班级_学号_姓名实验1
实验一
南昌大学实验报告学号：6100210051 专业班级：中兴101班综合□设计□创新实验日期：2012-4-1 实验成绩：实验一电子仪器的使用一、实验目的1、学习使用电子实验中常用的电子仪器——示波器、函数信号发生器、交流毫伏表、数字万用表、组合试验箱等的主要技术指标、性能及正确使用方法。
2、学习模拟电路实验箱的使用。
3、初步掌握使用双踪示波器观察正弦信号的方法。
二、实验原理示波器、函数信号发生器、交流毫伏表、数字万用表等和万用表一起，可以完成对电子电路的静态和动态工作情况的测试。
实验中，各仪器的连接如图1——1所示。
注意，各仪器的共地端应连接在一起，称共地。
1、函数信号发生器可以产生正弦波、方波、三角波等各种信号波形。
按键操作，数字显示，输出分A、B两路，输出频率范围40mhz~6Mhz，输出电压幅度2mVp-p~20Vp-p。
输出阻抗50欧。
作为信号源，输出端不允许短路。
2、交流毫伏表用来测量正弦电压的有效值，应在工作频率范围内使用。
为防止过载而损坏仪表，应在电压量程内使用。
测量范围为30Uv~300V、5Hz~2MHz。
3、示波器能显示信号波形，并对信号参数进行测量。
三、实验设备与器材四、实验内容（一）测试示波器“校正信号”波形的幅度、频率，并把数据计入表1——1中。
（二）用示波器和交流毫伏表测量信号参数用函数信号发生器输出频率分别为100Hz、1KHz、10KHz、100KHz，有效值为1V 的正弦波信号，用毫伏表测量信号电压幅值，用示波器测量信号源输出电压频率计及幅值，并把数据记入表1——2.（三）用双踪示波器测量两个波形间的相位差按图1——2连接电路。
信号发生器其输出频率1KHz，幅值2V的正弦波，经RC移相网络获得频率相同但相位不同的两个信号Ui和Ur，分别加到双踪示波器两个通道CH1、CH2，测量两个波形间的相位差。
（注：图中，C=0.1uf，R=1K。
）图1——2测量相位差电路图图1——3双踪示波器显示两相位不同的正弦波五、实验步骤1、使用函数信号发生器产生频率为100Hz，有效值为1V的正弦波。
(完整版)数据库技术与应用实验报告
(完整版)数据库技术与应用实验报告《数据库技术与应用》实验报告班级学号：姓名：实验日期：指导老师：实验名称一、实验一表的建立与维护实验目的与要求 1．初步掌握根据一个应用目标把现实问题抽象为关系数据模型的方法，从而为解决实际问题奠定数据基础。
2．掌握表的建立与维护的一般方法。
3．理解表的记录指针与当前记录的意义。
4．掌握表的打开、关闭、浏览、显示等操作方法。
5．掌握表结构的修改。
6．掌握记录的增加与删除等操作。
7．掌握数据复制方法。
8．二、实验准备 1、复习关系数据库的有关概念，深刻理解Virsual FoxPro中所采用的关系模型的实质及Virsual FoxPro所支持的数据模型。
2、复习表的建立、现实与维护等操作。
三、实验内容下表是某校学生花名册，根据该表完成以下操作，写出操作步骤。
学习成绩性学号姓名别学 009901 张小强男 98 85 否 20XX年获全数外语出生年月否少数民族受奖情况国数学奥林匹克竞赛二等奖。
009902 009903 009904 009905 陈斌李哲男男 88 56 75 88 75 82 72 81 否是否是20XX年获全国中学生田径运动会100米第三名009906 009907 009908 009909 张青松男封小莉女周晓钱倩女女 65 82 65 83 81 73 78 85 否否20XX年获广东省三好学生称号 009910 009911 孙力军男肖彬彬女 64 55 68 95 是否赵大明男冯珊女否否1．设计一个表的结构，使其能描述上表的信息，同时又符合关系模型的基本要求。
2．建立表，输入表中的数据，并将保存在自己盘中。
3．给全部女生的数学成绩加5分。
4．将记录指针定位到第5号记录。
5．将记录指针指向孙力军同学。
6．显示所有姓“张”学生的情况。
7．把表的姓名字段宽度修改为8。
8．浏览记录数据，且表头用汉字。
9．把少数民族学生的记录复制到中。
大一普通化学实验报告
大一普通化学实验报告普通化学实验报告实验一天平称量姓名学号实验日期一．实验预习与思考1．电子天平使用过程中需要注意哪几点？2．称样中常用哪几种称量方法？在什么情况下使用直接称量法？什么情况下使用差减称量法？3．请说明称完样品后应做的结束工作。
二．实验结果与讨论1．直接法称量钢块编号：重量g2．加量法（固定重量称量法）称量按照g称量要求，称取样品一份。
实(转载于: 写论文网:大一普通化学实验报告)际称得g。
3．差减法称量按照g称量范围，称取样品三份。
⑴⑵⑶W初W终W （g）实验二氯化钠的提纯姓名学号实验日期一．实验预习与思考1．请简述本实验所应用的原理，并写出本实验涉及的主要的化学反应式。
2．本实验中先除SO42-，后除Ca2+ 、Mg2+ 等离子的次序能否颠倒？为什么？3．去除Ca2+、Mg2+、Ba2+ 等离子时能否用其它可溶性碳酸盐代替Na2CO3？4．为何要用HCl把溶液调节为pH 3~4？能否用其它酸？5．蒸发浓缩过程中，为什么应将蒸发皿周边析出的固体及时拨入溶液中？6．在检验产品纯度时，能否用自来水溶解NaCl？为什么？7．仔细阅读实验基础知识中试剂取用规则，煤气灯使用，蒸发浓缩与结晶，常压过滤、减压过滤、离心分离等有关内容。
二．实验部分1．提纯步骤及相应现象和数据记录提纯实验步骤（包括所用试剂与实际用量）：现象和数据：2．定性分析三．实验结果与讨论1．实验结果：原料粗盐重g，获得提纯产物NaCl重g，产率产物纯度分析结论：2．问题与讨论：(1)．用化学方法除去杂质时，选择除杂试剂的标准是什么？(2). 加沉淀剂除杂质时，为了得到较大晶粒的沉淀，沉淀的条件是什么？(3)．你认为本实验中影响提纯产物产率的主要因素是什么？篇二：大一化学实验《基础化学实验一：大一化学实验》一、课程地位、意义及其要求“大一化学实验”是化学学科学生必修的一门学科核心课程之一。
它与普通化学、化学分析理论课教学紧密结合，但又是一门独立的课程。
实验一 ER图
实验一 用E-R 图设计数据库第一部分:E-R 模型 1. 实验步骤1) 设计能够表示出班级与学生关系的数据库。
① 确定班级实体和学生实体的属性。
学生（学号，姓名，年龄，性别，班级号） 班级(班级号、年级号、班级人数)② 确定班级和学生之间的联系，给联系命名并指出联系的类型。
一个学生只能属于一个班级，一个班级可以有很多学生，所以和学生间是1对多关系，即1:n③ 确定联系本身的属性。
属于④ 画出班级与学生关系的E-R 图。
⑤ 将E-R 图转化为关系模式，写出各关系模式并标明各自的主码或外码。
学生（学号，姓名，年龄，性别，班级号） 班级(班级号、年级号、班级人数)2) 设计能够表示出顾客与商品关系的数据库。
① 确定顾客实体和商品实体的属性。
商品（商品编号，商品名称，产地） 顾客（顾客号，地址，商品号）② 确定顾客和商品之间的联系，给联系命名并指出联系的类型。
一个顾客可以购买多种商品，一种商品可以被多个顾客购买 所以顾客和商品间是多对多关系, 即m:n ③ 确定联系本身的属性。
购买⑥ 画出顾客与商品关系的E-R 图。
N1学生班级学号姓名 年龄班级号年级号班级人班级号属于⑦ 将E-R 图转化为关系模式，写出表的关系模式并标明各自的主码或外码。
商品（商品编号，商品名称，产地） 顾客（顾客号，姓名，地址，商品号） 3) 设计能够表示学校与校长关系的数据库。
① 确定学校实体和校长实体的属性。
学校（学校编号，学校名，校长号，地址） 校长（校长号，姓名，年龄）② 确定学校和校长之间的联系，给联系命名并指出联系的类型。
一个校长只能管理一个学校，一个学校只能有一个校长，所以 学校和校长是1对1的联系, 即1:1 ③ 确定联系本身的属性。
管理④ 画出学校与校长关系的E-R 图。
⑤ 将E-R 图转化为关系模式，写出表的关系模式并标明各自的主码或外码。
学校（学校编号，学校名，校长号，地址） 校长（校长号，姓名，年龄）11学校校长校长号年龄学校编号姓名校长号地址管理学校名NN商品顾客商品编号产地商品名称姓名地址购买顾客号4) 设计能够表示出房地产交易中客户，业务员和合同三者之间关系的数据库。
北理大学计算机实验基础 实验一_图灵机模型与计算机硬件系统虚拟拆装-实验报告
实验一 图灵机模型与计算机硬件系统虚拟拆装
实验名称： 学号 姓名
五、实验报告 班级：
实验时间： 年 月 日
实验报告表 1-1 图灵机模型中的主要组成部分及作用
主要组成部分名称
作用
无限长的纸带
用于记录输入或输出数据，数据来自于有限字母表∑
读写头
在纸带上左右移动，读取纸带上的内容或改写纸带上内容
控制规则
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
精品
GHz
0.99G
顺序号 1 2 说明
实验报告表 1-4 微型计算机拆卸顺序记录表
部件名称
顺序号 部件名称
顺序号
部件名称
电源
3
硬盘
5
CUP
光驱
4
CPU 风扇
6
内存
先拆卸外部设备
精品
.
实验报告表 1-5 微型计算机安装顺序记录表
顺序号
Hale Waihona Puke 部件名称顺序号 部件名称
顺序号
部件名称
1
CPU
3
内存
5
显卡
2
CPU 风扇
根据机器当前所处状态及读写头读入符号来确定读写头下一步动作，并改变状态寄
存器的值，令机器进入一个新的状态
状态寄存器
保存图灵机当前所处的状态
说明：可根据需要加行
实验报表 1-2 冯.诺依曼计算机体系结构的功能描述
任务名称
设备名称
设备可以完成的任务序号
接收原始数据； 接收二进制数据； 运算器
2490
输出原始数据； 输出二进制数据； 控制器
问题 原有内存型号和容量 扩展的一个内存条的容量 最多能扩展几个内存条？
实验一 C++的初步知识
实验一 C++的初步知识班级：学号：姓名：成绩：一．实验目的1．掌握C++程序的输入输出；2．掌握函数重载和带默认参数函数的使用；3．掌握引用的定义与使用；4．掌握字符串类string的使用。
二．使用的设备和仪器计算机+Windows XP +Visual C++6.0三．实验内容及要求1、编写程序，用同一函数名Girth和Area来分别计算圆、长方形、三角形的周长和面积。
在主函数中调用它们完成相应的功能。
2、求2个数或3个正整数中的最大数，用带默认参数的函数实现。
3、求3个变量按由小到大顺序排序，要求使用变量的引用。
4、编写程序，要求用户首先输入英文名和英文姓；然后用空格将其组合起来，并输出。
之后再对其进行逆序的输出。
运行示例：5、输入5个国家的英文名称，将它们按照由小到大的顺序输出，用string方法。
6、使用函数模板分别实现对n个数据所组成的数组的输入、输出和排序。
并在主函数中对整型、双精度型数据进行操作。
四．实验步骤1、程序代码：2、/*1、编写程序，用同一函数名Girth和Area来分别计算圆、长方形、三角形的周长和面积。
在主函数中调用它们完成相应的功能。
*/3、#include<iostream>4、#include<cmath>5、using namespace std;6、const double pi=3.14159;7、int Girth(double r)8、{9、double g;10、cout<<"圆的周长是：";11、g=2*pi*r;12、cout<<g<<endl;13、return 0;14、}15、int Area(double r)16、{17、double s;18、cout<<"圆的面积是：";19、s=pi*r*r;20、cout<<s<<endl;21、return 0;22、}23、int Girth(double a,double b)24、{25、double g;26、cout<<"长方形的周长是：";27、g=2*(a+b);28、cout<<g<<endl;29、return 0;30、}31、int Area(double a,double b)32、{33、double s;34、cout<<"长方形的面积是：";35、s=a*b;36、cout<<s<<endl;37、return 0;38、}39、int Girth(double d,double e,double f)40、{41、double g;42、cout<<"三角形的周长是：";43、g=d+e+f;44、cout<<g<<endl;45、return 0;46、}47、int Area(double d,double e,double f)48、{49、double s,A,SA;50、cout<<"三角形的面积是：";51、A=(d*d+e*e-f*f)/(2*d*e);52、SA=sqrt(1-A*A);53、s=0.5*d*e*SA;54、cout<<s<<endl;55、return 0;56、}57、int main()58、{59、int a;60、cout<<"请选择需要计算的图形："<<endl;61、cout<<"1.圆 2.长方形 3.三角形"<<endl;62、cin>>a;63、switch(a)64、{65、case 1:66、double r;67、cout<<"请输入圆的半径："<<endl;68、cin>>r;69、Girth(r);70、Area(r);break;71、case 2:72、double a,b;73、cout<<"请输入长方形的长、宽："<<endl;74、cin>>a>>b;Girth(a,b);Area(a,b);break;case 3:double d,e,f;cout<<"请输入三角形的三边："<<endl;cin>>d>>e>>f;Girth(d,e,f);Area(d,e,f);break;}return 0;}运行结果：程序代码：/*2、求2个数或3个正整数中的最大数，用带默认参数的函数实现。
数据结构实验一 实验报告
班级：姓名：学号：实验一线性表的基本操作一、实验目的1、掌握线性表的定义；2、掌握线性表的基本操作;如建立、查找、插入和删除等..二、实验内容定义一个包含学生信息学号;姓名;成绩的顺序表和链表二选一;使其具有如下功能：1 根据指定学生个数;逐个输入学生信息；2 逐个显示学生表中所有学生的相关信息；3 根据姓名进行查找;返回此学生的学号和成绩；4 根据指定的位置可返回相应的学生信息学号;姓名;成绩；5 给定一个学生信息;插入到表中指定的位置；6 删除指定位置的学生记录；7 统计表中学生个数..三、实验环境Visual C++四、程序分析与实验结果#include<stdio.h>#include<malloc.h>#include<stdlib.h>#include<string.h>#define OK 1#define ERROR 0#define OVERFLOW -2typedef int Status; // 定义函数返回值类型typedef struct{char num10; // 学号char name20; // 姓名double grade; // 成绩}student;typedef student ElemType;typedef struct LNode{ElemType data; // 数据域struct LNode *next; //指针域}LNode;*LinkList;Status InitListLinkList &L // 构造空链表L {L=struct LNode*mallocsizeofstruct LNode; L->next=NULL;return OK;}Status GetElemLinkList L;int i;ElemType &e // 访问链表;找到i位置的数据域;返回给 e{LinkList p;p=L->next;int j=1;whilep&&j<i{p=p->next;++j;}ifp||j>i return ERROR;e=p->data;return OK;}Status SearchLNode L;char str;LinkList &p // 根据名字查找{p=L.next;whilep{ifstrcmpp->;str==0return OK;p=p->next;}return ERROR;}Status ListInsertLinkList L;int i;ElemType e // 在i个位置插入某个学生的信息{LinkList p;s;p=L;int j=0;whilep&&j<i-1{p=p->next;++j;}ifp||j>i-1 return ERROR;s=struct LNode*mallocsizeofLNode;s->data=e;s->next=p->next;p->next=s;return OK;}Status ListDeleteLinkList p;int i // 删除i位置的学生信息{int j=0;whilep->next&&j<i-1{p=p->next;++j;}ifp->next||j>i-1 return ERROR;LinkList q;q=p->next;p->next=q->next;delete q;return OK;}void InputElemType *e{printf"姓名:"; scanf"%s";e->name;printf"学号:"; scanf"%s";e->num;printf"成绩:"; scanf"%lf";&e->grade;printf"输入完成\n\n";}void OutputElemType *e{printf"姓名:%-20s\n学号:%-10s\n成绩:%-10.2lf\n\n";e->name;e->num;e->grade;}int main{LNode L;LinkList p;ElemType a;b;c;d;printf"\n********************************\n\n";puts"1. 构造链表";puts"2. 录入学生信息";puts"3. 显示学生信息";puts"4. 输入姓名;查找该学生";puts"5. 显示某位置该学生信息";puts"6. 在指定位置插入学生信息";puts"7. 在指定位置删除学生信息";puts"8. 统计学生个数";puts"0. 退出";printf"\n********************************\n\n"; int x;choose=-1;whilechoose=0{puts"请选择:";scanf"%d";&choose;switchchoose{case 1:ifInitListpprintf"成功建立链表\n\n";elseprintf"链表建立失败\n\n";break;case 2:printf"请输入要录入学生信息的人数:";scanf"%d";&x;forint i=1;i<=x;i++{printf"第%d个学生:\n";i;Input&a;ListInsert&L;i;a;}break;case 3:forint i=1;i<=x;i++{GetElem&L;i;b;Output&b;}break;case 4:char s20;printf"请输入要查找的学生姓名:";scanf"%s";s;ifSearchL;s;pOutput&p->data;elseputs"对不起;查无此人";puts"";break;case 5:printf"请输入要查询的位置:";int id1;scanf"%d";&id1;GetElem&L;id1;c;Output&c;break;case 6:printf "请输入要插入的位置:";int id2;scanf"%d";&id2;printf"请输入学生信息:\n";Input&d;ifListInsert&L;id2;d{x++;puts"插入成功";puts"";}else{puts"插入失败";puts"";}break;case 7:printf"请输入要删除的位置:";int id3;scanf"%d";&id3;ifListDelete&L;id3{x--;puts"删除成功";puts"";}else{puts"删除失败";puts"";}break;case 8:printf"已录入的学生个数为:%d\n\n";x;break;}}printf"\n\n谢谢您的使用;请按任意键退出\n\n\n"; system"pause";return 0;}用户界面:(1)根据指定学生个数;逐个输入学生信息：(2)逐个显示学生表中所有学生的相关信息：(3)根据姓名进行查找;返回此学生的学号和成绩：(4)根据指定的位置可返回相应的学生信息学号;姓名;成绩：(5)给定一个学生信息;插入到表中指定的位置：(6)删除指定位置的学生记录：(7)统计表中学生个数：五、实验总结数据结构是一门专业技术基础课..它要求学会分析研究计算机加工的数据结构的特性;以便为应用涉及的数据选择适当的逻辑结构;存储结构及相应的算法;并初步掌握算法的时间分析和空间分析技术..不仅要考虑具体实现哪些功能;同时还要考虑如何布局;这次的实验题目是根据我们的课本学习进程出的;说实话;我并没有真正的读懂书本的知识;所以刚开始的时候;感到很棘手;于是又重新细读课本;这一方面又加强了对书本的理解;在这上面花费了一些心血;觉得它并不简单;是需要花大量时间来编写的....在本次实验中;在程序构思及设计方面有了较大的锻炼;能力得到了一定的提高..。
实验一 原理图绘制练习
云南师范大学能源与环境科学学院实验报告实验课程：单片机原理及应用实验名称：实验1 ——原理图绘制练习班级：学号：姓名：总学时：51 教师：张跃成绩：实验日期：年月日一、实验目的：学习Proteus 软件的使用，掌握单片机原理图的绘图方法二、实验内容：1、绘制“计数显示器”电路原理图；2、利用提供的hex文件验证此电路的运行效果。
三、实验要求：提交的实验报告中应包括：1、绘图方法简述，要求说明元件与电源的选取、摆放及属性编辑，总线与标签的画法等内容；2、电路原理图，要求采用bmp图形输出方法提供；3、仿真运行效果展示，要求就仿真文件加载方法及3～4幅运行截图进行简要说明；4、实验小结，说明遇到的主要问题或实验1体会等。
实验报告的电子邮件主题及存盘文件名的格式为：实验1，应采用2003或2007版word文档格式。
参考电路原理图如下：元件类别电路符号元件名称Microprocessor ICs “U1”80C51Miscellaneous “X1”/12MHz CRYSTALCapacitors “C1”～“C2”/1nF CAPCapacitors “C3”/22μF CAP-ELECResistors Packs “RP1”/7-100ΩRESPACK-7Resistors “R1”/100ΩRESOptoelectronics “LED1”～“LED2”7SEG-COM-CAT-GRNSwitches & Relays “BUT”BUTTON ————————————————1、绘图方法简述首先，2、电路原理图3、仿真运行效果展示4、实验小结。