初中地理_第一节 中东(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思

本节内容的教学对象是七年级学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。

因此，
在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。

我便先设计了图片和歌曲（和平之歌)欣赏倒入新科，以此来激发学生的学习兴趣和激情。

学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于七年级学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。

在石油输出路线这一环节时，都让学生自己找出所经过的海、海峡（湾）、大洋，有些难，因而老师可以给点出漏掉的地名，然后让学生反复读记，最好写一写加深印象。

第一节中东（第一课时）效果分析
第一，音乐和图片导入，学生全员参与，引入课题，效果很好。

第二，自主探究，学生积极主动，认真读图析图，提高了图的运用能力。

第三，展示交流部分，学生能看图说出或指出重要的地理事物:三洲五海;石油输出三条线路。

第四，拓展应用部分，及时练习和巩固所学知识，举一反三。

第五，出谋划策部分，学生积极讨论，根据所学知识，各抒己见，锻炼了分析解决问题和语言表达能力。

第六，结合本课知识讲解，最后汇总本节课所学知识。

最后的出示综合题对学生进行当堂检测，来掌握学生本节课知识掌握情况。

从做题结果来看，学生对本节所学重点知识基本都能掌握。

这节课学生的表现不错，稍显拘谨，课上有些同学积极表现，争取机会，锻炼了自己，也影响到了其他同学，激发了同学们的学习兴趣和学习热情，总体来看过，这节课还是比较成功的。

第一节中东（第一课时）教材分析
“中东”是初中地理新教材第八章《东半球其他的地区和国家》中的第一节。

新教材在安排学生学习“我们生活的大洲——亚洲”及“我们邻近的地区和国家”之后，由近及远让学生学习东半球的其他地区和国家，其中“中东”是一个重要的案例，这主要是因为从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从而引导学生关注世界上的热点问题和热点地区。

选择了这个在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争频繁的热点地区进行介绍，
而且从自然地理与人文地理看，它都是连接亚、欧、非三大洲的“桥梁”。

教材围绕中东重要的地理位置、丰富的石油资源两个问题逐一铺陈展开，并采取糅和的方法。

以上述知识为线索，培养学生的地理思维能力，重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等几项能力；并通过对本地区资源问题的探讨，如石油资源的多以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，突出了可持续发展的资源观，以及人地协调的观念。

教学重点:
1.认识中东地区“三洲五海之地”的重要性。

2．了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。

教学难点:
1.了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。

2．掌握三条石油输出航线。

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根据课标要求，在设计本课上课思路的时候加以重视，创新，争取在完成课标要求的前提下，能有创新成果，在本节课上利用多种手段，争取更好的调动学生的积极性，给学生自主学习的空间，让学生体会自己探究知识的形成过程，来体验怎样更好的学习的方法、技巧和快乐。

中东（一）当堂达标测试
读图回答
（1）图中字母代表的海洋分别是：
A B C D E
（2）图中数字代表的海峡及运河分别
①②③
（3）其中，世界最大的内陆湖是:
（4）一艘载有25万吨的邮轮从波斯湾出发到美国去，请你设计一条合理的路线
第一节中东（第一课时）
课后反思
“教学有法，但无定法，贵在得法”。

教学方法的选择恰当与否，将会影响到整节课的效果。

根据七年级学生的年龄特征，本节课采用问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法等，尽量多给学生动脑、动手、动口、动情、动心的机会，体现出学生的主体地位。

在处理第二部分石油输出路线时，还需要多用点时间，让学生看图并能指图说出三条线路所经过的海、海峡、海洋；达标测评练习处理比较快，时间上还需安排再合理些。

第一节中东第一课时课标分析
1.能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的重要性。

2.说出主要国家及其首都，说出所濒临的海、海峡及运河名称等
3.能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产和输出等情况。

根据课标要求，在设计本课上课思路的时候加以重视，创新，争取在完成课标要求的前提下，能有创新成果，在本节课上利用多种手段，争取更好的调动学生的积极性，给学生自主学习的空间，让学生体会自己探究知识的形成过程，来体验怎样更好的学习的方法、技巧和快乐。