最新综合探究二-从地球仪上看世界-教案
《综合探究二_从地球仪上看世界核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历
《综合探究二_从地球仪上看世界》导学案一、导入世界是一个充满奇奥和奇迹的地方，而地球仪就是我们认识这个世界的重要工具。
今天我们将通过地球仪来探索世界的奥秘，了解地球的构造和特点。
二、目标1. 了解地球仪的基本结构和应用方法。
2. 掌握地球的基本构造和特点。
3. 能够通过地球仪找到各大洲和国家的位置。
三、导学1. 地球仪的结构- 地球仪由地球模型、支架和标度尺组成。
- 地球模型上标有赤道、经线和纬线。
- 支架可以使地球模型自由旋转。
2. 地球的构造- 地球由地壳、地幔和地核组成。
- 地壳是我们生活的地方，地幔是地壳底下的熔岩层，地核是地球的中心。
- 地球的自转和公转是地球形成四季和昼夜的原因。
3. 地球的特点- 地球是一个蓝色的行星，70%的面积被海洋覆盖。
- 地球上有七大洲和五大洋。
- 地球的气候多样，有极地、温带和热带等不同气候带。
四、练习1. 应用地球仪找到北极和南极的位置。
2. 找出世界上最大的洲和最深的海洋。
3. 诠释为什么地球是一个蓝色的行星。
五、拓展1. 通过地球仪了解不同国家的地理位置和文化特点。
2. 钻研地球的气候变化和环境问题。
3. 设计一个关于地球的展示板，展示你对地球的认识和想法。
六、总结通过今天的进修，我们了解了地球仪的结构和应用方法，掌握了地球的构造和特点。
地球是我们生活的故里，我们要珍惜和珍爱地球，共同建设一个美丽的世界。
七、作业1. 制作一个关于地球的小册子，包括地球的构造、特点和重要塞理知识。
2. 用地球仪找出你所在城市的经纬度，并标注在地图上。
3. 和家人一起观察夜空，了解星座和行星的运行规律。
这就是今天的进修内容，希望大家通过探索地球仪，更好地了解和热爱我们的地球！愿我们共同尽力，珍爱地球，创造美好的未来！。
《综合探究二_从地球仪上看世界核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历
《综合探究二_从地球仪上看世界》导学案一、导入引言地球是我们生活的故里，也是我们探索的对象。
通过观察地球仪，我们可以更加直观地了解世界的地理位置、地形特征和气候分布。
本次探究活动将盘绕地球仪展开，让我们一起从地球仪上看世界，发现地球的奥秘的地方。
二、进修目标1. 了解地球仪的基本结构和应用方法；2. 掌握地球的地理位置、地形特征和气候分布；3. 发现地球的多样性和奇异的地方；4. 培养观察、分析和表达能力。
三、进修内容1. 地球仪的结构和应用方法；2. 世界各大洲和主要国家的位置和特征；3. 不同地区的地形特征和气候分布。
四、进修步骤1. 导入环节：观察地球仪，了解其基本结构和应用方法；2. 进修环节：通过老师讲解和学生自主探究，了解世界各大洲和主要国家的位置和特征；3. 实践环节：分组探究不同地区的地形特征和气候分布，制作展示海报；4. 总结环节：展示效果，分享发现，总结本次进修的收获和体会。
五、课外拓展1. 利用互联网资源，深入了解世界各地的地理信息和文化特色；2. 参与地理知识竞争或地理实地考察活动，进一步拓展视野；3. 阅读相关地理书籍或科普杂志，加深对地球的认识和理解。
六、进修评判1. 参与教室讨论和小组合作，积极表达观点和分享发现；2. 完成实践任务，制作展示海报，展示对地球的认识和发现；3. 参与课后拓展活动，提升对地理知识的兴趣和理解。
七、进修反思通过本次进修，我们不仅了解了地球仪的基本结构和应用方法，还发现了地球的多样性和奇异的地方。
希望大家能够继续探索地球的奥秘，拓展视野，丰富知识，让我们一起从地球仪上看世界，发现更多的精彩！。
综合探究二-从地球仪上看世界-教案
《综合探究二──从地球仪上看世界》（1课时）一、教材分析本课内容选自义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》七年级上册第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》，是将“平面的”知识摆在一个立体的空间来加以深化。
本课在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。
全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。
二、学情分析通过以前的学习，初步建立了地球仪的一些概念。
为本节课的学习打下了一定的基础。
但初一学生的空间想象力不是很强。
立体图象的想象，对初一学生来说具有较大的难度。
至于虚拟的立体图象，就难上加难。
为帮助学生突破此难点，我的方法是变抽象为具体：一是利用情景引入；二是做小组活动；三是利用多媒体演示。
三、教学目标l．在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力。
2．通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。
3．使学生了解南北极、地轴、经线和经度、纬线和纬度，学会使用地球仪。
四、教学重点与难点重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。
难点：经纬线和经纬度的特点。
五、教学准备1．地球仪、世界地形图。
2．教师制作多媒体课件。
六、教学思路为了使学生充分了解地球仪，我先引导学生观察地球仪，让学生在观察的过程中对地球仪有初步的认识。
然后让学生仔细观察地球仪上的经纬线，并说出经纬线的特点，既落实了知识点，又培养了学生的观察分析能力。
紧接着通过创设情境，引导学生正确使用地球仪来确定位置。
最后，以小组竞赛的方式让学生参与使用地球仪，这样不仅培养了学生对知识的综合运用能力，而且让学生充分展示自己。
七、教学过程三﹑观察分析，了解经纬线﹑经纬度。
小组合作讨论：1、不同的经线相比较，它们的长度都相同吗？2、经线与南极和北极有怎样的关系？3、地球仪表面被划分为多少经度？欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。
《综合探究二_从地球仪上看世界导学案》
《综合探究二_从地球仪上看世界》导学案一、导学目标1. 了解地球仪的基本构造和应用方法。
2. 掌握地球仪上的经纬线、赤道、北极、南极等地理观点。
3. 能够通过地球仪观察世界各大洲和国家的位置，并了解其地理特点。
二、导学内容1. 地球仪的构造和应用方法。
2. 地球仪上的经纬线、赤道、北极、南极等地理观点。
3. 世界各大洲和国家的位置及地理特点。
三、导学步骤1. 导入通过展示地球仪，让学生观察其构造和特点，引发学生对地球仪的好奇心。
2. 进修地球仪的构造和应用方法讲解地球仪的构造，包括地球仪的球体、支架、经线、纬线等部分。
然后演示如何应用地球仪，让学生亲自操作，掌握地球仪的基本应用方法。
3. 认识地球仪上的地理观点介绍地球仪上的经线、纬线、赤道、北极、南极等地理观点，让学生理解这些观点在地球仪上的具体表现。
4. 观察世界各大洲和国家的位置通过地球仪，让学生观察世界各大洲和国家的位置，并了解其地理特点，比如大洲的分布、国家的面积、人口等信息。
5. 拓展练习让学生通过地球仪进行练习，比如找出某个国家的位置、计算两个国家之间的距离等，提高他们对地理知识的运用能力。
6. 总结对本节课的内容进行总结，强调地球仪在地理进修中的重要性，鼓励学生多加利用地球仪进行地理探究。
四、课后作业1. 用地球仪找出世界上五个国家的位置，并标注其名称。
2. 钻研一下赤道和北极、南极之间的距离，计算其大致长度。
3. 思考地球仪在地理进修中的作用，写一篇心得体会。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加直观地认识世界地理，加深对地球的认识和理解。
同时，通过地球仪的应用，也能够培养学生的地理观察能力和地理思维能力，提高他们的地理进修兴趣和能力。
希望学生能够在课后多加利用地球仪进行地理探究，不息提升自己的地理知识水平。
浙江省人教版历史与社会七年级上册《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》教案
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕地球仪的使用方法和地理概念展开讨论。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在地球仪的新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
3.通过实际操作和案例分析，让学生应用时区、半球等基本地理概念，提高他们的实际操作能力。
教学资源
软硬件资源：
1.地球仪
2.教学挂图
3.实物模型
4.多媒体投影仪
5.白板
信息化资源：
1.教学课件
2.相关视频资料
3.在线地理信息系统
教学手段：
1.讲授法
2.演示法
3.互动讨论法
4.实践操作法
5.案例分析法
教学流程
重点：
1.地球仪的基本面貌和操作方法
2.重要经纬线和纬线的识别和理解
3.时区、半球等基本地理概念的掌握
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点：
1.地球仪的操作方法和技巧的掌握
2.重要经纬线和纬线的识别和理解的深入理解
3.时区、半球等基本地理概念的应用和实际操作
解决办法：
1.通过示范和练习，引导学生掌握地球仪的基本操作方法和技巧。
2.通过图像和实物相结合的方式，帮助学生深入理解重要经纬线和纬线的识别和意义。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出地球仪的基本面貌、操作方法、重要经纬线和纬线的识别、时区、半球等基本地理概念。
2.结构清晰：板书内容应按照教学流程的逻辑顺序进行组织，条理分明，便于学生理解和记忆。
3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述。
综合探究二从地球仪看世界教案--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册
（4）实践操作法：让学生动手制作地球仪，提高学生的实践操作能力和地理素养。
2. 设计具体的教学活动
（1）角色扮演：让学生扮演地球仪制作师，亲身体验制作过程，提高学习兴趣。
（2）实验操作：组织学生进行地球仪制作实验，培养学生的动手能力和实践能力。
教学目标：
1. 认识地球仪，了解其结构和作用。
2. 掌握经纬网的构成，能利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
3. 理解地球的自转和公转，掌握其基本特征。
4. 熟悉大洲和大洋的分布，提高学生的地理知识素养。
5. 培养学生的观察、思考、合作能力，提高地理学科兴趣。
教学重点：地球仪的结构、经纬网的作用、地球的运动、大洲与大洋的分布。
10. 地球仪的未来发展：随着科技的进步，地球仪的未来发展将更加多元化。例如，虚拟现实技术可以模拟地球仪的三维效果，提供更逼真的地理学习体验。同时，地球仪也可以与其他教学工具相结合，如地理信息系统（GIS），提供更加丰富的地理数据和分析功能。
典型例题讲解
例题1：请根据地球仪上的经纬网，确定北京（40°N, 116°E）和纽约（40°N, 74°W）的位置。
2. 能力水平：学生在空间观念、地理思维、实践操作等方面存在明显差异。部分学生空间观念不强，对地理图示的解读和分析能力较弱；部分学生地理思维不够灵活，难以将地理知识运用到实际问题中。
3. 行为习惯：学生在课堂参与、作业完成、自主学习等方面表现不一。部分学生课堂积极性高，愿意参与讨论和实践活动；但也有部分学生课堂表现沉默，需要老师鼓励和引导。
- 拓展学习：利用推荐的资源，尝试自己制作简单的地图或地球仪模型。
- 反思总结：对自己的学习过程进行反思，考虑如何改进学习方法。
人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》教学设计
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.地理实践能力：培养学生运用地球仪进行地理探究的能力，如查找地理位置、绘制简单地图等，提高学生的地理实践能力。
5.人文素养：通过了解世界各地的地理特征、人文风情，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高人文素养。
6.自主学习能力：鼓励学生在课堂内外自主探究地理知识，培养学生独立思考、自主学习的能力。
学情分析
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过展示地球仪上的各种地理现象，创设情境，引导学生主动观察、思考和描述，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、探究和合作，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
3.案例教学法：通过分析具体的地理案例，让学生了解世界各地的地理特征和人文风情，提高学生的人文素养。
5.人文素养：通过了解世界各地的地理特征、人文风情，学生能够对不同文化产生尊重和理解，提高人文素养。
6.自主学习能力：学生在课堂内外能够自主探究地理知识，独立思考、自主学习，提高自主学习能力。
7.知识掌握：学生能够掌握地球仪的基本概念、构造和使用方法，了解各大洲的地理位置和地理特征，提高地理知识水平。
1.教学反思：
在今天《从地球仪上看世界》的教学中，我尝试采用了情境教学法、小组合作学习法和案例教学法等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在实践活动中，我让学生亲自操作地球仪，提高他们的地理实践能力。同时，我也注意引导学生分析和解决问题，培养他们的地理思维能力。
《综合探究二_从地球仪上看世界导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《综合探究二_从地球仪上看世界》导学案一、前言地球是我们生活的故里，了解地球的形状、结构、地理位置等对我们认识世界有着重要的意义。
本节课将通过地球仪这一工具，指挥同砚们从不同的角度去认识世界，拓展视野，增长知识。
二、目标1. 了解地球仪的结构和应用方法；2. 掌握地球的基本形状和地理位置；3. 通过观察地球仪上的各种线条和标记，了解地球的分区、经纬度等观点。
三、导学内容1. 地球仪的结构和应用方法- 了解地球仪由地球模型、支架和刻度盘组成；- 学会应用地球仪上的刻度盘来测量地球表面的距离；- 熟悉地球仪上的经线、纬线以及赤道、北极、南极等标志。
2. 地球的基本形状和地理位置- 地球的形状是近似于一个椭球体，不是一个完美的球体；- 了解地球的地理位置，包括赤道、北极、南极等重要标志。
3. 地球仪上的线条和标记- 观察地球仪上的经线和纬线，了解它们的作用和分布；- 通过地球仪上的标记，了解不同地区的分区划分和经纬度的观点。
四、导学活动1. 观察地球仪上的经线和纬线，尝试用刻度盘测量一段距离；2. 找出地球仪上的赤道、北极、南极等标志，描述它们的位置和作用；3. 根据地球仪上的分区标记，了解不同地区的划分和经纬度的观点。
五、总结与拓展通过本节课的进修，同砚们对地球的形状、结构和地理位置有了更深入的了解，同时也掌握了地球仪的基本应用方法。
在平时生活中，我们可以通过地球仪来更直观地认识世界，拓展视野，增长知识。
拓展活动：让同砚们自己制作一个简易的地球仪模型，通过动手操作来加深对地球仪的理解，同时也可以增强他们的动手能力和创造力。
六、参考资料1. 《地理学导论》，XXX，XXX出版社，20XX年。
2. 《地球科学概论》，XXX，XXX出版社，20XX年。
3. 《地球仪应用手册》，XXX，XXX出版社，20XX年。
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《综合探究二──从地球仪上看世界》（1课时）
一、教材分析
本课内容选自义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》七年级上册第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》，是将“平面的”知识摆在一个立体的空间来加以深化。
本课在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。
全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。
二、学情分析
通过以前的学习，初步建立了地球仪的一些概念。
为本节课的学习打下了一定的基础。
但初一学生的空间想象力不是很强。
立体图象的想象，对初一学生来说具有较大的难度。
至于虚拟的立体图象，就难上加难。
为帮助学生突破此难点，我的方法是变抽象为具体：一是利用情景引入；二是做小组活动；三是利用多媒体演示。
三、教学目标
l．在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力。
2．通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。
3．使学生了解南北极、地轴、经线和经度、纬线和纬度，学会使用地球仪。
四、教学重点与难点
重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。
难点：经纬线和经纬度的特点。
五、教学准备
1．地球仪、世界地形图。
2．教师制作多媒体课件。
六、教学思路
为了使学生充分了解地球仪，我先引导学生观察地球仪，让学生在观察的过程中对地球仪有初步的认识。
然后让学生仔细观察地球仪上的经纬线，并说出经纬线的特点，既落实了知识点，又培养了学生的观察分析能力。
紧接着通过创设情境，引导学生正确使用地球仪来确定位置。
最后，以小组竞赛的方式让学生参与使用地球仪，这样不仅培养了学生对知
识的综合运用能力，而且让学生充分展示自己。
七、教学过程
二﹑设计活动，将抽象问题具体化。
1．指导观察：仔细观察地球仪,你在上面发现了什么?
生： 1、大
洲和大洋
2、国家和地区
3、山脉和河流
4、经线和纬线等
三﹑观察分析，了解经纬线﹑经纬度。
小组合作讨论：
1、不同的经线相比较，它们的长度都相同吗？
2、经线与南极和北极有怎样的关系？
3、地球仪表面被划分为多少经度？
4、东经与西经是以哪条经线为起点划分的？
5、东半球和西半球是怎样划分的？
6、不同的纬线相比较，它们的长度相同吗？
7、纬线与经线有怎样的关系？
8、地球仪表面被划分为多少纬度？
9、北纬与南纬是哪条纬线为起点划分的？
10、北半球和南半球是怎样划分的？
四人
小组
讨
论，
观察
思考。