教育故事的写法精编版
小学教师我的教育故事(通用6篇)
小学教师我的教育故事(通用6篇) 以下是为大家整理的关于小学老师我的教育故事的文章6篇, 欢送大家参考察阅！小学老师我的教育故事篇1经过多年的为人师表，讲解并描述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说教师是甘为人梯，静默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽敞的道路上奔向前方。
我的平凡而简洁的故事还是从两件小事说起吧!故事一：因势利导在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，机灵伶俐、活泼得意，成果还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，似乎一只小百灵。
由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分机灵，但自制实力不强，且爱哭鼻子。
有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从今，我就留心地视察她课堂内外的举动。
还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。
经过一再视察，分析她每次哭的缘由，发觉她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时赐予她详细的方法指导。
这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳好听，讲起故事来有板有眼，还报名参与学校举办的讲故事大赛，取得了很好的名次。
我体会到：老师要做到擅长视察，留意发觉学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异样行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的留意，也应成为老师捕获的对象。
或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己缔造性的劳动来影响教育的进程，标准学生的行为。
如今，望着跳动在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充溢着欢乐，感觉到自己也拥有了一份小小的宏大，我告知自己，协助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。
我的教育学生故事
我的教育学生故事在教育这条道路上，我走过了无数个春秋，见证了无数学生的成长。
以下是我与学生们共同编织的教育故事，充满了温馨、感动和启示。
一、故事一：自信的力量小宇是一个内向的孩子，课堂上总是默默无闻。
有一次，我偶然发现他在课间一个人在角落里画画，画得非常出色。
于是，我在课堂上表扬了他的绘画才能，并鼓励他多与同学们交流。
渐渐地，小宇变得自信起来，不仅在绘画方面取得了优异成绩，还成为了班级的文艺骨干。
二、故事二：关爱温暖心灵小芳是一个留守儿童，父母常年在外地打工。
有一次，她因为生病没有按时完成作业。
了解到这个情况后，我特意去她家家访，关心她的生活和学习。
从那以后，我经常关注小芳的学习和生活，给她提供力所能及的帮助。
在关爱中，小芳逐渐摆脱了自卑，成绩也不断提高。
三、故事三：激发潜能小杰是一个调皮捣蛋的学生，让老师们头疼不已。
在一次课堂讨论中，我发现他对科学非常感兴趣，于是趁机引导他参加学校的科技小组。
在科技小组活动中，小杰展现出了极大的热情和潜能，不仅获得了市级科技竞赛奖项，还成为了班级的科技小达人。
四、故事四：陪伴成长小梅是一个单亲家庭的孩子，性格孤僻。
在了解她的情况后，我主动与她谈心，关心她的生活，分享我的成长经历。
渐渐地，小梅开始信任我，向我倾诉她的烦恼。
在陪伴她成长的过程中，我见证了她的蜕变，从一个孤僻的孩子变成了一个阳光的女孩。
五、故事五：因材施教小亮在学习上总是不得要领，成绩一直不见起色。
我发现他在动手能力方面很有天赋，于是调整教学策略，注重培养他的实践能力。
在一次次动手实践中，小亮找到了学习的乐趣，成绩也逐渐提高。
总结：这些教育故事告诉我，作为一名教师，要关注每一个学生的成长，发现他们的优点，激发他们的潜能，给予他们关爱和陪伴。
小学教师教育故事简短(30篇)精选范文
小学教师教育故事简短(30篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
小学教师教育故事简短第1篇：幸福就是一种感觉, 敞开心灵去感受, 幸福无处不在。
与学朝夕相伴的日子, 我每一天都在享受着：感恩的幸福, 当着世界上最小的主任, 看着孩子们一天天的成长, 我的心里有着说不出的感觉, 即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。
记得是两星期前的一个午时, 我们班连续上了两节自习课, 孩子们个个面部表情烦躁, 感觉无聊。
为了调节学的情绪, 我决定给学讲一个自我以往读过的感人故事。
当我站在讲台上, 宣布这一消息时, 他们脸上露出了笑容, 立刻精神振奋了。
甚至有的学高呼：好教师, 就你理解我们的心。
孩子们把目光投向了我, 我们一齐进入了故事的情境。
一个天失语的小女孩, 在风雨交加的晚上, 去迎接忙碌一天的母亲回家, 但杯具发了, 孩子的母亲倒在了风雨中, 母亲没有闭上眼睛, 手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕, 她就用自我的手语一遍遍的告诉自我的母亲, 我会好好活着我哽咽了。
沉默之后, 我问道：我们感受了什么一个孩子站起来回答：这是人间最真最美的爱, 我们每个人都要懂得的真情。
听到这质朴的答案, 我被震撼了。
接下来, 我说：或许爸爸妈妈会告诉你, 他们不需要你的回报, 只要你好好学习, 好好成长, 那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗我明白, 他们的心思就是想让我们成绩好, 将来考个好大学。
我也明白, 爸爸妈妈只会给与我们, 为我们默默的奉献自我, 他们期望我们有完美的前程。
听到他们真诚的话语, 我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
这时, 我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：我爸妈每一天起早贪黑, 从不埋怨活的劳累, 为了我能理解良好的教育, 他们费尽周折把我转来, 可是我不是骂人, 就是打架。
片刻的停顿, 我们发现他有些惭愧的表情, 手指不停的挠挠头, 他让我充满了期待。
我的教育教学故事20篇
我的教育教学故事20篇故事一，我的第一堂课。
我还记得那是我作为一名教师的第一堂课，我站在讲台上有些紧张，但是看到学生们专注的眼神，我觉得自己充满了力量。
我用生动的故事和丰富的教学资源，让学生们对课程产生了浓厚的兴趣，那一刻，我明白了教育的意义。
故事二，我的学生。
我有一个学生，她在学习上总是很消极，成绩也不理想。
我尝试了各种方法，最终发现她对音乐很感兴趣。
于是我用音乐来激励她，她的学习态度有了很大的改变，成绩也有了明显的提高。
这让我明白了每个学生都有自己的闪光点，只要我们用心去发现。
故事三，我的教学方法。
在教学过程中，我喜欢采用互动式教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。
我相信，学生们在愉快的氛围中学到的知识会更加深刻，这也是我一直坚持的教学理念。
故事四，我的教育观念。
我认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。
在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在学习中得到全面的提升。
故事五，我的教育理念。
我坚信每个学生都是独一无二的，他们都有自己的特长和潜能。
我的教育理念就是要发现并激发学生的潜能，让他们在学习中找到自己的定位，实现自我价值。
故事六，我的教学困惑。
在教学过程中，我也遇到过很多困惑，有时候学生们对知识的接受速度不一样，有时候教学资源不够充足。
但是我从来不放弃，我会不断地寻找解决问题的方法，让我的教学变得更加丰富多彩。
故事七，我的教学收获。
在教学中，我不断地学习和成长，我发现教学并不是一成不变的，只有不断地更新自己的知识和教学方法，才能更好地适应学生的需求，让教学效果更加显著。
故事八，我的教学改进。
我会定期总结自己的教学方法和效果，寻找不足之处并加以改进。
我相信只有不断地反思和改进，才能做到更好地教育教学工作。
故事九，我的教学成就。
在我的教学生涯中，我曾获得过多项教学成就奖，但是对我来说，最大的成就是看到我的学生们在我的教育下茁壮成长，他们的笑容是我最大的骄傲。
我的教育教学故事范文5篇
做一些愚蠢的事情，事后孩子确实认识到了自己的错误，可喜的是从那以后，他每次上课时不需要我监督，能 自学完成课堂作业，而且我在讲操作时也能认真听了，我记得发生此事后第一次上微机课，他有些地方不会操作， 问左右同学也不会，其实我也观看到了，我装着没望见，我想看看他是否会主动问我，之后最终还是忍不住非常害 羞来询问我，当然我也是一如既往告知他，没想到他会满脸感谢地对我说一声谢谢。
我的教育教学故事（二）：
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及订正同学所犯的各类错误,一堂课上， 几乎每一个同学我都为他们订正过错误,当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，订正的次数甚至到达四、五次. 有时分心里一焦虑，还免不了批判几句.一段时间后，我开头觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷.回想着课 堂上死一般的寂静，我陷入了深思，找了同学谈话后才明白原因：是我过分周到的纠错挫伤了他们学习语文
从那以后，我经常微笑着、耐烦地听完同学答复，而且按时制止其他同学的嘲讽，爱护他们的自尊心和学习语 文的专心性。我不再吝啬对同学的表扬和鼓励，由于我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更 何况是孩子。）一句专心的评价就是鼓舞孩子发奋向上的强盛动力，孩子建立了信念，对待各种事物的看法就会越 加专心。此刻，从同学们渴望上语文课的希望中，从课堂发言专心热情和表演课本剧争先恐后的活泼气氛中，我得 到了满意的答案。每节语文课下来，我总不忍心立刻离开教室。由于我总是被孩子们的一句老师，等一等一给拽住 脚步。搞笑的是，常常被重重包围的我反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情景.我想：有了充满人性的 教育，再加上爱的抚摸，那是一道多么亮丽的风景！
曾有人说过顽皮的孩子往往是聪慧的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪慧很敏捷 的一个小好友，上课很爱动脑筋，举手也很专心。但是他的过分顽皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆 饶，就不对了。此刻他的顽皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区分家里、幼儿园能够做和不能够做的事，也 大约有些了解，假设他明知故犯，可能有两种状况，第一种状况比拟使父母亲困扰，他的对抗心，和在父母亲背后 的恶作剧，假如做出与年龄不相贴合，极稚嫩的恶作剧，就是智能缺乏的表现。第二种状况是父母亲管教不严所产 生的。但是具分析来看他可能属于第一种状况。
教育小故事案例
教育小故事案例故事一，勤奋的小蜜蜂。
从前，有一只小蜜蜂，它非常勤奋，每天都飞来飞去采集花粉和蜜。
它知道只有勤奋努力，才能为蜂群带来丰收。
有一天，小蜜蜂发现了一片特别香甜的花朵，它兴奋地告诉其他蜜蜂，大家一起去采集。
但是，其他蜜蜂却懒洋洋地躺在蜂巢里，不愿意出去。
小蜜蜂很生气，它劝说其他蜜蜂，告诉他们只有勤奋努力，才能收获甜蜜。
最终，其他蜜蜂被小蜜蜂的劝说所感动，纷纷跟着它去采集花粉和蜜。
最后，他们一起为蜂群带来了丰收，大家都很开心。
故事二，善良的小猫咪。
有一只小猫咪叫做小花，它非常善良。
有一天，小花在街上遇到了一只受伤的小鸟，它决定帮助小鸟。
小花用自己的舌头舔小鸟的伤口，然后找来一些食物喂给小鸟。
小鸟很感激小花的帮助，它决定和小花成为好朋友。
从此以后，小花和小鸟经常在一起玩耍，它们成了街上有名的好朋友。
这个故事告诉我们，善良的行为会得到回报，帮助别人也是帮助自己。
故事三，勇敢的小兔子。
小兔子是森林中最勇敢的动物之一。
有一天，森林里来了一只凶猛的狼，它威胁要吃掉所有的动物。
其他动物都很害怕，不知道该怎么办。
小兔子决定挺身而出，它找来其他动物商量对策。
最终，小兔子和其他动物一起制定了一个计划，他们合作勇敢地对抗狼，最终成功地把狼赶走了。
这个故事告诉我们，勇敢和团结是克服困难的关键。
通过这些小故事案例，我们可以看到故事中的主人公都是勤奋、善良、勇敢的形象。
这些品质不仅是小故事的主题，也是我们希望孩子们能够具备的品质。
通过小故事的讲解，我们可以引导孩子们树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的心态和良好的品德。
希望每个孩子都能像故事中的主人公一样，勤奋努力、善良友爱、勇敢坚强，成为未来社会的栋梁之才。
教学小故事范文
教学小故事一直以来都是我们教育人的教学利器，能够深入孩子们的心灵，激发他们的学习热情，帮助他们顺利地掌握知识。
下面我就和大家分享几个我在教学中用到的小故事。
1.《小蜜蜂采花》曾经，在一个小花园中，有一只小蜜蜂，它总是很忙碌，非常辛苦地采集花蜜。
一天，小蜜蜂从一株花上采集完花蜜之后，发现它的翅膀上黏着了一些花粉，它就飞到了另一株花上。
没想到，它的此举竟然帮助了那株花传播了花粉，从而让那株花结出了美丽的花果。
这个小故事告诉孩子们，每一个人都应该尽自己的一份力，就算是小小的力量，也会为世界带来美好的改变。
2.《勤奋的蜗牛》曾经，在一个美丽的花园里，有一只蜗牛。
蜗牛在很小的时候就喜欢上了蜗牛舞，它就不停地练习。
由于蜗牛天性慢慢，又没有什么天赋，它的舞跳得并不好，但是它却非常勤奋，每天不停地练习。
终于有一天，蜗牛终于跳出了它的一步舞蹈，它非常开心，因为它知道这是自己用努力获得的成果。
这个小故事告诉孩子们，只要勤奋努力，就能取得成功，哪怕自己天赋并不优秀。
3.《寻找生命的力量》曾经，在一个沙漠之中，有一颗小小的种子。
这颗种子被风吹到了无数的地方，但都没有落地生根。
这颗种子被风吹到了一个世界，这里有着充足的营养和水源，这颗种子终于成功地生长了起来。
最终，这颗种子成为了一棵大树，为生命注入了力量。
这个小故事告诉孩子们，每一个生命都有自己的力量，都有生命的价值，而这种力量可以通过自我努力，慢慢地被释放出来，让自己的生命发挥最大的价值。
教学小故事是我们教育人的很好的教育方式，能够帮助孩子们掌握知识、传递价值观，培养孩子们的思考和表达能力。
希望这些小故事能够给孩子们带来更多的启示，让他们成为更优秀的人。
我的教育教学故事范文(3篇)
我的教育教学故事范文（实用3篇）我的教育教学故事范文1在教育教学工作中，有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的就是：真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。
一向以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。
要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。
那是我刚刚接四年级六班时，我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。
一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。
我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。
顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。
于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。
这个同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的.身边，脸一下子涨得通红。
我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。
很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索：是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说：“请你把题目读一遍。
”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自己：耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我明白，我的声音变得严厉了。
“快说呀……”身旁的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。
可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。
最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想！”结束了这段“对峙”。
我反思到这天的一幕，就应说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅仅需要校园、老师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。
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博白县中学关于撰写“我的教育故事”相关要求及参考材料
科研处2012.10.11
温馨提示：各位老师，“我的教育故事”撰写及缴交工作已布置一段时间，至今已交作品五十余篇。
阅后，深为各位教师的教育故事所感动。
教育故事是一位老师的成长经历，教育感悟，心路历程，既是教师个人的教育旅途的一份记忆，又是教师个人教育思想的一次总结、升华，是教师职业生涯、教育生命的一份厚重财富，同时又给阅读者以教益、启迪。
教育故事也是学校发展的一份重要记忆。
请各科组长继续组织老师撰写并于10月15日缴交完毕，不得再延误，学校将及时组织评比工作。
愿我们的老师都能成为一个有故事，会讲故事的人！（徐亮）
一、教育故事的写法
（一）教育故事含义以及特点
简单地说，教育故事就是以教育教学过程中一个中心人物和事件为素材，经过提炼而形成的体现新时期教师专业化素养的典型的记叙性短文。
具有如下特点：
1.具有教师的亲历性
亲历性是指教师针对某一时间段的教育教学活动进行反思，通过自己的人生经历来表达自己的教育理想和信念，通过自己的教育故事说明自己专业发展的心路历程，通过自身的教育教学行为诠释自己的业绩成果，通过自我反思表达对教育教学的理解和感受。
2.具有故事的生动性
生动性是指所叙之事生动具体，具有一定的感染力，而不是简单的铺叙或描述。
3.具有案例的典型性
在教育叙事中，不可能只叙一件事，有可能是几个方面的事例的并列呈现。
因而要求所述之事例（案例）具有典型性，各有所证明，而不是简单的叠加，更不是事例的堆砌。
4.具有意义的启发性
所叙事例具有一定的意义，一方面是述者通过个人对自身教育教学方面的叙述，有目的的梳理自己的教育教学的成长之路，使自身从理论层面到实践层面都有所提升；另一方面使其他人看后，从中受到教益，得到启发。
5.具有评价的科学性
教师通过自身的“教育叙事”,能够比较客观地展示自己的教育业绩及成果。
他人能够借助教师的“教育故事”，对该教师做出科学而正确的评价。
（二）撰写教育故事的意义
1.具有示范价值和导向功能
2. 是进行反思提升教师素质的有效途径
3.是转变教师教育观念的有力抓手
4.是展示教师教育成果的有效方式
5.是教育科研方法的新取向
（三）教育故事的结构、分类、特征
1.故事的结构故事主要由三个部分组成，即题目、情节、人物。
2.故事的分类。
故事可以从四个角度去分：
第一，从故事的成功与失败分：有成功的，有失败的，还有成功和失败相结合的。
第二、从故事的内容分：一是从教育、教学、管理上分（有教育案例、教学案例、管理案例等）；二是从教师专业精神、专业思想、专业艺术、专业能力上分。
第三、从故事的写作方法分：有总结法和设计法。
第四、从故事的性质分：一是矫正性案例，二是发展式案例。
3.特征。
一般来说，有三个特征。
即真实性、典范性、情境性。
（四）如何写教育故事？
1.选择典型材料
处理一件事的过程
教育一个孩子的整个过程
转变一个班级的整个过程
一次班级活动
家校协作的一件事
2.故事内容
一件事：事情的发生、发展、经过、结果
教育一个孩子的整个过程：基础、形成原因、措施、效果
转变一个班级的整个过程：基础、措施、效果
一次班级活动：目的、准备工作、过程、效果
（五）撰写教育故事应注意的事项
1 .故事中要体现老师的教育思想
2.内容描述要具体（背景）
3.干预措施要有层次，要具体
4.教育观点要明确
5.教育方法要科学
6.教育观念有新意（时代感）
7.不出现孩子的真实姓名
二、“我的教育故事”参考文章
写在笔记本上的记忆（英语科龙连梅）
几天前整理书柜时，无意翻开了一本搁置了几年的笔记本，笔记本上或清秀或苍劲有力或龙飞凤舞的文字，把我的思绪带回了十年前我刚为人师的青葱岁月。
“老师，风雨中缘分让我们相聚在同一片天空，因而我们彼此之间在盼望更美好的明天。
……老师,我衷心地谢谢你。
如果某天我们说了或做了对不起你的事，请你一定要原谅我们。
看到你不开心，我们也会不开心。
因为同一片天下起了雨，我们都希望有伞，可是你却被雨淋了，这是我们的不对……。
”这是课代表的留言。
“老师，你的笑容很美，愿你每天都有一片不落的灿烂。
”这是一位女同学的留言。
“老师，很高兴能成为你的学生，也很高兴在你的熏陶下，我逐渐爱上英语。
真心祝福你，祝你开心每一天。
”类似的留言写了十几页，但也有个别留言让我现在读来还如雷贯耳，脸上发烫：“老师，你一定要懂得做老师的原则，不是说发脾气就可以发的。
这样表现出的是你素质的高低！”围绕着这个笔记本，发生的是怎样的故事呢？记忆的大门，随着书页的翻动，慢慢地打开了。
刚从学校毕业出来走上讲台的我，是带着三分的激动和七分的忐忑。
同时，我又是很敏感的，不自信，甚至可以说是自卑的。
口语不好，字不漂亮，人不漂亮，不时尚，不幽默。
总之，自己都觉得自己一无是处。
这样的一个老师，怎么会让学生喜欢呢？每一天的课，都让我如履薄冰，战战兢兢。
刚开始的时候，我只是担任两个班的课。
由于都是自己从头带起的班，还没觉得压力那么大。
过了国庆后，一个原来带三个班的老师由于怀孕的缘故，就只带两个班了，于是学校安排我接手她的另外一个班。
从一个有经验又漂亮的老师手中接班，这是多大的压力啊。
我心里一点底也没有，甚至担心学生会不会闹罢课，会不会把我赶出去。
带着这样绷紧的心情，我开始了这个班教学。
一天，两天。
一周，两周，时间就那么缓慢而又飞快地流逝，事情似乎并没有我预想的那么糟糕。
每天，我用笑容掩饰内心的不安，但我内心的压力并没有得到减轻，而是在心里一点点的沉积，似乎在等着一个缺口去释放。
这样的缺口在第三周出现了。
也许班主任为了给我树立威信，向班上的学生说我的英语怎么的厉害，是通过了英语八级考试的了。
于是，在我第二天走上讲台的时候，就听到底下有声音在说，“八级的哦！”“好厉害的哦！”之如此类话。
由于自己的过渡敏感和极度的不自信，我把学生的这种也许是真心的佩服和赞叹当成了一种讽刺，这段时间以来积攒下来的压力瞬间击垮了所有的伪装的坚强，眼泪迅速涌出眼眶，喉咙也被堵住了。
为了不致于在学生太失态，在艰难地挤出一句“你们先自己看书”的话之后，我冲到了不远处的厕所，在水龙头的流水声中嚎啕大哭。
过了几分钟，我才能让自己努力平静下来，用水冲去脸上的泪痕，努力让自己平静地走进教室，努力让自己像往常一样开展课堂的活动，可却没办法让自己带着往常一样的笑容。
第二天，甚至是第三天，我仍然没能让自己恢复常态。
第四天，这一本厚厚的笔记本就送到了我的手上，还有一瓶漂亮的千纸鹤。
翻阅着本子上学生发自内心的话语，我明白了是自己误会了学生，也明白了其实自己并没有那么的不堪，明白了灿烂的笑容也是一种美，明白了缺乏沟通会产生极大的误解。
第二天，我在课堂上为自己的失态向学生道歉，并坦诚地向他们谈了自己初为人师的紧张与不安。
这一次沟通，让我终于放下包袱，开始享受作教师带给自己的快乐。
如今，十年过去了。
那群可爱善良的学生，早已走上了不同的工作岗位。
他们的记忆中，不一定还有着当初那位青涩的老师的影子，但他们一定想不到，他们依然存留在这个老师的记忆里。
感谢他们，让我一点点地找到自信，坚持在这条路走了下去；感谢他们让我学会往好的方面去看待事情，相信人性的美好；也感谢他们让我知道，作为老师，是要学会控制好自己的情绪，时刻不要忘记把笑容洒向教室的每个角落，因为，更多的人期望看到的是灿烂的晴天。