5-4 电流的强弱 教学设计2
八年级物理上册 5、4 电流的强弱教案 新人教版(2)(2019~2020学年度)
电流的强弱教学目标：【知识与技能】1.知道电流的大小与单位；2.会连接电流表，会读电流表上的读数。
【过程与方法】通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
【情感、态度与价值观】培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：1.会连接电流表。
2.能正确读出电流表的示数。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表教学过程：【旧课复习】复习提问：1.什么是串联、并联电路？2.串、并联电路各有什么特点？【新课引入】演示实验：一个电池和一个灯泡，使灯泡发光；然后两个电池串联使它发光。
（使用不同规格的灯泡）观察有什么现象？（灯泡的亮度）——亮度不同，说明什么？结论：电流大小不同……如何判断、测量？【进行新课】一、电流的强弱1.意义：表示电流强弱的物理量。
符号I2.定义：电流等于1秒内通过导体横截面的电荷量3.公式：I=Q/t4.单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安（µA）1A＝1000mA 1mA＝1000µA 1A=1c/s,例：12mA＝A=µA二、电流表1.主要构造：刻度盘、指针、调节旋扭、接线柱（“一正二负”或“一负二正”,对应不同的量程）2.电流表符号○A3.电流表的量程：0-0.6A,(0.02A);0-3A(0.1A);大小量程之间的关系：大量程=5倍小量程4.电流表的使用1）使用前：①对零；②观察量程；③观察分度值。
使用时：2）电流表的使用原则：①、电流表必须串联在被测电路中如果并联，会造成对电路表短路，而损坏电流表。
②、电流要从电流表的正接线柱流进，负接线柱流出。
“正进负出”如果连接相反，会出现指针反转，打弯指针。
③、被测电流不能超过电流表的最大测量值估计法与试触法。
试触法：先大后小的顺序。
④、绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连接到电源的两极上。
否则会烧坏电流表，甚至引起火灾。
边讲边演示一遍三、电流表的正确读数确定量程……选择示数读数：确定分度值……读数，写上单位动手做：（1）、让学生连一串联电路，并连上电流表测电流（2）、读出电流的大小。
精品八年级物理上册 5、4 电流的强弱教案 新人教版word版word版
结论：灯泡发光说明电路中有电流；
小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样。
*学生自学课本，怎样表示电流的强弱，完成如下问题：
电流是表示什么的物理量？电流的表示字母是什么？
电流的单位有哪些？它们之间的关系是什么？
生活中常见的电流值有哪些？
同学们看书自学，然后交பைடு நூலகம்反馈。
2、出示电流表
3、【电流表】
（1）作用：测量电流
（2）使用注意事项：使用前先‘校零’
①电流必须从红色接线柱（“+”）流进，从黑色接线柱（“-”）流出。
②电路中的电流不要超过电流表的量程（“0.6A”和“3A”）
③电流表必须和被测用电器串联（相当于导线）
④任何情况下都不能把电流表直接接到电源的两极上，否则烧坏电流表！
D．测量的精确程度差一些
2、通过一个灯泡的电流为0.2A，等于_______mA；某半导体收音机的电流为50mA，等于_______A；常用电冰箱的电流为1.2A，等于__________μA。小明的计算器工作时的电流为80μA，等于________A。
学生
小结
电流符号表示、单位、电流表使用、读数的注意事项
注：读电流时，不能估读，要就近读数。
刻度尺上的刻度应估读到下一位！
知识运用
基础训练
1、下列用电器中,工作电流为0.1mA的可能是:( D )
A,半导体收音机
B,60w的普通照明灯
C,家用电冰箱
D,液晶显示的电子计算器
2、一位同学在使用电流表测较小电流时,应该使用"—"和"0.6"两个接线柱,但错误地使用了"—"和"3"两个接线柱接入了电路,其他操作正确,这样会出现:( C )
5.4电流的强弱教案
5.4电流的强弱教学目标1使学生理解电流的定义。
2会进行电流单位的换算，教具电源、开关、导线、灯泡。
一．复习：提问：（1）什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？（2）什么叫电量？电量的单位是什么？二．引入新课电流不但有方向，而且有大小。
三．进行新课提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做一面的实验。
(一)．电流的热效应：任何导体中有电流通过的时候，导体都要发热，这种现象叫做电流的热效应。
利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验：P66实验由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。
怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）(二)．电流①电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是“I”。
②定义：把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流。
③公式：I=Q/t④单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。
1安=1库/秒，表示1秒内通过导体横截面的电荷量是1库。
电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。
1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。
）3．练习题：（1）变换单位：300毫安=_____安=______微安。
（2）有甲、乙两条导线。
10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库，20秒内通过乙导线某横截面的电量是60库。
哪条导线中的电流大？（3）课本练习题2。
（要求：写出公式、代入数值，正确写出结果）（4）课本练习题3。
正确写出公式变形；统一单位，时间必须用秒做单位。
(三)电流表怎样测量电路中电流的大小？1．测量电流有专门的仪表——电流表。
出示测电流的仪器种类：演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。
学生认识电流表：符号，接线柱，量程，刻度。
2．幻灯显示，掌握电流表读数的方法。
（1）提问：（引导学生有条理地进行观察）①你怎样知道它是一只电流表？②它的零刻线在哪里？③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？（2）练习读数。
八年级物理上学期5.4电流的强弱学案人教新课标版
八年级物理上学期5.4电流的强弱学案人教新课标版二、认识电流表，并学会读数：1、请认真观察电流表的结构，并填空。
表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。
我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？如果有，三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极，电流从电流表的正极流入负极流出。
表盘有一个标记符号是_______。
表盘上有_______排刻度和一个指针，其中一排是由0～＿＿A,另一排是由0～＿＿A,这说明有个量程、我们利用电流表怎样才能准确读出数据呢？2、学会读数当电流表所接的量程为０～０、6A时，电流表的示数为_________A；当电流表所接的量程为０～3A时，电流表的示数为_________A。
总结：请同学们根据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”，并写在下面的横线上。
⑴_______________________________________________________ ______。
⑵_______________________________________________________ ______。
⑶_____________________________________________________________。
通过上面的学习，我们已经了解了电流表的结构和读数方法，那么我们怎样在实际的电路中连接电流表呢？三、正确使用电流表：①思考：如何测通过图１和图２中灯泡的电流？②阅读教材并讨论，分别以小组为单位，连接实物模型、画出电路图并说明为何这样连接。
实验：根据电路图用手中的电流表测出电路中的电流课堂小结：请试着总结“正确连接电流表的方法”。
规则1:_______________________________________________________ __规则2:_______________________________________________________ __规则3:_______________________________________________________ __达标检测：1、电流是表示_______的物理量，通常用符号________表示，它的单位是_______，简称______，符号是__________。
通用版八年级物理上册5.4电流的强弱说课稿
2、电路又那几部分组成的？
学生回答问题。接着教师演示试验：分别用两节电池和一节电池做电源连接电路.闭合开关.对照观察小灯泡发光情况。
在观察的基础上引导学生思考：小灯泡为什么发光？灯泡的亮暗程度为什么不同？你从中受到什么启发？
学起于思.思源于疑.求知欲是从问题情境开始的.以简单的实验导入新课.激发学生的兴趣.以趣生疑.以疑点点燃他们的思维火花.使之产生好奇.由好奇引发需要.因需要而进行积极思考.促使学生不断发现问题.自觉地在学中问.在问中学。
第二环节:合作学习,探究新知。
1、利用多媒体出示“自学提示”.让学生在“自学提示”的引导下.尝试自学教材内容.用标记重点内容并记录发现的问题。
2、在自学的基础上研讨以下问题：
观察电流表表盘.读出电流值。你有什么发现吗？
看一看.想一想：电流表的接线柱和刻度盘。
请学生思考对于电流表的连接你有什么问题吗？引导学生讨论突破难点—电流表量程的选择。教师引导学生如何正确选择量程。然后出示尝试操作题——测量用两节电池和一节电池作电源时.通过小灯泡的电流.并将数据记录到表中。学生动手实验.教师巡回指导。在学生实验的过程中教师指导学生如何正确的在电流表上读数.师生共同归纳用电流表测电流的步骤。
通用版八年级物理上册5.4电流的强弱说课稿
编 辑：__________________
时 间：__________________
5.4《电流的强弱》说课稿
尊敬的各位评委老师.大家上午好！我是 号考生.我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第 章第 节 （板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
《电流的强弱》教学设计
《电流的强弱》教学设计教材分析：《电流的强弱》是人教版八年级物理上册中第五章的第三节。
电流强度是电学中的基本物理量，测量电流强弱是电学学习应具备的基本技能，本节内容在电学学习中处于基础地位。
教材有三个要点，即怎样表示电流的强弱，怎样把电流表连入电路，怎样在电流表上读数。
根据新课程标准的要求,这三个要点都是教学的重点。
其中，第一个要点的侧重点在对物理量的理解；第二个要点侧重点是实验操作技能；第三个要点侧重点是电流表读数方法。
根据教学内容和新课标的要求，确定如下教学目标：知识与技能：知道用电流表示电流的强弱及电流的单位；当两个电流值用不同的单位表示时，能比较它们的大小；会把电流表正确地接在电路中；会读出电流表的示数。
过程和方法：观察灯泡的明暗程度变化，认识电流有强弱；经历观察认识电流表，动手连接电流表，游戏活动在电流表上读数等过程。
体会类比、观察等方法的运用。
情感态度和价值观：关心生活生产自然现象中电流值，了解物理知识的应用。
培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。
进一步提高学习物理的兴趣.学情分析：电流强度是学生在物理学习中认识的第二个物理量（第一个是是温度）。
学生对物理量的学习处在启蒙阶段。
所以，对电流这个量的认识是教学第一个难点。
虽然学生连接过简单的电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向。
所以，把电流表连入电路是第二个教学难点。
我所教学的班级学生基础好，悟性高，有一定的接受能力和表达能力，合作学习的气氛较浓，具备类比、实践、合作学习的条件。
设计思想：本节课对教材内容进行重新整合。
为减少学生学习的头绪，降低学习的难度，根据各知识要点之间的逻辑关系，把教材分为两个要点：一、如何表示电流的强弱。
二、如何测量电流的大小。
为突破第一个教学难点，用学生在小学时知道的长度和前一章学过的温度进行类比学习。
为突破第二个教学难点，将第二个教学要点分三个环节进行教学：1、认真观察：认识电流表。
物理教案-电流的强弱
物理教案－电流的强弱一、教学目标1.理解电流的概念，掌握电流的单位及符号。
2.学习电流的测量方法，了解电流表的使用规则。
3.探究电流的强弱与电压、电阻的关系。
二、教学重点与难点1.教学重点：电流的概念、单位及测量方法。
2.教学难点：电流的强弱与电压、电阻的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾旧知识：电压、电阻的概念及单位。
（2）提问：电压、电阻与电流有什么关系？2.探究电流的概念（1）讲解电流的定义：电荷的定向移动形成电流。
（2）举例说明电流的形成：电池、灯泡、导线组成的电路。
（3）介绍电流的方向：正电荷移动的方向为电流的方向。
3.电流的单位及符号（1）讲解电流的单位：安培（A），常用单位还有毫安（mA）、微安（μA）。
（2）介绍电流的符号：I。
4.电流的测量（1）讲解电流表的原理：电流表内部有一个灵敏的电流计，通过测量电流计的偏转角度来确定电流的大小。
（2）演示电流表的使用方法：将电流表串联在电路中，红表笔接电源正极，黑表笔接电源负极。
（3）注意事项：电流表不允许直接接在电源两端，以免损坏电流表。
5.电流的强弱与电压、电阻的关系（1）提出问题：电流的强弱与哪些因素有关？（2）引导学生进行实验：改变电压、电阻，观察电流的变化。
6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容：电流的概念、单位、测量方法及电流与电压、电阻的关系。
（2）布置作业：设计一个电路，测量不同电压、电阻下的电流。
四、课后作业1.请列举生活中常见的电流单位，并解释其含义。
2.请简述电流表的使用方法及注意事项。
3.设计一个实验，验证电流与电压、电阻的关系。
五、教学反思本节课通过讲解电流的概念、单位、测量方法及电流与电压、电阻的关系，使学生掌握了电流的基础知识。
在教学过程中，注重引导学生进行实验，培养学生的动手能力和观察能力。
但部分学生在电流表的使用方法上还存在疑惑，需要在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点：电流的概念、单位及测量方法对话设计：教师问：“同学们，你们知道电流是什么吗？能举个例子吗？”学生甲回答：“电流就是电子流动，就像河水一样。
新人教版八年级物理上册《5.4电流的强弱》新课标教学设计附习题
《5.4电流的强弱》新课标教学设计【教材分析】电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道。
课本中就是通过“流过手电筒的电流和流过汽车灯的电流，强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。
然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。
引导学生怎样连接电流表，以及怎样读数。
b5E2RGbCAP I是表示电流这个物理量的符号，而A是电流单位名称安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆,教学中应该反复区别它们。
读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点。
如何将电流表连入电路是教学的难点。
plEanqFDPw【教学目标】1 •认识电流的大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。
2•明确电流表的用途、符号，说出正确使用电流表的规则。
3 •会连接电流表，会读电流表上的读数。
4•在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。
5•通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
6 •培养严谨的科学态度、实事求是的作风与协作精神。
【教学重点与难点】读出电表的读数是教学重点。
如何将电流表连入电路是教学的难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学方法】自学法、讨论法、小组互助合作法。
【教学过程】一、情景设置、激智启疑好多同学家里安有家用空调器，每个同学的房间里都有照明灯泡，通过家用空调器的电流和通过房间灯泡中电流强弱会不会一样呢？DXDiTa9E3d（学生回答：不会一样。
）提出问题：我们怎样表示电流的强弱、用什么仪器怎样测出电路中的电流呢？二、学生看书自学：怎样表示电流的强弱：学生自学课本，怎样表示电流的强弱，完成如下问题：电流是表示什么的物理量？电流的表示字母是什么？电流的单位有哪些？它们之间的关系是什么？生活中常见的电流值有哪些？同学们看书自学，然后交流反馈。
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《电流的强弱》教学设计
【教材分析】
电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道。
课本中就是通过“流过手电筒的电流和流过汽车灯的电流，强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。
然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。
引导学生怎样连接电流表，以及怎样读数。
I是表示电流这个物理量的符号，而A是电流单位名称安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应该反复区别它们。
读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点。
如何将电流表连入电路是教学的难点。
【教学目标】
1．认识电流的大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。
2．明确电流表的用途、符号，说出正确使用电流表的规则。
3．会连接电流表，会读电流表上的读数。
4．在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。
5．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
6．培养严谨的科学态度、实事求是的作风与协作精神。
【教学重点与难点】
读出电表的读数是教学重点。
如何将电流表连入电路是教学的难点。
【教具准备】
实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学方法】
自学法、讨论法、小组互助合作法。
【教学过程】
一、情景设置、激智启疑
好多同学家里安有家用空调器，每个同学的房间里都有照明灯泡，通过家用空调器的电流和通过房间灯泡中电流强弱会不会一样呢？
（学生回答：不会一样。
）
提出问题：我们怎样表示电流的强弱、用什么仪器怎样测出电路中的电流呢？
二、学生看书自学：怎样表示电流的强弱：
学生自学课本，怎样表示电流的强弱，完成如下问题：
电流是表示什么的物理量？电流的表示字母是什么？
电流的单位有哪些？它们之间的关系是什么？
生活中常见的电流值有哪些？
同学们看书自学，然后交流反馈。
三、怎样连接电流表
前面我们自学了怎样表示电流的强弱、单位以及常见的电流值，同学们学习的很好，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测出电路中的电流呢？
同学们看一下桌面上的仪器，这就是实验室中用的测量电路中的电流的仪器，叫电流表。
同学们以学习小组为单位，观察一下电流表，看一看，它的上面的字母、面板以及上面的数字、三个接线柱以及它们的颜色下面的数字符号、还有中间一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们看书交流一下，一会各小组起来展示一下！
小组展示：（其他小组补充）
字母A表示电流表的单位是A（安培）
数字0-0．6和0-3表示不同的量程
三个接线柱中红的表示让电流流入，黑的边上标有“-”表示让电流流出。
接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。
中间的小螺丝是用来调零的。
同学们相互说一下电流表上各个符号的意思。
电流表如何接入电路测电路中的电流呢？看书自学
电流表必须和被测的用电器串联。
接线柱不能接反（接反表针会反转甚至损坏电流表），不能与被测用电器并联，否则会损坏电流表，任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。
放幻灯片：观察错误连接情况。
学生以小组为单位操作正确连接一个测小灯泡中电流的电路。
四、电流表怎样读数
小组讨论：怎样在电流表上读数。
教师巡回观察小组讨论情况。
小组展示：
（1）先看接线柱；（2）确定使用的量程；（3）确定分度值；（4）接通电路后根据表针的位置读出几个大格几个小格，确定电流表的读数。
3．读数练习：播放课件。
五、【当堂检测】
统一订正，出现问题讨论解决。
1．电流是表示_____________的物理量，用符号_____________表示，国际单位是_____________，用符号___________表示。
2．一只普通家用白炽灯正常发光时的电流约为（）
A．200A B．20A C．0．2A D．20mA
3．电流表与用电器__________联，并且让电流从___________柱流入，从___________柱流出。
4．6A=_________mA=__________μA；120μA=___________mA=___________A。
5．如图所示，左边电流表表盘上每小格表示___________A，读数为____________A；右边电流表表盘上每小格表示_____________A，读数为_____________A。
6．在下图中，用电流表测量并联电路中通过灯L
的电流，以下四个图中，哪一个是正确的？（）
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六、【课堂小结】
由学生主动发言总结，每人总结一条。
【布置作业】
1．复习本节内容。
2．预习探究串、并联电路的电流规律。
【板书设计】。