北师大版三年级下册《天外来客——陨石》第二课时
北师大版三年级下册语文《天外来客—陨石》教学设计
北师大版三年级下册语文《天外来客—陨石》教学设计【篇一】教学目标1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受诗歌的音韵美。
教学重难点1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。
2、运用正确的写字姿势正确标准的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。
3、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。
4、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备课件。
教学课时2课时教学过程第二课时一、谈话导入。
1、板书yǔn，拼读。
2、板书“陨石〞，谈陨石。
你对陨石了解多少？你收集到它的资料了吗？现在小组内进行交流，选出有交流价值的材料准备在全班交流。
补充资料：老师也搜集了一些资料。
〔出示：流星雨〕1976年3月8日，在我国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。
在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，的重达1770千克。
〔出示各种形状的陨石〕陨石的形状各异、大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。
[通过展示资料，培养了学生搜集信息的能力，使学生对陨石有了初步的了解，为学习诗歌做好了铺垫，由于农村学生受条件所限，搜集的资料总是有限的，教师补充一些资料是非常必要的。
]3、教师出示“宇宙来客〞陨石图。
同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？〔学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客〞??〕确实，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客〔板书：天外来客〕它的名字叫陨石。
〔板书：陨石〕[教师出示“宇宙来客〞陨石图，巨大的石块，赫然醒目的“宇宙来客〞四个大字，给学生视觉带来巨大的冲击，学生的好奇心被激发，探索*增强。
小学三年级语文《天外来客—陨石》教案范本四篇
小学三年级语文《天外来客—陨石》教课方案范本四篇小学三年级语文《天外来客—陨石》教课方案范本一教课目的：1、认识 5 个生字，会写7 个生字，学习多音字“的”。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，读出神韵，读出节奏，感觉诗歌的音乐美，理清作者的写作思路。
3、认识对于陨石的知识，学会环绕问题进行自主阅读、探究，激发学生研究大自然神秘的兴趣。
教课重点：1、用自己喜爱的方法认识本课 5 个生字，会组词，会运用，并流畅的在课文中朗诵。
2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10 个生字，并能娴熟运用。
教课难点：1、有感情朗诵课文，理解课文所讲的知识，在感悟议论中，领会我们的梦想，并能用流畅的语言表述。
2、在议论沟通中，激发学生研究大自然神秘的兴趣。
教课准备：陨石的资料图片。
电脑课件。
生字卡片。
教课过程：第一课时一、课前准备。
查阅资料，认识相关陨石的知识。
二、怀疑导入新课。
1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家察看一下，它与一般的石头有什么不一样?2、今日就来学习新课。
板书课题：天外来客——陨石3、看到这些石头，你想知道些什么 ?( 让我们带着问题到课文中看看吧。
)三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通畅。
2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读正确。
3、认读新的生字朋友。
( 出示生字卡片 ) 这些生字朋友谁已经认识他们了 ?4、( 课件出示全部生字) 说一说你感觉哪个字比较难记，有没有好方法能帮助记忆?5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的认识?6、你还有哪些问题没有弄理解?四、细读课文，沟通感悟。
1、带着不理解的问题，小组合作念书，联合自己课前查找的资料，议论沟通，解决不理解的问题。
2、各小组报告学习收获。
其余同学认真听，假如有不一样的建议和想法，一会儿能够加以增补。
( 陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不断的航行，当它和大气接触时，因为分裂变为了小碎快到达了地球上。
语文北师大版三年级下册《天外之客——陨石》
《天外来客——陨石》【教学目标】1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受诗歌的音韵美。
3、理解诗歌，了解陨石的有关知识，体会“我们”探索宇宙的愿望【教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受诗歌的音韵美。
2、理解诗歌，了解陨石的有关知识，体会“我们”探索宇宙的愿望。
【教学难点】1、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。
2、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学设计】一、谜语导入单元主题同学们，上课之前我们先猜一个谜语：说它是石头也行，说它是星星也行。
它的确是一块石头，也的确是一颗星星。
（板书：陨石）第六单元的主题是什么？（奇妙的石头）二、激趣导入、创设情境1、谈“石”导入同学们，这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
2、教师出示“宇宙来客”陨石图同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石。
三、初读课文、整体感知1、默读课文，标出小节序号。
2、朗读课文，用“-----”画出不认识的生字并想办法解决。
3、认读新的生字朋友。
（课件出示，指名认读，教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。
）这些生字朋友谁已经认识他们了？4、自由读课文，读准字音，读通顺句子。
5、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。
四、精读体验、品味语言1、自读课文，小组内讨论：陨石“告诉”我们哪些事情？为什么我们称它为“天外来客”？2、汇报交流：1）陨石的物质组成师：文中指的哪些物质？师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。
北师大版三年级下册语文《天外来客—陨石》教案设计.doc
北师大版三年级下册语文《天外来客—陨石》教案设计篇一教学目标：1.会认“陨”等30个生字；会写“陨”等30个生字。
2.读懂课文，独立回答课后问题。
3.了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。
4.有感情地背诵。
教学重点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：收集有关陨石的知识。
课时安排：2课时教学设计：第一课时课时目标：1.初读课文，认识本课生字、词。
2.通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。
教学过程：一、导入新课：出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。
同学们看，这就是来自天外的客人——陨石（板书课题：天外来客——陨石）学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识？学生质疑。
二、初读课文：1.这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。
2.解决学生不认识的生字、词。
3.分组读文检测。
看看，通过刚才的读文，你都了解了什么？（学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。
）在里，引导学生读好课文。
4.你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。
选择自己喜欢的语句或感l 落到地上变石头篇二教学目标：1、认识5个生字，会写7个生字，学习多音字“的”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出韵味，读出节奏，感受诗歌的音乐美，理清作者的写作思路。
3、了解关于陨石的知识，学会围绕问题进行自主阅读、探究，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。
2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。
推荐精品语文北师版小学三年级下册《天外来客》课文
天外来客——陨石说它是石头也行，说它是星星也行。
它的确是一块石头，也的确是一颗星星。
它曾沿着自己的轨道，在宇宙的海洋里航行。
当它和大气接触的时候，就放射出耀眼的光明。
落在地球的怀抱，像一盏熄灭的灯。
它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。
它含有丰富的铁和镍，所以才这般坚硬。
它无声地告诉我们，星星是由物质组成。
它沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？宇宙派它来做信使，我们真想知道它过去的行踪。
天外来客--陨石陨石就是通常人们说的石质的陨星。
它是流星体自宇宙太空落到地面上的残骸。
闯入地球大气层的诸多流星体在进入大气层时，由于有些流星体质量较大，在经过与地球大气剧烈的摩擦后未能充分燃尽，最后坠落到地球表面成为陨石。
有的大陨石在下落过程中，一方面发出轰隆巨响，一方面爆发出巨大火花，甚至分裂成无数碎块，如暴雨、冰雹一样倾泻于大地，这就形成了我们通常说的陨石雨。
陨石的坠落世界上的陨石事件非常多，下面是比较典型的事例。
1947年2月12日上午10时左右，在苏联海参崴以北的锡霍特·阿林山区，蔚蓝的天空突然出现了一个像满月那么大的火球，放射着耀眼的光芒。
它一面爆燃发射出火花，一面发出轰隆巨响，自北向南以极快的速度飞驰而过。
接着，发生了大爆炸，巨大的烟柱拔地而起，浓烟升到30千米左右的高空，一块大陨石坠落在山林中。
周围村子里许多人家的玻璃窗被震得粉碎，人们惊恐万分。
1976年3月8日下午，中国吉林省吉林市的近郊，发生了一次大规模的陨石雨，其规模之大居国内之冠。
其中最大的“吉林1号”陨石，重1.77吨，是目前世界上最重的石陨石。
巨大的陨石哪里去了1891年，在美国亚利桑那州巴林杰发现了一个直径为1280米、深180米的巨大坑穴，坑周围有一圈高出地面40多米的土层。
它是怎样形成的呢？人们迷惑不解，干脆叫它恶魔之坑。
后经学者们考证，这是个陨石坑，是距今2.7万年前，一个重达2.2万多吨的陨石以5.8万千米的时速坠落在地球时冲撞而成的。
陨石,教学反思
篇一：《天外来客——陨石》教学反思教学反思《天外来客——陨石》是北师大版语文教材三年级下册第六单元“奇妙的石头”中的第一篇主体课文。
这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话，用生动有趣富于想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。
于是，我在第二课时设定了以下三个目标：1．有感情地朗读小诗，读出韵味，并背诵；2.了解陨石的知识；3. 仿写句子。
其中“了解陨石的知识”和“仿写句子”是本节课的重难点。
为了突破重难点，达成教学目标，我在教学过程中主要设计了三项活动，1.读文，思考你从文中了解了哪些关于陨石的知识？在收获知识的同时指导朗读。
2.熟读并背诵诗歌。
3. 出示句子，读并仿照句子提问，最后写下来。
然而在实践过程中，我有很多不足。
首先，在第一个活动中对朗读的指导很不到位。
只一味地要求学生读出什么，却没有指导他如何去读，是凸显重点词语、放低音量还是柔化语气等，我都没有指明方法，也没有请其他孩子点拨评价，错失了教学良机。
如果用示范的方法，由词到句，或小组竞读的方式，应该更易激发孩子们读书的兴趣，增强读书的效果。
其次，背诵时没能结合板书，通过梳理内容帮助孩子记忆，成了干巴巴地死背书，背死书。
且背诵的呈现形式太单一了。
这里可以将巩固练习的内容调整过来，先有感情地朗读，读出韵味，读出理解，再背诵就顺理成章了。
第三个活动“在观察中想象并提问”引导不透彻，孩子观察到了什么，想到了什么，怎么表述出来？每一步都应该落实，而不是急于表述，导致想象不合理甚至与观察脱节。
对学生思考及交流的过程关注度还不够，不能及时发现学生存在的问题并引导。
同时，这一难点在突破时设计太高了，应该更有练习的层次性，由简入难逐步上升，学生提问会更精彩。
最后，板书不够科学、美观。
本来设计时题目靠左，中间用大括号从上到下依次罗列陨石的名字、来历、经历和性格，再用大括号归纳它的奇妙，写在右边。
天外来客—陨石2
准 备
预 习
导 学
1.检查生字词的掌握情况。
2.知名开火车读课文，检查读书的熟练程度。
3.课文主要写了什么内容?
4.教师范读。
5.学生自读，注意每句话后最后一个字的读音。
6.指名读，集体评议。
7.面对天外来客----陨石，你想对它说什么？
【知识链接】
学 习 流 程
自 主
探 究
同桌合作读书，要求一人读一小节，然互相评一评。
南屏学区导学设计
课 题
天外来客—陨石
课时
2
课型
预习+展示
审阅
学 习
目 标
1.进行多种形式的朗读。
2.在朗读、讨论中理解课文。
3.体会我们的愿望。
学 习
重 点
1.在阅读中领会石头蕴含的人文精神。
2.激发探索大自然奥秘的兴趣。
学 习
难 点
1.在阅读中领会石头蕴含的人文精神。
2.激发探索大自然奥秘的兴趣。
它们来到地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。
【问题生成】
测 评
反 馈
给家长讲讲陨石的故事
【整理收获】
板 书
设 计
教 后
反 思
【学法指导】
合 作
交 流
精 彩
展 示
课堂抢答。
1.陨石是什么？
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2“陨石”告诉我们那些事情？
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【温馨提示】
1.沉睡：指的是关于陨石我们还有许多不知道的东西，而“唤醒”指正等着我们去研究。
2.课文为什么这样说，你从中体会出什么？
扎鲁特旗XX小学三年级语文下册 6 奇妙的石头《天外来客——陨石》教案 北师大版三年级语文下册6奇妙
天外来客——陨石教学目标:1、会认“陨"等30个生字；会写“陨"等30个生字。
2、读懂课文，独立回答课后问题。
3、了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。
4、有感情地背诵。
重点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：收集有关陨石的知识。
课时划分：两课时教学设计:第一课时课时目标：1、初读课文，认识本课生字、词。
2、通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。
导学过程：一、导入新课:出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣.同学们看，这就是来自天外的客人--陨石(板书课题:天外来客——陨石）学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识？学生质疑。
二、初读课文：这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。
1、解决学生不认识的生字、词。
2、分组读文检测.3、看看，通过刚才的读文，你都了解了什么？（学生针对刚才课前提的问题,有目的性的进行回答.）在里，引导学生读好课文.4、你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论,在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星,它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质,落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着,使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。
三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
第二课时课时目标：通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识,体会我们的愿望。
导学过程：一、继续学习课文:今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》 同学们想不想读一读课文呢？ 学生读文。
二、交流资料，拓展知识: 1、对于陨石,你都了解什么？把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。
2、同学交流资料。
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天外来客——陨石（第二课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣教学目标
激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
了解陨石，知道陨石告诉了我们哪些事情。
教学重难点
了解陨石的一些知识，体会文中表达的情感。
教具
多媒体教学
教学过程
出示课件
一、出示陨石图片及课文。
二、陨石告诉了我们哪些事情？
三、找出文中的修辞方法。
落在地球的怀抱,
像一盏zhǎn熄xī灭的灯。
比喻句，把陨石比作熄灭的灯。
它无声地告诉我们, 星星是由物质组成。
拟人句。
它沉默着,那么安静,
是不是回忆着来时的旅lǚ程？
拟人句。
四、课堂作业。
把课后作业写到作业本上。
五、板书：
六、课后反思：
学生有感情加上动作表演很到位，进步也很大，值得表扬他们。