中东教学设计
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
人教版地理七年级下册第一节《中东》教学设计3
人教版地理七年级下册第一节《中东》教学设计3一. 教材分析人教版地理七年级下册第一节《中东》主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
本节课的内容较为复杂，需要学生对中东地区的历史、文化、地理等方面有一定的了解。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生认识中东地区的特点，理解中东问题的关键。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界地图有一定的认识。
但他们对中东地区的了解相对较浅，对于中东地区的民族矛盾、宗教纠纷等复杂问题可能存在误解。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待这些问题，培养学生尊重多元文化的态度。
三. 教学目标1.让学生了解中东地区的地理位置、自然环境特点。
2.使学生掌握中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等主要问题。
3.培养学生尊重多元文化的态度，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：中东地区的地理位置、自然环境特点，中东地区的主要问题。
2.教学难点：中东地区民族矛盾、宗教纠纷的复杂性，对石油和水资源的争夺。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图、视频等资料，创设情境，引导学生直观地了解中东地区的特点。
2.案例分析法：选取具有代表性的中东地区问题，进行案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.讨论法：学生分组讨论，引导学生正确看待中东地区的民族矛盾、宗教纠纷等问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、视频等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备好案例分析的相关资料。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资源，引导学生回顾中东地区的地理位置和自然环境特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题的图片和视频，让学生直观地了解中东地区的复杂性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对展示的问题，分析中东地区民族矛盾、宗教纠纷的成因，以及对石油和水资源的争夺的影响。
初中地理 中东 优秀教案
初中地理中东优秀教案教学目标：1. 知识与技能：了解中东地区的地理位置、地形、气候等自然环境特点；掌握中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响；了解中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，分析中东地区的地理位置、地形、气候等特点；通过资料搜集和归纳，了解中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响；通过小组讨论，了解中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中东地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理素养；培养学生尊重不同文化和宗教的观念，培养学生的和平意识。
教学重点：1. 中东地区的地理位置、地形、气候等特点；2. 中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响；3. 中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点。
教学难点：1. 中东地区的地理位置、地形、气候等特点的地图分析；2. 中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响的数据分析；3. 中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点的资料搜集和归纳。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 中东地区地图；3. 中东地区石油资源分布图；4. 中东地区宗教、文化、语言等资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注时事新闻，了解中东地区的最新动态；2. 提问学生对中东地区的了解，激发学生的学习兴趣。
二、自然环境特点（15分钟）1. 利用多媒体课件，展示中东地区的地图，引导学生了解中东地区的地理位置、地形、气候等特点；2. 分析中东地区的地理位置、地形、气候等特点，引导学生掌握中东地区的自然环境特点。
三、石油资源及影响（15分钟）1. 利用多媒体课件，展示中东地区石油资源分布图，引导学生了解中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响；2. 分析中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响，引导学生掌握中东地区的石油资源特点。
四、人文环境特点（15分钟）1. 利用多媒体课件，展示中东地区宗教、文化、语言等资料，引导学生了解中东地区的人文环境特点；2. 分小组讨论，让学生深入了解中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点；3. 各小组汇报讨论成果，总结中东地区的人文环境特点。
人教版地理七年级下册第一节《中东》教学设计2
人教版地理七年级下册第一节《中东》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级下册第一节《中东》主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的特点，认识到中东问题的复杂性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地图的阅读和地理位置的认知有一定的基础。
但对于中东地区的民族矛盾、宗教冲突等问题的了解相对较少，需要通过本节课的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题，认识中东问题的复杂性。
2.过程与方法：通过地图阅读、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解，树立和平发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
2.难点：中东问题的复杂性以及学生对问题的深入分析。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的中东问题案例，使学生了解中东问题的实际情况。
2.地图阅读法：引导学生阅读中东地区的地图，了解地理位置和民族分布等情况。
3.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.地图：中东地区地图。
3.案例资料：中东问题相关案例。
4.投影仪：用于展示地图和案例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示中东地区地图，引导学生关注中东地区的地理位置和民族分布等情况。
教师简要介绍中东地区的历史背景，引发学生对中东问题的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现中东问题相关案例，如巴以冲突、阿拉伯与以色列的战争等。
引导学生关注案例中的民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，让学生分析中东问题的原因和解决方案。
要求学生结合地图和案例资料，深入分析中东问题的复杂性。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的讨论成果进行点评，总结中东问题的特点和解决途径。
人教版地理中东教学设计十九篇
人教版地理中东教学设计十九篇篇1：《中东》地理教学设计教学目标：(1)知识与技能：知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河;记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。
(2)过程与方法：1.通过利用地图分析本区地理位置的重要性。
2.利用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响3.通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。
4.通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。
5.通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。
(3)情感态度与价值观：1.使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。
2.培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。
3.引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。
教学重点与难点：1.利用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。
2.分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。
3.正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。
教学方法和教学用具：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法多媒体、教学挂图、板图教学过程：第一课时：导入新课同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家?(播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道，引导学生在地图册上找出这些国家)总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗?提问：中东为什么一直成为世人所关注的热点地区?为什么这个地方有这么多的战乱?生：石油、宗教、土地、种族、水师：同学们说的都很对，但，你们忽略了一个：位置!!请同学们看地图，你来描述一下中东的位置特征!生：纬度位置，相邻位置师：用四个字概括：五海三洲之地!我们再来看一下丝绸之路的地图，你来描述一下，中东地区的位置重要性!生：东西方文化、物质交流的中转站!师：是的!通过土耳其海峡，就可以连接欧洲、亚洲;跨过苏伊士运河，就到达非洲大陆! 这也是自古以来兵家相争的原因，从波斯帝国，到阿拉伯帝国，无不在这里留下痕迹!中东战乱的另一个原因，在于这里丰富的石油资源!为了争夺石油发生的战争有哪些呢?生：海湾战争，美伊战争等等师：请同学们看大屏幕，中东地区的石油分布图，哪里的石油分布最多?生：波斯湾地区师：请同学们打开填充图册13页，并翻开书本28页，根据提供的资料，分析以下问题：(1)为什么中东地区的经济被称为“石油经济”?(2)中东的石油主要输往哪些国家和地区?(3)石油输送的路线经过哪些地方?(4)“石油经济”对中东地区的经济结构和发展前景有什么影响?生：略师：说到时候，我们不得不提一个控制世界大部分石油生产的组织――石油输出国组织。
鲁教版地理六年级下册8.1《中东》教学设计
鲁教版地理六年级下册8.1《中东》教学设计一. 教材分析《中东》是鲁教版地理六年级下册第八章第一节的内容。
这一节主要介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的特点，认识到中东地区矛盾的复杂性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界地理格局有了初步的了解。
但是，对于中东地区的具体情况，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解中东地区的特点，从而深入理解中东矛盾的根源。
三. 教学目标1.使学生了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.引导学生认识中东地区矛盾的复杂性，增强学生的国际视野。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置2.中东地区的民族矛盾和宗教纠纷3.中东地区对石油和水资源的争夺五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等教学资源。
2.准备中东地区的相关案例，用于分析中东矛盾的根源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置。
提问：“你们知道中东地区在哪里吗？它有哪些国家组成？”2.呈现（10分钟）展示中东地区的自然风光、民族特色等图片，让学生对中东地区有一个直观的了解。
同时，展示中东地区的石油分布图，引导学生了解中东地区对石油资源的争夺。
3.操练（15分钟）分析中东地区的民族矛盾和宗教纠纷。
以巴勒斯坦和以色列的冲突为例，让学生了解中东地区民族矛盾和宗教纠纷的复杂性。
提问：“为什么巴勒斯坦和以色列会存在冲突？这种冲突如何解决？”4.巩固（5分钟）让学生阅读教材，总结中东地区的特点。
提问：“中东地区有哪些特点？这些特点如何导致中东矛盾的产生？”5.拓展（5分钟）引导学生关注中东地区的水资源问题。
地理《中东》教案范文
一、教案基本信息教案名称：地理《中东》教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解中东地区的地理位置、范围和主要国家。
2. 掌握中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
3. 分析中东地区战争和冲突的原因，了解中东问题的复杂性。
4. 培养学生对中东问题的关注和理解，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 中东地区的地理位置和范围。
2. 中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
3. 中东地区战争和冲突的原因，中东问题的复杂性。
教学难点：1. 中东地区战争和冲突的深层次原因。
2. 中东问题的解决方案和前景。
教学方法：1. 地图教学法：通过地图引导学生了解中东地区的地理位置和范围。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
3. 讨论教学法：引导学生讨论中东地区战争和冲突的原因，培养学生的思辨能力。
教学准备：1. 中东地区地图。
2. 中东问题相关案例资料。
3. 投影仪或白板。
二、教学过程第一课时1. 导入新课展示中东地区地图，引导学生关注中东地区的地理位置和范围。
提问：你们对中东地区有什么了解？2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
教师提问：中东地区有哪些民族矛盾？宗教纠纷？领土纷争？3. 案例分析分析具体案例，让学生了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
例如，以巴冲突、叙利亚内战等。
4. 讨论交流引导学生讨论中东地区战争和冲突的原因，培养学生的思辨能力。
教师提问：中东地区战争和冲突的根本原因是什么？5. 总结总结本节课的主要内容，强调中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
第二课时1. 复习导入复习上节课的内容，引导学生关注中东问题的复杂性。
提问：中东地区战争和冲突的原因有哪些？2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解中东问题的解决方案和前景。
教师提问：中东问题有哪些解决方案？前景如何？3. 案例分析分析具体案例，让学生了解中东问题的解决方案和前景。
初中地理中东优秀教案
初中地理中东优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过地图和资料分析，了解中东地区的地理位置、石油资源以及宗教文化等特点；掌握中东地区主要国家及其首都；了解中东地区战争和冲突的原因。
2. 过程与方法：通过读图分析、资料归纳、讨论等方法，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
3. 情感态度和价值观：通过学习中东地区的特点，培养学生热爱和平、尊重多元文化的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中东地区的地理位置、石油资源、宗教文化；中东地区战争和冲突的原因。
2. 教学难点：中东地区战争和冲突的复杂性；石油资源对地区经济和国际政治的影响。
三、教学方法1. 问题导学法：通过提出问题，引导学生思考和探究中东地区的特点及其战争和冲突的原因。
2. 地理问题探究法：引导学生通过地图和资料分析，探究中东地区的地理位置、石油资源等特点。
3. 图表法：利用图表和地图，直观地展示中东地区的地理位置、石油资源等信息。
4. 归纳法：通过讨论和总结，引导学生归纳出中东地区战争和冲突的原因。
四、教学过程1. 导入新课：以中东地区的战争和冲突为背景，引发学生对中东地区的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解中东地区的地理位置、石油资源以及宗教文化等特点。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过地图和资料分析，探究中东地区的地理位置、石油资源等特点。
4. 成果展示：各组汇报讨论成果，引导学生总结中东地区的特点。
5. 问题解答：针对学生提出的问题，教师进行解答，帮助学生理解中东地区战争和冲突的原因。
6. 情感教育：引导学生关注中东地区的和平与发展，培养热爱和平、尊重多元文化的态度。
五、课后作业1. 绘制中东地区地图，标注主要国家及其首都。
2. 撰写一篇关于中东地区石油资源对地区经济和国际政治影响的文章。
3. 调查了解我国与中东地区国家的外交关系，总结其特点。
通过本教案的设计，希望能够帮助学生全面了解中东地区的特点，培养学生运用地理知识分析问题的能力，以及热爱和平、尊重多元文化的态度。
人教版初中地理七年级下册 第8章第1节《 中东》教学设计
人教版初中地理七年级下册第8章第1节《中东》教学设计一. 教材分析中东地区自古以来就是世界关注的焦点，地理位置重要，石油资源丰富，是民族矛盾、宗教纠纷、文化差异、对资源的争夺等多种因素交织的地区。
本节课通过介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容，使学生了解中东问题的复杂性。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了世界地理，对地理知识有了一定的了解。
但中东地区的复杂性可能使得学生对这一地区的认识存在误区。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待中东问题，培养学生的人类命运共同体的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容，认识中东问题的复杂性。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：引导学生正确看待中东问题，培养学生的人类命运共同体的意识。
四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容。
2.难点：中东问题的复杂性，如何引导学生正确看待中东问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察和分析。
2.案例教学法：通过具体的中东事件，引导学生了解中东问题的复杂性。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：《人教版初中地理七年级下册》第8章第1节《中东》。
2.课件：中东地区的地图、图片、事件案例等。
3.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中东地区的地图，引导学生观察中东地区的地理位置，提问：“中东地区为什么被称为‘三洲五海之地’？”2.呈现（10分钟）展示中东地区的图片，包括阿拉伯人、犹太人等民族的生活场景，提问：“中东地区有哪些主要的民族？”3.操练（10分钟）分发案例材料，让学生阅读，然后分组讨论，回答以下问题：“中东问题的复杂性体现在哪些方面？”4.巩固（10分钟）总结中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容，让学生在笔记本上做好笔记。
《中东--范围及地理位置》的教学设计一等奖
《中东--范围及地理位置》的教学设计一等奖1、《中东--范围及地理位置》的教学设计一等奖一、教学分析教学内容分析：中东地区是全世界都关注的热点地区，所涉及到的信息资源非常丰富，也是学生所渴望知道的，但由于本课教材中所涉及的内容有限无法满足学生的需要。
因此非常有必要借助网络资源来丰富我们的教学内容。
于是我本着从学生的学习兴趣出发，经过筛选和整理构建了这节基于网络环境下的网上自主合作探究学习。
学生情况分析：这节课的教学对象是初一学生，他们思维活跃，乐于探究，对网络有所了解，有兴趣进行这样的学习。
但学生的基础和能力存在差异,为了实现全体学生的充分发展，我组织学生采用分组合作探究学习。
二、教学目标设计根据地理新课程标准的要求，结合本节在教材中所处的重要地位及应用网络资源的可扩展性，我设计了下列教学目标及重、难点。
知识与技能目标：读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海，海峡及运河；分析本区地理位置的重要性；过程与方法目标：借助网页课件，通过自主、合作探究学习，进一步培养学生的读图能力，与人协作能力以及分析总结能力。
情感态度与价值观目标：引导学生分析中东成为热点地区原因，明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
教学重、难点：中东地理位置，主要借助了网页型课件，通过自主探究、读图分析，填图互动等方式加以突破。
三、教学媒体：采用自制多媒体网页课件，突破常规教学手段的局限，丰富教学内容，形成空间地图概念。
四：教学流程（一）创设情境导入新课由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题，所以我以中东战争为切入点通过学生所见所闻自由发言，来激发学生对中东的学习兴趣，从而在分析探讨引发中东战争原因的过程中很自然地引出并进入中东地理位置的学习。
（二）明确主题探究新知接下来让学生打开《中东》网页课件，先找学生给大家读一读网上自主合作探究学习的要求、学习步骤和本节课所需达到的学习目标并明确各组所需要探究的问题。
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【课题】八年级第6章第三节中东
【教学目标】
知识与能力：1、会分析中东地区重要的地理位置；2、知道中东范围、主要国家及城市、重要临海、海峡及运河；3、记住石油的分布、生产和输出情况。
过程与方法：运用地图分析本区地理位置的重要性，运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
情感态度价值观：使学生养成关注世界焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理角度分析问题形成的原因，培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。
【教材分析】
区域地理的学习一般遵从下图的学习思路。
区域地理学习主要包括两个方面：自然环境和人文环境。
而自然环境的学习，则是从位置和范围入手，进一步研究地形、河流、气候、资源等。
人文环境的学习则主要包括人口、民族、宗教、文化、经济等。
并进一步分析自然环境和人文环境各地理要素之间的联系。
【教学重、难点分析】
重点：1．中东成为世界热点地区的原因。
2．中东的战略性地理位置。
难点：1.中东石油的地位、分布及输出路线、国家。
2.一个地区对世界影响较大的原因。
【教学建议】
自主、合作学习，导学案
【探索活动设计】
1.游戏：找中东和西亚的相同与不同
2.读图：分析石油输出的三条主要路线
【教学案例设计】
【教学过程设计】
【板书设计】 1.五海三洲之地 2.丰富的石油资源 3.匮乏的水资源
4.文化、宗教差异 【课堂评价】
中东
地区
冲突不
断。