.了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教文化、领土纷争等问题。
2.掌握中东地区的主要国家、宗教分布、石油资源等信息。
3.提高学生对中东问题的认识和理解，培养学生分析问题的能力。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其对中东问题的影响。
2.中东地区的民族矛盾和宗教文化冲突。
3.中东地区的领土纷争和石油资源问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考中东问题。
2.使用多媒体教学手段，展示中东地区的图片、地图、视频等资料，帮助学生直观地了解中东地区。
3.小组讨论，让学生在讨论中深入分析中东问题。
4.进行案例分析，以具体的中东国家为例，让学生了解中东地区的实际情况。
六. 教学准备1.准备中东地区的地图、图片、视频等教学资料。
2.准备与中东问题相关的小组讨论题目。
3.准备案例分析的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，向学生展示中东地区的地理位置和主要国家，引导学生关注中东地区的特点。
2.呈现（15分钟）介绍中东地区的民族矛盾、宗教文化冲突、领土纷争和石油资源等问题，让学生对中东问题有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生针对中东地区的民族矛盾、宗教文化冲突等问题进行分析，锻炼学生的分析问题的能力。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和巩固，让学生掌握中东地区的关键信息。
科普版地理七年级下册《第二节 中东》教学设计2
科普版地理七年级下册《第二节中东》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是中东地区，我们将从地理、历史、文化等多个角度来了解中东地区的特点和问题。
教材中包含了丰富的图片和案例，有助于学生更直观地理解中东地区的复杂性。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的地理知识，但对于中东地区可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生从多个角度去观察和分析中东地区，帮助他们建立起全面的中东地区观念。
三. 教学目标1.了解中东地区的地理位置和特点；2.掌握中东地区的主要问题和冲突；3.培养学生的分析能力和跨文化交流能力。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置和特点；2.中东地区的主要问题和冲突；3.学生分析能力和跨文化交流能力的培养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的中东地区案例，让学生深入了解中东地区的问题；2.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养他们的合作意识和批判性思维；3.互动式教学法：通过提问、回答等方式，让学生积极参与课堂，提高他们的思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体教学材料，如图片、视频等；2.准备中东地区的主要问题和冲突的案例；3.准备分组讨论的问题和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中东地区的图片，让学生对中东地区有一个直观的认识。
然后，提出问题：“你们认为中东地区有哪些特点？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍中东地区的地理位置和特点，包括中东地区的地理位置、气候、地形等。
同时，展示中东地区的主要问题和冲突，如巴以冲突、叙利亚内战等。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个中东地区的问题或冲突，让学生通过讨论和分析，找出问题的根源和解决方案。
4.巩固（5分钟）让每个小组汇报他们的讨论结果，其他小组进行评价和提问，以巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考中东地区的问题是否只有冲突和战争，是否还有其他的可能性。
让学生从多个角度去看待和分析问题。
中东-科普版七年级地理下册教案
中东-科普版七年级地理下册教案一、学习目标1.了解中东地理位置和范围2.掌握中东地区的地形、气候特点以及自然资源分布情况3.了解中东地区的文化、宗教和人口分布等基本情况4.培养学生的地理观察能力二、教学内容1. 中东地理位置和范围1.中东地理位置和范围介绍2.中东地区的重要国家介绍2. 中东地区的地形、气候特点以及自然资源分布情况1.中东地区的主要沙漠介绍2.中东地区的山脉和平原介绍3.中东地区的主要气候类型介绍4.中东地区的石油、天然气等自然资源分布情况介绍3. 中东地区的文化、宗教和人口分布等基本情况1.中东地区的文化多样性介绍2.中东地区的伊斯兰教介绍3.中东地区的人口分布情况介绍三、教学重点1.掌握中东地区的地形、气候特点以及自然资源分布情况2.了解中东地区的文化、宗教和人口分布等基本情况3.培养学生的地理观察能力四、教学方法1.讲授法：教师通过讲解介绍中东地区的地理位置、范围、地形、气候、自然资源、文化、宗教和人口分布等基本情况。
2.案例分析法：通过案例讲解的方式，加深对中东地区的印象和认识。
五、教学流程1. 中东地理位置和范围1.教师简单介绍中东地理位置和范围。
2.使用地图或者图片展示中东地区，让学生对中东地区的位置和范围有一个直观的认识。
3.介绍中东地区的主要国家。
2. 中东地区的地形、气候特点以及自然资源分布情况1.介绍中东地区的主要沙漠、山脉和平原。
2.讲解中东地区的主要气候类型。
3.介绍中东地区的石油、天然气等自然资源分布情况。
3. 中东地区的文化、宗教和人口分布等基本情况1.介绍中东地区的文化多样性。
2.讲解中东地区的伊斯兰教。
3.介绍中东地区的人口分布情况。
4. 案例分析1.通过实例介绍中东地区的地理、文化、经济等情况。
2.通过案例分析的方式，让学生对中东地区的认识更加深入。
六、教学评价1.教师通过提问和回答的方式，对学生进行测验和考核。
2.让学生完成相关作业，对学生进行测试和评价。
《中东》精品教案(第1课时)
《中东》精品教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能读图分析中东“两洋三洲五海之地"的位置。
读图了解中东的范围及中东与西亚的区别与联系。
了解中东的地形区及地区特点。
运用资料了解中东石油资源的地位、分布、主要产油国、石油输出路线。
归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一和原因二。
2。
过程与方法通过地图和资料分析，了解中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因.3。
情感态度和价值观通过学习中东重要的地理位置和优越的资源条件，树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。
【教学重点】中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：“两洋三洲五海之地”的位置。
中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：石油资源丰富。
【教学难点】中东“两洋三洲五海之地"的位置.中东石油资源分布及主要产油国。
【教学方法】读较分析、资料归纳、讨论、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入2003年，以美英为首的多国部队发动对伊拉克的战争。
2011年底，美国部队撤出伊拉克,宣告战争结束。
伊拉克位于哪里?（位于中东)为什么中东是世界上战争、冲突不断的热点地区？今天,我们先来学习中东的地理位置和资源状况。
二、新课学习(一)“三洲五海之地”1.位置和范围：（1）位置中东位于亚洲西南部和非洲东北部。
中东地处哪三个大洲之间？（亚、非、欧）中东地处哪两个大洋之间？（大西洋和印度洋）中东地处哪五个海之间？(里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海之间)活动:认识中东地理位置的重要性。
1。
读图，找出中东地跨两大洲的国家，填入下面表格.2.中东周围有阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，其中哪一个是湖泊？里海，叫海不是海，是世界上面积最大的咸水湖。
3。
在下列框图中填出相互连通的海洋名称。
（略）4.说一说土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要性。
土耳其海峡是亚、欧两洲的分界线，是黑海出入地中海的门户.苏伊士运河沟通红海和地中海，同时也是亚洲和非洲的分界线，连接了印度洋和大西洋，使中东地区成为东西方的交通要道。
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《中东》
中东是从重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、
战争最频繁的热点地区——中东地区进行突出介绍的；中东地区是因为其在世界地理中重要的地理位置、丰富的能源和独特的人文历史背景，从来就是备受世界关注的焦点。
本节教材在引导学生由生活走进地理，利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观起着十分重要的作用。
本节教材在知识结构上前后联系紧密，逻辑严谨，知识的学习，技能和能力的培养，思维的深化都以递进的形式呈现，可以培养学生分析地图概括知识点的能力。
【知识与能力目标】
1、了解中东是一个全世界关注的热点地区；
2、知道中东地区的位置、范围、主要国家，读图说明中东地区地理位置的重要性；
3、了解中东丰富的石油资源和在世界中的地位，以及中东石油的分布和输出路线；
4、通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
5、通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
【过程与方法目标】
1学会运用地图、图表的能力，培养读图归纳、
分析能力；
2、收集相关的地理信息，运用有关的知识和方法，处理信息及分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】
1、关注世界的热点地区和热点问题，明确在世界各国间、各宗教之间和各民族之间应强调对话反对对抗，呼吁世界和平；
2、初步形成全球意识，树立可持续发展的资源观和人地协调观念。
【教学重点】
1、围绕中东的几个焦点问题都是本节的重点，“世界关注的焦点地区”“三洲五海”之地、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“阿拉伯人集聚的地区”等大问题是中东最突出的区域特征；
2
、中东石油资源的分布、生产、出口。
【教学难点】
学生基础知识较扎实，但归纳能力需提升。
因此确定学生对四个重点问题的分析和归纳，通过读图总结规律的能力的培养。
教师准备
教师准备：《中东》相关图片、资料。
学生准备
查阅中东相关资料。
预习教材，完成导学案。
【导入新课】
播放图片：中东战争的一些资料图片。
师：大家感受这个地区的紧张气氛。
生：观看资料图片。
师：今天咱们就来学习中东地区,了解一下他们究竟为何而战。
（板书第二节课题：第二节中东）
【讲授新课】
板书知识点一、世界关注的焦点地区
课件出示中东地区地图
师：［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？
［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。
师：人们为什么把这这地方叫做中东呢？
小结：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。
16～17世纪，欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东和远东。
近东、中东经常混用，没有明显的地理界线。
如：中国、朝鲜、日本被其称之为远东国家，伊拉克、科威特、伊朗、沙特阿拉伯、也门、阿曼等被其称之为中东国家。
生：读图找图。
师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)
师：请同学看这样一组关于中东地区的图片［课件展示］战争画面图
师：这些报道和图片说明了什么问题？
(说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。
)
师：这里曾发生哪些战争？(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突)
［说话练习］如果你是中东的一名中学生，你有何感想？如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么？
［课件展示］板书知识点二、“三洲五海”之地
师：讲解其中的中东战争是怎么回事，争夺苏伊士运河。
师：为什么要争夺苏伊士运河？因为这里具有重要的地理位置。
［课件展示］中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。
（小结）三洲：亚洲、非洲、欧洲两洋：太平洋、印度洋
五海：地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海（点拨）里海并不是真正的海，而是世界上最大的湖泊。
师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置?
位于亚洲西部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)。
师提问：这一地区有哪些主要水域？(五海，一湾)
师追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连) 师追问：除了内部相通外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连)
承转：在这样一个特殊的地理位置中，还有两个特殊的交通要道。
（土耳其海峡、苏伊士运河）让学生在地图上找出来。
同学们，运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。
生：苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程；土耳其海峡是黑海进出口地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。
补充：这里是古代“丝绸之路”的必经之地，因此，自古以来就是东西方交通要道，这是中东成为热点地区的原因之一。
今天，中东的位置更为突出，在政治上、经济上、军事上更有价值，而且，它还是世界各国的空中走廊，许多国际航线都要经过这里。
板书知识点三、石油丰富淡水贫乏的地区
“中东的地形”
生：对照图例了解中东地形特点。
（高原山地为主）复习旧知：本区大部分属于什么气候：（干旱、半干旱气候。
）
提出问题：受自然条件影响，本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水平如何？
生：本区石油国在发现石油前，以灌溉农业及牧业为主，经济落后贫困。
展示世界气候分布图
师：中东地区主要有哪些气候类型？哪种气候分布最广？
生：中东地区的气候类型主要有热带沙漠气候、地中海气候、温带大陆性气候；其中热带沙漠气候分布最广。
过渡：热带沙漠气候的特征如何呢？
读图“麦地那年内各月气温和降水量”
过渡：本区气候干旱、降水稀少，那河流分布情况如何呢？读54页图8．7“中东的河流”
师：热带沙漠气候特征：全年高温少雨。
生：找出本区主要河流、湖泊。
找出哪些国家因地面没有河流，被叫做“无流国”（沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔、巴林）。
学生接着读图了解本区有限的河湖又是如何分配的。
师：由此可以看出水是中东地区最稀缺的资源，它既是和平的保障，亦可能是引发战争的导火索。
世界上最早争夺水源的战争可以追溯到4500年前，位于今天伊拉克南部的美索布达米亚平原上的两座古城，为了争夺对幼发拉底河和底格里斯河的控制权而互相宣战，在50余年阿拉伯同以色列的对抗中，由水资源引发的冲突占据了重要的位置。
因此，中东地区因水而战，也就不足为怪了。
引申思考：如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？
生：海水淡化工程，还可以发展节水农业，或者实行跨流域调水。
读图了解：以色列的节水农业：滴灌技术。
师：美国插手中东问题的关键性原因是什么？(石油问题)
［讨论］中东石油在世界的地位（储量：最大；产量：最多；出口量：最多）
［课件展示］中东石油的分布。
［讨论］中东石油的分布状况；（中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
）
［课件展示］世界主要产油国石油储量（中东五大产油国占中东63%）
［课件展示］波斯湾图文介绍。
［课件展示］航线A、B、C图。
[课件展示]A B C三线到达的国家和地区。
生：航线A经过红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大西洋到达西欧各国与美国。
；航线B经过印度洋、好望角、大西洋到达西欧各国与美国；航线C经过印度洋、马六甲海峡、大西洋到达日本。
师：同样是输出至西欧各国、航线A和航线B的差异何在？
生：航线A比航线B近。
师：为什么不是所有的油轮都选择最短航线？（提示：苏伊士运河是人工开凿的河道、地狭水浅）
师小结：由此可见，这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此，他们要干涉中东事务。
［讨论］发达国家为什么要疯狂的争夺石油？（石油是一种不可再生资源，用一点就少一点，
据估计，按目前的开采速度，其它地区的石油储量只够开采15年，中东的石油储量可开采80年，中东地区必将面对石油枯竭的问题。
）
教师提问：请同学们设想一下，如果中东石油用完，其经济将如何发展，人民的生活将会发生怎样的改变呢？（可以发展旅游业、信息产业、交通运输业等）
板书知识点四、阿拉伯人集聚的地区
生：了解中东地区的人种、民族及宗教信仰。
学生活动：学生读34页阅读《巴勒斯坦》《耶鲁撒冷》
师补充：土耳其人多信仰基督教，不是阿拉伯国家；此外，从原苏联独立出来的亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆也不属于阿拉伯国家。
所以阿拉伯世界是指本区除土耳其、以色列、伊朗、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆的其他大多数国家。
过渡：阿拉伯国家有哪些风俗习惯呢？读图了解其服饰及宗教信仰等。
【课堂小结】
本节课我们分析了中东成为长期的热点地区的两个原因：重要的地理位置、丰富的石油资源。
这两点都是这个地区发展经济的优势条件，但这些优势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦，少数发达国家由于这些优势而不断在这个地区挑起一些争端，引发了许多战争。
以及引发战争的另外两个原因：匮乏的水资源、宗教信仰。
略。