打开礼仪之门教案(涉外礼仪)
涉外礼仪教案设计模板范文

一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的涉外礼仪知识,包括礼仪的基本原则、礼仪在商务活动中的应用等。
2. 培养学生在涉外场合中运用礼仪的能力,提高自身的国际形象和交往能力。
3. 增强学生的跨文化交际意识,提升国际视野。
二、教学内容1. 涉外礼仪的基本原则2. 涉外礼仪在商务活动中的应用3. 跨文化交际中的礼仪差异4. 涉外礼仪案例分析三、教学准备1. 教师准备:多媒体课件、案例资料、模拟场景等。
2. 学生准备:预习涉外礼仪知识,准备相关问题。
四、教学过程(一)导入1. 教师简要介绍涉外礼仪的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的涉外礼仪知识。
(二)基本原理1. 教师讲解涉外礼仪的基本原则,如尊重、真诚、礼貌、得体等。
2. 学生结合自身实际,讨论在涉外场合中如何运用这些原则。
(三)商务活动中的应用1. 教师结合实际案例,讲解涉外礼仪在商务活动中的应用,如会议礼仪、商务宴请、商务谈判等。
2. 学生分组讨论,分析案例中涉及到的礼仪问题,并提出解决方案。
(四)跨文化交际中的礼仪差异1. 教师介绍不同国家和地区的礼仪差异,如时间观念、空间观念、交流方式等。
2. 学生分组讨论,分享自己在跨文化交际中遇到的礼仪问题及解决方法。
(五)案例分析1. 教师选取典型案例,引导学生分析案例中涉及到的礼仪问题。
2. 学生结合所学知识,提出改进建议。
(六)模拟场景1. 教师设计模拟场景,让学生分组进行角色扮演,运用所学礼仪知识。
2. 教师对学生的表现进行点评,指出不足之处,并提出改进建议。
(七)总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容,强调涉外礼仪的重要性。
2. 学生分享学习心得,提出自己在涉外场合中需要注意的礼仪问题。
五、教学评价1. 课堂参与度:评价学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等表现。
2. 知识掌握程度:评价学生对涉外礼仪知识的掌握程度。
3. 实践能力:评价学生在模拟场景中的实际运用能力。
六、教学延伸1. 鼓励学生在日常生活中运用所学礼仪知识,提高自身素质。
涉外礼仪-教案

涉外礼仪教案教学目标:掌握涉外礼仪的厚则.教学重点:能够运用礼宾次序的礼仪从事涉外活动.教学难点:养成重视涉外礼仪、宗教礼仪及节日礼仪的态度。
教学方法:讲授法、情景教学法、小组讨论法。
教具:多媒体课时:1课时教学过程:一、导入智慧之光头衔愈大,礼仪愈繁。
——丁尼生所谓以礼待人,即用你喜欢别人对待你的方式对待别人。
——查理德菲尔涉外礼仪活动从根本上说,体现着本国的对外的政策性。
在对外活动中,应自觉遵守外事纪律,时刻记得维护本国尊严,又尊重他国尊严,友善对特外事活动中遇到的问题。
同样,在交际活动中,还应尊重宾客的宗教信仰,逢年过节应遵守节目礼仪。
二、讲授新课(一)、涉外礼仪的原则随着我国嫂革开放的不断深化和加人世界贸易组织之后,进人周内的外籍人士越来越多,走出国门经商、学习、旅游的日人也日渐增多。
因此,涉外礼仪也越发引起人们的羌注,现介绍在涉外活动中应当遵守的原则。
1、个人形象原则在国际交往中人们应对个人形象倍加关注,并应注意以下几个方面的问题: (1)仪容——调常要求男子不蓄须,不使鼻毛、耳毛外露,不留长发;女子不剃光头,不宜妆容过浓;任何人不宜刺字、纹身。
(2)表情——最适当的表情应当是亲切、热情、友好、自然.表情过度夸张或过于沉重,抑或无任何表情都是不应该的。
(3)举止——在涉外交往中,每个人都要有意识地注意自己的举止,如不要当众擦鼻涕、挖耳孔、剔牙齿,就座后不要高跷“二郎腿”或脚尖、鞋底直对他人抖动不止,要做到“站有站相,坐有坐相”。
(4)服饰——一个人在服饰上的选择,不仅体现其自身的品位.也充分反映其个人的修养。
如一名男子身着西服套装,上衣左袖口上的商标必须拆掉,否则就会使人感到他缺乏教养,品位不高。
(5)谈吐——在与外斟朋友交谈时,要自觉地端低音量,要善于倾听对方的意见,切勿口若悬河,滔滔不绝.要给对方留有充分的发表意见的机会。
2、不卑不亢原则不卑不亢原则是涉外礼仪的一项基本原则。
每一个人都必须意识到,自己在外国人眼里是代表着国家,代表着民族,代表着其所在的单位。
涉外礼仪教案

涉外礼仪教案教案标题:涉外礼仪教案教案目标:1. 了解涉外礼仪的重要性和作用;2. 掌握涉外礼仪的基本原则和常用技巧;3. 培养学生在国际交往中的跨文化沟通能力。
教案步骤:引入:1. 向学生介绍涉外礼仪的概念和重要性;2. 引发学生对涉外礼仪的兴趣,讨论他们对涉外礼仪的认识和体验。
教学内容:1. 涉外礼仪的基本原则:a. 尊重和包容不同文化的差异;b. 注意言行举止的得体性;c. 注重形象和仪容仪表的管理;d. 重视礼貌和谦虚的态度。
2. 涉外礼仪的常用技巧:a. 问候礼仪:学习不同国家的问候方式和习惯;b. 餐桌礼仪:介绍餐桌礼仪的基本规范和注意事项;c. 礼品赠送:探讨不同国家对于礼品的文化差异和礼品赠送的技巧;d. 会议礼仪:讲解在国际会议中的礼仪规范和沟通技巧。
教学活动:1. 角色扮演:学生分组进行涉外场景的角色扮演,如商务会谈、国际会议等,以提升实际操作能力;2. 文化交流:组织学生分享和介绍自己国家的传统礼仪和文化,增进跨文化的理解和尊重;3. 情景模拟:设计不同的情景模拟活动,让学生运用所学礼仪知识进行实践。
教学评估:1. 情景表演评估:观察学生在角色扮演中的表现,评估其涉外礼仪的运用情况;2. 书面测试:设置选择题、填空题等形式的测试,考察学生对于涉外礼仪的理解和应用能力。
教学延伸:1. 邀请外籍教师或专业人士进行涉外礼仪讲座或示范;2. 组织学生参加国际交流活动或实地考察,提升实践能力和跨文化沟通技巧。
教案总结:通过本教案的学习和实践活动,学生将了解到涉外礼仪的重要性和作用,掌握涉外礼仪的基本原则和常用技巧,并培养跨文化沟通能力。
这将有助于他们在国际交往中更加自信和得体地表现自己,提升国际竞争力。
涉外礼仪教案

第一节礼仪由来课题礼仪由来课型复习+新授课教学目标知识目标了解礼仪的含义,掌握礼仪的原则。
能力目标能运用所学知识分析日常交往现象情感目标培养学习和运用涉外礼仪的积极性,树立尊重他人、关注细节的意识。
教材分析重点礼仪的由来难点礼仪与日常生活的结合教学环节教学内容教师调控学生活动时间分配组织教学复习巩固新课导入新课讲授新课讲授课堂小结一、礼仪的起源1、礼仪起源于祭祀东汉。
许慎《说文解字》中的“礼”:礼是实践约定的事情,用来给神灵看,以求得赐福。
郭沫若。
《十批判书》中指出:“礼之起,起于祀神,其后扩展而为人,更其后而为吉、凶、军、宾、嘉等多种仪制。
”2、礼仪起源于法庭的规定在西方,礼仪源于法语“Etigutte”,原意是“法庭上的通行证”,后来“Etigutte",一词进入古代法国为了保证法庭中活动的秩序,将印有法庭纪律的通告证发给进入法庭的每个人,作为遵守的规矩和行为准则。
英文,演变为“礼仪”的含义,成为人们交往中应遵循的规矩和准则.3、礼仪起源于风俗习惯人是不能离开社会和群体的,人与人在长期的交往活动中,渐渐地产生了一些约定俗成的习惯,久而久之这些习惯成为了人与人交际的规范,当这些交往习惯以文字的形式被记录并同时被人们自觉地遵守后,就逐渐成为了人们交际交往固定的礼仪。
总之☺从礼仪的起源可以看出,礼仪是在人们的社会活动中,为了维护一种稳定的秩序,为了保持一种交际的和谐而应运产生的。
一直到今天,礼仪依然体现着这种本质特点与独特的功能。
☺礼仪修养,不仅是人们必备的基本素质,而且是社会交往、商务活动和其他各项事业成功的一个重要条件。
二、中华礼仪的渊源1、华夏“中国有礼仪之大,故称夏,有服章之美,故称华。
”2、中国古代思想家的礼仪观孔子——我国历史上第一位礼仪学专家“为国以礼”“克己复礼"以学生提问和现场模拟的形式复习所学。
学生总结国际交往更需礼仪,教师阐明含义.明确本堂课的学习任务.通过各种形式抛出问题,引起学生思考、归纳,教师引导、总结.检验学生的学习效果.师生共同总结,教师指明重点和学习方法。
涉外礼仪案例

竭诚为您提供优质文档/双击可除涉外礼仪案例篇一:涉外礼仪教案《涉外礼仪》教学设计学校:大连市经济贸易学校授课班级:20XX级21班篇二:课程设计样稿:《涉外礼仪》教学课程设计(90分钟)《社交礼仪》教学课程设计(90分钟)教学目标:1.让学生了解会面礼仪。
2.让学生了解公共场所礼仪。
教学重点:1.学生能够掌握会面礼仪,并运用到生活中去。
2.让学生意识到在公共场所的一些基本礼仪。
教学对象:大一学生教学难点:我们必须让他们了解基本的礼仪知识,并在个人交际生活中运用。
教学准备:教师:课件、助教一名;学生:着正装;分成6个小组(每组5人),选出组长。
教学方法:头脑风暴、人体雕像、情景再现教学过程:【导入】(5分钟)1.观看一段视频,内容为一个企业举办的酒会,邀请各同行企业的总经理和优秀精英出席,让学生观察和做记录里面出现称呼和寒暄、介绍用语、握手礼仪、名片礼仪。
【情景再现】(共15分钟)1.6小组分别列举出称呼和寒暄、介绍礼仪、握手礼仪、名片礼仪。
(5分钟)2.各组选定视频里的一小段内容,上台角色扮演。
(10分钟)【讲授】(30分钟)1.课件配合讲述:称呼和寒暄包括:尊称、平称、谦称、寒暄问候;介绍礼仪包括:为他人介绍、自我介绍;握手礼仪包括:握手要求、握手场合、握手禁忌;名片礼仪包括:名片种类、名片携带、名片递交;2.并逐一简要讲述每种礼节的用法和要求(8分钟)【头脑风暴】(5分钟)观看案例,思考推测出案例中隐藏的涉外交往基本礼仪,并同时联想出涉外交往的其他基本礼仪:案例一:在过去的很长一段时间里,我国独自掌握景泰蓝工艺。
有一次,一个日本访问团到一家知名的景泰蓝厂,陪同人员在介绍各种工艺流程??不久,日本同类产品很快在国际市场上出现,与中国展开激烈竞争??案例二:小韦被派到一位来京工作的英国专家家里做服务性工作。
一天,英国专家携夫人外出归来,小韦随口问:“回来了,你们去哪里了?”“??我们去王府井步行街了。
涉外礼仪教案设计方案模板

课时:2课时年级:高中教学目标:1. 让学生了解涉外礼仪的基本原则和规范,提高学生的国际交往能力。
2. 培养学生尊重不同文化背景下的礼仪习惯,增强跨文化沟通能力。
3. 帮助学生掌握在不同场合下的礼仪行为,提升个人形象和团队协作能力。
教学重点:1. 涉外礼仪的基本原则和规范。
2. 不同场合下的礼仪行为。
教学难点:1. 跨文化背景下的礼仪差异。
2. 如何在不同场合下灵活运用礼仪规范。
教学准备:1. 教师准备:多媒体课件、案例材料、模拟场景道具等。
2. 学生准备:预习涉外礼仪的基本原则和规范。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍涉外礼仪的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 提问:什么是涉外礼仪?它在我们的生活中有什么作用?二、讲授新课1. 涉外礼仪的基本原则:a. 尊重:尊重他人,尊重文化差异。
b. 诚信:诚实守信,言行一致。
c. 礼貌:礼貌待人,谦虚有礼。
d. 整洁:注重个人形象,保持环境卫生。
2. 涉外礼仪的规范:a. 语言规范:使用礼貌用语,避免使用不文明语言。
b. 仪容仪表规范:着装得体,保持个人卫生。
c. 交往规范:注意眼神交流,倾听对方意见。
d. 礼仪行为规范:遵守当地风俗习惯,尊重他人。
三、案例分析1. 教师展示典型案例,引导学生分析其中的礼仪问题。
2. 学生分组讨论,提出解决方案。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调涉外礼仪的重要性。
2. 布置课后作业,要求学生撰写一篇关于涉外礼仪的短文。
第二课时一、复习导入1. 教师提问:上一节课我们学习了哪些涉外礼仪规范?2. 学生回答,教师点评。
二、模拟演练1. 教师组织学生进行模拟场景演练,如商务谈判、文化交流等。
2. 学生分组,每组选取一个场景,按照所学礼仪规范进行表演。
三、课堂讨论1. 教师提出问题:在模拟场景中,哪些行为体现了良好的涉外礼仪?2. 学生讨论,分享自己的观点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调在实际生活中如何运用涉外礼仪。
涉外礼仪讲课教案

• (三)餐饮礼仪:油大味厚、伏特加、 “格瓦斯”
俄 罗 斯
八、美国
• (一)社交礼仪
一般而言,美国人以
பைடு நூலகம்
不拘礼节、自由自在著称
• (二)服饰礼仪 美国人衣着随意
• (三)餐饮礼仪
美国的特色小吃不少,快餐业发展很快
(四)习俗禁忌:崇尚年轻的文化
美国
• 案例
问候的学问
• 中方某公司代表与荚方某公司代表就业
务合作问题进行洽谈,张先生见美方代表 史密斯先生脸色不大好,像是生病了,于 是在休息期间,张先生非常关切地问候史 密斯先生“您怎么脸色不太好?”史密斯先 生回答最近比较累,晚上经常熬夜。“您 是不是胃不行?吸收不好胃一般不好,脸色 就不好。”史密斯先生回答我胃还行,比 较能吃。“那您的肝呢?……”
二、韩国
• (一)社交礼仪:尊重长辈,尊重男子 • (二)服饰礼仪:韩服 • (三)餐饮礼仪:吃辣和酸,肉类 • (四)习俗禁忌:
韩国传统服装
• 韩国人珍爱白色,国花是木槿花,松树 为国树,喜鹊为国鸟,老虎为国兽,忌 讳数字是“4”和“13”.
• 反对崇洋媚外,倡导使用国货
三、马来西亚
• (一)社交礼仪:“摸手礼”。 • (二)服饰礼仪:“巴汝”、“巴迪”、
• 案例题
• 某年,国内的一家企业前往日本寻找合作伙伴。到了日 本之后,通过多方的努力,这家企业终于寻觅到了自己 的“意中人”——一家享有国际声望的日本大公司。经过 长时间的讨价还价,双方商定,首先草签一个有关双边 实行合作的协议。当时,在中方人士看来,基本上可以 算是大功告咸了。到了正式草签中日双方合作协议的那 一天,由于种种原因,中方人员阴差阳错,抵达签字地 点的时间比双方预先的正式约定晚了一刻钟。当他们气 喘吁吁地跑进签字厅时,日方人员早巳衣冠楚楚地排列 咸一行,正在恭候他们的到来。不过,在中方人员跑进 来之后,还没容他们做出任何有关自己迟到的原固的解 释,日方的全体人员便整整齐齐、规规矩矩地向他们鞠 了一个大躬,随后便集体退出了签字厅。
涉外礼仪教案设计模板

课时:2课时年级:高中教学目标:1. 知识目标:了解涉外礼仪的基本原则和具体规范,掌握在不同场合下的礼仪行为。
2. 能力目标:培养学生运用涉外礼仪解决实际问题的能力,提高跨文化交流的素养。
3. 情感目标:增强学生的国际视野,树立良好的国家形象,培养尊重他人、文明礼貌的品格。
教学重点:1. 涉外礼仪的基本原则。
2. 不同场合下的礼仪规范。
教学难点:1. 中外礼仪差异的理解和应用。
2. 涉外礼仪在跨文化交流中的实际运用。
教学过程:第一课时一、导入1. 提问:同学们,你们认为在国际交往中,礼仪的重要性体现在哪些方面?2. 引导学生思考:礼仪在人际交往中的作用,以及涉外礼仪的特殊性。
二、讲授新课1. 涉外礼仪的基本原则:- 尊重他人:尊重对方的文化、习俗和价值观。
- 礼貌待人:用礼貌的语言和行为展现自己的教养。
- 诚信为本:诚实守信,遵守承诺。
- 适度得体:根据场合和对象,适当调整自己的言行。
2. 不同场合下的礼仪规范:- 社交场合:握手、称呼、问候、名片交换等。
- 商务场合:商务宴请、会议、谈判等。
- 宴会场合:着装、座位安排、敬酒等。
- 旅游场合:参观游览、住宿、购物等。
三、课堂练习1. 角色扮演:模拟不同场合下的礼仪行为,让学生在实践中体会礼仪的重要性。
2. 小组讨论:针对涉外礼仪的难点,如中外礼仪差异,进行讨论和交流。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调涉外礼仪的重要性。
2. 布置课后作业:撰写一篇关于涉外礼仪的感悟文章。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容,检查学生对涉外礼仪知识的掌握程度。
2. 引导学生思考:在日常生活中,如何运用涉外礼仪?二、讲授新课1. 涉外礼仪在跨文化交流中的实际运用:- 语言沟通:注意语言的选择,避免文化冲突。
- 非语言沟通:注意肢体语言、面部表情等,展现自己的友好态度。
- 适应不同文化背景:尊重对方的文化习俗,学会包容和理解。
2. 案例分析:- 分析实际案例,让学生了解涉外礼仪在跨文化交流中的具体应用。
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Module OneBasic Theory Module Opening the Door of EtiquetteLead-inHave you ever seen the following picture? It is an ancient stone sculpture with 3000 years of history in Egypt, which is a famous scenic spot. Unfortunately, it was scratched by a middle school student from Nanjing. “丁锦昊到此一游”His behavior trigger an online uproar as Internet users dubbed it a "loss of face" for all Chinese people. Under great pressure, the parents of a teen vandal have apologized to the public for the graffiti. Please look at the notice in a German restaurant. “Please come and have a dinner after Chinese customers leave.”Do you know why? Because we Chinese usually becoming noisy when having a dinner together while western people prefer to eat in a quiet environment.This guy is very funny. He is in a tree in order to take a photo. As we know we Chinese like to take photos in a trip.As a Chinese, we do feel ashamed for our compatriots’ improper behavior. The little case tells us etiquette matters, not only affecting our personal image, but also influencing our nation.Etiquette education is the first lesson in our life. “We must learn etiquette if we want to be a civilized person.” Etiquette becomes people's behavior only through learning and training. So every member of society shall learn etiquette.This class we will get to know its definition, functions and principles.I Definition of EtiquetteWhat is etiquette?Etiquette is respect, good manners, and good behavior. It is not just each of these things, but it is all of these things rolled into one.Webster defines it as "the forms, manners, and ceremonies established by convention as acceptable or required in social relations, in a profession, or in official life."As etiquette is important in our life, then could you tell me the functions of etiquette? Could you think about several points?II The History of Etiquette DevelopmentIt came into being in the primitive society.It became mature in the slave society. The following three books recorded the etiquette in the Zhou dynasty.It was strengthened from the Qin dynasty to the end of the Qing dynasty. Theetiquette in this period mainly involves state politics and family ethics. It is characterized by showing respect for monarchs, husbands, fathers and gods and disrespect for ministers, wives, sons and persons.III The Functions of Etiquette1. Etiquette being the mark of good personal imagesAs we know, this is our first lady. What do you think of her dressing and behaviour? Yes, Pretty, elegant and glamorous.With a smile on her face, dressed in a simple black peacoat, China's first lady, Peng Liyuan, became a sensation in China.Peng Liyuan not only dresses elegantly, but also has good manners. Look at these pictures. She always smiles, making us feel comfortable and easy-going. Therefore etiquette makes her more charming.2. Etiquette being the base of family harmonyIf family members pay more attention to etiquette, family will be happier with good spousal relationship and harmonious parent-child relationship.For example, you text or ca ll your parents to express your gratitude on Father’s Day or Mother’s Day. It's no doubt they will feel very happy. The etiquette such as sending messages or calling on big days is not a big deal, but it is a way to express our love and help us build good relationship.3.Etiquette being the key of our career developmentDo you think etiquette is conducive to your career development?The answer is yes. Now let’s look at these examples. I would like some of you to read the following example.For example, Joe Girard, the world famous car salesman, sold cars to a customer. It seemed that the deal would be done. Then the customer talked about his son, saying how well his son played baseball and yesterday won the championship, so he decided to buy a car for his son. Young Girard, inexperienced at that moment and obsessed with money collecting and ready to give a key to the customer, did not pay attention to the customer’s words about his son,. As a result, the customer stuffed money back to his pocket, leaving away.At night, Gillard phoned customers, saying: "I will no sell a car to you any more, just want to ask you a question--did I offended you today?" The customer said: "Just because when I mentioned my son, you did not listen to it carefully. So I won’t buy it. “In the customer’s opinion, you don’t care about what excite s him and not respect him; as a result the business fails. This example vividly illustrates the importance of etiquette in our personal communication.Now let’s look at the second example.In the Yuan Dynasty, a man named Hu Shitang went to Beijing to take office. He was summoned to see the emperor Kublai Khan. Seeing Hu’s hat was worn in an inappropriate way, Kublai asked what he had learned. Hu replied: "Learn how to rule the world." Khan said with a smile: "You wore a hat incorrectly, then how to rule the world?" Thus Hu Shitang was not given a post.Poor Hu! He lost his position because of inappropriate behavior.In foreign countries, there are also many examples like Hu Shitang whose career is ruined because of their improper images.In 1960’s presi dential election, Nixon failed in the television debate partly because his image was not good that day when he was sick.Therefore the image plays an important role in our dealing with people and communication. It has been proved that neat personal appearance, decent conversation, elegant manners and good temperament tend to leave a deep impression on others4. Etiquette being effective measures of international exchanges and cooperation please look at this case.In 1992, A Chinese delegation went to the United States for business purchases of about $ 30 million of chemical equipment and technology. The host gives each delegate a well-packed souvenir, but it turns out to be a green hat. In fact the American businessman intended to invite them to play golf with the hats after negotiation. However wearing green hats is the biggest taboo for Chinese men.As a result, the negotiation failed.III Basic Principles of Foreign-related ContactAs foreign-related etiquette plays an important role in our life, what should we do in the foreign-related contact? It other words, what are the basic principles of Foreign-related Contact? Could you tell me your ideas?1. Principle of Mutual RespectPlease look at the joke.On the first day, a rabbit went fishing and failed to get a fish. ;On the second day, the rabbit got nothing.On the third day, when the rabbit was about to fish, a fish jumped out of water, saying: “?”“If you keep on using carrots as bait(诱饵)to fool me , I will kill you.”It is funny. Then what does the joke tell us? (answer the question)Yes, we should respect our partner’s preference.As to respecting, we should follow this rule, Three A ruleA(accept)接受对方。