2班 课程建设
一年级二班温馨班级创建方案
一、班级目标：1.营造温馨亲和的班级氛围，形成和谐稳定的班级关系。
2.培养学生积极向上的品质，培养他们的自信心和合作精神。
3.培养学生的学习习惯和学习方法，提高他们的学习成绩。
二、班级管理：1.建立班级守则，制定班级规章制度，包括课堂纪律、作业完成、集体活动等方面的规定。
2.发挥班委的作用，班委成员由学生自己选出，共同参与班级管理和组织活动。
3.定期组织班级会议，听取学生的意见和建议，共同商讨班级事务，增强学生的参与感。
4.班级活动要多样化，包括学习活动、文化活动、体育活动等，激发学生的兴趣和积极性。
三、教学管理：1.成立学习小组，由学生自己组队，互相监督，共同进步。
2.设置学习目标，制定学习计划，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。
3.采用多样化的教学方法，充分发掘学生的潜能，培养他们的创造力和思维能力。
4.教师要注重个别辅导，对学习成绩较差的学生进行针对性的帮助和指导，保证每个学生都能得到适当的关注和关怀。
四、家校合作：1.学生家长要积极参与班级建设和管理，参与班级活动和家长会议，共同关注学生的学习和成长。
2.定期组织班级家长会，与家长交流学生的学习情况，共同制定学生的学习计划。
3.学校与家长建立有效的沟通渠道，定期向家长反馈学生的学习情况和班级管理情况，及时解答家长的疑问和关注。
五、班级文化建设：1.制作班级口号和标语，感染学生的热情和积极性。
2.编排班级歌曲和舞蹈，增强班级凝聚力。
3. 设计班级logo，展示班级的特色和风采。
4.召开班级展示会，展示学生的才艺和成果，增强学生的自信心。
六、其他建设：1.设置班级图书角，提供丰富多彩的读物，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.建立班级志愿者团队，参与学校和社区的志愿者活动，培养学生的公益意识。
3.导入绿色班级概念，组织学生参加环保活动，培养学生的环保意识和责任感。
以上所述仅为一年级二班温馨班级创建的初步方案，具体的实施细节还需要根据实际情况进行调整和完善。
幼儿园双班教学工作计划
一、班级基本情况本班共有幼儿40名，分为两个班级，分别为A班和B班。
A班幼儿年龄在4-5岁，B班幼儿年龄在5-6岁。
两个班级的幼儿性格各异，学习能力和兴趣也有所不同。
为了更好地满足幼儿的学习需求，提高教学效果，特制定以下教学工作计划。
二、教学目标1. 培养幼儿良好的生活、学习习惯，提高自我管理能力。
2. 培养幼儿对周围环境的好奇心和探索精神，激发幼儿的学习兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
4. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的审美能力。
5. 培养幼儿的创造力、想象力和思维能力。
三、教学内容及安排（一）A班教学内容及安排1. 生活技能：学习整理书包、穿脱衣物、洗手、如厕等基本生活技能。
2. 语言表达：学习正确发音、词汇积累、句子组成等。
3. 科学探究：通过观察、实验、操作等活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
4. 艺术表现：绘画、手工、音乐等，提高幼儿的审美情趣和创造力。
5. 社会交往：培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
（二）B班教学内容及安排1. 生活技能：巩固A班所学生活技能，提高自我管理能力。
2. 语言表达：提高词汇量，学习复句、故事讲述等。
3. 科学探究：通过实验、观察等活动，培养幼儿的观察能力和思维能力。
4. 艺术表现：提高绘画、手工、音乐等技能，培养幼儿的审美情趣。
5. 社会交往：组织各种团队活动，提高幼儿的社交能力。
四、教学方法及策略1. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣。
2. 情境教学：创设与教学内容相关的情境，让幼儿在真实环境中学习。
3. 合作学习：鼓励幼儿之间相互合作，共同完成任务。
4. 个别化教学：关注每个幼儿的个体差异，制定个性化教学方案。
5. 家园共育：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
五、教学评价1. 定期进行教学效果评估，了解幼儿的学习情况。
2. 通过观察、访谈等方式，了解幼儿的学习兴趣和需求。
3. 鼓励家长参与教学评价，共同关注幼儿的成长。
幼儿园中2班教学计划6篇
幼儿园中2班教学计划6篇幼儿园中2班教学计划 1踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期。
新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新挑战。
本学期我将会更加严格要求自己，总结上学期的工作，吸取经验，本学期初，根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点讨论并制定了本学期具有本班的班务工作计划。
一、班级情况分析经过一学期的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程序的进步。
我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、掖衣服等。
加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：1、优势表现：(1)个性发展较好。
我班幼儿大多性格较开朗、活动、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。
(2)好奇心强，乐于表现。
在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。
(3)活跃、好动，喜爱参与体育活动。
我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。
幼儿总体体质水平有较大幅度提高。
(4)班级常规进一步完善。
进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。
2、不足表现：(1)我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。
(2)与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。
如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。
3、其它个别情况：(1)我班有个别幼儿，交往能力较弱、不能主动与人沟通。
同时，不不愿主动参与集体活动。
与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。
措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩子的不足，同时，以情感入手，争取得到他们的信任，帮助他们进到集体中来。
(2)我班有个别幼儿，说话能力发展慢，口齿不清，还有一个幼儿从来不和老师，同学交流。
措施：在与家长沟通的同时，在班内积极鼓励他们自己动手，帮助他们获得自信和成功体验，促进他们生活自理能力的提高。
启蒙班二级教学计划方案
启蒙班二级教学计划方案一、教学目标1. 帮助学生进一步发展基础知识和技能，提升学习能力和认知水平。
2. 培养学生的思维能力、创造力和实践能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的良好学习习惯和社会交往能力，提高综合素质。
二、教学内容1. 语文：继续学习和巩固拼音、识字、字词句的基本功；阅读各类文章，提高理解和表达能力；学习写作的基本技巧。
2. 数学：学习拓展加减法、乘除法、进位与退位等运算，培养数学思维和逻辑推理能力；学习解决实际问题的数学方法。
3. 英语：学习英语的基本单词和句型，培养听、说、读、写的综合能力；通过英语游戏、音乐、学习培养兴趣和自信心。
4. 科学：探索常见现象的原理和规律，培养科学思维和实验能力；学习科学具体实践和环境保护意识。
5. 社会：了解家庭、学校和社区的组织架构和职能，培养社会交往能力和公民责任感；学习团队合作和问题解决的方法。
三、教学方法1. 针对学生已掌握的知识和技能，进行巩固和拓展的练习和活动。
2. 创设情境和场景，通过问答、游戏、故事等方式激发学生的学习兴趣和好奇心。
3. 运用多媒体教学、实验、观察等方式提高学生的实践与动手能力。
4. 引导学生进行合作学习，培养团队精神和沟通表达能力。
5. 定期进行测评和检查，及时调整教学进度和方法，关注学生的学习发展情况。
四、教学过程第一周：语文- 学习巩固声母、韵母和拼音的基本知识和发音技巧。
- 认识常见的字词句，学习笔画的规则和书写方法。
- 阅读简短的文字，练习理解和表达的能力。
- 通过小组活动，编写短篇故事，培养写作的兴趣和能力。
第二周：数学- 复习加减法运算，进一步巩固进位与退位的概念。
- 学习乘除法的基本原理和运算规则，进行大数的运算。
- 进行数学游戏和实际问题的解决，培养数学思维和解决问题的能力。
第三周：英语- 学习英语的基本单词和句型，通过音乐、游戏等方式进行操练。
- 听、说、读、写的综合训练，提高语言沟通和表达的能力。
四年级2班建设方案
四年级2班班级文化建设方案钟玲玲良好的班级文化建设对师生良好的心理行为定势的形成，对学生的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。
所以，我针对这样的情况设计了我们四年级的班级文化建设方案。
一、具体内容：班级名称：七色彩虹中队班级口号：生活像彩虹一样五彩斑斓，学习像阳光一样健康快乐。
班风：善于发问勇于进取敢于创新班级格言：好习惯成就人生，坏习惯毁人前程。
班主任寄语: 给自己一份慰藉，给自己一份勇气，跌到了爬起来。
二、班级文化建设方案（一）班级文化理念班级口号: 生活像彩虹一样五彩斑斓，学习像阳光一样健康快乐。
（二）室内文化建设精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。
班级在布置室内环境具体如下：1、班级门前张贴班级口号：生活像彩虹一样五彩斑斓，学习像阳光一样健康快乐。
2、班级一侧张贴班级公约：进校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到。
早读：勤奋好学争分秒，书声琅琅气氛好。
出操：出操集队快静齐，动作规范做好操。
上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考。
课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到。
学习：预习复习要自觉，环环扣紧才生效。
作业：审清题意独立做，保质保量按时交。
活动：科技文体热情高，体魄健壮素质好。
生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费。
离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗。
目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照。
3.教室内：前黑板正上方悬挂国旗和班级标语，后墙面设置文化墙。
4.班级公务栏（黑板右侧）：课程表、作息时间表、值日生安排表、学校和班级各种规章制度、兴趣小组名单等。
5 .设置文化墙位于教室后墙面是文化墙，分为三块固定栏目，专门是展示孩子们的能力的板块。
分别是“小画廊”、每月班刊、“美文坊”展示学生的手工作品、手抄小报，还有一些学生的书法、美术作品，学生在学习上生活上有些许进步都能通过这三个栏目表现出来，让孩子们在学习生活中获得鼓励，增强班级文化气息。
6.教室右后方设立读书角，安排图书管理员，每名学生带两本书存放在班级，资源共享。
学习和生活两不误,大二班定下新学期班级建设目标
学习和生活两不误，大二班定下新学期班级建设目标近年来，中国高校班级建设迎来了新的变革，学校的组织架构也越来越注重培养学生全面素质。
而在高校班级建设中，班级是否建设完善，是否充满生机和活力直接影响着学生的学习效果和生活质量。
因此，大二班班级建设的目标不容小觑。
我们“学习和生活两不误”的口号，旨在使每个班级成员在不影响学业质量的前提下，能够尽情享受多姿多彩的大学生活。
所以我们设计了以下的班级建设目标。
一、构建温暖和谐的班级氛围一个温暖和谐的班级氛围，不仅能够让同学们感受到亲情的呵护，同时也能够增强大家的凝聚力和向心力。
大二班要从班级文化建设入手，制定班级准则，坚持共同遵守。
同时，也要重视班内沟通，班会成为班级最基础的沟通方式，班级成员必须保证出席班会，如有事情不能出席，也要提前告知。
此外，班级活动也是班级文化建设的重要组成部分。
大二班定下新学期的口号是“一起动，好玩又嗨”。
二、促进班级知识共享大二班旨在建设一个分享文化和知识互助的班级。
班级成员之间应该注意互相学习，共同提高。
积极参与班级学习，班级组织论文、聚餐、社会实践、游学等活动，充分利用班级平台进行知识交流、共享资源。
同时，为了更好的学习和生活，班级各成员应当互相提供帮助，充分发掘自身优点，让班级成员能够更好地互相学习和提高。
三、培养实践能力和创新思维在高校学习，除了理论学习以外，更需要在实践中锻炼和提升自己的能力。
因此，大二班要定下班级实践计划，帮助同学们锻炼自己的实践能力。
同时，也要建立班级创新实践平台，鼓励班级成员独立思考，提高创新思维和实践应用能力。
还可以利用互联网平台，组织主题分享，让大家在互动学习中有所得。
四、提高班级群体素质班级作为一个整体，一方面要注重培养各成员的个人素质，另一方面也要提高班级整体群体素质。
在素质提升过程中，班级成员应该自觉做到：班级成员之间保持良好的互助精神和待人处事的素养，拓宽社交圈子，增强沟通协作能力，注重个人品德修养，培养领导能力，积极探索并发挥自己的潜力。
幼儿园双班教学工作计划
一、班级概况本学期，我园共有两个班级，分别为小一班和小二班。
小一班共有30名幼儿，小二班共有28名幼儿。
两班幼儿年龄在3-4岁之间，正处于身心发展的重要阶段。
本学期，我们将以培养幼儿良好的生活习惯、学习兴趣和社交能力为目标，开展一系列丰富多彩的教学活动。
二、教学目标1. 生活习惯：培养幼儿良好的个人卫生习惯、饮食习惯和睡眠习惯，提高自我管理能力。
2. 学习兴趣：激发幼儿对学习的好奇心和兴趣，培养幼儿主动学习的能力。
3. 社交能力：帮助幼儿学会与人交往，培养良好的团队协作精神。
4. 健康成长：关注幼儿身体健康，提高幼儿的体质和免疫力。
5. 艺术素养：培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的动手能力和创造力。
三、教学内容及安排1. 生活习惯培养（1）每天早晨进行晨间锻炼，培养幼儿的团队协作精神。
（2）开展“我的小手会做事”活动，让幼儿学会自己穿衣、洗手、整理玩具等。
（3）开展“我能行”活动，培养幼儿的自理能力。
2. 学习兴趣激发（1）开展“小小科学家”活动，让幼儿通过实验、观察等方式，了解自然科学。
（2）开展“故事大王”活动，培养幼儿的阅读兴趣和表达能力。
（3）开展“小小画家”活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，发挥创造力。
3. 社交能力培养（1）开展“我是小小志愿者”活动，让幼儿学会关爱他人，乐于助人。
（2）开展“我的朋友”活动，培养幼儿的团队协作精神。
（3）开展“角色扮演”活动，让幼儿学会与人沟通，提高社交能力。
4. 健康成长（1）开展“健康知识小课堂”，让幼儿了解健康知识，提高自我保护意识。
（2）开展“运动小明星”活动，培养幼儿的体育兴趣，提高体质。
（3）开展“营养小卫士”活动，让幼儿学会健康饮食。
5. 艺术素养培养（1）开展“音乐小天地”活动，让幼儿感受音乐的魅力，提高音乐素养。
（2）开展“舞蹈小精灵”活动，培养幼儿的舞蹈兴趣，提高艺术修养。
（3）开展“手工制作”活动，让幼儿发挥创造力，提高动手能力。
四、教学评价1. 定期对幼儿进行生活能力、学习兴趣、社交能力、健康成长和艺术素养等方面的评估。
幼儿园二期课改工作计划
幼儿园二期课改工作计划随着社会的不断发展和进步，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应社会的需求和家长的期望，我们制定了幼儿园二期课改工作计划，旨在全面提升幼儿园教育质量，为孩子们的成长打下坚实的基础。
一、课程目标与定位我们将坚持以儿童为中心，全面发展的教育理念，注重培养孩子们的身心健康、社交能力、创造力和想象力。
我们的课程目标是让孩子们在快乐的环境中学习，帮助他们建立正确的价值观，培养良好的学习习惯和生活习惯。
二、教学内容与选材我们将根据孩子们的年龄特点和认知水平，科学合理地安排教学内容。
在选择教材时，我们将注重内容的时代性、趣味性、实用性，以及是否能够激发孩子们的学习兴趣。
同时，我们还将结合本土文化和特色，融入更多的民族元素和地方特色。
三、教学方法与手段我们将积极探索适合孩子们的教学方法，注重启发式教学、情境教学和游戏式教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我们还将充分利用多媒体、网络等现代教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
四、师资培训与提升我们将加强对教师的培训和管理，提高教师的专业素养和教育教学能力。
我们将定期组织教师参加各种培训和学习活动，不断更新教育观念和教学方法。
同时，我们还将鼓励教师积极参与课程改革和实践活动，提升自身的教育教学水平。
五、评价与反馈机制我们将建立科学的评价和反馈机制，及时了解孩子们的学习情况和问题，为改进教学方法和提高教育质量提供依据。
我们将注重过程性评价和表现性评价相结合，鼓励孩子们积极参与评价活动，培养他们的自我评价和反思能力。
同时，我们还将加强与家长的沟通和反馈，建立良好的家园合作关系。
六、资源整合与利用我们将充分利用社区、家庭、学校等各种资源，为孩子们提供更丰富、更广阔的学习空间。
我们将加强与社区、家长和其他教育机构的合作，共同开发和利用教育资源。
同时，我们还将注重环境创设和教育资源的整合，为孩子们营造一个温馨、舒适、富有教育意义的学习环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4 课程资源开发管理制度
适切性的课程资源是课程实施的核心问题
打破传统上基于精英主义和 升学取向的过于狭窄的课程定位， 有利于“一切为了学生发展”
第二节
综合实践活动师资队伍建设
一、综合实践活动课程的教师角色
2、综合实践活动教师急需解决的几个问题
1 转变教育的观念
2
提高创新精神和实践能力
3 4 5
学习活动设计 更新和完善知识结构 提高研究性学习能力
第二节 综合实践活动师资队伍建设
第三节 综合实践活动课程制度建设
一、综合实践活动课程制度建设的基本要求
2 追求课程的有效实施
依赖于对课程整体的设计。 方法 仰仗于对具体项目的开发和正确操作。
第三节 综合实践活动课程制度建设
一、综合实践活动课程制度建设的基本要求
3 推动课程的区域发展
1.综合实践课程与学科课程最大的区别在于其 具有活动课程性质。 2.“理念先行，典型引路，滚动发展，区域 推 进”的策略
选材实际； 形式和内容切合学生 水平； 选配材料要切合需要。
第一节 综合实践活动课程资源建设
三、综合实践活动课程资源的开发与呈现形式 2、综合实践活动课程资源开发的成果呈现形式
供大范围使用的具有共性特点的基本教育资源 从适用范围看
供学校等局部使用的个性化课程资源
第二节
综合实践活动师资队伍建设
一、综合实践活动课程的教师角色
二、综合实践活动课程制度建设的主要内容
教学管理制度
2
教学管理主要是指学校根据教育教学目的，遵循 教育和教学的规律，对课程的实施和开发进行计划、 组织、检查和总结的过程，对综合实践活动课程的 教学管理要坚持从课程的特点出发。
第三节 综合实践活动课程制度建设
二、综合实践活动课程制度建设的主要内容
2 教学管理制度
二、加强综合实践活动教师队伍建设
第二节
综合实践活动师资队伍建设
一、综合实践活动课程的教师角色
传授者 主导者 支配者 主宰者
组织者 指导者 参与者 合作者
第二节 综合实践活动师资队伍建设
一、综合实践活动课程的教师角色
1、教师角色转变 （1）课程角色的转变 （2）教师作用的转变
（3）人际关系的转变
（4）研究角色的转变
②
提升教师的课程意 识
③
加强学校、家庭、 社会之间的联系， 共同关心学生发展
第一节 综合实践活动课程资源建设
二、综合实践活动课程资源的类型与特点 1、综合实践活动课程资源的类型
包括自然资源和社 会资源
包括校内人力资源 和校外人力资源
包括民族文化，制 度文化等
第一节 综合实践活动课程资源建设
二、综合实践活动课程资源的类型与特点 2、综合实践活动课程资源的特点
学科课老师选择传承的方法，在教材中明确地做 出结论，向学生宣讲，并做实验辅助学生理解。 综合实践活动课则是老师和学生在一起玩的过程 中，通过摆弄磁铁，让同学自己去发现磁铁的相关性 质。
第一节 综合实践活动课程资源建设
一、课程资源与课程资源开发的涵义 3、综合实践活动课程资源开发的意义
①
改变学生的学 习方式、促进 学生的全面发 展
过程管理
核心环节
督促和检查
重要手段
总结提高
重要环节和 最终目标
第三节 综合实践活动课程制度建设
二、综合实践活动课程制度建设的主要内容
3 教师管理制度
1.在各级教研机构，设立综合实践活动教研室 或教研员。 2.学校要设立综合实践活动教研组。
3.学校要依据实际情况妥善处理专兼职教师职 称评定。
第三节 综合实践活动课程制度建设
第九章
综合实践活动课程建设
综合实践活动课程资源建设
综合实践活动师资队伍建设
综合实践活动课程制度建设
荣凤:资料准备、 冯丽:课件制作、史小忱:主讲
第一节 综合实践活动课程资源建设
一、课程资源与课程资源开发的涵义
二、综合实践活动课程资源类型与特点
三、综合实践活动课程资源的开发原则与呈现形式
第一节 综合实践活动课程资源建设
一、课程资源与课程资源开发的涵义
1、什么是课程资源 课程资源：学校课程设计和实施全部条件的总和，它 在很大程度上决定着课程实施的范围和水平。
素材型课程资源：是课程内容的直接来源，即课程 实施的具体内容本身。
课程资源
（作用）
条件性课程资源：泛指课程内容得以实施的保障性 因素。
第一节 综合实践活动课程资源建设
第三节 综合实践活动课程制度建设
二、综合实践活动课程制度建设的主要内容
1 课程管理制度
2 3
教学管理制度 教师管理制度
4
课程资源开发管理制度
第三节 综合实践活动课程制度建设
二、综合实践活动课程制度建设的主要内容
1 课程管理制度
课程管理是指教育行政部门和学校对课程的 宏观把握和指导。
第三节 综合实践活动课程制度建设
课程资源的客观性
课程资源的丰富性
课程资源的地域性
课程资源的等价性
第一节 综合实践活动课程资源建设
三、综合实践活动课程资源的开发与呈现形式
1、综合实践活动课程资源开发的基本原则
单击添加
综合实践活动课程资源开发的基本原则
政策性原则
《基础教育课程改 革纲要（试行）》
科学性原则
实践性学习， 遵循认知规律
可操作性原则
一、课程资源与课程资源开发的涵义 2、什么是综合实践活动课程开发
综合实践活动课程资源开发：以实践学习的 课程理论为指导，对存在于现实中的各种课 程资源进行遴选、加工，使之高效发挥教育 功能的过程。
案例：关于“磁铁极性的认识”
第一节 综合实践活动课程资源建设
关于“磁铁极性的认识”
任何磁铁都有两个极，同性相斥，异性相吸，对 于这一现象，学科课和活动课老师都可用作自己的课 程资源加以开发利用。
第二节 综合实践活动师资队伍建设
3 提高教师驾驭综合实践活动的能力和水平 加强教研队伍的培训
3 2 1
弊端：理论和实 践的严重脱节
旧模式：“讲师 团”或“学院式” 现场模式、案例 分析、交流互动 等办法
第三节 综合实践活动课程制度建设
一、综合实践活动课程制度建设的基本要求
二、综合实践活动课程制度建设的主要内容
二、加强实践活动课程教师队伍建设
1 发挥教师的群体优势
2
建设专、兼职相结合的教师队伍
3
提高教师驾驭综合实践活动的能力和水平
1）加强任课教师培训
2）加强教研队伍的培训
第二节 综合实践活动师资队伍建设
二、加强实践活动课程教师队伍建设
3 提高教师驾驭综合实践活动的能力和水平
以人为本
加强任课 教师培训 终身学习 动态科学观
第三节 综合实践活动课程制度建设
一、综合实践活动课程制度建设的基本要求
1 实现3
推动课程的区域发展
第三节 综合实践活动课程制度建设
一、综合实践活动课程制度建设的基本要求
1 实现课程常态运行
实现课程的常态运行，就是让综合实践活动也 能像学校里的“语文”、”数学”等课程那样正常 运行进入学校正常教学秩序。