译林版牛津英语教材4AUnit3 How many教案
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many教学目标1.能够听懂并说出与食物数量有关的表达方式。
2.掌握数词one到ten，及其与量词的搭配。
3.能够进行简单的交际活动，询问和回答关于食物数量的问题。
教学重点1.数词one到ten的掌握与应用。
2.数量的表达方式及量词的搭配。
教学难点如何正确运用数词和量词进行简单交际活动。
教学准备单词卡片、幻灯片、贴纸（分别写有1至10的数字）。
教学过程Step 1 导入新课1.教师拿出一个盒子，里面装有不同种类的食物，如蛋糕、糖果等，并询问学生眼前有什么东西。
2.引导学生用How many?的句型询问每个食物的数量，并鼓励学生用one至ten的数词回答。
3.教师将How many?和数词one至ten写在黑板上，并解释其用法。
Step 2 学习单词1.教师通过幻灯片展示不同种类的食物，并重复发音，让学生学习这些单词。
2.教师与学生一起分别用数词one至ten表达每种食物的数量，并用贴纸将数字贴在相应的食物上，帮助学生更好地记忆这些单词。
Step 3 学习句型1.教师通过幻灯片展示How many?和数量词的搭配，如How many apples? Three apples.等句子，并让学生一起朗读。
2.教师在黑板上列出不同的食物，并让学生两人一组练习问答，例如A: How many cakes? B: Two cakes.等。
Step 4 游戏与练习1.请一名学生上台拿出一个盒子，并让其他学生用How many?的句型依次猜测盒子中的东西数量。
2.教师将课堂分为若干小组，让学生在组内分别选出一个食物并用句型How many…?询问组内其他成员这种食物的数量。
3.教师提供其他形式的练习，如听录音并完成填空，用数字填空句子等。
Step 5 总结与归纳1.教师与学生一起回顾今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。
2.教师提示学生课后可以通过看书、听歌曲等方式进一步练习。
4AUnit3Howmany
译林牛津英语4A Unit 3 How many?教学设计【教材简析】本节课主要教授Unit3 How many?本单元主要学习如何用英语询问和表达数量。
本版块为其Story time版块，版块中的场景是在Mike 家里，Yang Ling和Liu Tao 来做客，他们在一起谈论玩具汽车和贴纸。
【目标预设】1.学生能听懂、会说、会读，会拼写单词：thirteen、fifteen、sticker、can、sure、many、do2.学生能够理解句型：How many …do you have? What do you have? Do you have…? Can I …? 及其回答3.学生能够理解课文，并且可以流利地朗读课文和表演课文。
【重点、难点】1. 学生能够理解课文，并且可以流利地朗读课文和表演课文。
2.能听懂、理解、会读并初步运用句型：How many …do you have? What do you have? Do you have…?Can I …? 及其回答【设计理念】本节课的教学设计，根据新课标精神，以心理学、建构主义理论为指导，以学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行教学，通过情景设计，以听听、说说、动动、唱唱、演演等活动，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多用，形成自主、探究性学习，致力于激发学生学习的兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人，让学生在轻松、愉快的气氛中自然习得英语。
本课不仅要帮助学生掌握相关的语言知识，同时也要培养学生具备用所学英语进行交流的能力，养成良好的学习习惯，为以后的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础。
【设计思路】本课我以“Do you like purple grapes?”这首歌曲作为新课的切入口，再由歌词自然过渡到Free talk:“I like….”“Do you like…?”“I have ….”“Do you have…?”接着，我用“紫葡萄”让学生数一数，引出了本单元的标题“How many?”。
4A Unit3 How many案例设计
4A Unit3 How many?（story time）教案设计一、教案设计说明1、主题：Numbers2、课题说明：本案例是译林版小学四年级上册unit3的内容。
主要让学生在已学数字单词one到twelve的基础上掌握thirteen到nineteen七个数字单词。
把数字放到句型How many…do you have? I have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。
3、课时说明：40分钟4、学生情况说明：小学四年级学生。
二、Teaching Plan (教学计划)课题名称：How many?教学目标：1、能听、说、认读13-19的数字单词，并能在日常生活中使用2、能听懂、会说How many…do you have? I have…, 并在实际情景中运用教学重点：数字单词13-19的听、说、认读。
教学难点：单词thirteen和eighteen的发音，句型How many…do you have? I have….在实际情景中的运用。
课前准备：教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片（如附图1）、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表（如附图2）和一套13-19的单词卡片。
学生自备文具用品若干。
板书设计：（课前写在黑板上）How many ?How many...do you have?I have...教学步骤：Step 1 Warming-up / Revision （热身/复习）1、Greetings and free talk. 教师提着一篮子彩蛋，向全体学生打招呼，然后走向几位学生,问几个问题：What’s your name? How are you?What’s these?等。
.简单向全体学生介绍一下手中的彩蛋，并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，如“How many？”等，进行简单的问答和交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
2. 重点句型：How many？There are等。
3. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，进行简单的问答和交流。
2. 教学难点：学生对重点词汇和句型的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的数字词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件或实物展示，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生在具体的语境中理解和学习。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生反复练习本节课的重点词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固本节课所学的知识。
六、板书设计1. Unit 3 How many2. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
3. 重点句型：How many？There are等。
4. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
牛津译林4AUnit3教案
T: Now let’s try to ask together. Ss: How many dolls do you have? Chant 游戏巩固 1,2,3…19, I can count!
Do you have any balls? Do you have any balls? Yes, I do. Yes, I do. How many balls do you have? I have thirteen balls. Thirteen balls! Do you have any robots? Do you have any robots? Yes, I do. Yes, I do. How many robots do you have? I have fifteen robots. Fifteen robots! Do you have any mangoes? Do you have any mangoes? Yes, I do. Yes, I do. How many mangoes do you have? I have eighteen mangoes. Eighteen mangoes!
4.检测 （1）教师利用 Checkout time 中的活动，进行问答练习。教师可以同步进行数 字的书写的检查与辅导。 （2）闪卡复习 教师利用卡片，对本课的内容进行快速复习。
教 学 反 思
备课时间 课题
年
月
日
上课时间
年
月
日 总第 课时
Unit 3 How many? 1、复习巩固句型：Do you have any…?How many…do you have? I
备课时间 课题
年
月
日
2024年译林版牛津英语教材4AUnit3Howmany教案
2024年译林版牛津英语教材4AUnit3 Howmany教案一、教学内容本节课选自2024年译林版牛津英语教材4A的Unit 3 "How many"。
具体内容包括：课文A "How many stickers does Tom have?"；课文B "How many students are there in Class One?"；以及相关的词汇和语法点，如名词单复数和基数词的运用。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会读、会说、会拼写本课的生词，如：sticker, student, bird, thirty, forty等。
2. 学生能够运用There are和How many?句型进行问答，描述物品的数量。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，进行简单的数量描述和提问。
三、教学难点与重点1. 教学难点：名词单复数的转换和基数词的运用。
2. 教学重点：There are和How many?句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT、卡片、磁性板等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组图片（如：贴纸、小鸟、学生等），引导学生用中文描述图片内容，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：教师播放课文A的录音，让学生边听边跟读，学习新词汇和句型。
然后，教师对名词单复数和基数词进行讲解，并举例说明。
3. 例题讲解：教师给出几个例题，如：“There are thirty students in our class. How many students are there?”，引导学生运用所学知识进行解答。
4. 随堂练习：教师分发练习纸，让学生完成相关的练习题。
同时，教师进行个别辅导，解答学生的疑问。
5. 小组活动：学生分成小组，用所学知识进行数量描述和问答练习。
教师巡回指导，给予评价和建议。
牛津译林版-英语-四年级上册-4A Unit 3 How many第三课时教案
4A Unit3第三课时教学内容：第三课时教学目标：1、学生能有感情朗读Cartoon time的对话，并且能够表演2、学生对句型：Can you ...? 有初步了解3、学生能够正确发出字母l在单词中间的发音/l/4、学生能流利诵读rhyme time的小诗教学重点、难点：字母l在单词中间时的发音，cartoon time对话的朗读教学准备：挂图，乒乓球，PPT,光盘教学过程：Revision1. 教师与学生玩一个小游戏（认读数字），借此复习新单词T: Boys and girls, be fore the class, let’s play a game, OK? When you see the numbers on the screen, you name it loudly and I want to see who is the first.见课件2. 教师与学生进行简单对话，复习句型T: Look，what’s this?(拿着球)Ss: It’s a ball.T: Yes, this is a ball. So I have a ball. What do you have?S1: I have pens.T: How many pens do you have?T: I have 8pens.T: OK,so you have many pens,thank you.教授新单词manyT:Next, you can ask another student to answer you.开火车，让学生自主问答，请4-5名学生进行。
教师通过展示图片的方式引出下一环节的内容T: I have a ball,let’s see what’s this?Ss: A ball.T: Yes. It’s also a ball,but it’s a big ball. Whose ball is it? Let’s watch the cartoon carefully.让学生看一遍动画，了解大意。
译林版牛津英语教材4AUnit3Howmany教案
译林版牛津英语教材4AUnit3 How many教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 3 "How many"，主要围绕数字及相关询问展开。
具体内容包括：Chapter 1的词汇教学（数字110，玩具类单词），Chapter 2的句型教学（How many? 和 Doyou like?），以及相关日常对话的练习。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握数字110的英文表达，并运用到实际情景中。
2. 学生能够用How many? 和 Do you like? 询问数量和喜好，并能进行简单回答。
3. 学生通过小组活动，提高合作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的英文表达，How many? 和 Do you like? 句型的运用。
2. 教学重点：词汇和句型的熟练运用，日常对话的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，玩具模型，数字卡片，录音机。
2. 学具：单词卡片，句型卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种玩具，引导学生用中文说出玩具名称，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现数字110和对应的英文单词，引导学生跟读。
b. 教师利用玩具模型，展示How many? 和 Do you like? 句型，让学生模仿并练习。
3. 例题讲解：教师给出一个例题，如：“How many cars do you like?”，引导学生用所学句型回答。
4. 随堂练习：学生两人一组，用句型卡片进行问答练习。
5. 小组活动：每组选择一个主题，如“动物园”、“超市”等，运用所学词汇和句型进行对话创编和表演。
六、板书设计1. 数字110和对应的英文单词。
2. How many? 和 Do you like? 句型。
3. 各小组的主题和对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写数字110的英文单词，每个3遍。
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Unit3 How many?
Period 1
一、Objectives：
1.To enable the students to understand,read ,say and write the worlds:13~19,sticker, how many, can, have a look, very, sure
2.To enable the students to read and say the sentence :How many...do you have? I have…/What d o you have?
3.Review the numbers 1-10 and grasp the new numbers 13-19 and find the rules between13-19
4.To enable the students to use these words and sentence patterns to communicate with others when concerning the things and the numbers of the things
5.To enable the students to like listening and speaking English,to stimulate the student the sense of participation and the unity cooperation consciousness
二、Teaching difficult points:
1.To help Ss grasp the new words:13~19,sticker, can, have a look, sure。
2.To help Ss master the sentences:How many...do you have? I have…/ Can I have a look?
3. To enable the students to use these words and sentence patterns to communicate with others when concerning the things and the numbers of the things
三、Teaching Aids
Pictures,Power point,Tape recorder
四、Teaching Procedures
Step 1 Warm up
1.Sing the song “ Do you like purple grapes?”
(Review the numbers students have learned and arouse their interest and attention in class.)
2. Greetings and free talk
The teacher says that she has some grapes here and ask the students “Do you like the grapes” and then teacher and students count the grapes together or the things(pencils,rubbers,rulers...) (use the things that ss are familiar with to review the numbers they have learned )
3.The teacher says that she has a pencil and ask the students do they have and how many pencils do they have and then count the pencils together and then the teacher continues to ask the students Do you have...and maybe the students do not have ,then the teacher ask “what do they have”,students may answer”I have...”then teacher asks “how many ..do you have”,students answer”I have ...”
4.The teacher leads the students to ask when they want to know the numbers and then teach them use the sentence”How many?”，at the same time can point the title”How many?’
(get ss to used to the new text,get ss actively involved in lesson) Step 2 Presentation
1．Work in pairs
The teacher says she has some things and let the students to guess,(they are toys,animals,fruits) lead the students to use the sentence “Do you have any...?”to guess the thing and then continues to use “How many … do you have？”to complete the dialogue
e the same way to introduce the 13 oranges and teach the number thirteen 13
3.The teacher gives a “?”(sticker)and let the ss to guess and then let them ask with the sentence“ What do you have?”
Teach and practice：What do you have?
Teach stickers(贴纸）
(use the prediction to train ss’s thought)
4.Let the students ask” How many stickers do you have?”and the teacher have prepared so many stickers then lead the ss when they want to know more numbers they can use number....(present number1-19 in two groups) and lead them to find the rules
(Encourage them to conclude by themselves and develop their ability to think independently)
Can I have a look?
Can I have one?
teach：can, have a look and the answer Sure.
(train ss to read carefully to find the sentence in the text and can guess what the meaning is)
4.Read the story
a. read after the recorder
b. read the story together
c. Role play
Step4.Consolidation
1.Ask and answer with your partner.
A: Do you have a ruler? B: Yes, I Do.
A: How many rulers do you have? B: I have…
A：Can I have one? B: Sure.
A:Thanks.(by practicing to consolidate）
2.T: What do you learn from this lesson?
a.当你想问对方有什么可以问：
b.当你询问对方拥有物品的数量，可以问：(How many)
c.当你想询问对方是否能看一下，可以说：(Can I have a look?) (encourage the ss to think about the text and what they have read,and practice the language they met)
Step5 Homework
1. Read the story after the tape more than five times
2.Spell and remember the numbers from 1~19
五、Blackboard design
Unit3 How many?
How many ... do you have?
...
Do you have any...?
Yes, I do. /No, I don’t.
What do you have?
I have...。