《中东》教学设计
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
《中东》教学设计
《中东》教学设计《《中东》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学内容说明：本节内容是人教版七年级下册第八章第一节的中东。
课型：微型课学时安排：15分钟二、教学目标(1)知识与技能：了解中东是一个全世界关注的热点地区。
了解中东地区的范围，掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地，自古以来是交通要道。
(2)过程与方法：通过中东的学习，培养学生图表分析、类比归纳的探究能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。
(3)情感、态度与价值观：培养学生学习地理的兴趣，关注时事的意识，热爱和平的态度。
三、教学重点和难点(1)教学重点：中东地区战略性的地理位置。
(2)教学难点：分析中东成为热点地区的原因。
四、学情分析学生在平时的生活中通过电视网络报纸对该地区有一定的了解，但对于中东的具体范围的描述和它成为世界热点地区的原因的理解还是有一定的困难。
初中生好动、注意力容易分散、爱表现、希望得到老师的肯定、表扬，所以教学过程中我会结合学生这一特点，运用直观形象的图片引发学生的兴趣，同时创造条件和机会让学生回答问题，发挥他们的主动性。
五、教法与学法(1)教法：结合教材内容和学生特点，在教学过程中，我会坚持学生为主体，教师为组织者的原则，我主要会采取以下教学方法：讲授法、启发式教学法、读图分析法、对比分析法、讲练结合法等。
1.讲授法，启发式教学——对于比较难理解的中东成为热点地区的原因，我会给学生重点讲解。
2.讲练结合法——在学习完新知识点后，我会带领学生做一些相关习题，加以巩固。
(2)学法在学习过程中，学生会应用到预习法、阅读法、自主合作探究法等，我会鼓励学生自主探究，发挥主动性。
六、教学用具多媒体设备、多媒体课件、黑板等。
七、教学过程(15分钟左右)(1)复习上节课学习的内容，温故而知新(2分钟)(2)学生预习教材(1分钟)(3)创设情境，引入新课(1分钟)：大屏幕播放中东相关特点的介绍以及战争的图片，提问学生：在和平与发展成为当今世界的主题的情况下，这个一直战争和冲突不断的地区到底是哪里了?设计意图：通过设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心(4)合作交流，探索新知(7分钟)第一部分：合作探究一：中东和西亚的区别学生积极思考问题，合作探究，回答问题。
初中地理_中东_优秀教案
初中地理优秀教案——《中东》一、教学目标知识与技能：1. 能够读图分析中东地区的地理位置和范围，理解其“两洋三洲五海之地”的特点。
2. 了解中东地区的地形区和特点，掌握中东石油资源的地位、分布、主要产油国和石油输出路线。
3. 归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
过程与方法：1. 通过地图和资料分析，了解中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
2. 运用比较分析、资料归纳、讨论等方法，深入探究中东地区的问题。
情感态度和价值观：1. 树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。
2. 培养学生关注时事、关注世界的情感，提高学生可持续发展的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：地理位置的重要性。
2. 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：石油资源的丰富。
难点：1. 中东地区地理位置的特点。
2. 中东石油资源的分布及主要产油国。
三、教学方法1. 读图分析：通过地图引导学生了解中东地区的地理位置、范围和特点。
2. 资料归纳：运用资料引导学生了解中东石油资源的地位、分布和主要产油国。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
4. 教师讲解：结合学生的讨论，进行总结和讲解，深入剖析中东地区的问题。
四、课前准备1. 多媒体课件：制作与中东地区相关的地图、资料和图片，以便进行教学。
2. 教学素材：收集关于中东地区的资料，如新闻报道、学术论文等。
五、教学过程1. 情景导入：以时事新闻引发学生对中东地区的关注，如中东地区的战争、冲突等。
2. 新课学习：（1）地理位置与范围：引导学生读图，了解中东地区的地理位置和范围，解释其“两洋三洲五海之地”的特点。
（2）石油资源：介绍中东地区的石油资源地位、分布和主要产油国，分析石油输出路线。
（3）战争与冲突：引导学生归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨中东地区的问题，如宗教矛盾、民族问题等。
第一节 《中东》教学设计
第一节《中东》教学设计第一节《中东》教学设计一、教学目标1．知识目标（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2．能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资，初步形成可持续发展的观念。
二、教学重、难点（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
三、教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
四、教学准备：多媒体等五、时安排：一时六、教学过程导入新：同学们，走过了我们临近的国家。
今天我们又踏入东半球其它国家。
第一站，我们到中东……(展示题)师：［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？［展示］中东在世界中的位置、名称历字简介。
师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？［展示］中东地区图与西亚图作比较。
［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。
中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。
师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)师：请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报)［展示］新闻报道内容师：再看摄影师在中东大地上拍下的几幅照片。
［展示］战争画面图师：这些报道和图片说明了什么问题？(说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。
)［说话练习］如果你是中东的一名中学生，你有何感想？如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么？师：报道中都提到哪些战争？(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突)［展示］中东——世界热点地区师：我们看看其中的中东战争是怎么回事？［］关于两次中东战争的介绍师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河)师追问：为什么要争夺苏伊士运河？(因为这里具有重要的地理位置。
中东教学设计
中东教学设计Create self, pursue no self. This is a classic motto, so remember it well.第八章东半球其他的地区和国家思维导图第一节中东课标内容：1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家,读图说出该地区地理位置的特点.2.运用地图和其他资料,指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源,说出其分布、生产、出口等情况.3.运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗.同课异构教学设计一课标分解内容结构行为动词行为条件行为程度学材与学情：1.学材分析：①本节是第八章的第一节,主要介绍了二战后世界的热点地区——中东,围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开.②通过本节学习旨在引导学生关注世界的热点问题,培养读图、析图、分析和解决问题的能力进一步掌握学习区域地理的方法,为下面章节的学习打好基础.2.学情分析：①学生对新事物易产生兴趣,好奇心强,但不稳定.②学生对学习区域地理的方法有一定了解,且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力.③初一学生的阅历尚浅,知识面窄,看问题的层次教学目标：1.运用地图,说出中东的位置和范围,说明其地理位置的重要性.2.运用地图和统计资料等,明确中东有丰富的石油资源,及其分布、生产、出口的情况.分析石油资源对本地区及世界经济的重要影响.3.运用地图和相关资料,分析中东水资源及其分布状况,说明水资源对中东经济发展的影响.4.通过阅读材料,了解中东多元的文化差异及其与自然环境的关系.5.学生将收集到的有关中东的地理信息,通过比较、概括等思维过程,形成一些地理概念.联系当前中东局势,呼吁世界和平,并树立可持续性发展和人地协调观念.教学策略:1.读图分析：学生利用相关地图,分析中东地理位置及其重要性；石油资源和水资源的分布情况；石油资源的输出线路等2.小组讨论：将全班分成六人一小组,确定组长、记录员、发言代表.分析讨论课堂上老师和学案中提出的问题.3.学案导引：课前设计好学案,课堂上利用学案辅助教学.让学生将基础知识进一步落实.4.自我评价：学生根据自己在小组讨论、课堂表现、知识掌握等方面对自己做出客观评价.5.小组间量化评比：教师根据各小组回答问题情况,酌情加分,最后汇总,评选优秀小组.6.课堂教学评价：课前制作好课堂评价测试卷,利用智慧教室软件当堂进行测试目标与策略重点与难点根据课标和教学目标的要求确定：教学重点：中东长期成为热点地区的原因.教学难点：①中东地理位置的重要性②中东石油资源对本地区及世界经济发展的影响过程与方法：教学环节教师指导学生活动设计意图情景导入利用多媒体播放中东近期局势的视频——巴以冲突白热化,加沙遭遇最血腥一天近半个世纪以来,世界上几乎没有一个地区像这里一样,一直成为全世界关注的热点地区.大家刚才看到的事件发生在哪里小结这些地方都属于一个地区——中东地区.多媒体展示图片及标题——幻灯片4提出疑问是什么原因导致中东地区长期备受关注呢今天就让我们一探究竟学生回答：伊拉克、伊朗、以色列、巴基斯坦.播放中东近期局势的视频,目的在于让学生了解到中东确实是人们关注的热点,而且体会到地理就在我们身边.培养学生关心世界大事、关注世界和平的情感态度及价值观,激发学习中东的兴趣.新课再推进请同学们以小组为单位,根据课前搜集的资料,整理汇学生课前通过各种渠道收集中东资让学生课前搜集资料、课上交流整事件带给人们的是极大的痛苦.展示幻灯片36.提问你认为当中东发生矛盾冲突时,应以什么样的方式来解决最为明智展示幻灯片37.要求小组讨论、交流.派代表发表看法.总结正如同学们所谈到的这一系列办法,都可以和平解决中东的诸多问题.中东不需要战争,世界需要和平小组讨论交流如何以最明智的方式来解决中东问题.石油方面：可以建立一个中东石油共同体,防止某些大国为了石油而特意加剧中东矛盾；水资源方面：各国合理分配用水,保护现有水资源,开发新的水源；宗教文化方面：互相尊重、宽容,彼此平等；联合国要发挥作用,避免某些大国在中东肆意侵略,加剧地区矛盾.人地协调的观念.板书设计：地理位置：三洲五海之地土耳其海峡、苏伊士运河热中自然资源丰富的石油资源波斯湾及沿岸石油的输出路线、目的地点东匮乏的水资源热带沙漠气候地多元的文化：区教学反思：本节课我的设计思路是：要通过问题设计、自主读图、小组交流讨论、学案导引、设计模拟情境等形式促进学生有效参与学习,体现学生的主体地位.本节教学比较满意之处：1.体现了学生主体地位.给学生充分的自主学习时间,运用学案导学,学生积极参与学习活动,并对自己做出客观评价,促进自主学习.2. 结合时事学习,体现地理学习的价值.播放有关中东的视频,引出中东,通过时事走入地理,体现地理学习的重要价值,使同学们深切感受到地理就在我们身边,学好地理对我们终身有用,调动学生学习的积极性,导入新课,收到了良好的效果.3.问题设计合理,促进学生充分参与学习.问题设计重点突出,比如在中东水资源匮乏这一问题的学习上我的问题设计层层递进,由浅入深,先利用景观图片推测自然特征然后利用地图分析气候类型及特点从而得出水资源少的结论.通过设计情境提出问题,激发学生参与学习的积极性,比如“假如你是中东某国首脑,今后的经济出路在哪里”“你认为当中东发生矛盾冲突时,应以什么样的方式来解决最为明智”等问题,学生发言的积极性很高.4.多媒体的运用恰当合理.多媒体将教学思路及教学资源顺利地展示出来,大大提高了教学效果.教学地图的使用、图片的选择、资料的选取合理实用,在教学中真正地起到了辅助作用.中东石油的外运路线图利用智慧教室软件,让学生亲手画出,填出,直观性强,学生注意力集中,使脑、眼协调运用,印象深刻,达到良好的教学效果.在最后的课堂教学评价环节,利用智慧教室软件当堂进行测试和评阅,学生第一时间了解自己的掌握情况,反馈及时,效果较好。
中东教学设计(优选5篇)
中东教学设计(优选5篇）中东教学设计（1）一、教材分析本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。
通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、教学目标1.知识目标(1)能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
(2)能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
(3)能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
(4)能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2.能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3.情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
三、教学重、难点(1)重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
(2)难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
四、学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
五、教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
六、教学准备：多媒体课件等七、课时安排：一课时八、教学过程教学流程教学内容设计意图导入新课[师用深情生动的语言导入]地球母亲的孩子很多，却有一个孩子倍受灾难，频繁的冲突、战争，再有自然灾害的侵扰，本来干涸的身躯，又千疮百孔，被割被抢更是灾难深重，它就是母亲最关注的孩子——中东地区!(展示课题)课题质疑通过深情生动的语言导入并引导学生对课题进行质疑，激发学生兴趣，为本课一个良好开端。
《中东》优质教案第二课时新人教版七年级下
《中东》优质教案第二课时新人教版七年级下一、教学内容本节课我们将学习新人教版七年级下册《中东》章节，具体内容包括：中东地区的地理位置、民族和宗教、石油资源、历史冲突以及中东和平进程。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、民族和宗教特点，掌握中东地区的基本情况。
2. 使学生了解中东地区石油资源的重要性，认识其对全球政治经济的影响。
3. 通过学习历史冲突和和平进程，培养学生的国际视野和和平意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区的历史冲突和和平进程。
2. 教学重点：中东地区的地理位置、民族和宗教特点，以及石油资源的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、多媒体课件、中东地区相关图片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的美丽风光和世界著名建筑，激发学生对中东地区的好奇心，引入新课。
2. 新课导入：教师引导学生学习中东地区的地理位置、民族和宗教特点，讲解石油资源的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合教材和地图，分析中东地区地理位置的重要性。
4. 例题讲解：分析一道关于中东地区历史冲突的例题，让学生了解冲突的背景和原因。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于中东地区和平进程的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中东地区地理位置2. 中东地区民族和宗教3. 中东地区石油资源4. 中东地区历史冲突5. 中东和平进程七、作业设计1. 作业题目：请简述中东地区的历史冲突及其影响。
答案：中东地区历史冲突主要包括五次中东战争，这些战争对中东地区的政治、经济和人民生活产生了严重影响，同时也影响了全球政治经济格局。
2. 作业题目：请列举中东和平进程的主要进展。
答案：中东和平进程主要包括《奥斯陆协议》、《戴维营协议》等，这些协议为中东地区的和平稳定奠定了基础。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对中东地区的地理位置、民族和宗教特点掌握较好，但在历史冲突和和平进程方面的理解还需加强。
高中地理_区域地理—中东教学设计学情分析教材分析课后反思
《中东》教学设计【教学目标】1、知识目标：(1)、通过看图、填图等形式，明确中东的（经纬度、海陆）位置。
(2)、阅读相关材料，把握中东的（自然、人文）地理特征，形成区域分析思路。
2、能力目标：（3）、进行案例分析中东对“水、石油”资源的开发，掌握以色列节水农业的借鉴之处，剖析石油经济的区位条件。
（4）、跨区域对比干旱，找异同，形成全球空间概念。
3、情感目标：（5）、关注中东人民的生活，维护和平，树立可持续发展观。
【教学重点与难点】1.中东自然环境与人类活动的横向、纵向知识体系（如：干旱为主的气候——灌溉农业——以色列、埃及为例重点学习）。
2.中东的区域评价（优势、劣势）和跨区域对比干旱。
【课时安排】1课时【课前准备】中东阅读材料；多媒体教学设备；课件；学案；地图册【教学过程设计】[情境导入]“中东”是16－17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离欧洲的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。
它一直是世界热点地区，大部分为西亚，与西亚不完全一致，下面我们学习中东的位置和范围。
一、中东的位置与范围[自主学习]1.看西亚和北非图，读【阅读材料一中东的位置与范围】了解中东的位置，辨析以下“对错”，并解释为什么? （分组抢答对错）1、中东地区主要指亚洲西南部和非洲东北部。
（）感悟：2、北回归线穿过中东地区的中部，40°E穿过波斯湾的东端。
（）感悟：3、中东地区是“三洲五海之地”，土耳其海峡沟通了里海和黑海，曼德海峡沟通地中海和红海。
（）感悟：[学生回答] 略[设计意图] 让学生带着3个问题，亲自动手查看“西亚和北非”地图，找出3种说法的对错及原因，就是自学了中东的经纬度位置和海陆位置、范围，印象深刻。
[教师投影点拨]中东的经纬度位置：20°N－40°N、20°E --60°E，估计“开罗”的经纬度( 30°N 31°E )中东的海陆位置：1运河（苏伊士运河）1湾（波斯湾）2洋3洲3海峡5海2.中东的范围：中东=西亚—阿富汗+埃及【例1】刘洋的叔叔在中东打工，叔叔说：“我打工的国家在里海的南边，波斯湾的北边，今年以来该国核问题的形势发生积极变化”聪明的你，能给刘洋解释;刘洋的叔叔在哪个国家打工吗？（）A、沙特阿拉伯B、科威特C、伊朗D、土耳其[参考答案]1.C[承转] 刘洋的叔叔在中东打工，是因为这里石油资源丰富，劳动力短缺，接下来我们走进中东，了解那里的自然地理和人文地理特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。
通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、教学目标
1．知识目标
（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2．能力目标
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感目标
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
三、教学重、难点
（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
四、学情分析
本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
教学流程导入新课
承转
长期的热点地区
教学内容
[多媒体录像] 1.“伊拉克战争”，TV-1“伊朗核问
题”报道。
[问题]请问录像所报道的是什么事件？发生在哪个地区？
[板书]第一节中东
二战后，除了“伊拉克战争”和“伊朗核问题”以外，中东
地区还有哪些备受世界关注的事件？
[朗读]P50页中东历史上爆发的战争。
[游戏]“白鸽报新闻”
规则：音乐停止时，白鸽传到谁，谁就报道一条有关中东的
新闻，报完后可得到一张为中东和平作出贡献的人物图片。
[板书]长期的热点地区
[展示]中东战乱图片，背景音乐为“呼唤和平”。
[问题]能否用一句话来描述你印象中的中东？并说出你对
中东的希望。
中东为什么一直受到世界的关注？中东到底在哪里？
[板书]中东的范围和位置
[展示]中东、西亚地图
设计意图
以集“光、色、像、声”于一
体的多媒体录像导入，有助于
调动学生所有感觉器官，激发
学生兴趣，为本课创设一个良
好开端。
课前布置学生收集资料，
锻炼他们整理、归纳资料
的能力，通过游戏方式，
极大地调动学生的积极
性。
唤起学生的同情心，并培养其
热爱和平的态度。
培养学生读图析图能力，通过
对比分析，提高学生归纳问题
的能力。
承转
中东范围和位置[讨论] 1.“中东”名字的由来？
2.中东与西亚有什么区别？
[回答] 1.亚洲西部……
2.中东比西亚多了埃及……
[小结]中东是欧洲人以欧洲为中心，由近至远，把东方国家
划分成近东（Near East）、中东（Middle East）、远东（Far
East）；中东包括除阿富汗的西亚国家、北非的埃及和土耳
其的欧洲部分。
[活动]学生在电脑上用鼠标分别找出中东地区重要的地理
事物“三洲、五海、两洋、一湾、一运河” 。
[小组讨论]如按顺时针旋转，从地中海开始，“五海”的顺
序是什么？“五海”中有哪一个与其他不同？
[观察回答]“五海”按顺时针依次是地中海－黑海－里海
－阿拉伯海－红海；里海是最大的湖泊，不是真正的海。
[引导读图提问]“五海”中的地中海与红海，黑海与地中海
分别靠什么联系？这些地理事物具有什么重要性？
[回答]土耳其海峡和苏伊士运河，是两大洲的界线，在沟通
东西方交通方面起着重要的作用。
中东重要的位置，使得某些大国想把它纳入自己的势力范
围，另外一个重要原因就是想控制中东石油。
[板书]丰富的石油资源
[展示]布什与萨达姆的漫画。
[提问]美国发动伊拉克战争是为了什么？
[展示]1.石油分布图。
2.石油运输航线图。
[讨论] 1.中东石油在世界的地位。
通过学生自己点击，小组讨
论，培养学生自我探究能力和
相互合作的能力。
从读图入手，引导学生分析、
归纳总结。
以漫画形式激发学生兴趣，活
跃课堂气氛。
承转
丰富的石油资源2.中东石油的分布状况。
3.中东石油的主要输出路线。
[学生代表回答]
1.中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位；
2.中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
3.在图上指出三条重要的输出路线、输出国家和地区。
[角色扮演]如果你是日本、中国、美国、英国石油公司的决
策者，要从中东进口石油，最短航线需要经过哪些海峡、海
洋、运河？
[课件展示]模拟中东石油输出航线图。
[讨论]石油是一种非可再生资源，用一点少一点，如果中东
石油用完，其经济将如何发展？
[学生看法]发展旅游业、发展信息产业、发展交通运输业、
振兴民族工业……
培养学生合作学习意识和分
析问题、解决问题的能力。
培养表达和思维能力。
动态课件、形象直观
通过对中东石油资源未来趋
势的展望，初步培养学生形成
可持续发展的观念。
小结练习结束语中东是世界热点地区，其原因有重要的地理位置和丰富的石
油资源。
填充册的相关练习
位置和石油使中东成为世界热点，水资源和文化差异同样也
使其成为世界热点，具体是怎么回事？请听下节分解。
巩固知识，转化能力
设置悬念引起学生再学习的
欲望
八、板书设计
九、教学反思
“教学有法，但无定法，贵在得法”。
教学方法的选择恰当与否，将会影响到整节课的效果。
根据初一学生的年龄特征，本人采用问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法等方法，尽量多给学生动脑、动手、动口、动情、动心的机会，体现出学生的主体地位。
学生动起来了，但有些学生一动就难于静下来，课堂显得有些凌乱，教师必须花时间去维持，无形当中又浪费了课堂时间。
接下来的活动就比较匆忙，当然收不到预期的效果。
如何让学生在课堂上有序地动起来，对于40分钟的课堂教学来说，是一个较难把握的问题，值得在今后的教学中不断积累、反思、总结。