中东教学设计
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
《中东》教学设计
《中东》教学设计《《中东》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学内容说明：本节内容是人教版七年级下册第八章第一节的中东。
课型：微型课学时安排：15分钟二、教学目标(1)知识与技能：了解中东是一个全世界关注的热点地区。
了解中东地区的范围，掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地，自古以来是交通要道。
(2)过程与方法：通过中东的学习，培养学生图表分析、类比归纳的探究能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。
(3)情感、态度与价值观：培养学生学习地理的兴趣，关注时事的意识，热爱和平的态度。
三、教学重点和难点(1)教学重点：中东地区战略性的地理位置。
(2)教学难点：分析中东成为热点地区的原因。
四、学情分析学生在平时的生活中通过电视网络报纸对该地区有一定的了解，但对于中东的具体范围的描述和它成为世界热点地区的原因的理解还是有一定的困难。
初中生好动、注意力容易分散、爱表现、希望得到老师的肯定、表扬，所以教学过程中我会结合学生这一特点，运用直观形象的图片引发学生的兴趣，同时创造条件和机会让学生回答问题，发挥他们的主动性。
五、教法与学法(1)教法：结合教材内容和学生特点，在教学过程中，我会坚持学生为主体，教师为组织者的原则，我主要会采取以下教学方法：讲授法、启发式教学法、读图分析法、对比分析法、讲练结合法等。
1.讲授法，启发式教学——对于比较难理解的中东成为热点地区的原因，我会给学生重点讲解。
2.讲练结合法——在学习完新知识点后，我会带领学生做一些相关习题，加以巩固。
(2)学法在学习过程中，学生会应用到预习法、阅读法、自主合作探究法等，我会鼓励学生自主探究，发挥主动性。
六、教学用具多媒体设备、多媒体课件、黑板等。
七、教学过程(15分钟左右)(1)复习上节课学习的内容，温故而知新(2分钟)(2)学生预习教材(1分钟)(3)创设情境，引入新课(1分钟)：大屏幕播放中东相关特点的介绍以及战争的图片，提问学生：在和平与发展成为当今世界的主题的情况下，这个一直战争和冲突不断的地区到底是哪里了?设计意图：通过设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心(4)合作交流，探索新知(7分钟)第一部分：合作探究一：中东和西亚的区别学生积极思考问题，合作探究，回答问题。
初中地理_中东_优秀教案
初中地理优秀教案——《中东》一、教学目标知识与技能：1. 能够读图分析中东地区的地理位置和范围，理解其“两洋三洲五海之地”的特点。
2. 了解中东地区的地形区和特点，掌握中东石油资源的地位、分布、主要产油国和石油输出路线。
3. 归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
过程与方法：1. 通过地图和资料分析，了解中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
2. 运用比较分析、资料归纳、讨论等方法，深入探究中东地区的问题。
情感态度和价值观：1. 树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。
2. 培养学生关注时事、关注世界的情感，提高学生可持续发展的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：地理位置的重要性。
2. 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：石油资源的丰富。
难点：1. 中东地区地理位置的特点。
2. 中东石油资源的分布及主要产油国。
三、教学方法1. 读图分析：通过地图引导学生了解中东地区的地理位置、范围和特点。
2. 资料归纳：运用资料引导学生了解中东石油资源的地位、分布和主要产油国。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
4. 教师讲解：结合学生的讨论，进行总结和讲解，深入剖析中东地区的问题。
四、课前准备1. 多媒体课件：制作与中东地区相关的地图、资料和图片，以便进行教学。
2. 教学素材：收集关于中东地区的资料，如新闻报道、学术论文等。
五、教学过程1. 情景导入：以时事新闻引发学生对中东地区的关注，如中东地区的战争、冲突等。
2. 新课学习：（1）地理位置与范围：引导学生读图，了解中东地区的地理位置和范围，解释其“两洋三洲五海之地”的特点。
（2）石油资源：介绍中东地区的石油资源地位、分布和主要产油国，分析石油输出路线。
（3）战争与冲突：引导学生归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨中东地区的问题，如宗教矛盾、民族问题等。
地理《中东》教案范文
一、教案基本信息教案名称：地理《中东》教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解中东地区的地理位置、范围和主要国家。
2. 掌握中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
3. 分析中东地区战争和冲突的原因，了解中东问题的复杂性。
4. 培养学生对中东问题的关注和理解，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 中东地区的地理位置和范围。
2. 中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
3. 中东地区战争和冲突的原因，中东问题的复杂性。
教学难点：1. 中东地区战争和冲突的深层次原因。
2. 中东问题的解决方案和前景。
教学方法：1. 地图教学法：通过地图引导学生了解中东地区的地理位置和范围。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
3. 讨论教学法：引导学生讨论中东地区战争和冲突的原因，培养学生的思辨能力。
教学准备：1. 中东地区地图。
2. 中东问题相关案例资料。
3. 投影仪或白板。
二、教学过程第一课时1. 导入新课展示中东地区地图，引导学生关注中东地区的地理位置和范围。
提问：你们对中东地区有什么了解？2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
教师提问：中东地区有哪些民族矛盾？宗教纠纷？领土纷争？3. 案例分析分析具体案例，让学生了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
例如，以巴冲突、叙利亚内战等。
4. 讨论交流引导学生讨论中东地区战争和冲突的原因，培养学生的思辨能力。
教师提问：中东地区战争和冲突的根本原因是什么？5. 总结总结本节课的主要内容，强调中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。
第二课时1. 复习导入复习上节课的内容，引导学生关注中东问题的复杂性。
提问：中东地区战争和冲突的原因有哪些？2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解中东问题的解决方案和前景。
教师提问：中东问题有哪些解决方案？前景如何？3. 案例分析分析具体案例，让学生了解中东问题的解决方案和前景。
人教版七年级下册地理《中东》教案2篇
人教版七年级下册地理《中东》教案2篇Teaching plan of geography Middle East (Volume 2) of PEP编订：JinTai College人教版七年级下册地理《中东》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级下册地理《中东》教案2、篇章2：人教版七年级下册地理《中东》教案篇章1:人教版七年级下册地理《中东》教案教学目标1、了解中东地区的范围,位置。
掌握本地区地理位置的重要性。
2、了解中东地区石油的分布,生产和输出线路及在世界上的重要地位。
教学重难点教学重点: 根据课标及教学目标的要求,确定中东地处“三洲五海之地”地理位置的重要性教学难点:中东的石油在世界上的重要地位、分布及输出线路。
教学过程情境导入：【百度图片】中东风光及中东战争的视频。
通过师生谈话导入新课。
这样设计不光考虑到优美风光会给学生优美的享受,激发学生的学生的学习兴趣;更主要的是,这与战争给中东的人民带来的深重的灾难形成强烈的对比,进而突出战争的残酷,突破情感目标。
活动1【讲授】讲授新课（板书）一、三洲五海之地中东的范围（提问）同学们,谁知道“中东”的由来? （点拨）中东是以欧洲为中心划分的地理区域。
16~17世纪欧洲国家向东方扩张时,按距离的远近,将部分东方国家分为近东、中东、远东。
（活动）①阅读教材中的图8.3和图8.4,找出本区的主要国家和城市。
8.1中东教学设计2篇
8.1中东教学设计8.1中东教学设计精选2篇（一）教学设计标题：中东文化的介绍教学目标：1. 了解中东地区的地理位置和分布；2. 了解中东地区的主要宗教和文化特点；3. 了解中东地区的主要食物和传统习俗；4. 培养学生的跨文化交流能力和尊重不同文化的态度。
教学内容与步骤：第一步：引入（10分钟）- 利用地图或图片引起学生的兴趣，让他们猜测这是哪个地区。
- 导入主题：“今天我们要学习中东地区的文化。
”第二步：地理位置和分布（15分钟）- 让学生观看视频或图片，了解中东地区的地理位置和分布。
- 引导学生回答一些问题，例如：“中东地区包括哪些国家？”、“中东地区的地理特点是什么？”等。
第三步：宗教和文化特点（20分钟）- 介绍中东地区的主要宗教，如伊斯兰教、基督教和犹太教，并解释它们的特点和对当地人的影响。
- 让学生观看相关视频或图片，加深对宗教的理解。
- 引导学生讨论，比较中东地区的文化特点与他们自己所在地的文化特点有什么不同或相似之处。
第四步：食物和习俗（20分钟）- 让学生了解中东地区的主要食物，如沙拉、羊肉、饼类等，并展示相关图片或视频。
- 引导学生了解中东地区的传统习俗，如穆斯林的斋戒节等。
- 分组讨论，学生可以分享自己国家或地区的传统食物和习俗，展示多元文化。
第五步：总结与拓展（15分钟）- 结合学生所学，进行小结和回顾。
- 引导学生思考中东地区文化对世界的影响，并鼓励他们表达自己对跨文化交流和尊重不同文化的态度。
- 提供拓展阅读材料或作业，加深对中东地区文化的理解。
教学资源：- 地图或图片- 视频资源：关于中东地区的地理、宗教和文化特点的介绍视频- 图片资源：中东地区的食物和习俗- 拓展阅读材料或作业评估方式：- 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现；- 提供小组讨论或个人写作任务，评估学生对中东地区文化的理解和表达能力；- 对学生提供的拓展阅读材料或作业进行评估。
8.1中东教学设计精选2篇（二）以下是一个针对中东学生的教学设计范例：主题：中东文化和传统年级：中学生（7-9年级）目标：- 了解中东地区的文化和传统- 探索中东地区的宗教和语言- 理解中东地区的食物和服饰- 尊重和欣赏中东文化的多样性教学活动：1. 预习活动：- 学生在课前应自行研究中东地区的历史和地理信息，并带来一份简短的报告和图片分享给同学们。
中东教学设计
中东教学设计Create self, pursue no self. This is a classic motto, so remember it well.第八章东半球其他的地区和国家思维导图第一节中东课标内容：1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家,读图说出该地区地理位置的特点.2.运用地图和其他资料,指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源,说出其分布、生产、出口等情况.3.运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗.同课异构教学设计一课标分解内容结构行为动词行为条件行为程度学材与学情：1.学材分析：①本节是第八章的第一节,主要介绍了二战后世界的热点地区——中东,围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开.②通过本节学习旨在引导学生关注世界的热点问题,培养读图、析图、分析和解决问题的能力进一步掌握学习区域地理的方法,为下面章节的学习打好基础.2.学情分析：①学生对新事物易产生兴趣,好奇心强,但不稳定.②学生对学习区域地理的方法有一定了解,且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力.③初一学生的阅历尚浅,知识面窄,看问题的层次教学目标：1.运用地图,说出中东的位置和范围,说明其地理位置的重要性.2.运用地图和统计资料等,明确中东有丰富的石油资源,及其分布、生产、出口的情况.分析石油资源对本地区及世界经济的重要影响.3.运用地图和相关资料,分析中东水资源及其分布状况,说明水资源对中东经济发展的影响.4.通过阅读材料,了解中东多元的文化差异及其与自然环境的关系.5.学生将收集到的有关中东的地理信息,通过比较、概括等思维过程,形成一些地理概念.联系当前中东局势,呼吁世界和平,并树立可持续性发展和人地协调观念.教学策略:1.读图分析：学生利用相关地图,分析中东地理位置及其重要性；石油资源和水资源的分布情况；石油资源的输出线路等2.小组讨论：将全班分成六人一小组,确定组长、记录员、发言代表.分析讨论课堂上老师和学案中提出的问题.3.学案导引：课前设计好学案,课堂上利用学案辅助教学.让学生将基础知识进一步落实.4.自我评价：学生根据自己在小组讨论、课堂表现、知识掌握等方面对自己做出客观评价.5.小组间量化评比：教师根据各小组回答问题情况,酌情加分,最后汇总,评选优秀小组.6.课堂教学评价：课前制作好课堂评价测试卷,利用智慧教室软件当堂进行测试目标与策略重点与难点根据课标和教学目标的要求确定：教学重点：中东长期成为热点地区的原因.教学难点：①中东地理位置的重要性②中东石油资源对本地区及世界经济发展的影响过程与方法：教学环节教师指导学生活动设计意图情景导入利用多媒体播放中东近期局势的视频——巴以冲突白热化,加沙遭遇最血腥一天近半个世纪以来,世界上几乎没有一个地区像这里一样,一直成为全世界关注的热点地区.大家刚才看到的事件发生在哪里小结这些地方都属于一个地区——中东地区.多媒体展示图片及标题——幻灯片4提出疑问是什么原因导致中东地区长期备受关注呢今天就让我们一探究竟学生回答：伊拉克、伊朗、以色列、巴基斯坦.播放中东近期局势的视频,目的在于让学生了解到中东确实是人们关注的热点,而且体会到地理就在我们身边.培养学生关心世界大事、关注世界和平的情感态度及价值观,激发学习中东的兴趣.新课再推进请同学们以小组为单位,根据课前搜集的资料,整理汇学生课前通过各种渠道收集中东资让学生课前搜集资料、课上交流整事件带给人们的是极大的痛苦.展示幻灯片36.提问你认为当中东发生矛盾冲突时,应以什么样的方式来解决最为明智展示幻灯片37.要求小组讨论、交流.派代表发表看法.总结正如同学们所谈到的这一系列办法,都可以和平解决中东的诸多问题.中东不需要战争,世界需要和平小组讨论交流如何以最明智的方式来解决中东问题.石油方面：可以建立一个中东石油共同体,防止某些大国为了石油而特意加剧中东矛盾；水资源方面：各国合理分配用水,保护现有水资源,开发新的水源；宗教文化方面：互相尊重、宽容,彼此平等；联合国要发挥作用,避免某些大国在中东肆意侵略,加剧地区矛盾.人地协调的观念.板书设计：地理位置：三洲五海之地土耳其海峡、苏伊士运河热中自然资源丰富的石油资源波斯湾及沿岸石油的输出路线、目的地点东匮乏的水资源热带沙漠气候地多元的文化：区教学反思：本节课我的设计思路是：要通过问题设计、自主读图、小组交流讨论、学案导引、设计模拟情境等形式促进学生有效参与学习,体现学生的主体地位.本节教学比较满意之处：1.体现了学生主体地位.给学生充分的自主学习时间,运用学案导学,学生积极参与学习活动,并对自己做出客观评价,促进自主学习.2. 结合时事学习,体现地理学习的价值.播放有关中东的视频,引出中东,通过时事走入地理,体现地理学习的重要价值,使同学们深切感受到地理就在我们身边,学好地理对我们终身有用,调动学生学习的积极性,导入新课,收到了良好的效果.3.问题设计合理,促进学生充分参与学习.问题设计重点突出,比如在中东水资源匮乏这一问题的学习上我的问题设计层层递进,由浅入深,先利用景观图片推测自然特征然后利用地图分析气候类型及特点从而得出水资源少的结论.通过设计情境提出问题,激发学生参与学习的积极性,比如“假如你是中东某国首脑,今后的经济出路在哪里”“你认为当中东发生矛盾冲突时,应以什么样的方式来解决最为明智”等问题,学生发言的积极性很高.4.多媒体的运用恰当合理.多媒体将教学思路及教学资源顺利地展示出来,大大提高了教学效果.教学地图的使用、图片的选择、资料的选取合理实用,在教学中真正地起到了辅助作用.中东石油的外运路线图利用智慧教室软件,让学生亲手画出,填出,直观性强,学生注意力集中,使脑、眼协调运用,印象深刻,达到良好的教学效果.在最后的课堂教学评价环节,利用智慧教室软件当堂进行测试和评阅,学生第一时间了解自己的掌握情况,反馈及时,效果较好。
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案一、教学内容本节课我们将学习新人教版七年级地理下册《中东》章节。
具体内容包括中东地区地理位置、自然环境、人文特点以及中东地区热点问题等。
通过本节课学习，让学生对中东地区有一个全面、深入解。
二、教学目标1. 让学生掌握中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
2. 使学生解中东地区热点问题及其产生原因。
3. 培养学生地图阅读能力、分析问题和解决问题能力。
4. 增强学生对国际事务关注和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区热点问题及其产生原因。
2. 教学重点：中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示中东地区美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习让学生阅读教材，结合地图，解中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
3. 课堂讲解（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
（2）自然环境：中东地区气候炎热干燥，沙漠广布，水资源稀缺。
（3）人文特点：中东地区是三大宗教发源地，拥有丰富石油资源，人口构成复杂。
4. 实践情景引入展示中东地区热点问题，如巴以冲突、伊拉克战争等，让学生分析其产生原因。
5. 例题讲解讲解教材中例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习让学生完成教材后练习题，检验学习效果。
7. 课堂小结六、板书设计1. 板书《中东》2. 板书内容：（1）地理位置：三洲五海之地（2）自然环境：气候干燥，沙漠广布，水资源稀缺（3）人文特点：宗教发源地，石油资源丰富，人口构成复杂（4）热点问题：巴以冲突、伊拉克战争等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
（2）分析中东地区热点问题产生原因。
2. 答案：（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
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中东
教学目标
1. 能运用地图独立分析出中东位于“五海三洲”之地的重要战略地理位置。
2. 知道中东石油分布的主要国家，了解该地区石油储量、产量、出口量在世界上的重要地位及其对当地各国经济和世界经济发展的影响。
3. 学会运用地图说明中东的气候分布和水资源分布及其对中东的人口分布、农牧业分布和当地居民生活的影响；认识到水资源的重要性，增强水危机意识。
4. 培养阅读能力、表达能力及收集资料并加以整理分析归纳的能力；培养尊重各地区、各民族文化习俗的素养。
教学重点
1. 中东石油的分布、在世界上的重要地位、对中东各国和世界经济的影响。
2. 中东水资源分布及其对当地人口分布、农牧业生产及居民生活的影响。
教学难点
中东地区富有特色的文化习俗
教学课时2课时
教学过程
引入: 你听说过一千零一夜中那些优美动人的故事吗?这些故事就
是中东阿拉伯民族古代的民间传说.中东在什么地方?今天的中东还象书中所描写的那样神奇,那样迷人吗?今天,我们就来了解这片神奇迷人的地方.
板书: “中东”名称的由来
提问: 中东名称是怎么来的?现在指什么地方?对照西亚，中东和西亚有什么不同？
讲解: 中东一般是指欧、亚、非三洲连接的地区,主要是亚洲西部一带.这个名称来源于过去欧洲人以欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”.“中东”地区的范围,没有明确的划分,特别是中东和近东没有严格的界限.现在一般所说的中东包括埃及等19个国家.总面积7百多万平方千米,人口1亿多.中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家,以色列也包括在“中东”范围之内.
板书: 一湾两洋三洲五海之地
读图：图A和图B，找出：
一湾：波斯湾
两洋：印度洋、大西洋
三洲：亚洲、欧洲、非洲
五海：阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海（是世界最大的湖泊）提问：中东地区地理位置有什么重要性？
阅读：27页第二段。
过渡：中东是一个多事之地，出了她的地理位置极其重要外，还有什
么原因呢？请大家预习
第一个小标题的内容：丰富的石油资源
板书：丰富的石油资源
板书：中东石油的分布及对经济的影响
读挂图：中东石油分布图
提问：中东石油主要分布在什么地方？再对照世界政区图，看一下中东石油主要分布在那些国家？
讲解：中东石油主要集中分布在波斯湾沿岸一带，有“世界油海”之称。
主要的产油国有沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国、科威特、卡塔尔、伊朗、伊拉克、阿曼、巴林等国家。
中东的石油储藏量占世界的65.4%、产量占世界的30.5%，出口量占世界的44.7%，在世界占有重要地位。
其中最大的产油国是沙特阿拉伯。
由于石油主要分布在波斯湾沿岸一带。
所有这个地方也有世界最贫困的国家也门。
过渡：中东的采油业非常发达，但是出口以原油为主，本国的石油加工工业非常薄弱。
所开采原油的80%——90%都出口到世界上的其他国家和地区。
板书；中东石油运输路线
读图：中东石油输出图
提问：中东石油主要出口到那些国家？有几条重要的石油运输路线？每条路线各经过了那些重要的海域、海峡和运河？在国际贸易中石油最主要的运输方式是什么？
讲解：中东石油主要出口到美国、西欧、日本。
主要有四条重要的运
输路线：
①是波斯湾霍尔木斯海峡阿拉伯海曼德海峡红海苏伊士运河地中海直布罗陀海峡大西洋西欧、北美；
②是波斯湾霍尔木斯海峡印度洋好望角大西洋西欧、北美（以巨型油轮为主）；③是波斯湾霍尔木斯海峡马六甲海峡大西洋
日本、美国（也是多为巨型油轮）；④是中东至地中海沿海（输油管）地中海（油轮）直布罗陀海峡大西洋西欧、北美。
在国际贸易中，石油的主要运输方式是油轮，其次为管道。
过渡：亚洲气候类型复杂多样，中东的气候主要是什么类型？（热带及亚热带沙漠气候）气候特征是什么？（炎热干燥）大家想想？中东的水资源怎样？（匮乏）今天我们就来了解中东严重匮乏的水资源。
板书：严重匮乏的水资源
思考：中东缺水的现状、原因和影响有哪些？
讲解：现状：极端匮乏，一些无流国人均占有量只有世界的2%左右原因：气候炎热干燥、河流稀少、人口增加加重了水资源的紧张状况。
影响：人口主要集中在河流两岸、绿洲及有地下水出露的地方；一些国家因为水资源而战争不断。
所以以色列已故总理拉宾说：“如果我们解决了中东的所有其他问题，但是却没有令人满意地解决水的
问题，那么，我们的地区将会爆炸。
”
读图：巴勒斯坦地区图
提问：为什么他们的疆域犬牙交错？（靠近水资源）
阅读：水资源之争
提问：中东地区冲突中的“导火线”是什么？（水资源）
读图：中东人口分布图
提问：1.图的名称？
2.根据图例找到人口大于100人/平方千米的地区
3.找河流，分析河流和人口分布之间的关系
4.找一幅中东降水分布图，分析人口分布和降水量之间的关系讨论：如何解决水资源短缺问题？我国人均水资源只有世界的1/4。
我们应该怎样做到节约水资源？
过渡：前面我们学习了中东的两大特点：丰富的石油资源和极度匮乏的水资源，现在我们接着学习中东的文化习俗。
板书：中东的文化习俗
阅读：不平静的中东
提问：1.中东的人口、人种、语言和宗教各是什么？
2.中东不平静的原因有什么？（历史上、近代以来）
3.阿拉伯的传统服饰有什么特点？这与当地的地理环境有什么关系？
提问：中东干旱少雨的气候条件，对中东的农牧业有什么影响？
板书：农业和畜牧业
板书：1.种植业
读图：读中东地形图、中东年降水量分布图。
提问：如果你是农场主、牧场主，你将你的家园选择在什么地方？
讲解：中东的种植业主要包括以大江大河的流域内的水灌溉的大河灌溉农业及以收集雨水灌溉的雨水灌溉农业。
作物以耐旱的小麦、香料、萱麻和纸莎草为主。
板书：2.牧业
提问：中东地区牧业以什么牧养为主？牧业给人民的生活和生产提供了什么？
讲解：中东地区的高原面积辽阔，干旱半干旱区面积广大，牧业以游牧放养为主。
它给居民提供了食用方面的肉、酸酪和干酪，还给工业生产提供了皮毛等原料。
土耳其及伊朗的地毯举世闻名。
板书：第二节中东
一．重要的地理位置
1. “中东”名称的由来
2. “三洲五海”的地理位置
二．丰富的石油资源
1. 石油资源的分布
2. 石油运输路线
3. 石油对经济、政治等的影响
三．严重匮乏的水资源
1. 匮乏的原因
2. 对人口、经济、政治等的影响
3. 解决水资源短缺的措施四．文化习俗
五．农业和畜牧业
1. 农业
2. 畜牧业。