北师大版高中数学选修1-1《充分条件和必要条件》教案2-新版

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高中数学选修1-1《充分条件与必要条件》教案

高中数学选修1-1《充分条件与必要条件》教案

高中数学选修1-1《充分条件与必要条件》教案一、教学目标:1、了解充分条件和必要条件的概念及其意义;2、掌握充分条件和必要条件的判定方法;3、应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点:1、掌握充分条件和必要条件的概念及其意义;2、掌握充分条件和必要条件的判定方法。

三、教学难点:1、掌握充分条件和必要条件的判定方法;2、应用所学知识解决实际问题。

四、教学方法:1、讲授法、讨论法、示范法;2、归纳法、演绎法。

五、教学过程:1、引入教师通过引入知识点的方式,激发学生对充分条件与必要条件的好奇心和学习积极性。

例如:“小明想知道,一元二次方程ax²+bx+c=0是否有解?你们觉得这个问题很简单吗?可能有些同学就认为只要把系数带进去化简就行了,但是对于某些情况,这个方程是没有解的,这就需要我们知道它的充分条件和必要条件。

”2、概念解释通过ppt等教学软件呈现概念解释,引领学生了解充分条件与必要条件的概念,融入一些例子进行讲解。

例如:“充分条件:如果某个条件成立,那么结论一定成立。

简单来说,就是一个条件是否充分,要看这个条件是否能够证明结论的成立。

必要条件:如果某个条件不成立,那么结论一定不成立。

简单来说,就是一个条件是否必要,要看这个条件是否能够排除结论的不成立。

”3、实例分析通过具体实例分析,让学生掌握充分条件和必要条件的判定方法。

例如:“小明和小刚在计算一个二次函数f(x)的零点,小明认为只需要把a、b、c的值代入求根公式中即可,小刚则认为必须先判断一元二次方程是否有解。

两人的看法哪个更正确呢?”4、课堂练习要求学生在讲解后,分组进行课堂练习,以巩固所学的充分条件和必要条件的判定方法,并运用到实际问题中。

例如:“小红说,“如果一个三角形的三边长分别为a、b、c,那么它一定是直角三角形,当且仅当a²+b²=c²。

”小明说,“不对,应该是当且仅当a²+b²=c²且a、b、c中有且只有一个是偶数。

1.2 充分条件与必要条件 教案1 (北师大版选修1-1)

1.2 充分条件与必要条件 教案1 (北师大版选修1-1)

1.2 充分条件与必要条件教案知识目标:1、理解充分条件、必要条件及充要条件的概念;理解“⇒”的含义。

2、初步掌握充分、必要条件及充要条件的判断方法。

3、在理解定义的基础上,能对定义进行转化,转化成推理关系及集合的包含关系。

能力目标:1、培养学生的阅读理解能力、归纳总结能力和逻辑推理能力。

2、培养学生数学语言与文字、符号、图形的翻译能力。

情感目标:1、把所学的逻辑知识运用到日常的生活、学习中来,让学生感受“生活中的逻辑”,增加对学习逻辑知识的兴趣和信心,克服畏惧感,激发求知欲。

2、通过以学生为主体的教学方法,让学生自己探索,发展体验获取知识的感受。

3、通过师生之间、学生之间的平等的合作与交流,使学生充分体验平等、民主、信任和关爱,形成较为丰富的人生态度和愉悦美好的情感体验。

“教学重难点分析”重点:充分条件、必要条件的概念和判断方法。

难点:1、必要条件的理解(这是学好本大节的关键)。

2、判断一些集合命题的真假(在以往的教学中,我发现学生易把结论判断反,因此我也把它作为本节课的难点)。

关键:找出题目中的p、q,判断p⇒q是否成立,同时..还需判断q⇒p是否成立,再弄清是问“p是q的什么条件”还是问“q是p的什么条件”。

“教法与学法设计”本节课针对本校高一学生的认知水平和年龄特点以及这节课的内容特点,为了调动学生学习的积极性,使学生变被动学习为主动愉快的学习。

我以“建构主义”理论、教育心理学为指导,精心设计教学情景,激发学生学习兴趣,采用“交往式教学方法”。

本节课以问题为中心,以解决问题为主线展开,学生主要采用“探究式学习法”进行学习。

老师提出启发性、挑战性的问题,引导学生去探究,在探究问题的过程中激发学生的好奇心和创新精神,让学生充分展示自己、主动参与、共同交流,使整个课堂始终处于交互式的学习环境中。

“交往式教学方法”、“探究式学习法”充分体现了“以学生发展为本”的原则,充分体现了以“教师为主导,学生为主体”的原则。

北师大版数学-高中数学1.2《充分条件与必要条件》导学案 北师大版选修1-1

北师大版数学-高中数学1.2《充分条件与必要条件》导学案 北师大版选修1-1

高中数学1.2《充分条件与必要条件》导学案北师大版选修1-11.理解充分条件和必要条件的含义.2.会判断两个条件间的充分必要关系.3.能利用条件间的充分必要关系求参数的取值范围.函数y=x cos x+sin x的图像大致为().图像分析题是高考中比较常见的一种试题,做这类题的主要思想是排除法,从解析式结合图像我们很容易找到三个角度来排除,一是利用函数是奇函数可以排除B,二是利用x=时,y=1,可以排除C,三是利用x=π时,y=-π,可以排除A,所以答案选D.问题1: 一般地,“若p,则q”为真命题,是指由p通过推理可以得出q.这时,我们就说,由p可推出q,记作, 并且说p是q的充分条件,q是p的必要条件.根据上述情境,结合充分条件、必要条件的定义我们用充分和必要进行填空:(1)“图像关于原点对称”是“该图像是函数y=x cos x+sin x的图像”的条件;(2)“ y=f(x)的图像是y=x cos x+sin x的图像”是“f()>0”的条件;(3)“ f(π)>0”是“y=f(x)的图像不是y=x cos x+sin x的图像”的条件.问题2:p与q的推出情况和p与q的充分、必要性有何联系?(1)若,则p是q的充分不必要条件;(2)若,则p是q的必要不充分条件;(3)若,则p是q的充要条件;(4)若,则p是q的既不充分也不必要条件.问题3:如何从集合的角度理解充分条件、必要条件和充要条件?建立与p、q相应的集合,即p:A={x|p(x)},q:B={x|q(x)}.集合A与B的关系Venn图表示法若A⊆B,则p是q的,若A⫋B,则p是q的若B⊆A,则p是q的,若B⫋A,则p是q的若A⊈B且B⊈A,则p既不是q的,也不是q的若A⊆B且B⊆A,即A=B,则p是q的1.在下列电路图中,表示开关A闭合是灯泡B亮的必要但不充分条件的线路图是( ).2.在△ABC中,“sin A>”是“A>”的( ).A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件3.已知q是等比数列{a n}的公比,则“q<1”是“数列{a n}是递减数列”的条件.4.指出下列各题中,p是q的什么条件?(1)p:∠A=∠B,q:∠A和∠B是对顶角.(2)p:x=1,q:x2=1.充分条件、必要条件、充要条件的判断分析下面的各组命题中p是q的什么条件.(从“充分不必要条件”“必要不充分条件”“充要条件”“既不充分也不必要条件”中选一个)(1)在△ABC中,p:∠A=∠B,q:sin A=sin B.(2)非空集合A、B中,p:x∈A∪B,q:x∈B.根据充分条件、必要条件求参数的取值范围已知p:A={x∈R|x2+ax+1≤0},q:B={x∈R|x2-3x+2≤0},若p是q的充分不必要条件,求实数a的取值范围.充要条件的探求与证明已知方程x2+(2k-1)x+k2=0,求使方程有两个大于1的根的充要条件.判断下列各题中p是q的什么条件.(1)p:a>b,q:>.(2)p:a>b,q:2a>2b-1.(3)p:△ABC中,∠A≠60°,q:sin A≠.已知命题p:1-c<x<1+c(c>0),命题q:x>7或x<-1,并且p是q的既不充分又不必要条件,则c的取值范围是.求关于x的方程ax2+2x+1=0至少有一个负的实根的充要条件.1.设集合A,B,则“A⊆B”是“A∩B=A成立”的( ).A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件2.已知平面α,β,直线m⊂平面α,则“平面α∥平面β”是“直线m∥平面β”的( ).A.充分不必要条件B.充要条件C.必要不充分条件D.既不充分也不必要条件3.设有如下三个命题:甲: m∩l=A,m,l⊂α,m,l⊄β;乙:直线m,l中至少有一条与平面β相交;丙:平面α与平面β相交.当甲成立时,乙是丙的条件.4.判断下列各题中p是q的什么条件.(1)p:a>0且b>0, q:ab>0.(2)p:>1, q:x>y.(2013年·安徽卷)“(2x-1)x=0”是“x=0”的().A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件考题变式(我来改编):第2课时充分条件与必要条件知识体系梳理问题1:p⇒q (1)必要(2)充分(3)充分问题2:(1)p⇒q,且q⇒/p (2)p⇒/q,且q⇒p (3)p⇒q,且q⇒p (4)p⇒/q,且q⇒/ p问题3:充分条件充分不必要条件必要条件必要不充分条件充分条件必要条件充要条件基础学习交流1.B开关A闭合,灯泡B不一定亮,灯泡B亮,开关A一定闭合.2.A∵在△ABC中,sin A>,则A∈(,),∴“sin A>”是“A>”的充分条件.∵在△ABC 中,取A=,但不能推出sin A>,∴“sin A>”不是“A>”的必要条件.故选A.3.必要不充分由数列{a n}是递减数列可得0<q<1,因此“q<1” 是“数列{a n}是递减数列”的必要不充分条件.4.解:(1)∵p⇒/q且q⇒p,∴p是q的必要不充分条件.(2)∵q:x2=1⇔x=1或x=-1,∴x=1⇒x2=1,但x2=1⇒/x=1,∴p是q的充分不必要条件.重点难点探究探究一:【解析】(1)在△ABC中,∠A=∠B⇒sin A=sin B,反之,若sin A=sin B,因为A 与B不可能互补(因为三角形三个内角和为180°),所以只有A=B.故p是q的充要条件.(2)显然x∈A∪B不一定有x∈B,但x∈B一定有x∈A∪B,所以p是q的必要不充分条件.【小结】在判断p是q的什么条件时,准确理解和运用充分条件、必要条件、充要条件的定义是关键,而能综合、灵活地运用已学的知识是难点,故当知识点不能熟练运用时,就容易出现思维受阻的现象.探究二:【解析】B={x∈R|x2-3x+2≤0}={x|1≤x≤2},∵p是q的充分不必要条件,∴p⇒q,即A⫋B,可知A=⌀或方程x2+ax+1=0的两根要在区间[1,2]内,∴Δ=a2-4<0或得-2≤a<2.【小结】p是q的充分不必要条件,利用真子集关系求解.本题易错的地方是解不等式组,请认真体会原因.探究三:【解析】(法一)设两根为x1, x2,则有即解得k<-1,∴所求充要条件为k<-1.(法二)由题意,设两根为x1, x2,应有即解得k<-1,∴所求充要条件为k<-1.[问题]使方程有两个大于1的根的充要条件是k<-1吗?[结论]问题的实质是确定所给方程的两根都大于1时k应满足的充要条件,而上面的解析中所列的不等式组仅是两根x1、x2都大于1的必要条件,并不充分,例如,x1=1,x2=3,有但没有x1>1,x2>1.错误的本质是没有把函数、函数图像和方程三者有机结合起来,从而找出等价关系.于是,正确解答如下:(法一)使两根x1, x2都大于1的充要条件为解得k<-2,∴所求的充要条件为k<-2.(法二)令f(x)=x2+(2k-1)x+k2.∵f(x)=0的两根都大于1,∴函数f(x)图像如图,则x1,x2都大于1的充要条件为解得k<-2,∴所求的充要条件是k<-2.【小结】(1)解决此类问题一般是把充分条件、必要条件或充要条件转化为集合之间的关系,然后根据集合之间的关系列出关于参数的不等式求解.(2)注意利用转化的方法理解充分必要条件:若q是p的充分不必要(必要不充分、充要)条件,则p是q的必要不充分(充分不必要、充要)条件.思维拓展应用应用一:(1)p⇒/q,q⇒p,∴p是q的必要不充分条件.(2)p⇒q,q⇒/p,∴p是q的充分不必要条件.(3)p⇒/q,q⇒p,∴p是q的必要不充分条件.应用二:c>0命题p对应的集合A={x|1-c<x<1+c,c>0},同理,命题q对应的集合B={x|x>7或x<-1}.因为p是q的既不充分又不必要条件,所以A∩B=⌀或A不是B的子集且B不是A的子集,所以①或②,解①得c≤2,解②得c≥-2,又c>0,综上所述得c>0.应用三:(1)a=0适合.(2)当a≠0时,显然方程没有零根,若方程有两异号的实根,则必须满足⇒a<0;若方程有两个负的实根,则必须满足⇒0<a≤1.综上知,若方程至少有一个负的实根,则a≤1;反之,若a≤1,则方程至少有一个负的实根.因此,关于x的方程ax2+2x+1=0至少有一个负的实根的充要条件是a≤1.基础智能检测1.C由A⊆B,得A∩B=A;反过来,由A∩B=A,且(A∩B)⊆B,得A⊆B.因此,“A⊆B”是“A∩B=A成立”的充要条件.2.A因为平面α∥平面β且直线m⊂平面α,所以直线m∥平面β,反之,当直线m∥平面β时,直线m⊂平面α,也可能平面α和平面β相交.3.充要由题意乙⇒丙,丙⇒乙.故当甲成立时,乙是丙的充要条件.4.解:(1)p是q的充分不必要条件.当a>0且b>0时,ab>0成立;反之,当ab>0时,只要求a、b同号即可.(2)p是q的既不充分也不必要条件.>1在y>0的条件下才有x>y成立.同理当x=2,y=-1时,>1不成立.全新视角拓展B由(2x-1)x=0可得x=或0,因为“x=或0”是“x=0”的必要不充分条件,故答案选B.思维导图构建充分不必要必要不充分充要既不充分也不必要。

北师大版数学- 1.2充分条件与必要条件导学案2 选修1-1

北师大版数学- 1.2充分条件与必要条件导学案2 选修1-1

陕西省榆林育才中学高中数学 第1章《常用逻辑用语》1.2充分条件与必要条件 导学案 选修1-1课时目标 1.理解充分条件、必要条件、充要条件的意义.2.了解充分而不必要条件,必要而不充分条件,既不充分也不必要条件的含义.3.正确判断充分不必要条件、必要不充分条件、充要条件、既不充分也不必要条件.4.通过学习,理解对条件的判定可以归结为判断命题的真假.1.充分条件 “若p ,则q ”形式的命题为真命题是指:由条件p 可以得到结论q .通常记作________,读作“p 推出q ”.此时我们称________________________. 2.必要条件如果“若p ,则q ”形式的命题为真命题,即________,称p 是q 的____________,同时,我们称q 是p 的____________.3.充要条件:由于p ⇒q ,所以p 是q 的充分条件;由于q ⇒p ,所以p 是q 的必要条件,在这种情况下,我们称p 是q 的充分必要条件,简称充要条件. 4.推出与充分条件、必要条件若p ⇒q ,但q ⇒p ,则称p 是q 的________________________; 若p ⇒q ,但q ⇒p ,则称p 是q 的_________________________; 若p ⇒q ,且q ⇒p ,则称p 是q 的________________________.一、选择题1.“A =B ”是“sin A =sin B ”的( ) A .充分不必要条件 B .必要不充分条件C .既是充分条件,又是必要条件D .既不充分又不必要条件2.“m <14”是“一元二次方程x 2+x +m =0有实数解”的( )A .充分不必要条件B .充要条件C .必要不充分条件D .既不充分也不必要条件3.设0<x <π2,则“x sin 2x <1”是“x sin x <1”的( )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件4.设集合M ={x |x >2},P ={x |x <3},那么“x ∈M ,或x ∈P ”是“x ∈M ∩P ”的( ) A .必要不充分条件 B .充分不必要条件 C .充要条件D .既不充分也不必要条件5.若f (x )是R 上的减函数,且f (0)=3,f (3)=-1,设P ={x ||f (x +t )-1|<2},Q ={x |f (x )<-1},若“x ∈P ”是“x ∈Q ”的充分不必要条件,则实数t 的取值范围是( )A.{t|t≤0} B.{t|t≥0}C.{t|t≥-3} D.题号1234 5答案二、填空题10.已知p:实数x满足x2-4ax+3a2<0,其中a<0;q:实数x满足x2-x-6≤0或x2+2x-8>0,且p是q的充分不必要条件,求a的取值范围.。

2024年高中数学第一章常用逻辑用语1.2充分条件和必要条件教案2北师大版选修1-1

2024年高中数学第一章常用逻辑用语1.2充分条件和必要条件教案2北师大版选修1-1
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二、拓展建议
1.阅读相关书籍:通过阅读上述推荐书籍,学生可以更深入地了解数学逻辑和证明的基本概念和方法。
2.参加在线课程和讲座:学生可以通过参加在线课程和讲座,学习更多关于数学逻辑和证明的知识,并且可以通过互动讨论,提高自己的理解能力。
3.阅读学术期刊和论文:学生可以通过阅读学术期刊和论文,了解数学逻辑和证明的前沿研究和发展动态。
c.逻辑推理:学生对于如何运用充分条件和必要条件进行逻辑推理和论证存在困惑。
i.举例:在证明“如果一个数是偶数,那么它可以被2整除”这个命题时,学生可能不清楚如何运用充分条件和必要条件来构建论证。
d.数学建模:学生难以将充分条件和必要条件应用于数学建模,特别是在构建复杂数学模型时。
i.举例:在构建一个关于气温和降雨量的数学模型时,学生可能不知道如何运用充分条件和必要条件来描述两者之间的关系。
-提供拓展资源:提供与“充分条件和必要条件”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
e.数学运算:学生在运用充分条件和必要条件进行数学运算时,可能出现混淆和错误。
i.举例:在计算“如果一个数的平方是偶数,那么这个数是偶数”这个命题的概率时,学生可能不清楚如何运用充分条件和必要条件进行运算。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《北师大版选修1-1》教材,以便跟随教学进度进行学习和复习。

充分条件与必要条件教案北师大版选修

充分条件与必要条件教案北师大版选修

充分条件与必要条件教案北师大版选修一、教学目标1. 理解充分条件和必要条件的概念。

2. 学会判断充分条件和必要条件。

3. 能够运用充分条件和必要条件解决实际问题。

二、教学内容1. 充分条件和必要条件的定义。

2. 判断充分条件和必要条件的方法。

3. 充分条件和必要条件在实际问题中的应用。

三、教学重点1. 充分条件和必要条件的概念。

2. 判断充分条件和必要条件的方法。

四、教学难点1. 理解充分条件和必要条件的区别。

2. 学会判断充分条件和必要条件。

五、教学方法1. 采用讲授法,讲解充分条件和必要条件的概念及判断方法。

2. 通过例题,让学生掌握充分条件和必要条件的应用。

3. 采用小组讨论法,让学生探讨充分条件和必要条件在实际问题中的运用。

第一章:充分条件和必要条件的定义1.1 引入概念:充分条件和必要条件1.2 讲解充分条件和必要条件的定义1.3 举例说明充分条件和必要条件的区别第二章:判断充分条件和必要条件的方法2.1 引入判断方法2.2 讲解判断充分条件和必要条件的方法2.3 举例说明判断方法的应用第三章:充分条件和必要条件在实际问题中的应用3.1 引入实际问题3.2 讲解充分条件和必要条件在实际问题中的应用3.3 举例说明应用方法第四章:总结与练习4.1 总结充分条件和必要条件的概念及判断方法4.2 布置练习题,让学生巩固所学知识第五章:拓展与提高5.1 引入拓展知识:充分条件和必要条件的推广5.2 讲解拓展知识5.3 举例说明拓展知识的应用六、教学目标1. 理解充分条件和必要条件与充分不必要条件、必要不充分条件的区别。

2. 学会判断充分不必要条件、必要不充分条件。

3. 能够在实际问题中运用充分不必要条件、必要不充分条件。

七、教学内容1. 充分条件和必要条件与充分不必要条件、必要不充分条件的定义。

2. 判断充分条件和必要条件与充分不必要条件、必要不充分条件的方法。

3. 充分条件和必要条件与充分不必要条件、必要不充分条件在实际问题中的应用。

北师版高中同步学考数学选修1-1精品课件 第一章 §2 充分条件与必要条件

北师版高中同步学考数学选修1-1精品课件 第一章 §2 充分条件与必要条件
p 不能推出 q,
且 q 不能推出 p
结 论
p 是 q 的充分不必要条件
p 是 q 的必要不充分条件
p 是 q 的充要条件
p 是 q 的既不充分也不必要条件
-6-
§2充分条件与必要条件
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【做一做2】 下列各项中,p是q的充要条件的是(
探究学习
当堂检测
)
A.p: பைடு நூலகம் ,q:a=b

同理x2+2cx-b2=0可化为x2+2cx-a2+c2=0,
即(x+a+c)(x+c-a)=0,
所以两根分别为x1=-a-c,x2=a-c.
故两个方程有公共根-a-c.
-16-
§2充分条件与必要条件
探究一
探究二
首页
自主预习
探究学习
当堂检测
思维辨析
(2)(必要性)
设两个方程有公共根α,则α2+2aα+b2=0,α2+2cα-b2=0,显然α≠0.
∴A+C=2B.
又A+B+C=180°,
∴3B=180°.
∴B=60°.
故A,B,C成等差数列的充要条件是B=60°.
-19-
§2充分条件与必要条件
探究一
探究二
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思维辨析
考虑不周致误
【典例】 “直线l在y轴上的截距是在x轴上的截距的2倍”是“直线
l的斜率等于-2”的(
)
A.充分不必要条件
首页
自主预习
探究学习
当堂检测
思维辨析
解析:若直线l的斜率等于-2,则直线l在y轴上的截距一定是它在x

北师大选修1-1数学教案

北师大选修1-1数学教案

北师大选修1-1数学教案【篇一:北师大版数学选修1-1教案:第2章-知识归纳:双曲线】2.2 双曲线2.2.1双曲线及其标准方程1、定义:平面内与两个定点f1、f2的距离的差的绝对值等于常数(小于|f1f2|)的点的轨迹叫做双曲线,这两个定点叫做双曲线的焦点,两个焦点的距离叫做双曲线的焦距.x2y2y2x22、标准方程:2?2?1(a>0,b>0)或2?2?1(a>0,b>0) abab3、a、b、c三者之间的关系:a2+b2=c24、与椭圆定义对照,比较两者有什么相同点与不同点?两者都是平面内动点到两个定点的距离问题,两者的定点都是焦点,两者定点间的距离都是焦距,所不同的是椭圆是距离之和,双曲线是距离之差的绝对值.5、椭圆是平面内到两定点的距离和为常数的点的轨迹,双曲线是平面内到两定点的距离的差的绝对值为常数的点的轨迹,只说“差”不行吗?为什么要加“绝对值”三个字呢?只说差表示双曲线的一支,加上“绝对值”三个字,才能表示整条双曲线.6、双曲线的定义中为什么要强调常数——差的绝对值小于|f1f2|呢?如果差的绝对值即常数等于|f1f2|,那么图形为两条射线;如果差的绝对差即常数大于|f1f2|,那么无轨迹.2.2.2 双曲线的简单几何性质1、范围:双曲线位于x≥a与x≤-a的区域内;2、对称性:双曲线关于坐标轴、原点都是对称的,坐标轴是双曲线的对称轴,原点是双曲线的对称中心,即双曲线的中心.x2y24、实(虚)轴:双曲线2?2?1(a>0,b>0)与y轴没ab有交点,但我们也把b1(0,-b),b2(0,b)画在y轴上. 线段a1a2叫做双曲线的实轴,线段b1b2叫做双曲线的虚轴,实轴的长为2a,虚轴的长为2b,a是实半轴的长,b是虚半轴的长,焦点始终在实轴上.cc5、离心率:双曲线的焦距与实轴长的比e=a叫做双曲线的离心率.e=a且e∈(1,+∞),这是因为c>a>0.bx2y2?2?12b7、等轴双曲线:在方程a中,如果a=b,那么双曲线的方程为x2-y2=a2,8、双曲线的画法:画出双曲线的渐近线,先确定双曲线的顶点及第一象限内任意一点的位置,然后再过这两个点并根据双曲线在第一象限内从渐近线的下方逐渐接近渐近线的特点画出双曲线的一部分.最后根据双曲线的对称性画出完整的双曲线.9、.由等式c2-a2=b2可得【篇二:北师大版高中数学选修1-1学案全集】第一章常用逻辑语1.1 命题命题及其关系学习目标:理解命题的概念和命题的构成,能判断命题的真假;了解四种命题的的含义,能写出给定命题的逆命题、否命题和逆否命题;会分析四种命题之间的相互关系;重点难点:命题的概念、命题的构成;分清命题的条件、结论和判断命题的真假。

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1.2 充分条件与必要条件 课题 充分条件和必要条件教学目标 1) 理解充分条件,必要条件和充要条件的意义;2) 会判断充分条件,必要条件和充要条件. 3) 从集合的观点理解充要条件。

4) 会证明简单的充要条件的命题。

重 点 充分条件,必要条件和充要条件的判断.难 点充要条件的理解和充要条件的命题的证明。

【知识点梳理】1、命题“若p 则q ”为真,记作p ⇒q ;“若p 则q ”为假,记作“p ≠q ”.2、充分与必要条件:①如果已知p ⇒q ,则称p 是q 的充分条件,而q 是p 的必要条件.②如果既有p ⇒q ,又有q ⇒q ,即p ⇔q,则称p 是q 的充要条件.3、充分、必要条件与四种命题的关系:①如果p 是q 的充分条件,则原命题“若p 则q ”以及逆否命题“若 p 则 q ”都是真命题.②如果p 是q 的必要条件,则逆命题“若q 则p ”以及否命题“若 p 则 q ”为真命题. ③如果p 是q 的充要条件,则四种命题均为真命题。

4、充要条件的判断方法:四种“条件”的情况反映了命题的条件与结论之间的因果关系,所以在判断时应该:⑴确定条件是什么,结论是什么;⑵尝试从条件推出结论,从结论推出条件(方法有:直接证法或间接证法,集合思想);⑶确定条件是结论的什么条件.【典型例题分析】例1.用“充分不必要条件,必要不充分条件,充要条件和既不充分也不必要条件”填空.(1)2,2.x y >⎧⎨>⎩是4,4.x y xy +>⎧⎨>⎩的___________________条件;(2)(4)(1)0x x -+≥是401x x -≥+的___________________条件; (3)αβ=是tan tan αβ=的___________________条件;(4)3x y +≠是1x ≠或2y ≠的___________________条件.分析:从集合观点“小范围⇒大范围”进行理解判断,注意特殊值的使用.解:(1)因为2,2.x y >⎧⎨>⎩结合不等式性质易得4,4.x y xy +>⎧⎨>⎩,反之不成立,若12x =,10y =,有4,4.x y xy +>⎧⎨>⎩,但2,2.x y >⎧⎨>⎩不成立,所以2,2.x y >⎧⎨>⎩是4,4.x y xy +>⎧⎨>⎩的充分不必要条件. (2)因为(4)(1)0x x -+≥的解集为[1,4]-,401x x -≥+的解集为(1,4]-,故(4)(1)0x x -+≥是401x x -≥+的必要不充分条件. (3)当2παβ==时,tan ,tan αβ均不存在;当tan tan αβ=时,取4πα=,54πβ=,但αβ≠,所以αβ=是tan tan αβ=的既不充分也不必要条件.(4)原问题等价其逆否形式,即判断“1x =且2y =是3x y +=的____条件”,故3x y +≠是1x ≠或2y ≠的充分不必要条件.点评:①判断p 是q 的什么条件,实际上是判断“若p 则q ”和它的逆命题“若q 则p ”的真假,若原命题为真,逆命题为假,则p 为q 的充分不必要条件;若原命题为假,逆命题为真,则p 为q 的必要不充分条件;若原命题为真,逆命题为真,则p 为q 的充要条件;若原命题,逆命题均为假,则p 为q 的既不充分也不必要条件.②在判断时注意反例法的应用.③在判断“若p 则q ”的真假困难时,则可以判断它的逆否命题“若⌝q 则⌝p ”的真假.例2.已知p ,q 都是r 的必要条件,s 是r 的充分条件,q 是s 的充分条件,则p 是s 的_________条件.分析:将各个命题间的关系用符号连接,易解答.解:故p 是s 的的充要条件.点评:将语言符号化,可以起到简化推理过程的作用.例3.已知20:100x p x x ⎧⎫+≥⎧⎪⎪⎨⎨⎬-≤⎩⎪⎪⎩⎭,:{11,0}q x m x m m -≤≤+>,若p ⌝是q ⌝的必要不充分条件,求实数m 的取值范围.分析:若p ⌝是q ⌝的必要不充分条件等价其逆否形式,即q 是p 的必要不充分条件. 解:由题知:{}:210p P x x =-≤≤,:{11,0}q Q x m x m m =-≤≤+>p ⌝是q ⌝的必要不充分条件,∴q 是p 的必要不充分条件.∴P Q Ø,即12,110,0.m m m -≤-⎧⎪+≥⎨⎪>⎩得9m ≥.故m 的取值范围为9m ≥.p r q ⇐⇒ ⇑s点评:对于充分必要条件的判断,除了直接使用定义及其等价命题进行判断外,还可以根据集合的包含关系来判断条件与结论之间的逻辑关系:若集合P Q ⊆,则P 是Q 的充分条件;若集合P Q ⊇,则P 是Q 的必要条件;若集合P Q =,则P 是Q 的充要条件. 例4.求证:关于x 的方程20ax bx c ++=有一个根为-1的充要条件是0a b c -+=. 分析:充要条件的证明既要证充分性,也要证必要性.证明:必要性:若1x =-是方程20ax bx c ++=的根,求证:0a b c -+=.1x =-是方程20ax bx c ++=的根,∴2(1)(1)0a b c ⋅-+⋅-+=,即0a b c -+=.充分性:关于x 的方程20ax bx c ++=的系数满足0a b c -+=,求证:方程有一根为-1. 0a b c -+=,∴b a c =+,代入方程得:2()0ax a c x c +++=,得()(1)0ax c x ++=,∴1x =-是方程20ax bx c ++=的一个根.故原命题成立.点评:在代数论证中,充要条件的证明要证两方面:充分性和必要性,缺一不可【小结】1. 理解充分条件,必要条件和充要条件的意义;会判断充分条件,必要条件和充要条件.2. 从集合的观点理解充要条件,有以下一些结论:若集合P Q ⊆,则P 是Q 的充分条件;若集合P Q ⊇,则P 是Q 的必要条件;若集合P Q =,则P 是Q 的充要条件.3. 会证明简单的充要条件的命题,进一步增强逻辑思维能力【课堂练习】【基础达标】1.若p q ⇒,则p 是q 的充分条件.若q p ⇒,则p 是q 的必要条件.若p q ⇔,则p 是q 的充要条件.2.用“充分不必要条件,必要不充分条件,充要条件和既不充分也不必要条件”填空.(1)已知:2p x >,:2q x ≥,那么p 是q 的_____充分不必要___条件.(2)已知:p 两直线平行,:q 内错角相等,那么p 是q 的____充要_____条件.(3)已知:p 四边形的四条边相等,:q 四边形是正方形,那么p 是q 的__必要不充分 条件.(4)已知:p a b >,22:q ac bc >,那么p 是q 的____必要不充分___条件.3.函数2y ax bx c =++(0)a ≠过原点的充要条件是0c =.4.对任意实数a ,b ,c ,给出下列命题:①“b a =”是“bc ac =”充要条件;②“5+a 是无理数”是“a 是无理数”的充要条件; ③“a >b ”是“a 2>b 2”的充分条件; ④“a <5”是“a <3”的必要条件.其中真命题的序号是____②_④___.5.若x R ∈,则1x >的一个必要不充分条件是0x >.【能力提高】6.设集合{2}M x x =>,{3}P x x =<,则“()x M P ∈⋃”是“()x M P ∈⋂”的__________条件.7.已知p 是r 的充分条件而不是必要条件,q 是r 的充分条件,s 是r 的必要条件,q 是s 的必要条件。

现有下列命题:①s 是q 的充要条件;②p 是q 的充分条件而不是必要条件;③r 是q 的必要条件而不是充分条件; ④s p ⌝⌝是的必要条件而不是充分条件;⑤r 是s 的充分条件而不是必要条件,其中正确命题序号是______①②④____.8.已知条件2:{10}p A x R x ax =∈++≤,条件2:{320}q B x R x x =∈-+≤.若q ⌝是p ⌝的充分不必要条件,求实数a 的取值范围.解::{12}q B x R x =∈≤≤,若q ⌝是p ⌝的充分不必要条件,则A B ⊆.若A =∅,则240a -<,即22a -<<;若A ≠∅,则22240,44,22a a a a a x ⎧-≥⎪⎨----+-≤≤⎪⎩解得522a -≤≤-. 综上所述,522a -≤<. 【探究创新】9.已知关于x 的方程2(1)(2)40a x a x -++-=,a R ∈.求:(1)方程有两个正根的充要条件;(2)方程至少有一个正根的充要条件.解:(1)方程2(1)(2)40a x a x -++-=有两个正根的充要条件10,0.a -≠⎧⎨∆≥⎩1,210.a a ≠⎧⇔⎨≤≥⎩或 设此时方程的两实根为1x ,2x ,则1x ,2x 的正数的充要条件是12120,0.x x x x +>⎧⎨>⎩1a ⇔>. 必要不充分综上,方程有两个正根的充要条件为12a <≤或10a ≥.(2)①方程有两个正根,由(1)知12a <≤或10a ≥.②当1a =时,方程化为340x -=,有一个正根43x =. ③方程无零根,故方程有一正根,一负根的充要条件是1210,0,0.a x x -≠⎧⎪∆≥⎨⎪<⎩即1a <.综上,方程至少有一正根的充要条件是2a ≤或10a ≥.【课后作业】1.设集合}30|{≤<=x x M ,}20|{≤<=x x N ,则“M a ∈”是“N a ∈”的_必要不充分 条件. 2.已知p :1<x <2,q :x (x -3)<0,则p 是q 的 条件.3.设()f x ,()g x 是定义在R 上的函数,()()()h x f x g x =+,则“()f x ,()g x 均为偶函数”是“()h x 为偶函数”的______充分不必要______条件.4.已知:0p a ≠,:0q ab ≠,则p 是q 的_____必要不充分_______条件.5.集合A ={x |11+-x x <0},B ={x || x -b |<a },若“a =1”是“A ∩B ≠φ”的充分条件,则b 的取值范围是22b -<<.6.有限集合S 中元素个数记作card ()S ,设A 、B 都为有限集合,给出下列命题: ①φ=B A 的充要条件是card ()B A = card ()A + card ()B ;②B A ⊆的必要条件是card ()≤A card ()B ;③B A ⊄的充分条件是card ()≤A card ()B ;④B A =的充要条件是card ()=A card ()B .其中真命题的序号是_①②__.7.已知函数2()f x x x a b =+++()x R ∈,求证:函数()f x 是偶函数的充要条件为0a =. 证:充分性:定义域关于原点对称.0a =,2()f x x x b ∴=++,22()()f x x x b x x b ∴-=-+-+=++,所以()()f x f x -=,所以()f x 为偶函数.必要性:因为()f x 是偶函数,则对任意x 有()()f x f x -=,得22()x x a b x x a b -+-++=+++,即x a x a -=+,所以0a =.综上所述,原命题得证.作业充分不必要。

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