数字资源作品
苏科版(2023)信息科技三年级下册第2课《制作数字作品》教学设计(含答案)
答案：数字作品制作中的技术挑战包括：软件操作技巧、图像处理技术、动画制作技巧、音频编辑技术等。克服技术挑战需要不断学习和实践。
10. 讨论数字作品制作中的审美要求。
答案：数字作品制作中的审美要求包括：色彩搭配、构图布局、视觉冲击力、创意表达等。审美要求可以提升作品的艺术价值和观赏性。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否认真听讲、主动提问、与同学互动交流，以及在小组讨论中的表现。
2. 小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的参与度、分工合作、创新思维以及最终展示的成果质量。关注学生的表达清晰度、逻辑性和对数字作品制作的理解深度。
2. 数字作品基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解数字作品的基本概念、组成部分和制作原理。
过程：
讲解数字作品的定义，包括其主要组成元素和结构。
详细介绍数字作品的制作工具、功能特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，让学生更好地理解数字作品在实际中的应用和作用。
3. 数字作品案例分析（20分钟）
2. 存在主要问题：
- 教学方法过于单一。在教学中，教师可能过于依赖讲授法，而忽视了其他教学方法的应用，导致课堂氛围较为单调，学生参与度不高。
- 教学评价不够全面。在评价学生的数字作品时，可能过于注重作品的技术性和美观度，而忽视了作品的创意性和个性化表达，导致学生缺乏创新和个性化表达的积极性。
3. 改进措施：
3. 解释数字作品的特点。
答案：数字作品的特点包括：独特的创意性、数字化的表现形式、可复制和传播、具有交互性、可以通过网络平台展示和分享。
4. 列举数字作品制作中常用的工具或软件。
简述数字化学习资源的种类及特点
简述数字化学习资源的种类及特点数字化学习资源即为以电子、数码方式进行学习的资源。
它们的类别概括如下：一、文献资源1、电子图书：以文本/图像/媒体等为主，包括小说、科技文献、课程教材、手册等，可以经电话线，也可以无线索取，图书内容包括网络图书、CD-ROM、光盘数据库等。
2、数字资料：以数据和自然语言结构为主，如新闻报道、教育媒体、报刊等文献作品，通常网络传播。
3、档案：包括电子档案、文献档案、网上档案等，可以被电脑索引和检索，是学习和研究档案资源中的重要部分。
4、在线数据库：以表格、新闻、图像、文献以及词典、文集等的信息资源为主，可以直接使用，也可以经由网络上传加工。
二、软件资源1、学习软件：指具有实践性的技术、理论、思想等的的研究软件，可以和电子书等共同组成完善的教学体系，可以用来帮助学习者掌握要知识。
2、模拟软件：针对不同学习步骤对所学知识点进行实现，以辅助学习者理解所学知识，使学习过程更加有趣、轻松自然。
3、网络教学软件：常用的包括视频教学软件、屏幕录制软件、虚拟实验软件等，这些软件给学习者提供实时和远程教学、互动演示等功能，而且大部分软件不需要学习者具备专业技术。
三、多媒体资源1、电子课件：指采用计算机科技手段制作的教学材料，分为卡片型、系统型、漫游型三类。
它们在设计思路、学习方式、视觉效果、实践性等方面，都体现出多媒体课件优势，从而可以使学习者更清晰、更容易地理解所学知识。
2、音频、视频资源：无论是放映音乐录像或视频教学等，都会使学习者感受到丰富、多彩的学习氛围，进而活跃学习气氛，增强学习的趣味性。
3、网络教学资源：指在线教学、交互式教学和虚拟实验等，属于流动存储和传输学习信息形式，具有即时性、动态性和g行性。
网络教学资源可以给学习者提供最新、全面的学习方便，实现良性学习环境。
以上便是数字化学习资源的种类及特点，用数字化学习资源进行教学，不仅可以让学习者更加清晰、有趣，而且还可以实现学习者的实时和远程教学，提高学习者的掌握程度和理解力，使学习的过程变得更精彩、有趣。
浙教版信息科技三下第5课应用数字资源课件(共16张PPT)
仔细阅读下面几个步骤，将关键环节拖放到正确位置。
浙江教育出版社 信息科技三下 第5课
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1.应用文本、图像资源创作作品。 2.作品的美化及保存方法。
多种类型的资源可以通过数字化工具进行 加工处理，形成新的资源或作品。
利用文字处理软件， 把图文资源汇集在一 起进行编辑排版，可 以创作出图文并茂的 作品。
用文字处理软件，将收集到的文本和图像 资源整合成一个作品，并保存至计算机中。
在文字处理软件中，可 以设置文本的字体、字 号、颜色，还可以调整 段落、图片等，使排版 更合理。
对文稿初稿进行完善，如调整文字段落、 图片大小等。
用“格式刷”工具可以快速地将指定 文本或段落的格式应用到其他文本或 段落上。
在创作过程中， 及时将作品保存 到计算机中合适 作文中添加合适的图像进行 美化，然后将其上传到学科平台并与同学 交流。
通过今天的学习，你有什么收获与体会呢？
第12课 认识数字作品 课件 义务教育版(2024)三年级全一册
我在商场 里看到过 宣传广告。
我们在学校每天 都能看到老师制 作的演示文稿。
第12课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
一、了解数字作品
3. 配套资源中提供了多个数字作品，打开并观看自己感兴趣的作品。
我喜欢看视频， 我去找一个。
第12课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
二、了解数字作品的创作流程
1．组建小组，每个小组选择一个数字作品，共同观看。 （1）数字作品的名称：___________________ （2）这个数字作品属于哪种类型？
第12课 课堂总结
义务教育信息科技课程资源
1．数字作品内容丰富、形式多样、用途较多，在社会生活中有着广 泛的应用。
2．数字作品的创作过程包括分析需求、收集素材、制作作品、完善 作品和发布作品等环节。
第12课 拓展与提升
义务教育信息科技课程资源
1．在本课中，你了解到数字作品的类型有哪些？你比较喜欢哪种类型 的作品？为什么？
第12课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
二、了解数字作品的创作流程
2．小组成员共同探究，了解创作数字作品的基本流程。 （4）完善作品：浏览作品，如果发现问题，及时进行完善。 （5）发布作品：选择恰当形式，发布数字作品。
第12课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
二、了解数字作品的创作流程
3．用图示的方式描述数字作品的创作流程。
数字作品因内容生动形象、形式丰富多样，受 到人们的喜爱。
你知道数字作品有哪些类型，适合用在什么场 合吗？你知道如何创作数字作品吗？
第12课 学习活动
学习活动
义务教育信息科技课程资源
一 了解数字作品 二 了解数字作品的创作流程
全国数字创意教学技能大赛获奖作品
全国数字创意教学技能大赛获奖作品近年来，数字化技术的快速发展已经深刻地改变了我们生活的方方面面，而数字创意则是数字化技术的一个重要领域。
在数字化时代，对数字创意的需求越来越大，学习数字创意技能也越来越成为了人们的一项重要任务。
为了提高青少年数字创意技能的教育，在全国范围内举办了一场数字创意教学技能大赛。
在这个比赛中，我们看到了很多优秀的作品，其中一些作品值得我们深入学习与思考。
首先，我们先来介绍一下来自广州的获奖作品——《数字化公共艺术设计》。
这个作品是由一位名叫王小明的设计师所创作的。
通过数字化技术，他创作出了一系列公共艺术设计作品，包括建筑墙面艺术、公园景观艺术、街头雕塑等等。
这些作品通过数字化技术的运用，突出了现代化、科技化与时尚化的特点，展现了城市现代化的风貌。
值得注意的是，这个作品并不是简单的美术设计，它融合了数字化技术与美术设计，通过3D建模技术进行设计与制作。
这个作品的成功，充分证明了数字化技术在美术设计领域的应用所带来的惊人效果。
其次，我们再来看看来自上海的获奖作品——《数字化多媒体教育平台》。
这个作品是由一家名为“创客空间”的教育科技公司所开发的。
这个平台是面向学生的，通过数字化技术的运用，引入了全新的教学理念和方法。
平台提供了大量的数字化教育资源，包括在线教学视频、数字模拟实验、虚拟课堂等等，让学生可以通过手机、平板、电脑等多种设备进行学习。
这个平台的成功，不仅在于它所提供的数字化教育资源，更在于它所呈现的教学方法。
通过数字化技术的运用，教师和学生可以进行更加互动式的教学，学生可以利用平台进行自主学习、互助答疑、交流讨论等等。
这种数字化教学方法，无疑将会引领未来教学的发展趋势。
最后，我们再来看一下来自北京的获奖作品——《数字化博物馆展示》。
这个作品是由北京故宫博物院的一支数字化团队所开发的。
他们通过数字化技术，重新构建了故宫博物馆的展览场景，并将其呈现在数字化博物馆展示平台上。
三年级下册信息技术苏科版6.2 制作数字作品 第一课时(教案)
师：一般来说，准备好的文字资源在制作作品时可能需要加工，如添加文字、删除文字、分段等。(演示复制文字至WPS 文字软件中，讲解使用鼠标以及键盘定位光标的方式方法，使用中文输入法输入文字、课件呈现键盘上的删除键、退格键、空格键、回车键等常用键)
教 学
重 点
难 点
教学重点：按设计需求使用文档处理软件制作图文作品。了解不同软件能够处理不同的素材资源。
教学难点：合理设置，美化作品。合理选择软件制作数字作品。
教学方法与手段：
讲授法，学生分组讨论，任务驱动，评价等。
教学过程： 教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、导入
师：小慧利用上节课准备好的数字资源，按照设计的草图制作成了数字作品，在制作这个数字作品前，小慧做了哪些准备工作?
教学课题
制作数字作品 第一课时
课 型
新授
本课题教时数பைடு நூலகம்3
本教时为第1教时
备课日期：2月20日
教 学
目 标
1.掌握用文字处理软件制作图文作品。
2.能够初步对图文作品进行评价，知道设置格式、美化文档都是为了更好地突出作品主题。
3.了解不同软件能够处理不同的素材资源，形成根据设计需要合理选择软件的正确观念。
在活动进行过程中，及时引入一些与编辑操作有关的知识，方便学生学习使用。
师：出示小智的作品图，说一说小智的准备工作有哪些?与小慧的异同点在哪里?
师：今天我们就来学习如何将这些资源按设计的草图制作成数字作品。(板书：制作数字作品)
二、新授
活动1:认识 WPS 文字软件
师：小智、小慧的数字作品都是使用WPS文字软件制作的，我们先来认识一下这款软件。(课件展示)