人教版第一节中东讲课教案
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
人教版地理七年级下册第一节《中东》教学设计3
人教版地理七年级下册第一节《中东》教学设计3一. 教材分析人教版地理七年级下册第一节《中东》主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
本节课的内容较为复杂，需要学生对中东地区的历史、文化、地理等方面有一定的了解。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生认识中东地区的特点，理解中东问题的关键。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界地图有一定的认识。
但他们对中东地区的了解相对较浅，对于中东地区的民族矛盾、宗教纠纷等复杂问题可能存在误解。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待这些问题，培养学生尊重多元文化的态度。
三. 教学目标1.让学生了解中东地区的地理位置、自然环境特点。
2.使学生掌握中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等主要问题。
3.培养学生尊重多元文化的态度，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：中东地区的地理位置、自然环境特点，中东地区的主要问题。
2.教学难点：中东地区民族矛盾、宗教纠纷的复杂性，对石油和水资源的争夺。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图、视频等资料，创设情境，引导学生直观地了解中东地区的特点。
2.案例分析法：选取具有代表性的中东地区问题，进行案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.讨论法：学生分组讨论，引导学生正确看待中东地区的民族矛盾、宗教纠纷等问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、视频等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备好案例分析的相关资料。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资源，引导学生回顾中东地区的地理位置和自然环境特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题的图片和视频，让学生直观地了解中东地区的复杂性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对展示的问题，分析中东地区民族矛盾、宗教纠纷的成因，以及对石油和水资源的争夺的影响。
初中地理_第一节中东(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》第一课时教学设计第一节中东（第1课时）【学习目标】1、在地图上找出重要的临海、海峡及运河，并分析说明本区的地理位置重要性。
2、读图说出中东地区的范围，找出中东的主要国家和城市。
3、运用地图、统计数字说明中东石油的地位、分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
【重难点】1、中东地区的两洋三洲五海的地理位置。
2、丰富的石油资源分布和输出。
3、利用图表资料分析问题的能力。
【学习方法】图文结合法、比较法、关键词记忆法、分组讨论法、计算机辅助教学等。
【教学用具】多媒体课件。
【学习过程】一、长期的热点问题探究一：引导学生观看有关中东地区或者两伊战争、海湾战争、巴以冲突等的新闻视频或图片灯资料，认识本课要学的地区-------中东。
说说自己对中东的印象是怎样的？你知道哪些关于中东的知识？（常见常听的词语如“恐怖袭击”等）。
思考：为什么中东地区战乱如此频繁？他们为什么而战？学生互助合作，讨论、归纳总结：中东地区战乱频繁成为世界热点的主要原因有：重要的地理位置（即领土之争），丰富的石油资源，匮乏的水资源，复杂的民族关系和宗教文化。
师指导关键词记忆的训练：小组内比赛看谁记得快！学生理解记忆“位置、领土、石油、水、民族、宗教文化”这几个关键词，并互查记忆效果。
这节课我们主要围绕在中东的位置范围和石油学习，水和宗教文化则在下一节课再学。
请先结合手中的学案，小组合作探究完成“自主探究”部分。
（学案参考同步P50—P54）学生：结合手中的学案，小组合作探究完成“自主探究”部分。
（学案参考同步P50—P54）小组不能解决的可以求助老师。
二、地理位置重要：地处两洋三洲五海之地探究二：中东的范围教师：中东在哪里？中东地区就是指西亚吗？请同学们据“中东在世界中的位置”，对照“亚洲地理分区”，找出中东范围和西亚范围的异同。
学生：参考温馨提示中东地区=西亚—阿富汗+非洲的埃及+ 土耳其的欧洲部分+阿塞拜疆的欧洲部分。
人教版地理七年级下册第一节《中东》教学设计2
人教版地理七年级下册第一节《中东》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级下册第一节《中东》主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的特点，认识到中东问题的复杂性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地图的阅读和地理位置的认知有一定的基础。
但对于中东地区的民族矛盾、宗教冲突等问题的了解相对较少，需要通过本节课的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题，认识中东问题的复杂性。
2.过程与方法：通过地图阅读、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解，树立和平发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
2.难点：中东问题的复杂性以及学生对问题的深入分析。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的中东问题案例，使学生了解中东问题的实际情况。
2.地图阅读法：引导学生阅读中东地区的地图，了解地理位置和民族分布等情况。
3.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.地图：中东地区地图。
3.案例资料：中东问题相关案例。
4.投影仪：用于展示地图和案例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示中东地区地图，引导学生关注中东地区的地理位置和民族分布等情况。
教师简要介绍中东地区的历史背景，引发学生对中东问题的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现中东问题相关案例，如巴以冲突、阿拉伯与以色列的战争等。
引导学生关注案例中的民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，让学生分析中东问题的原因和解决方案。
要求学生结合地图和案例资料，深入分析中东问题的复杂性。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的讨论成果进行点评，总结中东问题的特点和解决途径。
人教版地理七年级下册教学设计《中东》精品教案(第1课时)
《中东》精品教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能读图分析中东“两洋三洲五海之地”的位置。
读图了解中东的范围及中东与西亚的区别与联系。
了解中东的地形区及地区特点。
运用资料了解中东石油资源的地位、分布、主要产油国、石油输出路线。
归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一和原因二。
2.过程与方法通过地图和资料分析，了解中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
3.情感态度和价值观通过学习中东重要的地理位置和优越的资源条件，树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。
【教学重点】中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：“两洋三洲五海之地”的位置。
中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：石油资源丰富。
【教学难点】中东“两洋三洲五海之地”的位置。
中东石油资源分布及主要产油国。
【教学方法】读较分析、资料归纳、讨论、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入2003年，以美英为首的多国部队发动对伊拉克的战争。
2011年底，美国部队撤出伊拉克，宣告战争结束。
伊拉克位于哪里？（位于中东）为什么中东是世界上战争、冲突不断的热点地区？今天，我们先来学习中东的地理位置和资源状况。
二、新课学习（一）“三洲五海之地”1.位置和范围：（1）位置中东位于亚洲西南部和非洲东北部。
中东地处哪三个大洲之间？（亚、非、欧）中东地处哪两个大洋之间？（大西洋和印度洋）中东地处哪五个海之间？（里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海之间）活动：认识中东地理位置的重要性。
1.读图，找出中东地跨两大洲的国家，填入下面表格。
2.中东周围有阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，其中哪一个是湖泊？里海，叫海不是海，是世界上面积最大的咸水湖。
3.在下列框图中填出相互连通的海洋名称。
（略）4.说一说土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要性。
土耳其海峡是亚、欧两洲的分界线，是黑海出入地中海的门户。
苏伊士运河沟通红海和地中海，同时也是亚洲和非洲的分界线，连接了印度洋和大西洋，使中东地区成为东西方的交通要道。
人教版地理七年级下册第一节《中东》说课稿1
人教版地理七年级下册第一节《中东》说课稿1一. 教材分析人教版地理七年级下册第一节《中东》是本册教材的开篇，主要是让学生了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教文化等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生掌握中东地区的基本情况，培养学生对地理知识的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地理空间概念有一定的认识。
但中东地区的矛盾冲突较为复杂，学生可能对此了解不多，需要通过本节课的学习来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理知识的兴趣，树立正确的民族观和宗教观。
四. 说教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教文化。
2.难点：中东地区矛盾冲突的原因及影响。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究中东地区的问题。
2.利用地图、资料等教学辅助工具，帮助学生更好地理解中东地区的矛盾冲突。
3.学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于中东地区的歌曲《中东，我的故乡》引起学生的兴趣，然后简要介绍中东地区的地理位置。
2.新课导入：介绍中东地区的民族矛盾和宗教文化，引导学生了解中东地区的基本情况。
3.地图观察：让学生观察中东地区的地图，指出主要的国家和地区，培养学生读图能力。
4.资料查询：让学生分组查找关于中东地区矛盾冲突的资料，引导学生了解矛盾冲突的原因及影响。
5.小组讨论：让学生分组讨论如何解决中东地区的矛盾冲突，培养学生的合作能力和口头表达能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调中东地区的地理位置、民族矛盾和宗教文化的重要性。
7.布置作业：让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于中东地区矛盾冲突的小论文。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
人教版地理七年级下册第一节《中东》教案2
人教版地理七年级下册第一节《中东》教案2一. 教材分析本节课为人教版地理七年级下册第一节《中东》的内容，主要介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油的争夺以及水资源缺乏等问题。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的基本情况，培养学生对地理知识的兴趣和爱好。
二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了世界地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。
但中东地区作为一个复杂的问题区域，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中需要引导学生从多角度、多层面去理解和分析中东问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油的争夺以及水资源缺乏等问题。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理知识的兴趣和爱好，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重难点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油的争夺以及水资源缺乏等问题。
2.突破方法：通过地图、图片、资料等，引导学生观察、分析、讨论，从而解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：设置中东地区的问题情境，引导学生参与讨论，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析中东地区的具体案例，使学生了解中东问题的复杂性。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备地图、图片、资料等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，向学生介绍中东地区的地理位置，引导学生关注中东地区。
2.呈现（10分钟）展示中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油的争夺以及水资源缺乏等问题，让学生了解中东地区的复杂性。
3.操练（15分钟）针对呈现的问题，引导学生进行分析，让学生运用所学知识解决问题。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，检查学生对中东地区问题的理解程度，巩固所学知识。
初中地理《中东》第一课时教案
初中地理《中东》第一课时教案一、教学内容本节课选自人教版初中地理八年级下册，主要讲述《中东》一章的内容。
详细内容包括中东地区的地理位置、气候特点、民族矛盾、宗教文化、资源分布以及中东地区的战争与冲突。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、气候特点，掌握中东地区的主要资源分布。
2. 使学生了解中东地区的民族矛盾、宗教文化冲突，理解中东战争与冲突的原因。
3. 培养学生的地图阅读能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、气候特点、资源分布、民族矛盾和宗教文化冲突。
难点：中东战争与冲突的原因及影响。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、中东地区地图、多媒体课件。
2. 学具：中东地区地图、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中东地区的战争图片，引发学生对中东问题的关注，导入新课。
2. 新课内容：（1）地理位置：引导学生观察地球仪，了解中东地区的位置及与其他地区的联系。
（2）气候特点：讲解中东地区的气候类型，分析其对当地生活、农业的影响。
（3）民族矛盾与宗教文化冲突：介绍中东地区的民族、宗教分布，分析民族矛盾和宗教文化冲突的原因。
（4）资源分布：展示中东地区的石油资源分布图，讲解其对中东地区政治、经济的影响。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解中东战争与冲突的原因及影响。
4. 随堂练习：让学生在地图上标注中东地区的气候类型、民族、宗教分布、石油资源分布等，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中东地理位置2. 中东气候特点3. 中东民族矛盾与宗教文化冲突4. 中东资源分布5. 中东战争与冲突七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置及其意义。
（2）分析中东地区的民族矛盾和宗教文化冲突的原因。
（3）谈谈中东地区石油资源对当地政治、经济的影响。
2. 答案：（1）中东地区位于亚、非、欧三大洲的交界处，连接阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，具有重要的战略地位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西欧各国 或美国
航线 C
波斯湾－阿拉伯海－印度洋马六甲海峡－南海-太平洋
日本
小结
一湾、两洋、三洲、
特殊的地理位置 五海之地
苏伊士运河
东西方交通要道
土耳其海峡
分布地区：波斯湾及其沿岸地区
丰富的石油资源 三条石油输出路线
用一句古诗来形容这副情景
大漠孤烟直， 长河落日圆
三、中东地区水资源
无流国
中东石油在世界上的地位
最大
最多
最多
中东—“世界石油宝库”
波斯湾石油外运航线
苏伊士运河
波斯湾石油外运航线
航线编 经过的主要海洋、海 到达的国家
号
峡和运河
和地区
航线 A
波斯湾－阿拉伯海－红海 －苏伊士运河－地中海直布罗陀海峡-大西洋
西欧各国 或美国
航线 B
波斯湾－阿拉伯海--印度 洋－好望角－大西洋
中东的气候主要是： 热带沙漠气候 特点是：
全年高温少雨
海水淡化
以色列的灌溉农业
滴灌
温室大棚
沙特阿拉伯的节水农业
兴修水利 海水淡化 高效节水技术 农业科研
农业生产
为水而战
多元的文化
民族：阿拉伯人、波 斯人、土耳其人、犹 太人 人种：白种人
阿拉伯世界
犹太人
库尔德人
耶路撒冷的哭墙
三教圣城——耶路撒冷
主页
活动题
战略位置：
国家 土耳其 埃及 阿赛拜疆
P45活动
所跨大洲 欧洲、亚洲 非洲、亚洲 亚洲、欧洲
填空
大
土耳其
黑海
西 地中海 海峡
洋
苏伊士
红 海
阿 拉
印 度
运河
伯洋
海
说明土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用 土耳其海峡沟通 地中 海和 黑 海
苏伊士运河沟通 大西 洋和 印度 洋
石油
巨大的输油管线 伊拉克的石油加工
第一节 中东
中东=西亚
中东
阿富汗 土耳其的欧洲部分
埃及
西亚
中东=
西亚－阿富汗+土耳其欧洲 部分+埃及非洲部分
你眼中的中东？
你眼中的中东？
为什么中东会成为世界热点， 人们到底在争什么呢？
领石淡宗 土油水教 之之之之 争争争争
洲 C 黑海
地中 海
B
非洲
亚洲
A
1、联系亚、欧、非三大洲； 2、沟通大西洋和印度洋； 3、是东西方交通枢纽