29马-布封 - 360文档中心

山东省济宁市梁山县韶华中学七年级语文下册 29 马导学

29 马课题：第29课《马》活动目标：１、反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。

２、揣测体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。

３、抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养同学个性化的阅读能力和感悟能力。

４、了解作者布封，体会作者的思想感情。

【预习案】【预习目标】１、反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。

２、揣测体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。

３、抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养同学个性化的阅读能力和感悟能力。

４、了解作者布封，体会作者的思想感情。

【预习提示】马是人类忠诚而高贵的朋友，是富有情感和人性的生灵，法国博物学家布封的《马》，用亲切的感情、形象的语言、人格化的描写，给这些“朋友”画像，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，十分感人。

下面就让我们一起大声朗读这篇优美的散文化的科学小品，去了解、关注人类忠实而高贵的朋友，去感受被赋予了人性光彩的马儿吧。

下面谁能介绍一下作者呢？布封，法国博物学家、作家。

贵族家庭出身，从小受教会教育，喜好自然科学。

１７３９年起担任皇家花园（植物园）主任。

他用一生精力经营皇家花园，并用40年时间写成３６卷巨册的《自然史》。

布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。

像课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服老实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。

【预习任务】1. 给下列字词注音。

剽悍慷慨以赴抖擞驯良驾驭窥伺鞍辔羁绊疮痍阔绰观瞻妍丽一撮毛鬣无垠庇荫犷野妒忌畸形相得益彰觑作者写了哪两种生存状态下的马，请用简洁的语言概括出来、运用摘引关键词的方法，概括出人工驯养的马和天然野生的马的特征。

（写出速读课文，作者写了哪两种生存状态下的马，请用简洁的语言概括出来。

3.对课文有什么疑难的问题，请写下来。

【导学案】一、导入：二、活动目标：1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

七年级语文29课_《马》

2、天然野生的马有什么特性？从课文中找出这些词语。总特性：自由奔放（1）美质：动作的自由，自由自在的生活， “既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。（2）美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”， “互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又简单”不“互相妒忌”。
属于家马的是 2 3 6 7 10
属于野马的是 1 4 5 8 9
3、作者对这两种马各持什么态度？文中的依据在哪里？深刻同情家马，由衷赞美野马。 4、文章采用了什么写作手法？主要体现在哪里？有什么表达作用？采用对比手法来写。全文：以家马的驯良来衬托野马的自由奔放；最后一段：以其他动物来衬托马的身体美貌是大自然的杰作，突出并赞美马高贵的姿态。
5、理解下列语句含义：（1）、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终“？首先“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物； “以接受束缚而告终”，包含两层含义（1）指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情。
不迷失方向称
终日奔忙谓之
老马识途
马不停蹄一马当先马到成功马革裹尸
冲锋在前领先曰
祝事功有成英勇悲壮战死沙场则用
布封（1707－1788），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，父亲曾为州议会法官。从小受到教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36 卷巨册《自然史》。他和百科全书派同时，但并不参加启蒙运动。布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。

七年级语文下册(人教版)29_马-布封ppt课件

天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌” 从不为一已之私争斗。
美德
它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物马是“身材高大而身体各部分又都配合得最最优美的”。作者用它和另外七种动物作了盛赞马的高贵姿态。
如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终“？
布丰的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。
二、整体感知１、检查预习，疏通字词。
认准下列画线部分的字音
相觑
窥伺妍媚犷野羁勒
qù 鬣毛 xùn 疮痍 chuò 庇荫 bìyìn 畸形 g勒uǎ得ng 变了形
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
yù
l剽iè悍 kuī s阔ì 绰 zhān 颚骨 è 给予
jī
jī lèLeabharlann 驯良观瞻遒劲驾驭
整体感知
快速阅读课文
• 课文写了哪两种生存状态下的马？
• 它们具有怎样的品格？
1.被征服之后的马具有怎样的品格？
勇毅：
无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。
揣摩对比描写
• 马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较 • 说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。

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鲁教版五四制初中语文目录大全六年级上册第一单元1 走一步，再走一步/莫顿·亨特2 生命生命/杏林子3 在山的那边/王家新4 生命的意义/奥斯特洛夫斯基5 童趣/沈复6 《论语》十则写作·口语交际·综合性学习这就是我第二单元7 风筝/鲁迅8 祖父、后园和我/萧红9 冬夜的灯光/莫里斯·吉布森10 散步/莫怀戚11 诗两首纸船·寄母亲/冰心金色花/泰戈尔12 《世说新语》两则/刘义庆咏雪陈太丘与友期写作·口语交际·综合性学习我爱我家第三单元13 春/朱自清14 济南的冬天/老舍15 海滨仲夏夜/峻青16 秋天/何其芳17 奔落的雪原/宗璞18 古代诗歌五首观沧海/曹操次北固山下/王湾钱塘湖春行/白居易西江月/辛弃疾天净沙·秋思/马致远写作·口语交际·综合性学习感受自然第四单元19 莺/布封20 看云识天气21 斜塔上的实验/亨利·托马斯达纳·李·托马斯22 月亮上的足迹/朱长超23 科学24小时/田志伟24 山市/蒲松龄综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘第五单元25 皇帝的新装/安徒生26 郭沫若诗两首天上的街市静夜27 女娲造人/袁珂28 盲孩子和他的影子/金波29 《伊索寓言》两则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子30 古代寓言两则智子疑邻塞翁失马写作·口语交际·综合性学习想像世界课外古诗词背诵龟虽寿/曹操过故人庄/孟浩然夜雨寄北/李商隐泊秦淮/杜牧浣溪沙/晏殊过松源晨饮漆公店/杨万里如梦令/李清照观书有感/朱熹名著导读《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》母爱·童真·自然《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力附录硬笔书法写好硬笔行楷字下册第一单元1 理想/流沙河2 短文两篇行道树/张晓风第一次真好/周素珊3 人生寓言（节选）/周国平4 我的信念/玛丽·居里5 小溪流的歌/严文井6 为学/彭端淑写作·口语交际·综合性学习漫游语文世界第二单元7 从百草园到三味书屋/鲁迅8 爸爸的花儿落了/林海音9 胆小鬼/三毛10 未选择的路/弗罗斯特11 十三岁的际遇/田晓菲12 伤仲永/王安石写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼第三单元13 黄河颂/光未然14 最后一课/都德15 艰难的国运与雄健的国民/李大钊16 土地的誓言/端木蕻良17 失根的兰花/陈之藩18 木兰诗综合性学习·写作·口语交际黄河，母亲河第四单元19 伟大的悲剧/茨威格20 荒岛余生/笛福21 登上地球之巅/郭超人22 真正的英雄/里根23 追求人类更大的自由/李方24 短文两篇夸父逐日《山海经》两小儿辩日《列子》写作·口语交际·综合性学习漫话探险第五单元25 珍珠鸟/冯骥才26 鹤群翔空/江口涣27 绿色蝈蝈/法布尔28 马/布封29 森林中的绅士/茅盾30 狼/蒲松龄写作·口语交际·综合性学习马的世界课外古诗词背诵山中杂诗/吴均竹里馆/王维峨眉山月歌/李白春夜洛城闻笛/李白逢入京使/岑参滁州西涧/韦应物江南逢李龟年/杜甫送灵澈上人/刘长卿约客/赵师秀论诗/赵翼名著导读《童年》：在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录临摹、欣赏颜体书法汉语词类表（实词）七年级上册第一单元1 社戏/鲁迅2 安塞腰鼓/刘成章3 竹影/丰子恺4 观舞记/冰心5 看戏/叶君健6 口技/林嗣环综合性学习·写作·口语交际戏曲大舞台第二单元7 邓稼先/杨振宁8 闻一多先生的说和做/臧克家9 纪念白求恩/毛泽东10 音乐巨人贝多芬/何为11 福楼拜家的星期天/莫泊桑12 孙权劝学/《资治通鉴》写作·口语交际·综合性学习我也追“星”第三单元13 最出色的球员/迈克尔·乔丹14 我打败了男子汉/张山15 我的梦想/史铁生16 门外观球/铁凝17 下棋/梁实秋18 纪昌学射/《列子》写作·口语交际·综合性学习感受体育第四单元19 向沙漠进军/竺可桢20 罗布泊，消逝的仙湖/吴刚21 旅鼠之谜/位梦华22大雁归来/利奥波德23 死海不死24 枯叶蝴蝶/徐迟综合性学习·写作·口语交际科海泛舟第五单元25 桃花源记/陶渊明26 短文两篇陋室铭/刘禹锡爱莲说/周敦颐27 核舟记/魏学洢28 卖油翁/欧阳修29 推敲/胡仔30 杜甫诗三首望岳春望石壕吏综合性学习·写作·口语交际莲文化的魅力课外古诗词背诵长歌行/《汉乐府》望洞庭湖赠张丞相/孟浩然黄鹤楼/崔颢送友人/李白秋词/刘禹锡鲁山山行/梅尧臣浣溪沙/苏轼十一月四日风雨大作/陆游名著导读《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书附录欣赏王羲之书法汉语词类表（虚词）下册第一单元1 新闻两则/毛泽东人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳2 诗两首假使我们不去打仗/田间军帽底下的眼睛/胡昭3 芦花荡/孙犁4 蜡烛/西蒙诺夫5 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信/雨果6 亲爱的爸爸妈妈/聂华芩综合性学习·写作·口语交际世界何时铸剑为犁第二单元7 阿长与《山海经》/鲁迅8 背影/朱自清9 台阶/李森祥10 老王/杨绛11 信客/余秋雨12 冬日看海人/刘心武写作·口语交际·综合性学习让世界充满爱第三单元13 中国石拱桥/茅以升14 桥之美/吴冠中15 苏州园林/叶圣陶16 故宫博物院/黄传惕17 说“屏”/陈从周18 我国古代的几种建筑/郭黛姮综合性学习·写作·口语交际说不尽的桥第四单元19 大自然的语言/竺可桢20 花儿为什么这样红/贾祖璋21 奇妙的克隆/谈家桢22恐龙无处不在/阿西莫夫23 生物入侵者/梅涛24 你一定会听见的/桂文亚写作·口语交际·综合性学习走上辩论台第五单元25 三峡/郦道元26答谢中书书/陶弘景27记承天寺夜游/苏轼28 观潮/周密29 湖心亭看雪/张岱30 诗四首归园田居（其三）/陶渊明使至塞上/王维渡荆门送别/李白游山西村/陆游写作·口语交际`·综合性学习怎样搜集资料课外古诗词背诵送杜少府之任蜀州/王勃登幽州台歌/陈子昂送元二使安西/王维宣州谢朓楼饯别校书叔云/李白早春呈水部张十八员外/韩愈相见欢（无言独上西楼）/李煜登飞来峰/王安石清平乐·村居/辛弃疾名著导读《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事《西游记》：一个奇幻的神话世界附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表八年级上册第一单元1 云南的歌会/沈从文2 端午的鸭蛋/汪曾祺3 吆喝/萧乾4 春酒/琦君5 俗世奇人/冯骥才刷子李泥人张6 绝唱/刘鹗综合性学习·写作·口语交际到民间采风去第二单元7 雪/鲁迅8 雷电颂/郭沫若9 短文两篇/巴金日月10 心田上的百合花开/林清玄11 海燕/高尔基12雨之歌/纪伯伦写作·口语交际·综合性学习寻觅秋天的踪迹第三单元13 事物的正确答案不止一个/罗迦·费·因格14 应有格物致知精神/丁肇中15 谈读书/培根16 不求甚解/马南邨17 怀疑与学问/顾颉刚18 中国人失掉自信力了吗/鲁迅综合性学习`写作·口语交际好读书读好书第四单元19 与朱元思书/吴均20 五柳先生传/陶渊明21 马说/韩愈22 送东阳马生序（节选）/宋濂23 诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡赤壁/杜牧过零丁洋/文天祥水调歌头（明月几时有）/苏轼山坡羊·潼关怀古/张养浩写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步第五单元24 小石潭记/柳宗元25 岳阳楼记/范仲淹26 醉翁亭记/欧阳修27 满井游记/袁宏道28 诗五首饮酒（其五）/陶渊明行路难（其一）/李白茅屋为秋风所破歌/杜甫白雪歌送武判官归京/岑参己亥杂诗/龚自珍写作·口语交际·综合性学习背起行囊走四方课外古诗词背诵观刈麦/白居易月夜/刘方平商山早行/温庭筠卜算子·咏梅/陆游破阵子（燕子来时新社）/晏殊浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）/苏轼醉花阴（薄雾浓云愁永昼）/李清照南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾名著导读《海底两万里》：科学与幻想之旅培根随笔：透彻的说理，隽永的警句附录怎样读诗复句常用关联词语一览表标点符号用法下册第一单元1 藤野先生/鲁迅2 我的母亲/胡适3 我的第一本书/牛汉4 三颗枸杞豆/程海5 列夫·托尔斯泰/茨威格6 再塑生命/海伦·凯勒综合性学习·写作·口语交际献给母亲的歌第二单元7 敬业与乐业/梁启超8 最后一次演讲/闻一多9 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说/雨果10 悼念玛丽·居里/爱因斯坦11 傅雷家书两则1954年10月2日1955年1月26日12 致女儿的信/苏霍姆林斯基写作·口语交际·综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元13 故乡/鲁迅14 孤独之旅/曹文轩15 我的叔叔于勒/莫泊桑16 心声/黄蓓佳17 白色鸟/何立伟18 同桌阿伦/秦文君综合性学习·写作·口语交际青春随想第四单元19 陈涉世家/司马迁20 唐雎不辱使命/《战国策》21 隆中对/陈寿22 出师表/诸葛亮23 词五首望江南（梳洗罢）/温庭筠渔家傲·秋思/范仲淹江城子·密州出猎/苏轼武陵春（风住尘香花已尽）/李清照破阵子（醉里挑灯看剑）/辛弃疾写作·口语交际·综合性学习话说千古风流人物第五单元24 公输/《墨子》25 《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐26 鱼我所欲也/《孟子》27 《庄子》故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁28 扁鹊见蔡桓公/《韩非子》写作·口语交际·综合性学习我所了解的孔子和孟子课外古诗词背诵行行重行行月下独酌/李白羌村三首（之三）/杜甫登楼/杜甫走马川行奉送封大夫出师西征/岑参左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈望月有感/白居易雁门太守行/李贺名著导读《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人附录谈谈散文常用修辞格简表九年级上册：第一单元1 沁园春·雪/毛泽东2 雨说/郑愁予3 星星变奏曲/江河4 外国诗两首蝈蝈与蛐蛐/济慈夜/叶赛宁5 桂林山水歌/贺敬之写作·口语交际·综合性学习雨的诉说第二单元6 谈生命/冰心7 那树/王鼎钧8 地下森林断想/张抗抗9 人生/勃兰兑斯10 落叶/贾平凹综合性学习·写作·口语交际生命之歌第三单元11 孔乙己/鲁迅12 蒲柳人家（节选）/刘绍棠13变色龙/契诃夫14 热爱生命（节选）/杰克·伦敦写作·口语交际·综合性学习走进小说天地第四单元15 晏子使楚/《晏子春秋》16 童区寄传/柳宗元17西门豹治邺/褚少孙18陌上桑/《乐府诗集》综合性学习·写作·口语交际破除生活中的迷信第五单元19诫子书/诸葛亮20西湖游记两则/袁宏道21墨池记/曾巩22少年中国说/梁启超写作·口语交际·综合性学习人间自有真情在课外古诗词背诵野望/王绩早寒江上有怀/孟浩然赠从弟/刘桢无题/李商隐山坡羊·骊山怀古/张养浩朝天子·咏喇叭/王磐卜算子·送鲍浩然之浙东/王观别云间/夏完淳名著导读聆听天籁：读读泰戈尔《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺附录谈谈小说下册第一单元1 诗两首我爱这土地/艾青乡愁/余光中2 中国的土地/刘湛秋3 我用残损的手掌/戴望舒4 祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷5 外国诗两首祖国/莱蒙托夫黑人谈河流/休斯写作·口语交际·综合性学习脚踏一方土第二单元6威尼斯商人（节选）/莎士比亚7变脸（节选）/魏明伦8枣儿/孙鸿9音乐之声（节选）/勒曼10陈毅市长（节选）/沙叶新写作·口语交际·综合性学习乘着音乐的翅膀第三单元11智取生辰纲/施耐庵12杨修之死/罗贯中13范进中举/吴敬梓14香菱学诗/曹雪芹综合性学习·写作·口语交际金钱，共同面对的话题第四单元15触龙说赵太后/《战国策》16捕蛇者说/柳宗元17卖柑者言/刘基18黄生借书说/袁枚写作·口语交际·综合性学习说服的艺术第五单元19曹刿论战/《左传》20邹忌讽齐王纳谏/《战国策》21愚公移山/《列子》22《诗经》两首关雎蒹葭综合性学习·写作·口语交际岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵题破山寺后禅院/常建闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白约客/赵师秀论诗/赵翼观猎/王维旅夜书怀/杜甫蝶恋花（伫倚危楼风细细）/柳永金陵凤凰台/李白名著导读《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇《简·爱》：人生追求的二重奏附录谈谈戏剧文学。

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鲁教版五四制初中语文目录大全六年级上册第一单元1 走一步，再走一步/莫顿·亨特2 生命生命/杏林子3 在山的那边/王家新4 生命的意义/奥斯特洛夫斯基5 童趣/沈复6 《论语》十则写作·口语交际·综合性学习这就是我第二单元7 风筝/鲁迅8 祖父、后园和我/萧红9 冬夜的灯光/莫里斯·吉布森10 散步/莫怀戚11 诗两首纸船·寄母亲/冰心金色花/泰戈尔12 《世说新语》两则/刘义庆咏雪陈太丘与友期写作·口语交际·综合性学习我爱我家第三单元13 春/朱自清14 济南的冬天/老舍15 海滨仲夏夜/峻青16 秋天/何其芳17 奔落的雪原/宗璞18 古代诗歌五首观沧海/曹操次北固山下/王湾钱塘湖春行/白居易西江月/辛弃疾天净沙·秋思/马致远写作·口语交际·综合性学习感受自然第四单元19 莺/布封20 看云识天气21 斜塔上的实验/亨利·托马斯达纳·李·托马斯22 月亮上的足迹/朱长超23 科学24小时/田志伟24 山市/蒲松龄综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘第五单元25 皇帝的新装/安徒生26 郭沫若诗两首天上的街市静夜27 女娲造人/袁珂28 盲孩子和他的影子/金波29 《伊索寓言》两则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子30 古代寓言两则智子疑邻塞翁失马写作·口语交际·综合性学习想像世界课外古诗词背诵龟虽寿/曹操过故人庄/孟浩然夜雨寄北/李商隐泊秦淮/杜牧浣溪沙/晏殊过松源晨饮漆公店/杨万里如梦令/李清照观书有感/朱熹名著导读《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》母爱·童真·自然《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力附录硬笔书法写好硬笔行楷字下册第一单元1 理想/流沙河2 短文两篇行道树/张晓风第一次真好/周素珊3 人生寓言（节选）/周国平4 我的信念/玛丽·居里5 小溪流的歌/严文井6 为学/彭端淑写作·口语交际·综合性学习漫游语文世界第二单元7 从百草园到三味书屋/鲁迅8 爸爸的花儿落了/林海音9 胆小鬼/三毛10 未选择的路/弗罗斯特11 十三岁的际遇/田晓菲12 伤仲永/王安石写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼第三单元13 黄河颂/光未然14 最后一课/都德15 艰难的国运与雄健的国民/李大钊16 土地的誓言/端木蕻良17 失根的兰花/陈之藩18 木兰诗综合性学习·写作·口语交际黄河，母亲河第四单元19 伟大的悲剧/茨威格20 荒岛余生/笛福21 登上地球之巅/郭超人22 真正的英雄/里根23 追求人类更大的自由/李方24 短文两篇夸父逐日《山海经》两小儿辩日《列子》写作·口语交际·综合性学习漫话探险第五单元25 珍珠鸟/冯骥才26 鹤群翔空/江口涣27 绿色蝈蝈/法布尔28 马/布封29 森林中的绅士/茅盾30 狼/蒲松龄写作·口语交际·综合性学习马的世界课外古诗词背诵山中杂诗/吴均竹里馆/王维峨眉山月歌/李白春夜洛城闻笛/李白逢入京使/岑参滁州西涧/韦应物江南逢李龟年/杜甫送灵澈上人/刘长卿约客/赵师秀论诗/赵翼名著导读《童年》：在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录临摹、欣赏颜体书法汉语词类表（实词）七年级上册第一单元1 社戏/鲁迅2 安塞腰鼓/刘成章3 竹影/丰子恺4 观舞记/冰心5 看戏/叶君健6 口技/林嗣环综合性学习·写作·口语交际戏曲大舞台第二单元7 邓稼先/杨振宁8 闻一多先生的说和做/臧克家9 纪念白求恩/毛泽东10 音乐巨人贝多芬/何为11 福楼拜家的星期天/莫泊桑12 孙权劝学/《资治通鉴》写作·口语交际·综合性学习我也追“星”第三单元13 最出色的球员/迈克尔·乔丹14 我打败了男子汉/张山15 我的梦想/史铁生16 门外观球/铁凝17 下棋/梁实秋18 纪昌学射/《列子》写作·口语交际·综合性学习感受体育第四单元19 向沙漠进军/竺可桢20 罗布泊，消逝的仙湖/吴刚21 旅鼠之谜/位梦华22大雁归来/利奥波德23 死海不死24 枯叶蝴蝶/徐迟综合性学习·写作·口语交际科海泛舟第五单元25 桃花源记/陶渊明26 短文两篇陋室铭/刘禹锡爱莲说/周敦颐27 核舟记/魏学洢28 卖油翁/欧阳修29 推敲/胡仔30 杜甫诗三首望岳春望石壕吏综合性学习·写作·口语交际莲文化的魅力课外古诗词背诵长歌行/《汉乐府》望洞庭湖赠张丞相/孟浩然黄鹤楼/崔颢送友人/李白秋词/刘禹锡鲁山山行/梅尧臣浣溪沙/苏轼十一月四日风雨大作/陆游名著导读《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书附录欣赏王羲之书法汉语词类表（虚词）下册第一单元1 新闻两则/毛泽东人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳2 诗两首假使我们不去打仗/田间军帽底下的眼睛/胡昭3 芦花荡/孙犁4 蜡烛/西蒙诺夫5 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信/雨果6 亲爱的爸爸妈妈/聂华芩综合性学习·写作·口语交际世界何时铸剑为犁第二单元7 阿长与《山海经》/鲁迅8 背影/朱自清9 台阶/李森祥10 老王/杨绛11 信客/余秋雨12 冬日看海人/刘心武写作·口语交际·综合性学习让世界充满爱第三单元13 中国石拱桥/茅以升14 桥之美/吴冠中15 苏州园林/叶圣陶16 故宫博物院/黄传惕17 说“屏”/陈从周18 我国古代的几种建筑/郭黛姮综合性学习·写作·口语交际说不尽的桥第四单元19 大自然的语言/竺可桢20 花儿为什么这样红/贾祖璋21 奇妙的克隆/谈家桢22恐龙无处不在/阿西莫夫23 生物入侵者/梅涛24 你一定会听见的/桂文亚写作·口语交际·综合性学习走上辩论台第五单元25 三峡/郦道元26答谢中书书/陶弘景27记承天寺夜游/苏轼28 观潮/周密29 湖心亭看雪/张岱30 诗四首归园田居（其三）/陶渊明使至塞上/王维渡荆门送别/李白游山西村/陆游写作·口语交际`·综合性学习怎样搜集资料课外古诗词背诵送杜少府之任蜀州/王勃登幽州台歌/陈子昂送元二使安西/王维宣州谢朓楼饯别校书叔云/李白早春呈水部张十八员外/韩愈相见欢（无言独上西楼）/李煜登飞来峰/王安石清平乐·村居/辛弃疾名著导读《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事《西游记》：一个奇幻的神话世界附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表八年级上册第一单元1 云南的歌会/沈从文2 端午的鸭蛋/汪曾祺3 吆喝/萧乾4 春酒/琦君5 俗世奇人/冯骥才刷子李泥人张6 绝唱/刘鹗综合性学习·写作·口语交际到民间采风去第二单元7 雪/鲁迅8 雷电颂/郭沫若9 短文两篇/巴金日月10 心田上的百合花开/林清玄11 海燕/高尔基12雨之歌/纪伯伦写作·口语交际·综合性学习寻觅秋天的踪迹第三单元13 事物的正确答案不止一个/罗迦·费·因格14 应有格物致知精神/丁肇中15 谈读书/培根16 不求甚解/马南邨17 怀疑与学问/顾颉刚18 中国人失掉自信力了吗/鲁迅综合性学习`写作·口语交际好读书读好书第四单元19 与朱元思书/吴均20 五柳先生传/陶渊明21 马说/韩愈22 送东阳马生序（节选）/宋濂23 诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡赤壁/杜牧过零丁洋/文天祥水调歌头（明月几时有）/苏轼山坡羊·潼关怀古/张养浩写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步第五单元24 小石潭记/柳宗元25 岳阳楼记/范仲淹26 醉翁亭记/欧阳修27 满井游记/袁宏道28 诗五首饮酒（其五）/陶渊明行路难（其一）/李白茅屋为秋风所破歌/杜甫白雪歌送武判官归京/岑参己亥杂诗/龚自珍写作·口语交际·综合性学习背起行囊走四方课外古诗词背诵观刈麦/白居易月夜/刘方平商山早行/温庭筠卜算子·咏梅/陆游破阵子（燕子来时新社）/晏殊浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）/苏轼醉花阴（薄雾浓云愁永昼）/李清照南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾名著导读《海底两万里》：科学与幻想之旅培根随笔：透彻的说理，隽永的警句附录怎样读诗复句常用关联词语一览表标点符号用法下册第一单元1 藤野先生/鲁迅2 我的母亲/胡适3 我的第一本书/牛汉4 三颗枸杞豆/程海5 列夫·托尔斯泰/茨威格6 再塑生命/海伦·凯勒综合性学习·写作·口语交际献给母亲的歌第二单元7 敬业与乐业/梁启超8 最后一次演讲/闻一多9 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说/雨果10 悼念玛丽·居里/爱因斯坦11 傅雷家书两则1954年10月2日1955年1月26日12 致女儿的信/苏霍姆林斯基写作·口语交际·综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元13 故乡/鲁迅14 孤独之旅/曹文轩15 我的叔叔于勒/莫泊桑16 心声/黄蓓佳17 白色鸟/何立伟18 同桌阿伦/秦文君综合性学习·写作·口语交际青春随想第四单元19 陈涉世家/司马迁20 唐雎不辱使命/《战国策》21 隆中对/陈寿22 出师表/诸葛亮23 词五首望江南（梳洗罢）/温庭筠渔家傲·秋思/范仲淹江城子·密州出猎/苏轼武陵春（风住尘香花已尽）/李清照破阵子（醉里挑灯看剑）/辛弃疾写作·口语交际·综合性学习话说千古风流人物第五单元24 公输/《墨子》25 《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐26 鱼我所欲也/《孟子》27 《庄子》故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁28 扁鹊见蔡桓公/《韩非子》写作·口语交际·综合性学习我所了解的孔子和孟子课外古诗词背诵行行重行行月下独酌/李白羌村三首（之三）/杜甫登楼/杜甫走马川行奉送封大夫出师西征/岑参左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈望月有感/白居易雁门太守行/李贺名著导读《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人附录谈谈散文常用修辞格简表九年级上册：第一单元1 沁园春·雪/毛泽东2 雨说/郑愁予3 星星变奏曲/江河4 外国诗两首蝈蝈与蛐蛐/济慈夜/叶赛宁5 桂林山水歌/贺敬之写作·口语交际·综合性学习雨的诉说第二单元6 谈生命/冰心7 那树/王鼎钧8 地下森林断想/张抗抗9 人生/勃兰兑斯10 落叶/贾平凹综合性学习·写作·口语交际生命之歌第三单元11 孔乙己/鲁迅12 蒲柳人家（节选）/刘绍棠13变色龙/契诃夫14 热爱生命（节选）/杰克·伦敦写作·口语交际·综合性学习走进小说天地第四单元15 晏子使楚/《晏子春秋》16 童区寄传/柳宗元17西门豹治邺/褚少孙18陌上桑/《乐府诗集》综合性学习·写作·口语交际破除生活中的迷信第五单元19诫子书/诸葛亮20西湖游记两则/袁宏道21墨池记/曾巩22少年中国说/梁启超写作·口语交际·综合性学习人间自有真情在课外古诗词背诵野望/王绩早寒江上有怀/孟浩然赠从弟/刘桢无题/李商隐山坡羊·骊山怀古/张养浩朝天子·咏喇叭/王磐卜算子·送鲍浩然之浙东/王观别云间/夏完淳名著导读聆听天籁：读读泰戈尔《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺附录谈谈小说下册第一单元1 诗两首我爱这土地/艾青乡愁/余光中2 中国的土地/刘湛秋3 我用残损的手掌/戴望舒4 祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷5 外国诗两首祖国/莱蒙托夫黑人谈河流/休斯写作·口语交际·综合性学习脚踏一方土第二单元6威尼斯商人（节选）/莎士比亚7变脸（节选）/魏明伦8枣儿/孙鸿9音乐之声（节选）/勒曼10陈毅市长（节选）/沙叶新写作·口语交际·综合性学习乘着音乐的翅膀第三单元11智取生辰纲/施耐庵12杨修之死/罗贯中13范进中举/吴敬梓14香菱学诗/曹雪芹综合性学习·写作·口语交际金钱，共同面对的话题第四单元15触龙说赵太后/《战国策》16捕蛇者说/柳宗元17卖柑者言/刘基18黄生借书说/袁枚写作·口语交际·综合性学习说服的艺术第五单元19曹刿论战/《左传》20邹忌讽齐王纳谏/《战国策》21愚公移山/《列子》22《诗经》两首关雎蒹葭综合性学习·写作·口语交际岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵题破山寺后禅院/常建闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白约客/赵师秀论诗/赵翼观猎/王维旅夜书怀/杜甫蝶恋花（伫倚危楼风细细）/柳永金陵凤凰台/李白名著导读《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇《简·爱》：人生追求的二重奏附录谈谈戏剧文学。

【最新精品】人教初中语文七下《29马》word教案 (8)】

《马》【教学目标】知识与能力：1．认识两种生存状态中马的不同特性。

2．学习运用比较描写事物特点的写法。

3．反复朗读课文，体会本文语言上的优美之处。

过程和方法：以问题为导引，在探究中学习。

情感态度和价值观：1．善待动物，与动物和平相处。

2．人应具有野马的精神。

【教学重难点】教学重点：1．正确认识马的特征。

2．学习比较描写的写法。

教学难点：野马精神的理解。

【课时安排】一课时教师指导1．导入新课2．整体感知3．把握主旨一、引导学生进入新课教师活动1．请学生说出有关“马”的成语。

2．根据有关“马”的成语请学生讲有关“马”的故事。

3．教师在学生发言的基础上引入新课。

二、指导学生感知课文教师活动1.请二三位同学接龙式朗读课文，其余学生勾画生字词并注意听评朗读情况。

2．请学生指正听读中发现的问题或提出自己不认识的字词。

学生活动1．进入情景2．朗读理解3．品味探究学生活动1．学生自由发言。

2．学生代表讲故事。

3．学生进入情景。

学生活动1．学生听读、勾画。

2．学生评议。

3．师生结合，正音识字。

4．出示投影片，强调掌握以下字词。

剽悍（piāo hàn）羁绊（jī）观瞻（zhān）相觑（qù）犷（guǎng）野遒（qiú）劲妒忌（dù）妍（yán）丽5．学生自由朗读课文，思考本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马，这两种生存状态中的马各有哪些特征？6．请学生讨论、交流。

7．教师点拨明确。

三、引导探究文章主旨教师活动1．请学生谈谈自己更欣赏两种生存状态中的哪种马？2．出示投影片，请学生讨论思考以下问题：（1）“它的教育以丧失自由而开始以接受束缚而告终”有何深意？（2）如何理解“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着……这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。

”（3）文章在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作比较，这样写有什么好处？（4）两种生存状态下的马有着截然不同的命运，给你怎样的启示？3．请学生就理解文意提出疑难，师生结合讨论明确。

马

人教版7年下29课马布封【教案背景】《2012年语文义务课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

很多时候，我们在文本阅读中，容易将自身替代学生的思考，我们授之以鱼，但是却从未想过也许学生已经有鱼，而且比我们多。

同时，学生在面对事物时，容易习以为常，有想法，但是没有进一步挖掘。

因而我们更关注学生在问题中的思考和生成，激励学生表达自身观点，由马及人，去关注动物背后的真正含义。

【教材分析】《马》这篇课文是人教版语文七年级下的一篇自读课文，文章通过展现两种不同命运马的生存境遇，表现了作者对野马自由状态的赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。

同时由马观人，反思人类行为，体现本单元的“关爱动物世界”的学习重点。

我们常认为自己以平等态度对待动物，但是很多时候人往往于无意识间高高凌驾于动物之上。

而且，人用华美事物掩饰自己加诸于马身上的伤痕，仅仅将马视为一种宠物，这完全忽视了生命的平等。

布封以此提出提出自己的反思，引起人们对动物的关注，一方面与他自身长期研究自然界有关，另一方面也展现他人文主义的一面。

【教学目标】知识与能力1．通过了解对比手法及其作用，培养学生描摹动物的技巧2．学生能够读对、读懂文中重点字词的含义3．学生通过对具体语句的理解，掌握两种马的不同命运过程与方法由人看马和由马看人，以两种不同的角度引导学生体会人与马的不平等。

情感、态度与价值观1．以学生对两种马的态度，引导学生追求自由的生活。

2．正确认识作者对动物的人文关怀，树立学生保护动物、尊重动物的意识。

【教学重点】学生认识家马和野马的不同命运【教学难点】由人看马和由马看人，以两种不同的角度引导学生体会人与马的不平等。

【教学方法】1．朗读法：以重点词句的朗读，引导学生体会两种马的不同生存境遇2．比较教学法：以两种马的不用命运之对比，突出作者对野马的赞美及对人的反思【教学过程】一、导入老师给大家画一幅画，大家来猜猜是什么？（黑板画马的图形）马，我们都见过，喜欢吗？想养吗？正是因为人对马的这种态度，马的命运也随之发生变化。

29、马【布封】

29、马【布封】学习目标1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，积累优美的语句。

2、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然的马的特性，揣摩作者对两种不同状态下对马的不同情感。

3、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。

自学指导1、走进作者：布封(1707—1788)，法国博物学家、作家。

生于勃艮第省的蒙巴尔城。

贵族家庭出身，父亲曾为州议会法官。

从小受教会教育，爱好自然科学。

26岁人法国科学院。

1739年起担任皇家花园(植物园)主任。

1753年被法兰西学院接受为院士。

他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。

布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》(爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。

2、给加点字注音。

项鬣．（liâ）阔绰．（chuî）观瞻．（zhān）辔．头（pâi）疮痍．．（chuāngyí）相觑．（qù）呵斥．（chì）犷．野（guǎng）鞍辔．．（ānpâi）羁．绊（jī）锦毡．（zhān）妍．丽（yán）遒劲．．（qiújìng）剽悍．．（bìyìn）窥伺．．（kuīsì）．．（piāohàn）一撮．毛（zuǒ）庇荫3、解释词语。

慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜的前往。

剽悍：勇猛、强健。

观瞻：具体的形象给人的印象。

窥伺：暗中观察情况。

阔绰：豪华奢侈，排场大。

疮痍：创伤。

遒劲：雄健有力。

益，更加。

彰，明显。

相得益彰：指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。

4、整体感悟这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。

作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。