三年级下册语文课件：7蚂蚁的救助 语文S版 (共7张PPT)
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谁能用“意想不到”造个句子？
（4）于是我决定怎么做呢？
我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机 会，静静地观察着这个令人感动的故事。
（5）接下来我观察到了什么呢？ 【一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同
伴的奋力救助下，也从泥土中挣[zhènɡ]出了身 子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速 （xùn sù）逃离了。】奇怪的是，有一只黄蚂 蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土， 似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟，就没 有打扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动 着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。这 次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我 造成的，我在这些小生灵面前是负有责（zé）任 的，甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑 [tiǎo]开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。【黄蚂 蚁看到同伴后，立即上前去亲吻（wěn）触抚 （fǔ），并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁 已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下， 便一起离开了。】
1、作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？ 我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助 行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得 在这一点上，它们确实表现出了一种我们 人类所应该具有的道德品质。 2、这是一种什么样的道德品质？
关爱他人、关爱生命， 互相帮助的高尚品质。
你想对小蚂蚁们说什么呢？
• 小蚂蚁，你们……！ • 小蚂蚁，你……！ • 小蚂蚁……
（9）第三只蚂蚁被救出后，又有怎样的动作呢？
立即上前、亲吻、触抚、衔走、碰、离开
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只 在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了 身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番 ，便迅速逃离了。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻 触抚，并试图将它衔走。这时，被救助的 蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角 碰了一下，便一起离开了。
7 蚂蚁的救助_课件
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但我觉得在这一点上，它们确 实表现出了一种我们人类所应 该具有的道德品质。
“人类所应该具有的道德品质”指的是 生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱 他人，学会当别人有了困难甚至面临绝 境的时候去奋力帮助，甚至不惜牺牲自 己的一切。
奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而 奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助 是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着 现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。 什么东西。我想看个究竟，就没有打扰它。不 久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来， 不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来， 原来下面还有一个遇难的同伴。这次我必须要 原来下面还有一个遇难的同伴。 帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的， 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露 我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以 了出来。 说是罪过。我极其小心地用针尖挑开泥土，使 这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后，立 黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试 即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。这时， 图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来， 与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。 被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用 触角碰了一下，便一起离开了。
表达出作者对自然界那种生命和生命之 间相互关爱的精神的敬重之情。
一只蚂蚁先被同伴救了出来。 另一只在同伴的奋力救助下， 也从泥土中挣出了身子。它们 小心翼翼地向四周试探了一番， 便迅速地逃离了。
“奋力”说明了在救助的过程中并非轻 而易举，而是付出了相当的努力。 “挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它 的同时自己也在努力地逃离险境。
我极其小心地用针尖挑开泥土， 使这只小蚂蚁露了出来。
说明了作者在帮助蚂蚁的时候很细心， 他怕再由于自己的不当给蚂蚁带来不应 有的伤害。
但我觉得在这一点上，它们确 实表现出了一种我们人类所应 该具有的道德品质。
“人类所应该具有的道德品质”指的是 生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱 他人，学会当别人有了困难甚至面临绝 境的时候去奋力帮助，甚至不惜牺牲自 己的一切。
奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而 奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助 是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着 现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。 什么东西。我想看个究竟，就没有打扰它。不 久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来， 不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来， 原来下面还有一个遇难的同伴。这次我必须要 原来下面还有一个遇难的同伴。 帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的， 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露 我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以 了出来。 说是罪过。我极其小心地用针尖挑开泥土，使 这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后，立 黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试 即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。这时， 图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来， 与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。 被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用 触角碰了一下，便一起离开了。
表达出作者对自然界那种生命和生命之 间相互关爱的精神的敬重之情。
一只蚂蚁先被同伴救了出来。 另一只在同伴的奋力救助下， 也从泥土中挣出了身子。它们 小心翼翼地向四周试探了一番， 便迅速地逃离了。
“奋力”说明了在救助的过程中并非轻 而易举，而是付出了相当的努力。 “挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它 的同时自己也在努力地逃离险境。
我极其小心地用针尖挑开泥土， 使这只小蚂蚁露了出来。
说明了作者在帮助蚂蚁的时候很细心， 他怕再由于自己的不当给蚂蚁带来不应 有的伤害。
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1、抄写生字，把学会的新词放 入“词语花篮”。 2、继续练习有感情地朗读课文。 3、小练笔：小蚂蚁，我想对你 说。。。。。。
蚂 蚁
（3）读第四自然段，注意带拼音的生字
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴 的奋力救助下，也从泥土中挣[zhènɡ]出了身子。 它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速 （xùnsù）逃离了。奇怪的是，有一只黄蚂蚁却 没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎 下面还埋着什么东西。我想看个究竟，就没有打 扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露 了出来，原来下面还有一个落难的同伴。这次我 必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成 的，我在这些小生灵面前是负有责（zé）任的， 甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑 [tiǎo]开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁 看到同伴后，立即上前去亲吻（wěn）触抚 （fǔ），并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁 已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下， 便一起离开了。
（2）带着问题读一读第3自然段：我为什么放弃救助蚂蚁 的行动？
但是，当我从室内取了一枚大头针走 出来时，一件意想不到的事情发生了：两 只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助 着——那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向 外拉它们的同伴。我放弃了与这两只黄蚂 蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感 动的故事。
你是怎么理解“意想不到”这个词语的意思？ 意想不到：表示没有想到，意料之外、出乎意料
学习第三部分（第5自然段）
思考：
1、作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？
我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助 行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得 在这一点上，它们确实表现出了一种我们 人类所应该具有的道德品质。
2、这是一种什么样的道德品质？
语文s版语文三下《蚂蚁的救助》教学课件
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字
zérèn
7、我在这些小生灵面前负有责任的，甚至可
以说是罪过。
tiǎo
8、我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小
蚂蚁露出来。 wěn fǔ
xián
9、立即上前去亲·吻触抚，并试图将它衔走。
m
yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
蚂蚁
序言
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2、因为花盆中的水很快就会渗下去，蚂蚁就可以
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C我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？ 又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从 中感受到什么？
D蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你 从中感受到什么？
E品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰” 等词语，并想象蚂蚁它们当时想什么呢？ 说什么呢？
F蚂蚁这是一种什么样的道德品质？
总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险 时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己 的一切，面对它们，我们怎能不升腾起 敬重之情呢？从它们身上，我们也得到 了启示，那就是——做人就应该具有崇 高的道德品质，要懂得去关爱他人，关 爱生命。
mái méi yì心翼翼）（一番）（迅速）
sù yǎo zé rèn
kūn
速咬 责 任
昆
（迅速）（咬住） （责任）（任务） （昆虫）
思考：
（1）“救助”是什么意思？
（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
（3）默读课文，边默读边想全文讲了一 件什么事？
拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的 品质、精神或谈自己的感受。
三年级下册语文课 件7 蚂蚁的救助｜ 语文S版 (共16张
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学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文中重点 词语的意思。
2.理解课文内容，能够从中感悟到做人 就应该具有崇高的道德品质，要学会 去关爱他人，关爱生命的道理。
蚂蚁
蚂蚁
mǎ
yǐ jiāo zhēng húī
蚂 蚁浇 挣 恢
（蚂蚁） （蚂蚁） （浇水）（仿佛） （恢
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事，表达了作者对自然界生命 的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动 物，关爱生命。
读中感悟，体验情感 ： （1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？ （2）蚂蚁是怎样相互救助的？
三年级语文下册 蚂蚁的救助课件 语文S
yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字蚂蚁 Nhomakorabea蚂蚁
7 蚂蚁的救助
思考：
（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
读课文思考：全文讲了一件什么事？
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事，表达了作者对自然界生命 的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动 物，关爱生命。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年12月 2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/12/152021/12/152021/12/152021/12/15
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂蚁浇 挣 恢 埋 枚
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字蚂蚁 Nhomakorabea蚂蚁
7 蚂蚁的救助
思考：
（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
读课文思考：全文讲了一件什么事？
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事，表达了作者对自然界生命 的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动 物，关爱生命。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年12月 2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/12/152021/12/152021/12/152021/12/15
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂蚁浇 挣 恢 埋 枚
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蚂蚁的救助
1.帮助小蚂蚁给多音字组词。 挣 ������ℎē������������( 挣扎 ) ������ℎè������������( 挣开 ) 挑 ������������ǎ������( 挑战 ) ������������ā������( 挑水 )
2.看拼音,写汉字。
mǎ yǐ 蚂蚁 zhēng zhá 挣 扎 huī fù 恢复
搜集关于互相帮助的名言或诗句,读一读,背一背。 略
kūn chó ng 昆 虫 zérè n 责任 xù n sù 迅 速
yǎo zhù 咬 住 yìfān 一番 má i rù 埋 入
3.照样子加偏旁部首组成新字,再组词。 尧 晓( 春晓 ) 浇( 浇水 ) 攵 枚与这两只黄蚂蚁争功的机会。 改为“把”字句:我把与这两只黄蚂蚁争功的机会放弃了。 改为“被”字句:与这两只黄蚂蚁争功的机会被我放弃了。 2.“究竟”一词在词典里的解释有:①结果、原委;②毕竟、到底。文中 “我想看个究竟 ,就没有打扰它”。 这里应理解为( ① ),请用它另外 ．． 一个意思写一句话。 她究竟是经验丰富,说的话很有道理。 3.蚂蚁虽 不会游泳,但 它们是生命力极强的小生灵。( 用加点的关 ． ． 联词写一句话 ) 他虽不会花言巧语,但总能在别人需要时伸出援手。
1.读句子,说感受。 ( 1 )我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。 这句话说明了“我”在帮助蚂蚁的时候很细心,怕由于自己的不小心 给蚂蚁带来不应有的伤害。 ( 2 )黄蚂蚁看到同伴后,立即上前去亲吻触抚,并试图将它衔走。 这句话写出了黄蚂蚁看到同伴被救出后的激动、亲热和爱抚的情 景,表现了蚂蚁之间的浓浓亲情。 2.从蚂蚁身上,你学到了什么? 要关爱一切生命;当别人遇到困难时,应该奋力救助。
蚂蚁的救助
1.帮助小蚂蚁给多音字组词。 挣 ������ℎē������������( 挣扎 ) ������ℎè������������( 挣开 ) 挑 ������������ǎ������( 挑战 ) ������������ā������( 挑水 )
2.看拼音,写汉字。
mǎ yǐ 蚂蚁 zhēng zhá 挣 扎 huī fù 恢复
搜集关于互相帮助的名言或诗句,读一读,背一背。 略
kūn chó ng 昆 虫 zérè n 责任 xù n sù 迅 速
yǎo zhù 咬 住 yìfān 一番 má i rù 埋 入
3.照样子加偏旁部首组成新字,再组词。 尧 晓( 春晓 ) 浇( 浇水 ) 攵 枚与这两只黄蚂蚁争功的机会。 改为“把”字句:我把与这两只黄蚂蚁争功的机会放弃了。 改为“被”字句:与这两只黄蚂蚁争功的机会被我放弃了。 2.“究竟”一词在词典里的解释有:①结果、原委;②毕竟、到底。文中 “我想看个究竟 ,就没有打扰它”。 这里应理解为( ① ),请用它另外 ．． 一个意思写一句话。 她究竟是经验丰富,说的话很有道理。 3.蚂蚁虽 不会游泳,但 它们是生命力极强的小生灵。( 用加点的关 ． ． 联词写一句话 ) 他虽不会花言巧语,但总能在别人需要时伸出援手。
1.读句子,说感受。 ( 1 )我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。 这句话说明了“我”在帮助蚂蚁的时候很细心,怕由于自己的不小心 给蚂蚁带来不应有的伤害。 ( 2 )黄蚂蚁看到同伴后,立即上前去亲吻触抚,并试图将它衔走。 这句话写出了黄蚂蚁看到同伴被救出后的激动、亲热和爱抚的情 景,表现了蚂蚁之间的浓浓亲情。 2.从蚂蚁身上,你学到了什么? 要关爱一切生命;当别人遇到困难时,应该奋力救助。