湘美版美术鉴赏1.1什么是美术作品课件(共50张PPT)
合集下载
湘美版高中美术鉴赏课件《什么是美术作品》30页PPT
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。—力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
湘美版高中美术鉴赏课件《什么是美 术作品》
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
湘美版2022-2023学年高中美术美术鉴赏——什么是美术作品 教学课件
再呈现出来的 艺术活动。
美术（作品）——
简单来讲，可以说是 视觉上让观看者感受的到
其美的作品。
不妨试试这样来理解
美术鉴赏
美术
鉴赏
美术鉴赏
鉴赏 鉴赏
美术鉴赏
鉴赏
鉴定
欣赏
美术鉴赏Βιβλιοθήκη 鉴赏鉴别、判断、评定 审定事物的真伪、 优劣
领略观赏， 认为好与 喜欢
美术鉴赏
鉴赏
是指人们对文物、艺术品 等艺术形象进行感受、理 解和评判的思维活动和过 程。
美术鉴赏
一般从艺术形象的具体感受出发，
感性认知与理性思维同参与。
3
美术的分类
美术是 艺术工作者运用一定的物质 材料（如颜料、画布、纸张、 泥土、金属等）塑造可视的 平面或立体的视觉形象，以 反映自然和社会生活，表达 自己的思想观念和情感的一 种艺术活动。
说一说，这 些生活中常 见的事物， 与美术有什 么关系？
2
美术鉴赏的定义
不妨试试从字面来理解
美术鉴赏
美术
鉴赏
请你来回答 美术是人类的宝贵财富。
你认为美术是什么呢？
美术诞生于旧石器 时代晚期，通常是 指占据一定平面或 空间并具有可见性 的艺术。
“美术”一词
始见于欧洲17世纪， 也有人认为正式出现 于18世纪中叶。 近代日本以汉字意译 后，五四运动前后传 入中国，开始普遍运 用。
Class dismissed
走进美术鉴赏之堂
高一 第一课
视觉洗礼
1 首先我们先来观看一 组美术画作
观后感......
你最喜欢哪一幅作品？ 说说你的理由
思考......
你认为，什么样的画才是好画？
画得像= 好画 ？
美术（作品）——
简单来讲，可以说是 视觉上让观看者感受的到
其美的作品。
不妨试试这样来理解
美术鉴赏
美术
鉴赏
美术鉴赏
鉴赏 鉴赏
美术鉴赏
鉴赏
鉴定
欣赏
美术鉴赏Βιβλιοθήκη 鉴赏鉴别、判断、评定 审定事物的真伪、 优劣
领略观赏， 认为好与 喜欢
美术鉴赏
鉴赏
是指人们对文物、艺术品 等艺术形象进行感受、理 解和评判的思维活动和过 程。
美术鉴赏
一般从艺术形象的具体感受出发，
感性认知与理性思维同参与。
3
美术的分类
美术是 艺术工作者运用一定的物质 材料（如颜料、画布、纸张、 泥土、金属等）塑造可视的 平面或立体的视觉形象，以 反映自然和社会生活，表达 自己的思想观念和情感的一 种艺术活动。
说一说，这 些生活中常 见的事物， 与美术有什 么关系？
2
美术鉴赏的定义
不妨试试从字面来理解
美术鉴赏
美术
鉴赏
请你来回答 美术是人类的宝贵财富。
你认为美术是什么呢？
美术诞生于旧石器 时代晚期，通常是 指占据一定平面或 空间并具有可见性 的艺术。
“美术”一词
始见于欧洲17世纪， 也有人认为正式出现 于18世纪中叶。 近代日本以汉字意译 后，五四运动前后传 入中国，开始普遍运 用。
Class dismissed
走进美术鉴赏之堂
高一 第一课
视觉洗礼
1 首先我们先来观看一 组美术画作
观后感......
你最喜欢哪一幅作品？ 说说你的理由
思考......
你认为，什么样的画才是好画？
画得像= 好画 ？
湘美版高一美术鉴赏1-1--什么是美术作品
▪ “美”的观念与相应的形式法则的产生是 长期的历史积淀的结果。
什么是形式美法则？
▪ 形式美法则是人类在创造美的形式、美的 过程中对美的形式规律的经验总结和抽象 概括。主要包括：对称均衡、单纯齐一、 调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。 研究、探索形式美的法则，能够培养人们 对形式美的敏感，指导人们更好地去创造 美的事物。掌握形式美的法则，能够使人 们更自觉地运用形式美的法则表现美的内 容，达到美的形式与美的内容高度统一。
▪ 画人面鱼纹彩陶盆人 们通过均衡、对称、 交叠、连续、概括等 方式进行组合与再创 造，可以产生出满足 人们审美需求的形式 来。
彩陶鲵鱼纹瓶
▪ 鹳鱼石斧图
商代出现想想中的图案
▪ 雷ห้องสมุดไป่ตู้三足鼎
什么是美术作品？
▪ 包含着形式美法则的物品都可 以称为美术作品
综上所述我们可以得到两点：
▪ “美”并不是凭空产生的，而是源于人们的 生活实践；
▪ 将美的观念与相应的形式法则应用到生活 与生产的实践制造中，便有可能创造出美 的物品。
▪ 美的观念与相应的形式法则的产生，是人 们在生产劳动中逐渐形成的，有的与实用 功能有关，有的则是精神活动。
人面鱼纹彩陶盆
▪ 古代半坡人在许多陶盆上都画 有鱼纹和网纹图案，这应与当 时的图腾崇拜和经济生活有关， 半坡人在河谷阶地营建聚落， 过着以农业生产为主的定居生 活，兼营采集和渔猎，这种鱼 纹装饰是他们生活的写照。人 头上奇特的装束，大概是在进 行某种宗教活动的化妆形象， 而稍有变形的鱼纹很可能是代 表人格化的独立神灵——鱼神， 表达出人们以鱼为图腾崇拜的 主题。
竹院品古
谢谢
什么是美术作品
▪美
▪（羊、大） ▪（羊、人）
永
什么是形式美法则？
▪ 形式美法则是人类在创造美的形式、美的 过程中对美的形式规律的经验总结和抽象 概括。主要包括：对称均衡、单纯齐一、 调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。 研究、探索形式美的法则，能够培养人们 对形式美的敏感，指导人们更好地去创造 美的事物。掌握形式美的法则，能够使人 们更自觉地运用形式美的法则表现美的内 容，达到美的形式与美的内容高度统一。
▪ 画人面鱼纹彩陶盆人 们通过均衡、对称、 交叠、连续、概括等 方式进行组合与再创 造，可以产生出满足 人们审美需求的形式 来。
彩陶鲵鱼纹瓶
▪ 鹳鱼石斧图
商代出现想想中的图案
▪ 雷ห้องสมุดไป่ตู้三足鼎
什么是美术作品？
▪ 包含着形式美法则的物品都可 以称为美术作品
综上所述我们可以得到两点：
▪ “美”并不是凭空产生的，而是源于人们的 生活实践；
▪ 将美的观念与相应的形式法则应用到生活 与生产的实践制造中，便有可能创造出美 的物品。
▪ 美的观念与相应的形式法则的产生，是人 们在生产劳动中逐渐形成的，有的与实用 功能有关，有的则是精神活动。
人面鱼纹彩陶盆
▪ 古代半坡人在许多陶盆上都画 有鱼纹和网纹图案，这应与当 时的图腾崇拜和经济生活有关， 半坡人在河谷阶地营建聚落， 过着以农业生产为主的定居生 活，兼营采集和渔猎，这种鱼 纹装饰是他们生活的写照。人 头上奇特的装束，大概是在进 行某种宗教活动的化妆形象， 而稍有变形的鱼纹很可能是代 表人格化的独立神灵——鱼神， 表达出人们以鱼为图腾崇拜的 主题。
竹院品古
谢谢
什么是美术作品
▪美
▪（羊、大） ▪（羊、人）
永
第一单元第一课什么是美术作品课件-高中美术湘美版美术鉴赏
11
三、用艺术审美的眼光认识世界
徽派民居
12
徽派民居131415161
一、审美为目的的作品
1 自行添加标题
22 自行添加标题
3 自行添加标题 4 自行添加标题
父 油亲
画 罗 中 立
2
竹 院 品 古
（ 明 ） 仇 英
3
年画 现代 4
思考与交流
美术家为了审美为目的而 创造的作品理所当然就是 美术作品。但是，为什么 非洲的面具，最初作为非 洲土著在宗教仪式中所使 用的道具，从20世纪初开 始，成为了欧洲艺术家们 喜爱的美术收藏？
5
二、以实用为主的器具
2
1 自行添加标题
人面鱼纹彩陶盆 新石器时代仰韶文化
6
漆盒
7
印 染
8
门环
9
活动： 这些手套，门票都是美术作品吗？
10
小结
美术家为了审美目的而创作的作品，当然是美 术作品。但是，有些作为实用器具的东西，随 着社会的变化，原本的实用功能退居次要地位， 而审美功能得到凸显。此类也可成为美术作品。
三、用艺术审美的眼光认识世界
徽派民居
12
徽派民居131415161
一、审美为目的的作品
1 自行添加标题
22 自行添加标题
3 自行添加标题 4 自行添加标题
父 油亲
画 罗 中 立
2
竹 院 品 古
（ 明 ） 仇 英
3
年画 现代 4
思考与交流
美术家为了审美为目的而 创造的作品理所当然就是 美术作品。但是，为什么 非洲的面具，最初作为非 洲土著在宗教仪式中所使 用的道具，从20世纪初开 始，成为了欧洲艺术家们 喜爱的美术收藏？
5
二、以实用为主的器具
2
1 自行添加标题
人面鱼纹彩陶盆 新石器时代仰韶文化
6
漆盒
7
印 染
8
门环
9
活动： 这些手套，门票都是美术作品吗？
10
小结
美术家为了审美目的而创作的作品，当然是美 术作品。但是，有些作为实用器具的东西，随 着社会的变化，原本的实用功能退居次要地位， 而审美功能得到凸显。此类也可成为美术作品。
湘美版高中美术《什么是美术作品》课件
思考 交流
生活中有如手提袋、券 等这些作品，你认为是 美术作品吗？试用本课 学到的知识简要分析它 们，以证明你的观点。
活动 建议
极限 （日本）池田亮司
当你看到一件美 术作品时，往往会关 注它的标签，作者、 作品种类、名称等， 我们可否进行一些基 础的美术分类？这件 作品属于什么哪一类？
总结
美——在我们生活中无处不在，人 们在长期的生产、生活中形成了美的观 念和美的形式，同时非常注重营造美的 环境，我们要学会去认识这些美好的事 物，才能更好地生活；我们更要学会鉴 赏美术作品，提高审美能力。
湘美版（新）普通高中美术鉴赏 第一单元
什么是美术作品
导入 教学
问题一：你觉得自己“美”吗？ 问题二：什么是“美”？
文化 理解
说“美”
美 měi，会意字。金文字形，从羊，从大。本义:肥美。 另外羊是象形字，象征人佩戴羊角，古人认为这样很美。 美的基本形态是艺术美和现实美。 艺术美：艺术作品的美（包括主观和客观的美）。 现实美：自然美、社会美。 美，不仅要表面美，还要心灵美，这样才算真正的美。
文化 理解
美术作品包括纯美术作品和实用美术作品。
纯 美 术作品：仅供观赏的独立艺术作品，如油画、国 画、版画、水彩画等。 实用美术作品：兼具观赏价值和实用价值，比如陶瓷艺 术等。
图像 识读
美术作品的发展
实用功能→审美功能
（商周青铜器，在明朝仇 英的《竹院品古》作品中已 变成了欣赏把玩的美术作品）
图像 识读
女十忙（年画纸本） （山东）
文化 美术鉴赏的意义
理解
印染被面 大量地运 用了美的 形式法则， 是人们美 化生活的 日常用品。
四福争春 工艺 印染被面
云南民居院落一角 建筑 生活中，美无处不在。发现美、创 造美，让我们的生活更美好。
湘美版美术鉴赏1.1什么是美术作品课件(共38张PPT)
青 铜 器 虎 食 人 卣 商
举例：
秦 汉 瓦 当
最初的美术作品是如何产生的？
1、美不是凭空产生的，而是源于人们的 生活实践。 2、美的观念与相应形式法则的产生是长 期的历史积淀的结果。将美的观念与相 应的形式法则运用于生产、生活乃至艺 术创作中，就产生了美术作品。
美术作品的种类繁多，按 照绘画、雕塑、建筑、工艺美 术以及其它种类的基本分类。
事物，才能更好的生活。 2、鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴 赏能力，认识美术作品的价值，帮助我们
丰富对美的认识，陶冶我们的情操。
请同学们课后调查自己的周围是否有特别的
“美术作品”，请分析它的美体现在哪里，写 一份详细的分析报告。
结束语：
生活中并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。
—罗丹（法国）
同学们
建筑类：
皇 家 建 筑 ︱ 天 坛
建筑类：
宗 教 建 筑 ︱ 西 藏 布 达 拉 宫
建筑类：
民 间 建 筑 ︱ 福 建 土 楼
工艺美术类：
商 周 时 期 文 明 的 代 表 ︱ 青 铜 器
工艺美术类：
汉 代 青 铜 器 ︱ 长 信 宫 灯
工艺美术类：
瓷 器 巅 峰 时 期 的 产 物 ︱ 粉 彩 瓷 器
第一单元美术与眼睛
第一课 什么是美术作品
什么是美术作品？
为了审美的目的而创作， 包含着形式美法则的物品都可 以称为美术作品。
许多产生之初强调实用功
能的物品，随着时间的推移， 使用功能的淡化，审美性反倒 成了物品突出的特征。
举例：
野 牛
举例：
野 牛
举例：
野 牛
举例：
玉 壶 春 瓶
举例：
工艺美术类：
举例：
秦 汉 瓦 当
最初的美术作品是如何产生的？
1、美不是凭空产生的，而是源于人们的 生活实践。 2、美的观念与相应形式法则的产生是长 期的历史积淀的结果。将美的观念与相 应的形式法则运用于生产、生活乃至艺 术创作中，就产生了美术作品。
美术作品的种类繁多，按 照绘画、雕塑、建筑、工艺美 术以及其它种类的基本分类。
事物，才能更好的生活。 2、鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴 赏能力，认识美术作品的价值，帮助我们
丰富对美的认识，陶冶我们的情操。
请同学们课后调查自己的周围是否有特别的
“美术作品”，请分析它的美体现在哪里，写 一份详细的分析报告。
结束语：
生活中并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。
—罗丹（法国）
同学们
建筑类：
皇 家 建 筑 ︱ 天 坛
建筑类：
宗 教 建 筑 ︱ 西 藏 布 达 拉 宫
建筑类：
民 间 建 筑 ︱ 福 建 土 楼
工艺美术类：
商 周 时 期 文 明 的 代 表 ︱ 青 铜 器
工艺美术类：
汉 代 青 铜 器 ︱ 长 信 宫 灯
工艺美术类：
瓷 器 巅 峰 时 期 的 产 物 ︱ 粉 彩 瓷 器
第一单元美术与眼睛
第一课 什么是美术作品
什么是美术作品？
为了审美的目的而创作， 包含着形式美法则的物品都可 以称为美术作品。
许多产生之初强调实用功
能的物品，随着时间的推移， 使用功能的淡化，审美性反倒 成了物品突出的特征。
举例：
野 牛
举例：
野 牛
举例：
野 牛
举例：
玉 壶 春 瓶
举例：
工艺美术类：
湘美版高中美术鉴赏课件《什么是美术作品》
■形式美的基本法则
① 对称与均衡 ② 变化与统一 ③ 对比与和谐 ④ 比例与尺度 ⑤ 节奏与韵律
12
① 对称与均衡——对称
对称：左右对称、上下对称、点对称。（书P1） 形态在视觉上有自然、安定、均匀、协调、整齐、典雅、
庄重、完美的朴素美感。符合人的视觉习惯。 应用对称法则要避免由于过分的绝对对称而产生单调、
3、P3活动建议
美术鉴赏的意义:
1、 美无处不在，无时不有，人们在长期的生 产、生活中非常注重营造美的环境，所以我们要 学会去认识这些美好的事物，才能更好的生活。
2、 鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能 力，帮助我们丰富对美的认识，并且认识到形式 美的法则。
28
1、“美”并不是凭空产生的，而是源于人 们的生活实践。
2、“美”的观念与相应的形式法则的产生 是长期历史积淀的结果。
3、美术作品的基本含义：
★ 请同学们自学教材，并思考：什么是美术作品呢？
①将美的观念与相应的形式法则运用于生产、 生活乃至艺术创作中，就产生了美术作品。
②为了审美目的创作的，毫无疑问成为美术 作品（如：绘画、雕塑）
②
20
③
虚与实的对比
21
疏 与 密 的 对 比
动与静的对比
冷 与 暖 的 对 比
大 与 小 的 对 比
22
② 对比与和谐
——（和谐）
判断两种以上的要素，或 部分与部分的相互关系时， 各部分给我们所感觉和意 识的是一种整体协调的关 系。几种要素具有基本的 共同性和溶合性。和谐的 组合也保持部分的差异性， 但当差异性表现为强烈和 显著时，和谐的格局就向 对比的格局转化。
③有些生活用品，经过较长的时间后，其功能 逐渐淡忘，而形式美法则受到关注，它们也属 于美术作品的范畴。(《松下听琴八角漆盒》）
湘教版高中美术 第一课 什么是美术作品 课件 (1)
我们了解什么是美术作品是为了能够更好地认识美术 作品、鉴赏美术作品，那么鉴赏美术作品有什么意义呢？
法国的雕塑家罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少 发现美的眼睛”。当你懂得用眼睛去发现美和鉴别美的时 候，整个世界的意义都会有所不同。我们学习美术鉴赏的 意义就在于： 1、 培养审美鉴赏能力。
2、丰富对美术作品的认识。
当时的人们已 经学会以对称 变化等形式法 则来组合图像
人面鱼纹彩陶盆
（新石器时代仰韶文化）源自鹳 鱼 石 斧 彩 陶 瓮 （ 新 仰 韶 ）
漩涡纹彩陶瓶
（新石器马家窑）
兽 纹 鬲 （ 商 ）
先民在对大自然的观察中，不但发现用鸟兽等形象装饰器 具会使人产生愉悦的感受，而且还逐渐发现，将这些纹样 按照一定的大小与比例，通过均衡、对称、交叠、连续、 对比、概括等方式进行组合与再创造，可以产生出满足人 们审美需求的形式来。从新石器时代早期的动物形象到中 后期的几何纹饰，再到商周时期青铜器上出现的想像中的 动物纹饰，都是人们发现美与创造美的过程。
3、以艺术审美的方式去认识和掌握世界。 4、自觉地去保护民族文化、传统文化。
下面我们一起来回顾本次课的学习内容：
什么是美、美是怎样产生的、形式美法则的产 生及内容，重点是我们明确了美术作品的基本 含义及其开放性的内涵。
通过今天的学习我们应该明白这样一个道理，美 的概念是极为丰富的，它甚至就在我们的身边， 我们应当以一种历史的、发现的眼光去看待美术 作品乃至我们日常生活中的物品，这样，我们的 生活就会变得更加丰富多彩。
林 黛 玉 与 贾 宝 玉 年 画
思 考 ： 这 些 物 品 属 于 美 术 作 品 吗 ？
从实用的角度出发，遵循一定的形式美 法则制造出来的物品也可以称之为美术 作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绘画类 雕塑类 建筑类 工艺美术类
绘画类
西藏宗教绘画形式︱唐卡
山西永乐宫道教壁画
绘画类
女士忙 山东年画
民 间 年 画 ︱ 门 神
林黛玉和贾宝玉 年画 纸本
雕塑类：
宗 教 雕 塑 ︱ 菩 萨 坐 像
秦始皇陵站立俑
雕塑类：
民间泥塑
雕塑类：
唐 代 陶 俑 ︱ 仕 女 像
雕塑类：
浮 雕 群 像
高中美术鉴赏
第一单元 美术与眼睛
什么是“美”？
从具象羊头到抽象文字“羊”的演变过程
• 我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成，“羊大为美”。《说文解字》中说：“美， 甘也。从羊，从大。羊在六畜主给膳，美与善同意。
“美”是帝王面对江山和人民发出的观感。 帝王把自己比作牧羊人，把人民比作羊群。 “羊”意为“驯顺”，“大”意为“国土辽阔”。 “羊”与“大”联合起来表示“国土辽阔、人民驯顺”。 本义：地广民淳。
《米兰大教堂》
对比与和谐
对比与调和构筑了我们视觉与心理的平 衡，是变化与统一原则的重要体现，对 比使事物双方充分展示个性特点，增强 视觉刺激感，而调和是协调矛盾，使个 性化的图案趋于统一。
《长城》吴冠中
节奏如同音乐中的拍节，韵律好比音 乐中的调子，节奏变化形成美的韵律， 韵律赋予节奏美的形式，二者在本质 上没有区别，均是指有规律的变化， 表现秩序美和条理美。
• 美的观念与相应形式法则的产生是有很强的时 代性，不同的时代有着不同的美的观念与法则。
• 劳动创造了美。
二、形式美的法则有哪些？
《西斯庭圣母》拉斐尔（意）
《完牌人》 赛尚（法）
对称与均衡
均衡也叫平衡，它体现了自然界中生物的动态形式， 植物的生长、 动物人物的运动及各类物种的生态共 存，均表现为一种平衡状态。
单色发绣《周恩来像》作者：孟永国
工艺美术类：
苏绣
工艺美术类：
竹编提篮
西 藏 宗 教 面 具
三、什么是美术作品？
包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。
绘画、雕塑是美术家为审美目的创造的是美术作 品。
工艺品、建筑、视觉产物也是按照形式美的法则 制造的，随着历史的积淀会逐步形成较高的价值。
许多产生之初强调实用功能的物品，随着时间的 推移，实用功能的淡化，审美性反倒成了物品突出的 特征。
• 马家窑文化 • 高50厘米，口径18.4厘米，
具象-抽象
按照一定的形式规律创造的，而灵感就来自我们祖 先从自然万物的形象中获得。
美的观念和相应形式法则的产生
新石器时期陶器的发展
造型：重心在中轴线上，实用—美观 纹饰：具象—抽象
稳定均衡美的法则
• 美的观念与相应形式法则的产生，是人们在生 产劳动中逐渐形成的，有的与实用功能有关， 有的则是源于精神活动。
一、美的观念和相应形式法则是如何产生的？
•双耳三足壶
裴李岗文化
13.9*6cm
• 双耳尖底陶瓶
新石器时代（仰韶文化） • 高54厘米 口径6.5厘米
人面鱼纹彩陶盘
仰韶文化 高16厘米 口径39.5厘米
• 彩绘船形壶
• 仰韶文化半坡类型，高15.6厘米 ，长24.厘米.
• 旋涡纹彩陶四系罐
请同学们课后调查自己周围是否有 特别的“美术作品”，请分析它的 美体现在哪里，写一份分析报告。
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹（法国）
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
《白桦林》 克里木特（奥地利）
节奏与韵律
•黄金比例
•参照自然的比例尺度 •参照画面构成的比例需要 •参照人的色彩和多样的形状，但它们都拥有特征统一的外形。
《最后的晚餐》达 芬奇（意）
三、什么是美术作品？
包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。
美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或 立体形象，来反映客观世界和表达对客观世界的感受的 一种艺术形式。在艺术分类中，美术又称造型艺术、视 觉艺术、空间艺术。
建筑类：
皇 家 建 筑 ︱ 天 坛
宗教建筑-西藏布达拉宫
建筑类：
民间建筑-丽江古镇 民间建筑-福建土楼
工艺美术类：
商
汉
周
代
时
青
期
铜
文
器
明
︱
的
长
代
信
表
宫
︱
灯
青
铜
器
工艺美术类：
瓷 器 巅 峰 时 期 的 产 物 ︱ 粉 彩 瓷 器
工艺美术类：
工艺美术类：
蜡染
工艺美术类： 皮影
工艺美术类： 脸谱
美术作品的概念非常宽泛。
四、美术鉴赏的意义有哪些？
（1）在我们的生活中美是无处不在的，人们 在长期的生产、生活中非常注重营造美的 环境，所以我们要学会去认识这些美好的 事物，才能更好地生活。
（2）鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏 能力，帮助我们丰富对美的认识，并且认 识到形式美的法则。
作业：
工艺美术类：
工艺美术类：
细纹刻纸 《红楼梦》
工艺美术类：
工艺美术类：
•发绣技艺，源于我国唐朝年间佛教盛行时期，至今已 有一千多年历史。发绣作品，工艺复杂，耗工惊人， 它以人发代替丝线，纯手工制作。精心收集妙龄少女 之自然色发，运用滚、施、缠、套、接、切、扣、虚 实针等数十种针法，达到平、实、细、密、匀、薄、 和、顺、光等最佳艺术境界，以其用材奇妙，工艺精 湛，古朴典雅，艺术价值高等特点，享誉海内外，有 识之士竞相投资精品收藏。