5画正多边形教学设计
《画正多边形》教学设计
《画正多边形》教学设计一、教材及学生分析教材使用的是广东省佛山区教学研究室编写的五年级信息技术教材，本课是第一单元LOGO语言基本命令的第五课，在这之前学生已经学习了小海龟的一些基本命令，如前进，后退、左转、右转、提笔、落笔等命令，本课主要目的是利用前进和右转等基本命令画正多边形，要求学生发现正多边形的特点，找到画正多边形的规律，从而知道如何计算小海龟的转动角度，并学会用重复命令（repeat n [一组命令]），完成同样的任务。
本课内容分为两节课学习，本课为第一课时，第二课时是学生做练习，巩固学习到的知识。
二、教学目标1、知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。
2、能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3、情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。
三、教学重点1、了解正多边形的特点是指各边长度相同的多边形，知道如何画正多边形。
2、能计算出小海龟画正多边形时的旋转角度。
3、掌握快速的编写语句的习惯，若需相同或相似的命令行，可直接将光标移动到前面行任意地方，按回车键即可。
4、对于同样的任务，学会使用重复命令。
四、教学难点１、如何计算小海龟的旋转角度。
２、重复命令的书写规则和正确使用。
五、教学准备计算机课室、大屏幕投影、红蜘蛛控制软件、Logo软件、纸制小海龟等。
六、教学过程（一）复习旧知，导入新课：(5分钟)1、小组竞赛画屏幕所示直线、折线、直线与折线2、今天我们的学习任务，就是利用画直线、折线的简单命令，来画一些复杂的几何图形。
（二）认识正多边形（包括正三角形、正方形、正五边形、…、正八边形、…）。
1、这些图形的名称是什么，它们有什么共同特点？请学生发现规律，教师可提示他们发现边或角有什么特点。
（正多边形，各条边相等）2、今天我们的学习任务就是指挥小海龟画这些图形。
苏教版五年级上册信息技术教案第5课画正多边
苏教版五年级上册信息技术教案第5课画正多边一、教学目标1.了解正多边形的基本概念和性质，掌握用计算机绘制正多边形的方法。
2.学习使用计算机划线工具，培养学生的计算机绘图能力。
3.通过本节课的教学，激发学生对信息技术的兴趣和创造性思维，进一步提高学生的信息技术素养。
二、教学重点和难点教学重点1.正多边形的概念和性质。
2.使用计算机绘制正多边形的方法。
教学难点1.正多边形的判定。
2.正多边形的绘制。
三、教学准备1.计算机绘图软件。
2.投影仪或白板等教学辅助设备。
四、教学方案导入（5分钟）1.教师简单介绍正多边形的定义，让学生了解有关正多边形的基本概念和性质。
2.教师与学生一起举例子，展示正三边形、正四边形和正五边形的图形，巩固学生对正多边形的概念和性质的理解。
讲解（15分钟）1.教师详细介绍如何使用计算机绘制正多边形，提供基础步骤和注意事项，让学生同时观看计算机画图过程。
2.教师讲解正多边形的判定方法，让学生能够正确判断一个图形是否为正多边形。
演示（20分钟）1.教师使用计算机绘图软件，向学生演示如何用计算机绘制正三角形、正四边形、正五边形。
2.教师让学生自己尝试使用计算机画出不同的正多边形，培养学生计算机绘图的能力，加深学生对正多边形的印象。
巩固（15分钟）1.教师让学生自己画出一些不同的正多边形，并对其进行判定，巩固学生对正多边形概念和性质的理解。
2.教师让学生自己选择不同的颜色对正多边形进行填充，以增强学生的创造性思维。
扩展（10分钟）1.教师引导学生进一步了解与正多边形有关的知识，例如正多边形的对称性等。
2.教师鼓励学生自主探索，提高学生的兴趣。
五、教学反思本节课通过讲解和演示的方式，让学生了解了正多边形的基本概念和性质，学习了计算机绘制正多边形的方法。
通过让学生自己尝试画图，培养了学生计算机绘图的能力和创造性思维。
同时，通过讨论课堂的乐趣和拓展课外知识，激发了学生对信息技术的兴趣和创造性思维，进一步提高了学生的信息技术素养。
scratch创意编程《画任意正多边形》的教学设计
scratch创意编程《画任意正多边形》的教学设计西南交通大学附属小学苏忠教学内容《Scratch趣味编程语言2.0》教学目标1.知识与技能：学会使用模块中的指令。
学会使用模块中的和指令。
学会使用模块中的指令。
2.过程与方法：培养学生“分析问题——抽象建模——算法设计——编程执行”的计算思维能力。
3.情感态度价值观：引导学生从实际生活中发现问题素材，培养学生的信息意识。
增强学生学习scratch编程语言的兴趣。
教学重点模块中的指令使用教学难点培养学生“分析问题——抽象建模——算法设计——编程执行”的计算思维能力。
教学准备Scratch编程语言2.0，卡搭云教室，画任意正多边形scratch程序范例教学过程一．创设现实问题情景情景描述：小明和小红在操场上玩游戏，小明说：“小红，你能按我的指令在地面上行走吗？”，小红说:“好啊！发指令吧？”，小明说：“走一个正三角形，走一个正方形，走一个正五边形……”，小红说：“等等，正五边形我不会走了！，告诉我该怎么走？”，小明说：“我也不太会，让我想想……”。
同学们，你能用我们学过的scratch编程帮他们解决怎么行走吗？师生共同分析情景得出问题：“小红怎样才能走出符合要求的形状？。
”二．分析界定问题根据问题情景，界定出需要scratch解决的问题：“从键盘给变量‘边数’赋值，根据‘边数’的值，画出对应的正多边形”分析舞台背景：由于只需要呈现出正多边形的图形，所以舞台背景没有特别要求，背景使用默认的白色背景。
分析角色：“小猫”，“画正几边形？，”“输入框”抽象建模师生共同用图形分析画正三角形和正方形的方法，如下图1、2：（抽象建模过程）师生共同用图表分析画正五边形和正六边形的方法，如下表1：（抽象建模过程）三．算法设计解决问题学生根据自己的分析结果，用流程图描述算法，如下图3：四．编写程序运行、调试教师运行示范程序，观察运行结果，如下图4：学生根据流程图完成自己程序的编写、调试，观察运行结果。
《scratch画正多边形》教学设计
《scratch画正多边形》教学设计《画正多边形——重复（循环）语句的使用》教学设计新《scratch中的循环语句》说课稿精品《scratch中的循环语句》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天，我说课的题目是《scratch中的循环语句》。
下面我重点从学情、教法、学法和教学过程四个方面来进行说课。
首先，我们来说一说学情，本节课是scratch教学中重要的一环，在经过了前几节课的学习之后，学生们已经对scratch有了一个初步的了解，同时也有了一定的兴趣，因此，可以通过有趣的范例来激起学生的学习兴趣。
本课程的总目标是提升学生的信息素养。
根据这一要求制定了本节课的教学目标如下：知识与技能目标：a理解scratch中的循环语句的意义。
b会在scratch编辑中使用循环语句。
过程与方法目标：a通过对范例的演示和讲解来教授同学们循环语句的意义。
b通过自主探索、合作探究，并在教师适当地引导讲解下，学生能够掌握循环语句的使用方法。
情感态度与价值观目标：a通过范例的演示，激发学生学习兴趣，增强学生学习scratch的欲望。
b通过欣赏评价自己和他人的scratch作品，加深对scratch的理解。
根据教学目标，我确定的教学重点是：让同学们理解scratch中循环语句的意义，然后在学会如何使用。
一个成功的作品必须建立在对循环语句有着充分的理解之上。
因此本节课我确立的教学难点是：理解循环语句的意义。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。
基于此，本节课采用的主要教学方法是引导讲解法、任务驱动法，合作探究法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，具体的学法是引导讲解学习法和自主性学习法。
下面是我的教学过程。
（屏幕进行演示）首先，播放一例已经编辑好的scratch例子（猫猴接球），演示一遍，提问，他们为什么会不停的运动？生答：不知道。
师：那是因为我们使用了循环语句。
循环语句又是什么呢？首先我们来看下scratch中的循环语句。
画正多边形教学设计
《画正多边形》教学设计■教材分析本课为苏教版信息技术第四课——画正多边形。
Logo语言是一门以锻炼学生思维能力为主题的软件，而不是一个绘图工具，教师不仅要让学生掌握Logo 语言绘图的基本方法，更应该以此来培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。
本课分为两个部分，第一部分是利用重复命令来画正多边形，重点在于让学生掌握重复命令的使用方法。
第二部分时利用已掌握的重复命令来画出其他规则图形。
如：半圆、圆。
第一部分是基础知识的学习，第二部分则是思维能力的培养。
■学情分析本课的教学对象为五年级的学生，对于logo语言有一定的认识，会利用logo语言画出简单的图形。
学生对于logo语言还处于一个比较低层次的认识。
本课正是一个转折点，即要让学生从低层次的认识到高层次转变，让学生真正地认识logo语言的价值，即图形构想－程序设计－图形反馈，其过程是一个程序控制过程。
因此，在教授本课时，教师应当注重两部分，在学习repeat命令基本格式的时候，教师应当讲解透彻，让学生打下扎实的基础。
对于利用repeat 命令华更为复杂图形的时候，教师就应当充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力. 在本堂课的教学中，教师让学生在操作过程中自己发现问题，研究问题，最终解决问题，从而充分发挥学生的主体性。
■教学目标1.知识与技能⑴．掌握重复命令的基本格式。
⑵.能用重复命令简化规则图形的画图命令。
⑶.通过教师的任务驱动，培养学生自主探究的能力和创新意识。
2.过程与方法⑴．以精心的导入, 任务驱动的方式，激发学生探求新知的兴趣,认识到repeat 命令的优势与价值。
⑵.充分发挥课件的作用，将logo程序分步展示，让学生观察透彻，便于理解。
⑶.通过学生自己探索，总结repeat命令的格式，加深学生对于repeat命令的使用方法。
⑷.学生在操作过程中自己发现问题，研究问题，最终解决问题，从而充分发挥学生的主体性。
⑸.通过小练习和小竞赛，既巩固本课所学知识，又能发现问题，为解决新问题作了铺垫。
小学信息技术Scratch《画正多边形》教案
一、学习内容分析本课的教学对象为五年级的学生，他们对Scratch制作动画、故事、游戏有着浓厚的兴趣。
前几节课他们已经认识了Scratch界面、学会了舞台的创建、角色与造型的添加，并且能搭建出简单的脚本。
这些都为本课的学习打下了基础,虽然，学生在Scratch中画图是第一次接触，但是他们在三年级时已学会利用鼠标在画图软件中画画。
这次让他们通过编写脚本画出图形，一定会吸引他们的注意力，激发学生的求知欲，产生浓厚的学习兴趣。
三、学习目标1.掌握画笔控件的使用；掌握重复执行控件的使用；理解正多边形边数与旋转角度的关系。
2.通过用“重复执行”命令画正四边形、正五边形、正六边形，归纳出画正多边形的方法。
3.通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，帮助形成创新意识，从而实现对学生计算思维的培养。
四、教学过程（一）创设情境，揭示课题大家喜欢自拍吗？老师经常把洗出来的相片嵌在相框里，今天老师带来了一组漂亮的相框，请同学们挑出自己喜欢的相框。
请你说出你喜欢的相框的外形是什么图形？小结：像这样的图形，各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形。
今天我们就做《画正多边形》教学设计本课是小学信息技术（5年级）“Scratch”模块的第5课，属于程序设计教学模块的内容。
本课要让学生了解“画笔”模块中的一些简单命令，如：粗细、颜色、落笔；并能用重复执行命令编写脚本，绘制出正多边形。
其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
绘制出更多优美的图形。
学好本课内容有助于学生对重复执行的控制方法的理解，进一步体验结构化程序设计思想。
二、学习者分析一名设计师来设计相框。
（板书课题）设计意图：以生活中经常看见的照片相框引入，容易引起学生共鸣。
让学生对生活中的多边形不感到陌生，激发学生的学习兴趣，积极地投入到学习中去。
（二）范例研习，体验程序请同学们运行学件画图形1和画图形2看画出了一个什么图形？画图1 画图2思考：(1)哪个程序看起来更简便，为了简化程序，我们使用什么控件来代替重复命令？(2)为什么Scratch可以画出正四边形，用到了哪个模块里面的哪个控件？活动1：分析脚本，认识画笔模块（1）修改画笔颜色改为红色。
画正多边形(二)数学教案
画正多边形(二)数学教案
标题：画正多边形（二）数学教案
一、课程目标
1. 学习并理解正多边形的概念和性质。
2. 掌握用直尺和圆规绘制正多边形的方法。
3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
二、教学内容
1. 正多边形的基本概念和性质
2. 绘制正多边形的方法
三、教学过程
1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引出正多边形的概念和性质。
2. 新知识讲解：
a. 正多边形的基本概念和性质：包括定义、内角和、外角和等。
b. 绘制正多边形的方法：详细讲解如何使用直尺和圆规绘制正多边形，可以通过演示或让学生自己尝试的方式进行。
3. 实践活动：让学生自己尝试绘制不同数量边的正多边形，巩固所学知识。
4. 总结与复习：总结本节课的主要内容，并对学生的实践活动进行反馈和评价。
四、作业布置
1. 完成课本上的练习题。
2. 自己尝试绘制更多的正多边形。
五、教学反思
分析学生在课堂上的反应和学习效果，思考如何改进教学方法和策略。
六、教学资源
提供一些相关的教具和参考资料，如直尺、圆规、正多边形的实物模型等。
七、拓展阅读
提供一些相关的课外读物或网站，供学生进一步了解正多边形的知识。
正多边形和圆教案
正多边形和圆教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解正多边形的定义及其性质；（2）掌握圆的定义及其基本性质；（3）能够运用正多边形和圆的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力；（2）学会用图形软件绘制正多边形和圆，提高学生的动手实践能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）培养学生珍惜自然资源，爱护环境的美好情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正多边形的定义及其性质；（2）圆的定义及其基本性质；（3）正多边形和圆在实际问题中的应用。
2. 教学难点：（1）正多边形边数与圆周率的关系；（2）圆的面积公式的推导。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）正多边形和圆的模型；（2）多媒体教学设备；（3）绘图软件。
2. 学生准备：（1）掌握基本的几何知识；（2）具备一定的观察和思考能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用模型展示正多边形和圆；（2）引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主探究：（1）让学生通过观察、思考、交流，总结正多边形的定义及其性质；（2）引导学生探索圆的定义及其基本性质；（3）组织学生讨论正多边形和圆在实际问题中的应用。
3. 教师讲解：（1）讲解正多边形边数与圆周率的关系；（2）讲解圆的面积公式的推导。
4. 实践操作：（1）让学生利用绘图软件绘制正多边形和圆；（2）引导学生运用正多边形和圆的知识解决实际问题。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，加深学生对正多边形和圆的认识；（2）强调正多边形和圆在实际问题中的应用价值。
五、课后作业：1. 完成教材上的相关练习题；2. 收集生活中的正多边形和圆的实例，下节课分享。
教学反思：本节课通过观察、思考、交流等环节，让学生掌握了正多边形和圆的基本知识，培养了学生的动手实践能力。
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本课的教学对象为小学五年级学生。虽说是小学高年级学生，但他们注意力不能持久集中。教师除常规组织教学外，还要善于利用课件、图片、板书等，抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过学生自学、合作学习、小组讨论、比赛奖励等形式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。同时，利用Logo语言，向学生渗透程序设计思想，发展小学生的程序设计能力，培养和提高学生的信息素养。
师：同学们，今天我们跟着小海龟学习了画正多边形，哪位同学能再跟老师讲一讲呢？
师：酷爱学习的小海龟还在继续探索着，它还会有怎样的发现呢？下节课，我们再跟小海龟一起学习吧！
复习总结本堂课所学习的知识，加深学生对知识的理解，并为下节课的学习做好准备。另外，通过小海龟的努力，希望能在学生身上起到榜样的作用，激发学生学习的动力。
生：
正三角形：REPEAT 3[FD 40 RT 120]
正四边形：
REPEAT 4[FD 40 RT 90]
正五边形：
REPEAT 5[FD 40 RT 360/5]
生：REPEAT N[FD边长RT 360/N]
学生自行操作
让学生观察正六边形，鼓励用上节课学会的方法去尝试对正六边形的挑战。
利用归纳总结法，带着学生分析问题，再让学生总结出画正多边形的命令
行为与创新
通过Logo语言的学习，理解计算机编程的基本思想，培养学生的创新能力
教学重点
正确运用REPEAT命令画出正多边形、圆形
教学难点
灵活运用REPEAT命令
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入（5分钟）
复习导入
师：小海龟想考考大家，还记不记得REPEAT命令的格式。
师：小海龟经过努力的探究之后，它发现，REPEAT命令还可以画出很多漂亮的正多边形。小海龟是怎样做到的呢，我们一起去看看吧！
板书设计
画正多边形
正三角形：REAT 4[FD 40 RT 90]
正五边形：REPEAT 5[FD 40 RT 360/5]
。。。
正多边形：REPEAT N[FD边长RT 360/N]
教后反思
在教学中创设小海龟学习新本领的情境，贯穿整个教学过程，激发了学生学习的积极性。努力创设适宜的情境，注意了教学内容与学生现实生活的联系、与学生经验世界的联系，促进学生运用来自现实生活的个性化经验去理解、把握要学习的知识，让他们能够生动、活泼、主动地学习。但是也存在一些缺点，例如，没有利用PPT的优势来为课堂增色。我想，如果能把课题导入部分的小故事小情境画成图或者制作成动画放到PPT中，展示给学生看，或许能进一步吸引学生的兴趣，激发学生的学习动力，达到更好的学习效果。
四、评价提高（7分钟）
师：让我们一起来看看，哪一个小组完成得最迅速，写的字最好看。
评价方法：互评，自评
评价标准：速度的快慢
图形的完整性
符合要求的小组可以获得一颗探究之星。
学生分享心得体会，提出改进意见。
运用多种形式开展评价，关注学生努力的过程，让每位同学都有获得成功的喜悦体验。
五、拓展小结（3分钟）
学生回答。
创设有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣。
二、精讲示范
（15分钟）
1、画正六边形
课件出示：正六边形
这是什么图形？
这个正六边形就是一个正多边形。
对于这样的图形，我们上一节课是在怎么画出来的？
组织学生尝试画出正六边形。
简单命令是：
FD 40 RT 60 FD 40 RT 60
FD 40 RT 60 FD 40 RT 60
那么画一个正N边形的格式是什么呢？
同学们可以试一下，看看这个公式对不对
讨论：跟上节课REPEAT命令的运用区别在哪里
3、画圈
师：请同学们利用刚才总结的公式画一个步长为10的正三十六边形
师：你觉得她看起来像什么图形？
当正多边形的边数越来越多时，看起来就像一个圆形。
学生回顾上节课学习的内容。
方法：
先用简单得命令画，然后用REPEAT命令简化
通过学生自己动手操作，加深对命令的印象与理解，并且掌握用Logo语言画圆形的命令
三、合作探究（10分钟）
师：小海龟现在会使用Logo语言画圆了，它特别高兴。可是它又在想：半圆怎么画呢？请大家帮着小海龟想一想，然后完成实践园的第4小题的图形。
学生小组合作探究
采用“小组制”，将班级学生按四人一小组进行分组，让学生在小组内讨论交流。并且让每组中计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理纪律等工作。组员之间相互帮助，教师巡视指导。
教学目标
知识与技能
（1）掌握REPEAT语句语法结构；
（2）能够运用REPEAT语句绘制正多边形和圆形等图案。
过程与方法
（1）通过对命令语句的归纳，概括出REPEAT命令边数与转角度数之间的关系；
（2）通过对REPEAT命令的理解，演绎出画圆形和不同弧度的方法。
情感、态度与价值观
培养学生独立思考的能力和动手能力，提高学生的创造性思维意识，激发学生学习计算机语言的兴趣，促进其个性的发展。
我们一起来仔细看一看，这些图形包括正十边形、正十一边形等称为正多边形。如何画出任意给出的一个正多边形？最难解决的问题是什么？
转角是我们遇到的最大的困难，前面的图形我们是通过测量的方法得出的。其实正多边形的转角是有规律的，请大家仔细思考这些图形的边数与转角之间的关系。
这些图形的转角乘上推行的边数正好等于360，因为画这些正多边形时，小海龟转了一圈360度，每次转的是外角，所以我们可以得到画正多边形时转角的规律：360度/图形边数
《画正多边形》教学设计
课题
画正多边形
教材分析
《画正多边形》是苏教版小学信息技术五年级课本第5课的内容。本课的教学内容抓哟是让学生学会使用REPEAT画正多边形。前面的学习主要是让学生学会用REPEAT来简化命令，初步学会REPEAT基本格式。而本课则需要学生寻找画正多边形的规律，然后总结用REPEAT来实现画正多边形的方法，从而进一步掌握REPEAT命令的运用。
FD 40 RT 60 FD 40 RT 60
简化命令是：
REPEAT 6[FD 40 RT 60]
2、推导正多边形公式
刚才我们画了正六边形，那么如何利用REPEAT命令画出边长为100的等边三角形。
请同学们阅读“探究屋”，思考如何利用REPEAT命令画出等边三角形、正方形和五边形。
实践结果反馈，教师板书REPEAT简化命令