市三中观课议课活动侧记

市三中观课议课活动侧记观课议课要坚持以学论教，致力于追求教学的有效性。

——题记2011年秋季开学后，我校在市教研室统一组织直属初中各学科观课议课的基础上开展了校级的观课议课活动。

一、活动开展情况简介在我校制定的《市三中观课议课活动实施方案》（附件一）中，明确了观课议课活动的组织领导及其工作职责，细化了活动安排及具体要求。

学校组成了以校长为组长，书记、副校长为副组长，教务处主任、教科室主任、各学科教研组长、备课组长为成员的领导小组，对观课议课活动进行全面的组织实施。

同时，学校领导班子成员作为包学科领导成为本学科观课议课活动的组织实施者和活动效果的负责人。

为了不影响正常教学，学校安排语文、数学、英语三个学科的观课议课按照年级组、任教班级的顺序轮流进行，政治与历史、地理与生物、物理与化学的观课议课实行隔周替换，同样按照年级组、任教班级的顺序轮流。

如无特殊情况（如期中考试、期末考试等）每周都组织进行，所有的教师都在参与范围内，每周五学校在《下周教学工作预告》中将授课的具体安排提前告知。

同时，在方案中将我校的观课议课活动程序明确为四个步骤：备课组集体备课、备课组听课评课、教研组观课议课、授课教师总结反思。

二、活动开展案例1、2011年12月16日（周五）下午14:30，学校提前下发了《市三中2011-2012学年上期教学工作预告（第十七周）》（附件二），其中对下周的观课议课活动作了具体而明确的安排，语文教师李艳兰作为下周语文组观课议课代表利用周末时间开始了提前准备。

2、2011年12月19日（周一）下午14:30——16:00，按照学校工作惯例，七年级语文组集体备课，除讨论本周的教学内容、教学方法外，还对李艳兰老师准备的《天上的街市》一课的教学设计作了重点研讨，针对其教学设计中“写作背景”的介绍、自主学习的内容和难度、本课小结的侧重点都提出了修改意见，会后李艳兰老师做了二次备课。

3、2011年12月20日（周二）下午第1节课，七年级语文备课组提前观课议课，并在课后进行讨论，再次提出修改意见。

重点对朗读指导不明确、不具体，学生合作时间短、合作不深入，对联想、想象写作手法的补充不明确、不到位，堂清时间不充裕等几个方面的问题提出修改意见，李艳兰老师作了第三次备课。

4、2011年12月22日(周四)上午第一节课，教研组长翟鸣晨组织语文组全体教师参加了观课议课，包学科领导孙小稳及教务处、教科室相关人员参加。

按照语文组原先的观课议课观察点的分工：七年级备课组观评“导”和课堂教学效果；八年级语文组观评“学”和教师基本功；九年级语文组观评“讲”和“练”。

各备课组成员坐到了学生们中间，一边观课，一边参照《市三中“主体参与式六环节”课堂模式教师观、评课参考量表（试行）》（附件三）进行观课和评分。

5、2011年12月22日（周四）上午第二节课，在北教楼三楼化学实验室召开了观课议课分析会，会议由包学科领导孙小稳主持，三个备课组根据课前分配的任务先进行5分钟的讨论，确定发言内容，语文组教研组长翟鸣晨老师根据各组发言填写了《市三中观课议课记录表》。

发言情况如下：七年级语文组（陈小玲老师）：（1）导入语简洁、恰当；（2）教学目标设计明确；（3）整个教学设计基本能按照基本教学流程进行；（4）在学科内容授课方面稍显拘谨，对学生的评价、指导不够具体、明确，课堂气氛不够活跃；（5）堂清题设计较为单一，其中“作者简介”因为留了时间当堂背诵，所以效果较好，对本诗主旨的考查，因为学生理解不透，又没有记忆时间，所以效果不够好。

八年级语文组（常强宗老师）：（1）对于“学”的环节，学生的学习形式多样，自读、齐读、男女分读，自学，小组合作探究；（2）“合作交流”环节时间太短，效果不好，有走过场之嫌；（3）对“作者简介”留出充足背诵时间，对全诗主旨要求及时批注；（4）教师的主导作用没有充分发挥，学生学习的主体性体现不充分，学习积极性不高；（5）教师的基本功不够扎实：板书作者出现错别字；诗歌缺少范读；对学生评价的语言单一，缺乏激励性。

九年级语文组（翟鸣晨老师）：（1）注重学习方法的指导：包括掌握作者简介的方法、诗歌朗读的方法、通过词语的品析理解诗歌情感的方法，体现了“教是为了不用教”的教学理念；（2）自学问题的设计过多、过碎、过泛，教师的点评式讲解不透、不深入，似蜻蜓点水，尤其是对“联想”、“想象”写作手法的区别，本应做重点分析，这也是本课的学习要点，但基本上是一句带过。

（3）学习中及时背诵，但教学观念落后、方法陈旧，导致学生学习效果仅停留在背诵层面。

教务处赵主任点评：语文老师课前必须明确通过你的语文课究竟要教给学生什么，不能贪、不能滥，与其面面俱到，蜻蜓点水，不如深挖一处，让学生真正有所得。

孙校长作总结发言：教师备课要认真研读课标，紧扣课标，要善于学习借鉴，更要做个有心人，自己要有感悟、有思考、有改进，才能有提高。

6、会后李艳兰老师填写了《市三中议课记录表》中的“改进措施”：认真研读课标，努力从“教教材”走向“用教材”。

7、2011年12月23日，李艳兰老师上交了授课教案及“教学反思”。

8、依据以上情况，教务处、教科室已将李艳兰老师作为语文组的重点帮扶对象，实行跟踪听课，追踪其变化。

三、总结反思回顾四个月来我校观课议课活动的开展情况，仍存在诸多问题：1、教师在观课前准备不够充分。

一般来说，教师在观课前的准备很简单，如翻翻课本，看看授课人所设计的教案。

如果不是本学科的，那就只能是看看授课者发的导学案或堂清题而已。

但实际上，观课前的准备工作一定要很充分，不仅要备教材、教案，还要以授课者的心态来考虑一下这节课如果自己上会怎么办？最好能够先实践的上一节。

甚至还要了解观课班级学生的一些情况等。

最好要带着问题去听课。

2、观课中观察不够全面。

在听课过程中，老师们关注较多的还是授课者：授课者能不能讲得有条理，讲得清晰到位，能不能调动学生的积极性，有哪些好的地方，有哪些地方我有不同的意见。

“听”得很认真，觉得自己做的还可以。

但实际上“观课”是要求我们观察课堂上学生表现。

一是注意搜集课堂上所能捕捉到的信息，特别是可视线索，如面部表情、手势、身体语言，因为这些现实没有“重来”的机会；二是最简单的记录方式是笔录，有条件可以利用录像机技术做记录，还可以采用录音技术进行声音记录，但各种方法都有利弊，要综合使用；三是要注重深入的分析思考，以比较高的视角俯视课堂，能够见人之所未见，有自己独立的见解。

3、观课后交流反思不够到位。

听课完成后，一般都要交流看法。

其主要的形式就是听课者说，授课者记。

有什么地方是好的，有什么地方是不好的等等，缺少更多的思维碰撞。

通过观课后的交流反思，应该使某个问题得到实质性的解决。

交流反思要处在“观课”的具体情境下，观授双方都“审视”自己的经验，“解决”自己的问题，获得一种突破问题的贯通感，才能提升自己的理念，实现双赢。

总而言之，观课议课是作为课堂研究最常用的方法之一，它不仅仅是一种课堂研究方法的改进，更是一种教研文化的重建。

写在后面的话：从上面市三中的“观课评课”案例可以看出：本学期市三中校级层面的“观评课”活动，安排有序，督促、落实比较到位，已经成为学校常规的校本教研活动。

从课前的集体备课、课中观察、课后评课，整个学科教研组的老师都能够参与其中，老师们的态度是认真的，诚恳的，评课时既肯定优点，又指出不足，这有利于所有参与观评课教师的共同提高。

再者，不管是课前研讨、课中观察、课后评课老师们都开始把关注点由教师向学生转移，这是理念上的转变，也是把课堂真正还给学生的开始。

当然，从上面的案例中也可以看出，还有一些需要改进的地方。

比如：（1）课前备课组集体备课还有待深入。

《天上的街市》一课老师们没有从“教什么”和“怎么教”两方面深入研讨，把该解决的问题解决在课前。

（2）课堂观察和课后评课还有待进一步深化和细化。

如：课堂上要根据“观察量表”定量和定性相结合进行观察，课后评课要有理有据，深入细致，特别是要能够既指出课堂上存在的不足，又能够深入思考，提出有建设性的教学改进建议。

（市教研室耿翠霞）附件一：市三中“观课议课”实施方案为加强对教学工作的监督、检查和指导，及时处理教学过程中出现的问题，总结先进的教学经验，提高教学、管理水平和质量，促进教师间的相互交流、学习、探讨、研究及反思，特制订我校“观课议课”实施方案。

一、指导思想：以全面落实课改，实现学生自主学习、合作学习、高效学习和快乐学习，提高教师专业素质为宗旨，以深化课堂教学改革为重点，转变教师角色，提高教师课堂教学的有效性、高效性。

大力加强校本教研和课堂教学研究，构建改班级授课制变为小组学习制的新课堂教学组织形式，进一步提高课堂教学效率，大面积地提高教学质量。

二、组织机构：组长：刘许庆副组长：张丹菊彭占峰孙小稳万建国代丽燕组员：赵凌张学林刘建民苗朝晖及各学科教研组长、备课组长三、活动目的：通过观课、议课，及时掌握我校课改进展，调整我校课改方向、改进我校课改措施。

通过观课、议课活动，搭建教学平台，展示我校教师的教学理念，互听、互评、互学，互相提高，把我校的教学水平再提高一个新台阶。

四、参与人员：全体任课教师。

五、观课议课类型：（1）指导性观课：对教学成绩位于后列教师的督察、指导并进行观课。

（2）学习性观课：以教研组为单位组织教师参加校内或外出观课。

（3）示范性观课：教师为了学习、反思、提高而进行观课。

（4）研究性观课：教师间为了相互交流、学习、探讨、研究而进行观课。

（5）观摩性观课：市教研室对指导教师的督导观课。

（6）汇报性观课：对新进教师观课。

（7）检查性观课：学校为了了解课堂教学情况进行观课。

五、观课议课的方法及措施：1、制定《市三中“主体参与式六环节”课堂模式教师观、评课参考量表》；2、安排每周以教研组为单位进行观课议课活动，具体安排如下：备注：1、各学科负责人为学校包学科领导；2、以上时间为大体时间，具体时间安排以每周工作预告为准。

3、每周五下午放学前确定下周观课议课活动授课教师，教研组长负责对议课的分工进行统一安排，各年级承担不同环节的议课任务，并组织教研组的议课，会后上交议课记录表。

市三中二〇一一年九月二十六日附件二：2011-2012学年上期教学工作预告（第十七周）一、观课议课暨“晒师能”活动安排：要求：（1）授课教师务必于授课后第二周周一上午放学前将详细教案、教学后记（教学反思）的打印稿交至教科室；（2）授课教师提前准备好听课用的凳子。

二、下周一集体备课内容及要求：以备课组为单位讨论制定期末复习计划，内容包括复习时间、复习内容、复习方法、复习材料的选择、复习效果的反馈方式等，计划必须详尽到每一节课。

三、初一、二体育（含初三）、音乐、美术、微机课考试已结束，需要课节的老师可提前到教务处登记、上课。