2019-2020学年八年级科学上册《第一节 环境对生物行为的影响》教案 浙教版
环境对生物行为的影响教学设计
环境对生物行为的影响前期分析：教学内容与任务分析：本节课选自浙教版科学八年级上第三章第一节内容，主要讲述环境对生物的影响和生物对环境产生的适应性。
是后面几节内容的铺垫，本节课的内容比较简单，很好地引出来后面几个章节的内容。
本节课的主要任务分成两部分：生物对环境中的刺激做出反应及实验植物的向性。
了解生物对环境中的刺激做出反应，为学好本章节其它知识点奠定了接触。
学习者分析：本节课的授课对象是初中二年级的学生，他们虽然已经学习过一定的科学知识，掌握了一定的探究学习的技能，但是缺少对生命活动这类生物知识的学习，所以本章节的内容对他们而言是相对比较陌生的。
但是他们这个年龄段的学生对生活中额一些生物的活动有了一些了解。
如果把本节课的内容与生活中的一些知识联系起来，调动学生的观察能力，就能引导学生开开心心的学好本节课的知识点。
教学重难点：重点：生物对环境的刺激做出反应难点：实验探究植物的向性教学目标：知识与技能：1、能过多方面的说出随着环境的周期性变化，哪些生物会发生一些节律性的活动。
2、知道生活中一些动物行为产生的原因。
3、知道为什么植物会产生一些感应性和如何产生感应性。
4、学会自己动手实验发现事实。
过程与方法：1、学会细心观察我们生活中的一些事例，对生活中发生的事保持强烈的好奇心和求知欲。
2、实验过程中，学会细心实验，持之以恒的去完成它，不要半途而废。
情感、态度和价值观：通过本节课的学习使学生充分学会时时保持对生活中事物的好奇心，细心观察，勇于猜测与实验，学会做事有始有终。
教学过程：1、观察生物，导入新课【引言】同学们，大家有没有发现，在我们生活中，有些动物会发生一些奇怪的行为，比如，雄到了冬天要冬眠，鸟儿要迁徙等，那大家知道这些动物这样做的原因吗?在我们今天学习完环境对生物行为的影响之后，我们就知道原因了。
【板书】环境对生物行为的影响2、生物活动的节律性先让学生回答刚刚提出的问题，引出生物的一些周期性的行为往往与环境具有十分密切的关系。
浙教版八年级科学上册3.1环境对生物行为的影响教案
3.1环境对生物行为的影响【教学目标】一、知识与技能1、能简述生物节律性行为的概念；2、能列举植物的6种感应性现象；二、过程与方法1、能观察并描述动植物的各种行为；2、能通过观察提供的生物行为的具体例子，说出影响该生物体行为的主要环境因素；三、情感、态度与价值观通过对各种动植物行为的观察与分析，加深对动植物的喜爱；教学重点：生物的节律性行为和植物的感应性现象教学难点：植物感应性现象的分析【教学过程】一、引入生物有许多有趣的行为，比如熊要冬眠、鸟儿会迁徙等。
影响这些生物行为的因素有很多，今天我们首先学习一下环境因素对生物行为的影响。
二、天气变化对动物行为的影响提问：天气是环境因素的一种，那么你知道哪些动物的行为与天气变化有关？展示PPT图片：燕子低飞要下雨、蚂蚁堵洞将下雨提问：燕子和蚂蚁都听不懂天气预报，那它们是怎么知道天要下雨的？解释：燕子低飞要下雨，因为下雨前气压比较低，昆虫无法飞高；湿度大，昆虫翅膀变软，不能飞高，燕子为了吃到虫子，只能低飞。
蚂蚁堵洞将下雨，是因为洞内空气的湿度变大，蚂蚁能感受到空气湿度的增强，为了防止雨水流进洞内，而有了堵洞的行为。
教师小结：燕子低飞、蚂蚁堵洞的行为都与大气压强和空气湿度的变化有关。
学生讨论：天气的变化还会导致其他哪些动物的异常行为？影响它们的天气因素是什么呢？看谁是小小气象员。
（若学生举不出例子可由教师举例，让学生解答：如鸡不进笼，是因为天气湿度大，笼子湿闷。
鱼儿出水跳是因为下雨之前气压低水里的溶解氧少，鱼儿会浮出水面等。
）三、生物的节律性行为1、动物的节律性行为过渡：这些动物的行为与天气的变化有很大的关系。
除了天气的影响外，其它的环境因素对动物的行为又有什么影响呢？接下来我们一起来看一个小故事，找找其中的动物有哪些规律性的行为？为什么会有这样的规律？视频：猫头鹰的故事学生活动：带着问题观看视频，并回答。
（鸟类迁徙——季节、猫头鹰昼伏夜出——昼夜）教师小结：像昼夜、季节等环境因素的变化呈现出一定的周期性，我们称为周期性变化。
科学初二上浙教版3.1环境对生物行为的影响教案2
科学初二上浙教版3[课前预习]1.日常生活中哪些现象表达了环境变化对生物的阻碍？2.植物的感应性都有哪些？[教学目标]一、知识目标：1、简述生物的节律性行为的概念2、观看提供的生物行为的具体例子，说出阻碍生物体行为的要紧环境因素3、能至少举出3个植物感应现象的例子二、能力目标：通过本节的学习，加深对自然界生物行为的认识，同时形成对自然的爱护意识三、情感目标：学生在尝试各种问题的摸索和讨论过程中，得到更多解决问题的方法，并逐步形成了自主讨论意识和分析总结的能力[教学重难点]重点：动物的节律性行为和植物的感应性现象，如各种向性。
难点：不同生物的行为相对应的环境阻碍因素。
[教学安排]1课时[教具]多媒体课件[教学过程]新课导入:观赏——斑马的迁徙摸索：斑马什么缘故要进行大迁徙？生：环境发生了变化……一、环境对生物行为的阻碍分析一下：观看下面有关动物的行为，你认为这些生物的行为是受什么因素的阻碍？图片展现：1.燕子低飞2.蚂蚁堵洞学生得出结论：它们的行为与天气（气压和湿度）变化有关看一看,想一想：当环境发生规律性变化时，生物的行为显现如何样的变化？图片展现：1.大雁南飞2.青蛙冬眠3.蜗牛夏眠学生得出结论：昼夜、季节等环境因素的周期性变化，也会使生物在自然界中的活动具有一定的节律性。
发散思维：你能举出一些生物的节律性行为以及阻碍它的因素吗？1.昼夜节律：猫头鹰昼伏夜出2.潮汐节律：螃蟹回巢3.季节节律：鸟的迁徙、鱼的洄游、青蛙的冬眠、海参的夏眠（小组讨论总结，并展现结果）归纳：节律性行为是普遍存在的，是动物适应环境的结果。
摸索：若将公鸡移到没有昼夜的环境中，它们的行为会发生如何样的变化？二、植物的感应性观看并分析：阅读P90图，分析这些图片中植物的行为是对环境中的什么刺激所作出的反应？请你给这些感应性命名。
归纳：植物的感应性是它们对地球引力、水、化学物质等刺激作出的反应。
⏹向光性⏹向地性⏹向触性⏹向水性⏹向化性⏹向热性(通过小组讨论的方式，合作完成)[课堂小结]1.通过这节课学习，你有什么收成？你还有什么疑问？2.收集资料，想想我们周围的生活用品哪些能够用大气的压强进行科技创新。
八年级科学上册《环境对生物行为的影响》学案1 浙教版
八年级科学上册《环境对生物行为的影响》学案1 浙教版1、学会观察并描述动植物的各种行为，收集有关动物节律行为的资料。
2、了解环境因京对动植物行为的影响。
3、能列举植物的感应性现象。
要点指津1、环境对动物行为的影响。
这部分内容主要从第2章“地球的外衣大气”中的天气变化对动物行为的影响等相关内容引伸出来的，起到承上启下的作用。
通过对自然界中的一些动物的行为的描述和对引起这些行为的外界环境因素的分析，了解环境因素是影响动物行为的重要因素。
“燕子低飞要下雨”、“蚂蚁堵洞将要下雨”这些都与气压和空气的湿度有密切的关系。
猫头鹰和鼠都是白天休息，晚上出来活动的，而白天与夜晚主要有温度和光照等因素的差异，因此，温度、光照等都是影响猫头鹰和鼠的行为的外界环境因素。
2、植物的感应性现象。
植物对环境中各种不同的刺激也能作出反应，只是大多数植物没有动物那么明显。
向日葵向太阳是对光照作出的反应，茎的背地生长是对地球引力以及光照的反应，捕蝇草捕猎物是对猎物重力的反应。
[例] 有一盆在侧光照射下生长的植物；如图，请观察这盆植物的生长有什么特点?记录你观察到的现象和想到的问题。
[分析和解] 这是说明植物生长趋光性的一个实验。
实验时，这盆植物需要事先放在侧光照射的条件下生长。
如用一个一侧开窗的纸盒把植物罩起来，使窗口对着阳光或灯光，过一段时间，这盆植物就会出现明显的趋光生长倾向。
同步冲刺1、植物能对环境中的各种不同的刺激作出反应，如植物常见的感应性有___________、___________、___________、___________、___________、___________等。
2、昼夜、季节等环境因素的周期性变化，也会使生物在自然界中的活动会有一定的___________。
3、动物的很多行为与天气的变化有关，如下雨前燕子会___________，蚂蚁会___________。
4、向日葵向着太阳，是它对___________作出的反应，植物的根会朝较湿润的地方生长，是它对___________作出的反应。
浙教版科学八上《环境对生物行为的影响》word说课教案
浙教版科学八上《环境对生物行为的影响》word说课教案我今天所上的内容是环境对生物行为的阻碍，是八年级科学（上）第三章第二节的内容。
我对本节内容的明白得和安排如下：一、教材和课标的诠释；本章内容要紧是学习生命活动的调剂，课标上的表述是要“使学生认识到行为是生物体对内部或外部环境刺激所产生的一种反应，行为反应需要在多个层次上进行和谐和通信。
”“教师应注意通过知识的讲授和探究活动，引导学生明白得生物体是一个在内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调剂使其成为一个和谐的整体，并引导学生关注脑科学和动物行为学等科学前沿的进展！”是在对不同的生物和变化的环境有一定了解的基础上进行的，也是对这些内容的提升和综合运用。
而本节内容又是学习整章内容的起点，一方面它与前一张中阻碍动物行为的环境因素有紧密联系，另一方面又关乎接下去的学习的动机问题。
因为接下去的内容确实是要说明什么缘故环境会阻碍生物行为、又是如何样阻碍生物行为的问题，假如在这一节课里学生的爱好被激起，那么学生在接下去的学习中就会有更加浓厚的学习爱好和探求欲望！二、教学目标的确定；依照这些分析，我把本节课的目标确定为：①知识目标：明白动物的节律行为、明白得环境对动植物行为的阻碍和植物的感应性现象；②操作技能目标：学会收集理论和实践两方面的资料，利用已有的资料做简单的分析，并与他人交流；③情感态度目标：培养研究动植物行为的浓厚爱好和探求欲望。
三、学生的学习起点和本班学生学习特色；初二的学生学习的自学性和动有所进展，抽象思维也达到了一定的水平，他们差不多能够依照现象做简单的分析，得出初步的简单的结论。
在那个班里有专门多学生专门会摸索，平常对科学这门课爱好也比较大，常常喜爱提各种各样的问题。
另外，关于那个内容来说学生平常也能从其它渠道了解有关信息。
然而这儿的学生表达能力不强，他们差不多自己意会了的东西往往专门难用口头语言表达出来，有的时候常常会想说而不敢说，或者是说不清晰。
科学：3.1《环境对生物行为的影响》教案(浙教版八年级上)
3．1 环境对生物行为的影响1、学会观察并描述动植物的各种行为，收集有关动物节律行为的资料。
2、了解环境因素对动植物行为的影响。
3、能列举掌握的感应现象。
重点：植物的感应性现【引入】学生描述：回顾上一章学过的有关天气的变化和气候环境对生物行为的影响。
天气：1、燕子低飞要下雨，蚂蚁堵洞将下雨2、地震、台风前的动物行为等等气候：1、沙漠仙人球的特点，各地农作物的特点。
2、沙漠中的抬尾芥虫等等一、环境对动物行为的影响：【看图讨论】猫头鹰和鼠的昼夜节律性行为：P101讨论1、（1）猫头鹰和鼠都是白天休息，晚上出来活动，而白天与夜晚主要有温度和光照等因素的差异，因此，温度和光照等都是影响猫头鹰和鼠的行为的外界因素。
（2）人类与他们不同，白天活动，晚上休息。
所以温度和光照等是影响猫头鹰和鼠的行为的外界环境因素。
2、昼夜、季节等环境因素的周期性变化，也会使生物在自然界中的活动具有一定的节律性。
详见附录：动物的节律性行为节律性行为动物的活动和行为表现出的周期性现象，称为节律性行为，或叫生物节律。
例如很多脊椎动物的取食行为和睡眠行为在一天之内很有规律地发生；温带地区的动物大都每年在一定的季节繁殖一次，甚至在原生动物中的一些种类，它们的游动，或从水域上层到下层也表现出某种节律性。
因此节律性行为是普遍存在的，是动物适应环境节律的结果。
节律性行为约可分为四类：潮汐节律月节律日节律年节律由于这些节律行为，使人们想起动物体内是否有个生物钟？生物钟是确实存在的，但不是墙上挂的钟也不是手上戴的表，而是决定生物时间节律的生物化学机制。
是由生物世世代代进化过程中，形成的有利于个体和种群生存发展的内部调节活动。
例如激素的有规律的分泌活动，以及世代形成的条件反射，变成了本能传递了下来，才表现出节律性活动。
例如，周期性的繁殖活动，通常都和光照强度，日照长短、食物状况、异性个体的吸引等因素引起的性激素分泌水平相联系。
冬眠显然和食物的匮乏，温度的过低引起的生理活动水平的减低有关，进而又作为本能遗传下来。
八年级科学上册《环境对生物行为的影响》教案5 浙教版
环境对生物的影响一. 教学目标知识目标1、学会观察并描述动植物的各种行为，收集有关动物节律行为的的资料。
2、了解环境因素对动植物行为的影响。
3、能列举植物的感应性现象。
情感目标通过本节的学习,让学生培养更多的对自然界生物行为的认识,并积极的提高学生学习科学,了解自然界的兴趣。
同时增强对环境的保护意识。
能力目标1．从各种问题的讨论和题目的分析中，培养学生的自主讨论意识和分析总结的能力。
2．通过对植物的探究的实际的实验的体验中，让学生从中得到更多的直观的知识的同时，更能掌握研究科学知识的方法。
二. 教学重难点植物的感应性现象的分析三. 教学过程引入: 通过一则关于燕子的谜语, 让学生想到燕子, 进而想到前面学过的关于燕子的一句谚语“燕子低飞要下雨”，说明是天气的变化而引起的动物行为。
进而回想更多以前讲过的有关天气变化的动物的一些行为。
从而引出环境对动物的影响。
师：这些动物的行为与天气的变化有很大的关系。
除了天气的影响外，其它的环境因素是否对动物的行为也有影响呢？又有哪些环境因素呢？（讨论1）一．环境对动物行为的影响师：我们先来看一则动画，注意千万要仔细的看，其中可隐含了题目的哦。
（播放有关的猫头鹰和招潮蟹的动画）看完录象后，请学生回答录象里的问题的同时，回忆节律性行为的含义及其中提到的节律性的行为。
节律性行为：动物由于昼夜,四季及海洋的潮水变化的周期性而形成的周期性的,有节律的行为,称为节律性行为.其中动物所涉及的节律性行为：猫头鹰的昼夜节律候鸟的季节节律招潮蟹的潮汐节律再举节律性行为的列子：青蛙的冬眠师：看了录象后我们对猫头鹰等动物就更了解了。
下面我们一起来解决一下几个关于猫头鹰的问题。
出示猫头鹰和鼠的图片，请学生看图，分组讨论其中的四个讨论题1.猫头鹰和鼠在昼夜变化时是怎样活动的？2、人类的昼夜活动规律与它们相同吗？3、这图中表现的是猫头鹰和鼠的什么节律？4、本地区哪些动物有与猫头鹰类似的节律性行为？通过学生的前三个问题的讨论回答中让学生明白猫头鹰和鼠的周期性的活动是他们的节律性行为，而且是由于昼夜的变化引起的。
八年级科学上册《环境对生物行为的影响》教案2 浙教版
八年级科学上册《环境对生物行为的影响》教案2 浙教版引入：1、燕子低飞要下雨2、蚂蚁堵洞将下雨问：你知道是什么原因吗？生答：1、气压，湿度（因为下雨前气压比较低，昆虫无法飞高；湿度大，昆虫翅膀变软，不能飞高）2、湿度（下雨之前，由于空气的湿度比较大，蚂蚁能感觉到空气湿度的增加，为了防止雨水流进洞内而有了堵洞的行为。
）过渡：这些动物的行为与天气的变化有很大的关系。
除了天气的影响外，其它的环境因素是否对动物的行为也有影响呢？板书：3.1环境对生物行为的影响图：猫头鹰和鼠的昼夜节律性行为讨论：猫头鹰和鼠在昼夜变化时是怎样活动的？生答：白天进洞休息，晚上出来活动觅食问：你知道是由于环境中的哪些因素使它们这样活动的？生答：光照和温度师：由于昼夜、季节等环境因素的周期性变化使生物在自然界中的活动具有了一定的节律性。
而像猫头鹰和鼠的这种节律性行为称为昼夜节律。
板书：板书：一、动物的节律性行为昼夜节律问：人类的昼夜活动规律与它们相同吗？生答：不同，白天活动，晚上休息。
师：活动规律与它们两种动物相反，但是也是由节律的，也是昼夜节律。
问：你知道哪些动物也有节律性行为吗？生答：候鸟的迁徒，鱼类的洄游，动物的生殖等师：候鸟的迁徒，鱼类的洄游，动物的生殖，每年具有固定的时间称为：季节节律板书：季节节律师：鱼的繁殖受到了月相变化的影响板书：月相变化节律师：动物由于受到昼夜，季节等环境因素的周期性变化，行动有了一定的节律性，我们也可以将这种节律性称为“生物钟”板书：“生物钟”过渡：动物会受环境的影响，植物也能对环境中的各种不同因素的刺激作出反应。
图： P101 问：你知道下面这些植物的行为是对环境中的什么刺激所作出的反应吗？生答：1、阳光——向光性 2、地球的吸引力和阳光——向地性和向光性3、阳光——向光性4、猎物重力——向触性板书：二、植物的感应性现象向光性向触性向地性问：除了对这些感应现象外，你知道还能对哪些环境因素产生反应吗？生答：植物的根向水分充足的地方生长——向水性植物的根向肥料较多的地方生长——向化性植物对温度作出的反应——向热性板书：向水性向化性向热性实验：P102一、1、半小时后，叶柄下垂；复叶闭合移去后，放到阳光下，复叶很快地向上伸展结论：具有向光性2、轻碰：叶柄下垂，复叶闭合结论：具有向触性二、1、复叶闭合对振动做出反应：向触性2、现象：横放后，茎从横向转成向上生长，根从横向转变成垂直向地生长。
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2019-2020学年八年级科学上册《第一节环境对生物行为的影响》
教案浙教版
1.1 教材内容分析
本节是八年级《科学》第三册第三章“生命活动的调节”的起始节，也是全章的导入。
选取了自然界中一些与环境因素相关的生物行为。
其中“节律性行为”和“感应性”是专业性较强的名词，前者在教材上通过图的形式呈现，对学生的读图能力有一定要求；后者大多是发生很缓慢的行为，在短时间内不容易被人发觉。
1.2 结合学情所采用的教学策略
许多城市学生缺乏对自然现象的亲身体会，所具有的一些知识往往来自于百科全书。
大部分学生知道或熟悉含羞草的行为。
含羞草在这个季节已经枯萎，而且其观察实验相对较简单，故安排学生在其他季节中自行探究。
向光性、背向地性及种子发芽等实验需要的时间较长，利用课前准备好的实验及照片供学生观察，在渗透方法的同时加深印象。
2 教学目标和重、难点
2.1 教学目标
①激发兴趣，感受学习的意义②了解环境因素对动植物行为的影响③学会观察并描述动植物的各种行为④列举植物的感应性⑤感受包括人类在内的生物与环境之间的关系
2.2 教学重点
①生物的节律性和感应性行为②体验生物与环境的密切关系
2.3 教学难点
生物的节律性和感应性行为
3.教学程序：
导入：播放剪辑影片PP1
师：斑马不畏艰难长途跋涉，白鹭千里迢迢南北迁飞，秋风中落叶纷纷飘零……同学们，这一切都与什么有着密切的联系？那又是谁在影响着它们？（归纳为环境因素），从而引出新课。
环境对生物行为的影响
师：大家知道，有些动物对天气的变化特别敏感。
如果天要下雨啦，燕子就低飞，蚂蚁就会堵洞。
那我想问同学们，这是为什么，你能帮忙分析下吗？
生：燕子低飞是因为下雨前气压比较低；湿度大,昆虫翅膀变软，不能飞高，而蚂蚁堵洞是因为，下雨之前，由于空气的湿度比较大，蚂蚁能感觉到空气湿度的增加，为了防止雨水流进洞内而有了堵洞的行为。
）是一种适应环境的行为
“气象预报员”
生：分析并描述燕子低飞、蚂蚁堵洞等行为都与大气压强和空气湿度的变化有关。
师：不单单只是燕子和蚂蚁具有预报天气的能力，科学家们观察研究后发现，地球上约有600多种动物能预报天气的变化。
那接下来，我们就来看看，下面几种动物的行为，揭示着怎么样天气变化？
猫头鹰、小田鼠、等夜行性动物
上面这些动物的行为与天气变化有很大的关系。
除了天气的变化影响外，其它的环境因素是否对动物的行为也有影响呢？那接下来我们一起欣赏一个小故事。
后边的昼夜变化，季节变化也对动物的行为，
师：额，这几种小动物的作息时间表似乎与我们不太一样？
生：昼伏夜出（夜行性），白天躲在巢里洞中养精蓄锐，晚上才出来觅食的夜行者。
师：说说它们为什么总是要等到夜幕降临时才出来活动？
生：分析光照、温度等是影响猫头鹰和鼠等夜行动物的环境因素。
师：四季的更替、昼夜的交替的环境因素使动物在自然界中的活动表现出一定的有规律性的变化，称之为节律性行为。
（师板书：节律性）
说一说想一想
师：你知道动物还有哪些节律性的行为吗？
生：呈现课前收集的有关动物节律性行为（昼夜节律、季节节律和潮汐节律）的资料，互相交流。
师：动物的节律性行为对于动物的生活究竟有什么意义呢？
生：有利于动物获取食物，避开不良生活条件。
动物的节律性行为是普遍存在的，，是动物适应环境节律的结果。
师：动物各种各样有趣的行为是对环境的变化作出的反应。
那动物是靠什么对外界的刺激作出反应的？（神经系统和运动系统）植物没有神经系统，也没有运动系统，那我们接下来看看植物，它们是如何感受环境的变化,并作出反应的？
向日葵、窗台上的植物、叶镶嵌
师：向日葵的花盘从早到晚跟着太阳转是对光的反应。
大部分的植物都表现出向光性。
窗台上的植物总是弯向窗外生长是为了获得更多的阳光（师板书）向光性
过渡：植物需要光，同样需要水。
水边的大树
师：这是一棵长在水边的榕树,请注意它的裸露的根，你有什么发现吗？
师：根要吸水,当土壤中水分分布不均匀时，植物的根总是趋向水分比较充足的地方生长，这是植物的向水性。
（师板书）向水性
如果土壤中肥料分布不均匀，根还会朝着肥料多的地方生长，植物的根具有向化性。
（师板书）向化性
师：如果土壤中的水和肥料分布都均匀，植物的根将会朝什么方向生长呢？
蚕豆种子的萌发，胚根胚芽的生长
师：为了更好地观察植物根的生长，课前老师为大家拍摄了蚕豆种子萌发的过程（介绍——把四颗刚长出胚根的蚕豆按不同的姿态摆放在铺了一层湿棉花的培养皿中，然后将培养皿侧着竖立在一个支架上进行培养。
）请结合这几张照片，谈一谈今天你对种子的萌发有什么新的认识?
生：蚕豆的胚根向下生长，而胚芽却向上生长。
（师板书）向地性
观察与思考：问题一、二、三
师：根的向地生长、茎的背地生长可能是受哪些环境因素的影响呢？
生：根的向地性是对地球引力的反应，茎的背地生长可能与光照有关。
师：如果将这几棵蚕豆种子搭乘神州七号到太空中去培养，情况又将如何？
师：根的向地生长、茎的背地生长对植物本身又有什么重要意义呢？
生：向地性使植物的根向土壤深处生长，这样，既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和无机盐。
茎的背地生长使植物的茎、叶接受充足的阳光而进行光合作用。
师：多姿多彩的植物界充满着神奇，仅仅只有这样几种感应性吗？知道猪笼草吗？
神奇的“吃虫植物”视频捕蝇草
师：一起欣赏捕蝇草的精彩瞬间。
播放视频后提出问题：捕蝇草捕获猎物的武器就是他那长
满刺毛的叶片，捕蝇草的叶片在什么情况下会闭合呢？食物触摸到啦。
板书，向触性。
总结：植物常见的感应性。
探究含羞草的感应性
师：在我们南方，含羞草是比较常见的一种植物。
你可知道为什么给她起名含羞草吗？生：演示与描述。
一动含羞草，它的小羽片就会一片一片地闭合起来，最后整个叶柄也下垂了，象低着头的害羞的小姑娘，起名含羞草。
“含羞草小档案”，师：含羞草“怕羞”是因为受到碰触，还有哪些刺激也会让她“害羞”地合上美丽的叶片？
生；探究含羞草各个部位对触摸的反应（让含羞草来告诉你！）
科学探究请与你周围的同学合作，选择你们感兴趣的一种植物的向性（向光性、向水性、向化性、向热性等），设计研究的方案。
（可选择蚕豆幼苗作实验材料）
建议：注意对照组，排除其他干扰因素。
生：小组讨论、交流与评价；师点拨。
结束语：今天的学习，让我们了解了更多的植物的感应性和动物的节律性行为，也让我们对环境和生物的关系有了更深的认识。
生物的行为受环境的影响，同时生物又以各自的方式适应它们生存的环境，并影响环境。
生物与环境的相互作用构建了充满生机的、和谐的大自然！
3、蜘蛛吐出来的丝会因为潮湿而失去黏性，所以蜘蛛在要下雨时或雨天不会织网，而天气
好时会开始织网
注意对照组，排除其他干扰因素。