【K12学习】《练习3》教学设计_1
最新整理小学语文六年级教案-《练习3》教学设计之一
小学语文六年级教案——练习３教学设计之一[训练内容]这个练习共安排8道训练题，包括以下几项内容：1．用钢笔描红。
2．了解一的变调规律。
3．按要求写词。
4．照样子扩展句子。
5．熟记成语。
6．读背谚语。
7．说话练习。
8．学写毛笔字。
[教学要求]第一课时一．教学第一题〔略〕二．教学第二题1．审题。
(1)指名读题。
(2)引导学生弄清楚题目的要求。
2．指导。
(1)请学生自由试读这两行词语，注意一的声调变化。
(2)指名读，思考：一rsquo;rsquo;的声调是在什么情况下发生变化的有什么规律(引导学生对这两行词语进行分析比拟，从而悟出：第一行的前三个词语，一rsquo;rsquo;都在词末，故仍读本调第一声；后两个词语，因切、致rsquo;rsquo;这两个字念第四声，在第四声字前面的一应该念成第二声；第二行词语中一，后面的杯、条、本、丝都不念第四声，一在非第四声字前面声调应该变读为第四声)(3)集体读，加深体会。
(4)教师小结：一的变调是口头上的自然变化。
拼写时，声调符号仍按原调标注。
书上这样标，是为了方便我们学习一的变调规律。
3．练习。
采用指名读、自由读、齐读等形式，让学生反复练读，从读中进一步体会一的变调规律。
4．反应。
(1)请学生说说在什么情况下，一的声调要发生变化。
(2)出示黑板或投影片，让学生认读以下词语：万一周一二十一百里挑一一夜一册一遍一阵一把一年一顶一根一心一意一前一后三．教学第三题1．审题。
〔1〕指名读题。
让学生说说此题的要求。
2．指导。
〔1〕引导学生思考：在学过的词中有哪些词语含有看的意思哪些词语含有走的意思〔2〕同桌进行讨论，比一比，看谁说得又多又正确。
〔3〕指名答复。
(教师要注意引导学生进行补充，答复中出现的错误及时纠正)3．练习。
〔1〕请几位学生上黑板填写，其余学生填写在书上。
〔2〕让学生大声读读自己所填的词语。
4．反应。
〔1〕同桌互查练习情况。
〔2〕表扬做正确的同学，指出存在问题并进行矫正性练习。
[二年级教案-《练习3》教学设计之一]
![[二年级教案-《练习3》教学设计之一]](https://img.taocdn.com/s3/m/029d27baa98271fe900ef96f.png)
[二年级教案:《练习3》教学设计之一]教学目标：1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。
2、初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。
3、加深理解学过的课文内容，会默读指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。
4、能看图回答问题，再写几句话。
教学重点：初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。
能看图回答问题，再写几句话。
教学难点：加深理解学过的课文内容，会默写指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。
2、初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。
3、加深理解学过的课文内容，能把句子写完整。
教学过程：一、提出本节课学习要求。
二、教学第一题。
1、指名读题，审题，明确要求。
2、独立尝试作业。
指名两人上黑板填写。
3、共同评议、纠正，揭示偏旁表义的构字规律。
4、答案：虫：蝌、蚪、蚕、蛾月：脱、胖、脑、肚石：确、碰、碧、破提手旁：指、披、扫、换三、教学第二题。
1、独立审题，尝试练习。
2、用指名读的方式进行检查、评议。
3、订正。
4、答案：一粒种子一条鲤鱼一只青蛙一面红旗一件衣服一束鲜花一位老大娘一张请假条[补充：一（）米一（）事情一（）老师一（）红领巾一（）镜子]四、教学第三题。
1、读题，审题。
明确题目要求。
2、尝试写长的反义词。
先指名说，再评议、纠正，最后写下来。
3、其余几个字可参照上述方法进行联系。
4、答案：长--短吞--吐新--旧黑--白穿--脱瘦--胖五、教学第四题。
1、明确题目要求。
左边一排的4个词语都是表示一样东西名称的词，右边一排的4个词语是说明这些东西怎么样。
2、照样子，把左右两边的词语恰当地连起来。
启发学生从物品的形状、味道等方面进行思考。
3、用指名读的方式进行检查、评议。
4、订正。
六、教学第五题。
可按课文内容填空。
1、（太阳）、（北极星）、（大树）是大自然天然的指南针。
《练习三 》教案
《练习三》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握具体知识点，并能够运用所学知识解决相关问题。
2、过程与方法目标通过具体练习方式，培养学生的具体能力，如分析问题、解决问题的能力等。
3、情感态度与价值观目标激发学生对学科的学习兴趣，培养学生的学科素养，如严谨的思维、创新精神等。
二、教学重难点1、教学重点重点内容的阐述2、教学难点难点内容的说明及原因分析三、教学方法讲授法、练习法、讨论法等。
四、教学过程1、导入（通过简单回顾上节课的内容或者提出一个与本节课练习相关的问题，引发学生的思考，从而导入新课。
）2、知识讲解（对练习中涉及的重要知识点进行简要的讲解和强调，为学生后续的练习做好知识准备。
）3、练习环节（1）基础练习布置一些基础性的题目，让学生进行练习，巩固所学的基础知识。
例如：列举具体的基础练习题（2）拓展练习在学生掌握基础知识的基础上，提供一些具有拓展性和挑战性的题目，培养学生的思维能力和综合运用知识的能力。
例如：列举具体的拓展练习题（3）小组讨论针对一些较难的题目，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。
4、课堂反馈（1）学生展示邀请部分学生展示他们的练习成果，分享他们的解题思路和方法。
（2）教师点评对学生的展示进行点评，指出优点和不足之处，给予针对性的建议和指导。
5、总结归纳（对本节课的重点内容和学生在练习中出现的问题进行总结归纳，强调需要注意的事项。
）6、布置作业（布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高解题能力。
）五、教学反思在教学过程中，要关注学生的个体差异，及时给予帮助和指导。
对于学生在练习中出现的错误，要认真分析原因，采取有效的措施加以纠正。
同时，要不断改进教学方法和练习设计，提高教学效果。
以下是针对上述教案框架的具体内容填充，以数学学科为例：一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握小数乘法的计算方法，包括小数乘整数、小数乘小数，并能正确计算。
(公开课教案)苏教版三年级上册音乐《练习3》
(公开课教案)苏教版三年级上册音乐《练
习3》
一、教学目标
1. 了解音乐《练3》的曲调和节奏。
2. 研究并运用正确的歌曲演唱技巧。
3. 培养学生的音乐感知能力和合作意识。
二、教学准备
1. 苏教版三年级上册音乐教材。
2. CD或播放设备。
3. 教室内的空间以供学生活动。
三、教学过程
1. 热身活动
- 在教室内播放欢快的音乐，让学生进行简单的舞动活动，以放松身体和准备进入研究状态。
2. 导入新知
- 引导学生回顾前几节课所学的音乐知识，并提出本节课将研究《练3》这首歌曲。
3. 研究歌曲
- 播放《练3》的音乐，让学生跟随节奏拍手或拍腿。
- 教师示范歌曲的唱法和动作，并让学生模仿跟唱。
- 分段教学：逐节教唱歌曲的每个部分，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4. 练和巩固
- 将学生分为小组，让他们在组内合作进行歌曲的练。
- 教师逐组辅导，关注学生的发音、节奏和动作。
- 鼓励学生自由发挥，可以尝试小小的编排和演唱创意。
5. 结束活动
- 让学生整体演唱《练3》，展示他们的合作成果。
- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学延伸
1. 鼓励学生自主创作其他类似的歌曲或配乐，培养他们的音乐创造力。
2. 提供更多有趣的音乐活动，让学生对音乐产生浓厚的兴趣和研究动力。
五、课后作业
要求学生回家练并熟练掌握《练3》这首歌曲。
以上是本节课的教案，希望能帮助到您！。
《练习3》教学设计 (1)
《练习３》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《练习3》教学设计_1
《练习3》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢之一佚名一、教学目标：１、能正确拼读音节，读拼音写词语。
２、能区别同音字，意思相近的词，学会词语搭配得当，连成句子。
３、能用形容词把句子写具体。
４、能读懂一段短文，理解内容。
二、教学重点、难点:１、重点：词句练习。
２、难点：阅读训练。
三、教学时间：２课时第一课时一、教学目标：１、能正确拼读音节，读拼音写出词语。
２、区别同音字、近义词。
二、教学过程：１、自学１—４题。
要求：读懂每题的要求，再练习，困难处打上“？”２、检查讨论：第一题：（１）指名读及时评价。
（２）打出正确词语投影，自我校对。
（３）评价。
（４）重点指导：“簇”、“肃”的笔顺。
第二题：（１）读“再、在”，再读词。
（２）从词语中强调“再”的意思。
（３）读“生、洋”再读词，让学生用这两个字再进行扩词。
（４）作业。
第三题：（１）读题，明确题意。
（２）检查，选择结果。
（３）说说为什么这样的理由。
第四题：（１）说说“发现”与“发明”的异同。
（２）检查试练情况。
（３）补充练习。
２、课堂小结。
第二课时一、教学目标：１、读懂句子，不前后句子连起来。
２、能用形容词把句子写具体。
３、读懂短文，理解内容。
二、教学过程：１、自学第５—６题，要求理解题目再独立练习。
２、检查讨论。
第五题：（１）指名读连好的句子，并说说这样连的理由。
（２）用上“因为……所以……”把前后两个句子连起来。
（３）读连好的句子。
（４）补充练习。
第六题：（１）说自己的答案，错的及时纠正。
（２）讨论：Ａ、同学们发表意见是怎样的？Ｂ、小亮是怎样改正作业的？Ｃ、雷锋叔叔是怎样为人民做好事的？（３）讨论，读读句子。
Ａ、加了这些形容词，句子有什么变化？Ｂ、这些形容词后面常常带什么字？３、阅读短文。
（１）方法：一读（默读），了解大意。
二读（带着感情读，边读边思边划）三读，读出感情。
（２）明确要求（读思考题）（３）自学。
（４）检查，讨论。
《练习三》教学设计一等奖
《练习三》教学设计一等奖1、《练习三》教学设计一等奖教材分析本次练习安排了四个板块。
内容包括学与用、写字有方、读读背背、口语交际。
其中学与用、口语交际是练习重点。
教学目标1、了解多音字，留心一字多音的情况。
2、练习用钢笔写几个左右结构的字。
3、读背成语，积累带有动物的成语。
4、培养学生口语交际的能力，能看懂漫画的内涵，并能用自己的话表达出来。
教学重难点1、学与用口语交际2、看漫画，说出其有趣的地方。
教学准备生字卡片ppt课件教学时间2课时教学流程第一课时课时目标1、教学学与用部分；2、教学写字有方。
导学流程教学“学与用”--教学“写字有方”--布置作业通用设计个性解读、修改一、教学第一部分：1、指明读题目，弄清楚本题的要求。
2、出示：发人深省丢三落四百发百中亲密无间参差不齐弹无虚发3、分小组查字典：4、小组反馈：指名朗读，说意思。
5、自由读：6、自己和同学们交流你知道词语的意思。
二、教学第二部分：1、出示句子，自行朗读句子。
特别注意加点字的读音；2、说说“称”和“兴”另外的读音并组词；不知道的可以在小组内请教同学或者查字典解决；3、交流反馈：称（chencheng）兴（__ng__ng）三、“写字有方”：1、认读“咱昨哇环”四个字；2、指名说这四个字在结构上的相似点（左右结构）；3、观察字形，找出特点和规律；4、教师范写；5、学生描红书写；6、学生再次写字，体会字形要点。
四、布置作业：板书设计学写钢笔字咱昨哇环教学反思第二课时课时目标1、读背成语（积累带有动物的`成语）。
2、培养学生口语交际的能力（能看懂漫画的内涵，并能用自己的话表达出来）。
导学流程复习导入--完成读背成语--完成口语交际--布置作业通用设计个性解读、修改一、教学读读背背内容：1、审题，指明读题目：2、合作自学：3、学生自由读，不认识的可以查字典，熟读这些成语。
4、边读成语，边看图，要求能边看边思考这些成语的意思。
5、小组讨论这些成语的意思。
《练习三》优秀教案11篇
《练习三》优秀教案11篇《练习三》优秀教案1教学目标：1、使同学娴熟掌控一位数除三位数的笔算除法。
2、提高同学计算的正确率和速度。
3、培育同学仔细检查的好习惯。
教学重点：运用分析、推理技能正确解答一些简约的实际问题。
教学难点：运用分析、推理技能正确解答一些简约的实际问题。
教学预备：多媒体教学过程：一、基本练习1、口算接龙。
每人一题，全体参加。
要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。
方法：老师出第一题3×8.让同学按学号自觉参加。
2、笔算闯关。
老师出示5道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关，结合班级评价方式予以表扬；做错的，说出错误缘由，并加以改正。
3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷84、先判断商是几位数，再计算。
二、巩固练习1、教材第19页练习四的第13题。
〔1〕出示题。
〔2〕读题，理解题意。
问：怎样理解平均每集播放多长时间？〔3〕分析数量关系。
〔4〕列式计算。
问：为什么用除法计算？2、教材第19页练习四的第15题。
〔1〕出示，理解题意。
〔2〕按要求尝试推理，说明理由。
〔3〕依据题意，你还能提出哪些问题？〔4〕想一想，你提出了几个问题，你还能提出其它问题吗？3、教材第19页练习四的'第18题。
〔1〕先出示四幅图。
〔2〕看图，你能提出什么问题？〔同学自由发言〕〔3〕板书问题〔1〕〔4〕板书第18题的问题〔2〕。
〔5〕读题，思索。
〔6〕同学独立解答。
教学反思：通过本节课的练习，使同学进一步巩固了一位数除三位数的计算方法，提高了计算的速度和精确率，能够分析问题，解决简约的实际问题。
个别同学笔算方法存在问题，实时进行了订正和帮扶，今后还要加强巩固。
《练习三》优秀教案2【教学目标】1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
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《练习3》教学设计
教学目标：
1、巩固本单元学过的生字，读准字音，正确书写，能区分形近字。
能认读由熟字组成的6个词语，了解它们的意思。
2、通过说和做，养成在学校学习的良好习惯。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
练习1——3
教学过程：
一、指导练习第1题。
1、让学生看图，说说这是什么。
其中“电车”课文中没有出现，需要教师说明。
2、让学生看图写字。
3、反馈矫正，写错的改正。
二、指导练习第2题。
1、让学生自己读读，想想有没有不懂的词。
把不懂的词提出来。
2、重点学习“走来走去”和“来来去去”。
“走来走去”可让一位学生演示。
“来来去去”可以是人在走，也可以是车辆行驶。
看30课的图，图上有许多车辆，有的来，
有的去，可以说“来来去去”。
三、指导练习第3题。
1、让学生自己认读、比较每组字，看看有什么不同。
2、指名口头组词。
有的可多组几个。
3、写下来。
第二课时
教学目标：
练习4——6
教学过程：
一、指导练习第4题。
1、让学生自己读第一行拼音，然后在第二行中找到读这个音的字，连起来。
2、出示正确答案，学生自己订正。
二、指导练习第5题。
1、告诉学生有的字读音相近，我们要分清楚。
2、对比拼读每组拼音。
指名拼读。
3、学生选择汉字填人相应的括号中，全班学生都做完后，出示正确答案，让学生自己订正。
三、指导练习第6题。
1、说说每幅图上的小朋友在做什么。
图意是：升国旗时立正敬礼：按时到校不迟到；看见老师问好；上课专心听讲；下课时和同学一起玩。
2、想想自己做到了吗。
做到的可以在图下画一朵小红花，以后做得更好。
还没有做到的，要努力做到，做到了再画上一朵小红花。