五年级上册道德与法治课件7《不甘屈辱奋勇抗争》(第3课时).
(五四制)道德与法治五年级上册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》说课稿
（五四制）道德与法治五年级上册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》说课稿一. 教材分析《不甘屈辱，奋勇抗争》是五四制道德与法治五年级上册第七课《我们伟大祖国》的一部分。
本课的主要内容是让学生了解中国近代史上的一些屈辱事件，如鸦片战争、甲午战争等，以及中国人民为了民族独立和国家富强所进行的抗争。
通过本课的学习，使学生认识到中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神，激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于中国近代史上的一些事件有所了解。
但在情感态度方面，他们可能对于爱国情怀、民族精神等概念的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以情感态度为目标，引导学生深入理解中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神，从而培养他们的爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国近代史上的一些屈辱事件，知道中国人民为了民族独立和国家富强所进行的抗争。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神，培养他们的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：中国近代史上的一些屈辱事件，中国人民的抗争精神。
2.难点：如何引导学生从情感态度上理解中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情景教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、团结协作的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、视频等手段，生动形象地展示中国近代史上的屈辱事件和中国人民的抗争精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸦片战争、甲午战争等历史事件的图片，引导学生回顾中国近代史上的屈辱事件。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解这些事件的具体情况，引导学生思考：这些事件对中国的影响是什么？3.合作探究：分组讨论，让学生在小组内分享自己的观点，共同探讨中国人民是如何应对这些屈辱事件的。
4.情景教学：通过播放相关视频，让学生直观地感受到中国人民在抗争中的英勇事迹，从而激发他们的爱国情怀。
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2.思考：为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂? 3. 在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士，请查找 资料，说一说他们的故事。 （1）学生课前收集相关资料。 （2）在小组内交流。 （3）全班交流。 （4）老师拓展介绍民族英雄丁当昌的故事
丁汝昌（1836年11月18日—1895年2月12日），清朝晚
甲午战争的结局
黄海海战失利后，旅顺、威海等地也被日本攻占。由于 清政府避战求和，北洋水师遭受重创，甲午中日战争以清军 惨败告终。
1895年，清政府被迫在马关与日本签订丧权辱国的不平 等条约——《马关条约》，这一条约的签订大大加深了中国 社会的半殖民地化和民族危机。
1895年中日《马关条约》
（1）割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各 岛屿、澎湖列岛给日本 （2）赔偿日本兵费白银2亿两 （3）开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠 （4）允许日本在通商口岸开设工厂
小结： 鸦片战争以后，西方列强的贪婪野蛮本
性暴露无遗，他们加剧了对中国的侵略和掠 夺。为扩大在华利益，英国和法国联合对中 国发动了第二次鸦片战争，侵略者的铁蹄肆 意践踏中华大地。圆明园这座举世无双的皇 家园林就毁于第二次鸦片战争。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第7课不甘屈辱奋勇抗争第3课时甲午风云课件
第7课 不甘屈辱 奋勇抗争
第3课时 甲午风云
新知导入 欣赏视频《北洋水师和甲午战争》
思考
看了视频，你有何 感想？
我们中华民族是一个拥有五干多年文明历史的民族，
我们的古代历史让我们感到骄傲和自豪，正如诗人闻一多 所讲的我们中国是东海捧出的珍珠。但在近代历史中中国 却是悲惨耻辱，灾难深重。今天让我们重温中华民族一段 不堪回首的血泪史——甲午中日战争。
黄海海战失利后，旅顺、威海等地 也被日本攻占。由于清政府避战求 和，北洋水师遭受重创，甲午中日 战争以清军惨败告终。
甲午战争清政府战败后，带来了什么影响？
1895年，清政府被迫在马关与日本签订 丧权辱国的不平等条约《马关条约》， 这一条约的签订大大加深了中国社会的 半殖民地化和民族危机。
《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重、
精神屈辱最深沉，从而给中国人民带来空前灾难的不平等条约。标 志着以慈禧太后为首的清政府已甘当“洋人的朝廷”， 从此，清政府 完全成为资本、帝国主义列强统治中国的工具。它的签订，标志着 中国完全沦为半殖民地半封建社会。
1842年，《南京条约》使中国开始沦为半殖民 地半封建社会。
1858年，《天津条约》是对中国主权的又一次严重 的破坏，对中国社会经济造成巨大的破坏。加深了 中国社会半殖民地半封建社会的程度。
1) .
二、选择题
1.甲午中日战争在中国人民心中留下来不可磨灭的印象，对这场战争 说法有误的是（ ） A甲午中日战争以清政府的失败而告终 B甲午战争中涌现出了很多的民族英雄 C甲午战争后，清政府与日本签订了《南京条约》
答案：C
二、选择题
2.在甲午中日战争中，涌现出了很多的民族英雄，下列民族英雄出现 在此战争中的是（ ） A林则徐 B关天培 C邓世昌
(五四制)道德与法治五年级上册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》教学设计
（五四制）道德与法治五年级上册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》教学设计一. 教材分析本课《不甘屈辱奋勇抗争》是五四制道德与法治五年级上册第七课的内容。
本课主要通过讲述中国人民在不同历史时期，面对外来侵略和压迫，不甘屈辱，奋勇抗争的事迹，让学生感受中华民族的顽强精神，培养学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对一些历史事件和人物有所了解。
但他们的理解能力和分析能力还处于发展阶段，需要通过具体的事例和情境，引导他们深入思考，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解中国人民在不同历史时期，面对外来侵略和压迫，不甘屈辱，奋勇抗争的事迹。
2.培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱生活的情感。
3.引导学生学会从历史事件中，汲取精神力量，培养顽强拼搏的精神。
四. 教学重难点重点：让学生了解中国人民的抗争历程，感受中华民族的顽强精神。
难点：引导学生从历史事件中，汲取精神力量，培养顽强拼搏的精神。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法，引导学生积极参与，主动探究，培养学生的思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的历史案例和事例，制作多媒体课件。
2.学生准备相关的学习资料，提前预习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段历史视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现中国人民在不同历史时期的抗争事例，让学生了解中华民族的抗争历程。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分析历史事件中的抗争精神，引导学生从中汲取精神力量。
4.巩固（10分钟）教师通过提问，检查学生对历史事件的理解和分析能力，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生从历史事件中，联系现实生活，思考如何培养自己的拼搏精神。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调中华民族的抗争精神，激发学生的爱国情感。
统编版道德与法治五年级下册7、不甘屈辱奋勇抗争课件
《马关条约》
中国割让辽东半岛（后因三国干涉还辽而未能
得逞）、台湾岛及其附属各岛屿、澎湖列岛给日本，赔偿日本2亿两白银。中国还增开沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，并允许日本在中国的通商口岸投资办厂。
中国割让辽东半岛、台湾岛及其附属各岛屿、澎湖列岛给日本
中国还增开沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。
同学们，翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈辱，到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而不断抗争，历史留给我们怎样的思考呢？
7、不甘屈辱 奋勇抗争
第 1 课 时
新课导入
我们中国有着5000年的光辉历史。在漫长的历史长河中，中华民族创造了辉煌灿烂的文化，为世界文明的进步和发展作出了突出的巨大贡献。可是到了近代，中国却逐渐走向衰落。从今天开始，我们就带领大家走进中国近现代历史，了解我国可歌可泣的中国近现代史。
新课学习
虎门销烟
我知道中日甲午战争的历史背景。明治维新的日本开始走上资本主义道路，对外积极侵略扩张，确定了以中国为中心的“大陆政策”；此时的清朝政治腐败，人民生活困苦，国防军事外强中干。
在中日甲午战争中，同样涌现出了许多可歌可泣的英雄人物和英雄事迹，北洋水师英勇抗争的精神一直流传到现在。
邓世昌汉族，原名永昌，字正卿，广东广
圆明园被毁灭，我们国家损失的不仅仅是一座皇家园林，而且还有圆明园中无数的历史文物，大概有150万件，其中有秦代的青铜器，还有历代的名人书画和各种奇珍异宝。
在圆明园中，乾隆最在乎的工程大概就是海晏堂了，另外一个就是十二兽首，据说是一位传教士设计，每一个兽首代表着一天12个小时，时间一到所代表的兽首就会喷出水，而在正午的时候，这十二个兽首就会一起喷水，这样的场面想必非常的壮观，乃至整个世界都找不到这样创意的计时器了。
部编版小学道德与法治五年级下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教学课件
无能，战败求和。
03
《南京条约》内容
条约规定割让香港岛给英国， 赔款2100万银元，开放广州、 厦门、福州、宁波、上海五处 为通商口岸，英商进出口货物 应纳税款，必须经过双方协议
。
04
影响与意义
鸦片战争是中国近代史的开端 ，使中国开始沦为半殖民地半
封建社会。
甲午战争与《马关条约》签订
甲午战争背景
日本为争夺朝鲜半岛和中国东北地区，发动了侵 略中国的甲午战争。
内容包括林则徐虎门销烟、三元里抗英斗争、邓世昌黄海大战等历史 事件，以及关天培、邓世昌等英雄人物的故事。
时代背景及历史意义
19世纪中叶，中国逐渐沦为半殖民地半 封建社会，遭受了前所未有的屈辱和苦
难。
这些抗争不仅维护了民族尊严和国家利 益，也为中国近代史的发展奠定了基础
。
在这个背景下，中国人民进行了不屈不 挠的抗争，展现了民族自尊心和爱国情 怀。
创办近代军事工业和民用工业、筹建 新式海军、创办新式学堂、选派留学 生等。
戊戌变法及其历史意义探讨
戊戌变法背景
甲午战争后，民族危机加深，资 产阶级维新派登上历史舞台，主
张变法图强。
戊戌变法内容பைடு நூலகம்
改革政府机构、鼓励私人兴办工矿 企业、开办新式学堂培养人才、翻 译西方书籍等。
历史意义探讨
促进了思想解放和社会进步、为资 产阶级民主思想的传播奠定了基础 、对中国近代化进程产生了积极影 响。
五年级下册道德与法治第7课不甘屈辱 奋勇抗争.第三课时
7.不甘屈辱奋勇抗争
【第三课时】
【学习目标】
1．通过查阅资料了解甲午战争的起因、经过、结果等。
2．了解邓世昌等爱国官兵的英勇作战、不怕牺牲的爱国事迹。
了解《马关条约》的内容，认识清政府的无能及给中国人民带来的危害。
3．以全面、客观角度地分析甲午战争失败的原因，提高辩证分析和多角度思考甲午战争后国际形势的能力。
感受“落后就要挨打”的沉重教训，树立为中华而读书的远大志向。
4．学会鉴别正义和邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。
认识东、西方帝国主义列强侵略的本质。
树立自己维护国家主权和民族利益的历史责任感。
【学习重、难点】
1．以全面、客观角度地分析甲午战争失败的原因，提高辩证分析和多角度思考甲午战争后国际形势的能力。
感受“落后就要挨打”的沉重教训，树立为中华而读书的远大志向。
2．学会鉴别正义和邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。
认识东、西方帝国主义列强侵略的本质。
树立自己维护国家主权和民族利益的历史责任感。
【学习过程】
1．你听说过“甲午战争”吗？这场战争的时间、战争的双方是什么？
2．为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂？在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士，请查找资料，说一说他们的故事。
3．讨论：甲午战争清政府战败后，李鸿章被迫在《马关条约》文本上签了字。
看到此情此景，你最想说的一句话是什么？
4．鸦片战争后的一个世纪是中华民族历史上极为惨痛的一页，这百年的屈辱史给了我们什么警示？。
统编版道德与法治五年级下册第七课 不甘屈辱+奋勇抗争+第三课时课件
敌人手中，刘步蟾毅然决定沉船。就在
持督战，亲自点燃大炮与敌军激战，
“ 了定 。远舰”沉海的当你晚，怎刘么步蟾评自杀价殉国以邓最世后不昌幸为中炮代殉国表。
的海军官兵的表现？
丁汝昌，清朝海军北洋水师
提督。在威海卫之战中，丁汝昌指挥 北洋舰队，抗击日军，最后弹尽粮绝。 他拒绝了日本人的劝降，自杀殉国。
黄建勋是“超勇舰”管带。海战
今天，我们一起走进博物馆的最后一个展厅， “甲午风云”主题展厅，展厅最中央一个巨大的铁 锚发出了声音，今天就让我们来听一听发生在这个 铁锚和这个展厅里面故事。
北洋水师“镇远舰”的铁锚
活动一：故事感悟爱国精神
我听爸爸说，当时清朝海军— 北洋水师的很多官兵，在甲午中日 战争中奋勇抗敌，誓死保卫祖国!
1947年，甲午战争过去后的第 52个年头，“镇远舰”铁锚终于回 家了。
现在这枚铁锚正安静地躺在北 京军事物馆中，诉说着它曾经的届 辱与荣光。此时此刻，你想说些什 么？你会如何做呢？
评价标准
1.说出自己的感受 2.明白“落后就要挨打！”，列举出自 己发奋图强的具体措施
评价等级
活动三：梳理条约明确志向
我从历史书上看到,日本侵略 中国蓄谋已久。甲午中日战争是 从日本海军偷袭中国运兵船只和 护航舰开始的,他们不宣而战。
活动一：故事感悟爱国精神
了解了这枚铁锚的来历，现在 你想说些什么?
活动一：故事感悟爱国精神
“致远舰”燃起大火
活动一：故事感悟爱国精神
结合课前调查，在小组内分享 你搜集到的在甲午战争中的英雄 故事，一会请同学来分享。
《马关条约》的签订对中国 有什么影响？
《马关条约》是继《南京条约》 后的又一个丧权辱国的条约，正是 这一条约的签订，大大加深了中国 社会半殖民地化和民族危机。