2017-2018学年北师大版七年级生物上册课件第三单元第5章第5节 运输作用 (共23张PPT)
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七年级生物运输作用 共18页
想一想
4.位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？形成层 有什么特点？ 具有分裂能力 是什么组织？ 分生组织
5.形成层的细胞分裂，向内形成新的 木质部 ， 向外产生新的韧皮部，其作用是使茎逐年加粗。
6.草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们
可以推断，它没有什么结构? 形成层
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看看你聪 明吗？
想一想
1.树皮的外侧部分的功能是什么？ 保护 内侧部分是什么？ 韧皮部 内有什么结构？ 筛管 属于什么组织？ 输导组织
2.木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构？ 导管 属于什么组织？ 输导组织
3.位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大，
有什么功能？ 贮藏营养 属于什么组织？ 基本组织
了千万里之外的故乡，返回到了似乎有一些遥远了的童年时代，想到了母亲，想到了妹妹，想到了慈祥的姥娘和姥爷，想到了舅舅一家，也想到 了童年的伙伴们，尤其是心灵手巧温顺善良的秀儿、憨厚豪爽的大壮走了一会儿神，耿正无比美妙的二胡乐曲声儿又将耿英拉回到了眼前的现实 中。眼前，除了这几乎可以说是天籁之音的二胡乐曲声之外，屋子里再没有一点点其他的声音了。耿英抬头望望白幺爹。但见他微微闭目，轻轻 晃动着身体，双手无声地拍打着自己的双膝盖，一副陶醉享受的样子。耿英感觉非常欣慰，心下里想，以后白幺爹每次出江回来，都要让哥哥给 他拉二胡听！白家这个当家人也真够不容易的，一年里绝大部分时间都在长江上漂。温馨的家对于这个善良憨厚的魁梧汉子来说，更像是人生旅 途中的客栈一样，但他怎么对妻子和女儿对他的关爱就那么不领情呢！耿英有点儿不解地轻轻地摇摇头，苦笑了一下。这样想着，耿英再转头看 看乔氏母女。只见小青正陶醉在另外一种境界中：与其说她是在用心地聆听乐曲儿，还不如说她是在瞪大眼睛看乐曲儿；不，是在看耿正正在拉 着的二胡，看耿正拉二胡的手和胳膊，看耿正拉二胡的姿态慢慢地，她的目光从耿正的胳膊上移动到了脸上，目不转睛且柔情似水。一会儿，竟 然羞涩地低下了头，只敢偷偷地瞄一眼耿正支撑着二胡琴筒的膝盖、微微摆动的裤腿和踩在地上的鞋子。耿英再看看乔氏，发现她正在满脸欣喜 地看着耿正，眼眶里似乎还有一些清澈的东西在不算太明亮的灯光下闪闪发光。然而，端坐在那里专注地拉二胡的耿正，对于母女二人的这些有 点儿反常的表现浑然不觉！耿英心里暗叫：“不好！莫不是”隔着哥哥，耿英看不明了爹爹和弟弟的表情。耿英知道，弟弟年幼尚不知晓大人们 的那些个情感之事，因此间心里只念着：爹爹呀，你可别像白幺爹那样闭着眼睛听啊！夜慢慢深了，但除了耿英之外，拉曲儿的、听曲儿的和看 拉曲儿的，似乎都忘记了时间怎么来唤醒大家呢？想一想，耿英慢慢地挪动身子，努力地伸长右腿，再伸长一点儿，终于够得着哥哥的脚尖了； 再往前用力推一推，耿正终于从忘我的状态中回过神儿来。他完全领会了妹妹的意思，轻松地拉了一小段过门儿曲后，乐曲声儿戛然而止。少顷， 大家也从各自忘情的姿态中回归了。耿直高兴地说：“哥哥，你拉得太好了！好久没有听到这么好听的曲儿了！”乔氏拿手绢擦擦眼睛，笑着说： “看我，怎么高兴地都给流眼泪了！”她又转头看看女儿，高兴地说：“我们娘儿俩从来没有听过这么好听的曲儿，今儿个可真是开了眼界了！” 小青也红着脸笑着说：“是呀，真正是开了眼界哩！”白百大则意味深长地说：“正伢子啊，幺爹多么想每天听你拉二胡啊！”耿老
北师大课标版初中生物七年级上册第三单元第五章第5节 运输作用(共23张PPT)
A.支持作用 B.输导作用 C.贮藏作用 D.吸收作用 3.保护树皮的意义是( A) A.有利于有机物的运输 B.保护木质部不被破坏 C.促进水分和无机盐的运输 D.保护形成层,使树能不断长 粗
4.下列各项中能正确描述水分在 无机环境和生物界中的循环途
径的是( B) A.大气→植物根系→植物叶片
→大气 B.大气→自然降水→植物根系
→植物茎叶→大气 C.植物叶片→植物根系→大气 D.自然降水→植物茎叶→植物
根系→大气
5.把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方的 断面上溢出的汁液主要是（ C ） A、细胞质和细胞液 B、细胞液和细胞间的水分 C、根从土壤中吸收的水分和无机盐 D、叶制造的有机物
6.农民给苹果树环状剥皮的目的是( A ) A．限制有机养料向根部运输 B．限制水分向上运输 C．限制水分和无机盐的运输 D．防治虫害
效个果很。有这趣是的因现为象经。过苹环果割树的干果的树树，皮由上 于都有被机切养了料一不刀能（向如根右部图运）输，，这而是集怎中么 供回给事正？在明发明育去的问花小和表果哥实，所小致表。哥由说于了 残一 种留席植着话真一， 重部明 要分明 啊形听 ！成得你层直知，点道它头小能，表逐说哥渐：是形科怎成学样 新解的释树的枝吗，？第二年仍然可以正常生长， 而不会死亡。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
4.下列各项中能正确描述水分在 无机环境和生物界中的循环途
径的是( B) A.大气→植物根系→植物叶片
→大气 B.大气→自然降水→植物根系
→植物茎叶→大气 C.植物叶片→植物根系→大气 D.自然降水→植物茎叶→植物
根系→大气
5.把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方的 断面上溢出的汁液主要是（ C ） A、细胞质和细胞液 B、细胞液和细胞间的水分 C、根从土壤中吸收的水分和无机盐 D、叶制造的有机物
6.农民给苹果树环状剥皮的目的是( A ) A．限制有机养料向根部运输 B．限制水分向上运输 C．限制水分和无机盐的运输 D．防治虫害
效个果很。有这趣是的因现为象经。过苹环果割树的干果的树树，皮由上 于都有被机切养了料一不刀能（向如根右部图运）输，，这而是集怎中么 供回给事正？在明发明育去的问花小和表果哥实，所小致表。哥由说于了 残一 种留席植着话真一， 重部明 要分明 啊形听 ！成得你层直知，点道它头小能，表逐说哥渐：是形科怎成学样 新解的释树的枝吗，？第二年仍然可以正常生长， 而不会死亡。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
《运输作用》PPT教学课件教学课件
总结：
1.植物的茎内有输导作用的结构：运输水分和无机物的结 构 导管 ，位于木质部 内，其运输方向是从下往上 ； 运输有机物的结构是筛管 ，位韧于皮部 内，其运输 方向是由上往下 ，韧皮部是树皮 的一部分。 2.导管由许多管状的 导管细胞 连接而成，均是死细胞 ， 它们之间的端壁上有穿孔，形成中空的管道；筛管是由许 多筛管细胞 连接而成，筛管细胞是长形的活细胞 ，两个筛 管细胞之间的横壁形成筛板，上面有 筛孔 。
由导管细胞 连接而成， 中空的管道
由筛管细胞连 接而成，细胞 橫壁形成筛板 （有筛孔）
死细胞 活细胞
植物需要的无机物和有机物都是通过导管和筛管来运输的， 而所有器官都需要无机物和有机物，所以，所有的器官中 都有导管和筛管，也就是所有的器官里都有输导组织。各 部分的导管和筛管彼此连接和贯通，形成一个完整的管道 系统，完成植物体运输无机物和有机物的功能。
3、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。 在树皮里。
小结：
茎运输有机物的结构位于树皮中，树皮的韧皮部有运输有机 物的筛管，并且是由上至下运输。
讨论：
有些地方的果农会在果树开花后，为果树的茎进 行树皮环割，你知道这样做的目的是什么？
分析：将果枝环剥后，切口上方部分需要水，无机盐 木质部中的导管，与树皮没有关系。所需要的有机物 叶片，光合作用。而上方合成的有机物不能通过木质部运 输到下方，只能留在上方。
1.在植物的主干基部进行环割，可导致树木死亡， 其原因是（ C ） A、植物失去了保护结构 B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输 C、叶制造的有机物不能向根运输 D、叶片无法进行蒸腾作用
2.把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方的 断面上溢出的汁液主要是（ C ） A、细胞质和细胞液 B、细胞液和细胞间的水分 C、根从土壤中吸收的水分和无机盐 D、叶制造的有机物
七年级生物上册 第三单元 第五章 第五节 运输作用课件 北师大版(与“运输”有关的文档共16张)
第九页，共16页。
三、导管和筛管
导管由导管分子连接 而成，导管分子是死 细胞。输导无机物。
筛管由筛管分子组成， 筛管分子是活细胞。输 导有机物。
第十页，共16页。
观察:木本植物茎的结构
树皮
切囗上方形成瘤状物下方没变化。
筛管由筛管分子组成，筛管分子是活细胞。
在果树的主干的下部，适当地剥去一圈树皮，当年一般有显著的增产效果。
！
茎中被染成红色部分是输送水和无机盐的通道（木质部），根吸收的水分和无机盐就是在茎木质部的导管自下而上运输的。
北师大版七年级生物第5章第5节
切囗上方形成瘤状物下方没变化。
现象：叶脉变红了，液面下降。
探究实验：茎的输导功能
世界上最粗的树是生长在西西里岛的一棵大栗树，树干的周长有55m左右。
木质部
第十一页，共16页。
结构名称
功能
树 外侧部 保护作用 皮 韧皮部 内有起输导作用的筛管
形成层 具有分裂能力,使茎逐年加粗
木质部
髓
内有起输导作用的导管 贮藏营养
第十二页，共16页。
看看你聪明 吗？
第十三页，共16页。
想一想
1.树皮的外侧部分的功能是什么？ 保护 内侧部分是什么？ 韧皮部 内有什么结构？ 筛管
属于什么组织？ 输导组织
北师大版七年级生物第5章第5节
第一页，共16页。
树怕伤皮， 不怕伤心？
你 知 道 吗
这株古杉高28米, 胸径2.19米,虽曾被 焚空树干，但至今
依然存活，被誉为 “湖南杉树王”。
第二页，共16页。
你
世界上最高的树是澳洲的杏仁桉，
知
高可达156m。
道
世界上最粗的树是生长在西西里岛
三、导管和筛管
导管由导管分子连接 而成，导管分子是死 细胞。输导无机物。
筛管由筛管分子组成， 筛管分子是活细胞。输 导有机物。
第十页，共16页。
观察:木本植物茎的结构
树皮
切囗上方形成瘤状物下方没变化。
筛管由筛管分子组成，筛管分子是活细胞。
在果树的主干的下部，适当地剥去一圈树皮，当年一般有显著的增产效果。
！
茎中被染成红色部分是输送水和无机盐的通道（木质部），根吸收的水分和无机盐就是在茎木质部的导管自下而上运输的。
北师大版七年级生物第5章第5节
切囗上方形成瘤状物下方没变化。
现象：叶脉变红了，液面下降。
探究实验：茎的输导功能
世界上最粗的树是生长在西西里岛的一棵大栗树，树干的周长有55m左右。
木质部
第十一页，共16页。
结构名称
功能
树 外侧部 保护作用 皮 韧皮部 内有起输导作用的筛管
形成层 具有分裂能力,使茎逐年加粗
木质部
髓
内有起输导作用的导管 贮藏营养
第十二页，共16页。
看看你聪明 吗？
第十三页，共16页。
想一想
1.树皮的外侧部分的功能是什么？ 保护 内侧部分是什么？ 韧皮部 内有什么结构？ 筛管
属于什么组织？ 输导组织
北师大版七年级生物第5章第5节
第一页，共16页。
树怕伤皮， 不怕伤心？
你 知 道 吗
这株古杉高28米, 胸径2.19米,虽曾被 焚空树干，但至今
依然存活，被誉为 “湖南杉树王”。
第二页，共16页。
你
世界上最高的树是澳洲的杏仁桉，
知
高可达156m。
道
世界上最粗的树是生长在西西里岛
2024年新北师大版七年级上册生物课件 第3单元第5章 绿色开花植物的生活史 第3节 生殖器官的生长
虫媒花：艳丽的花冠、芬芳的花香、甜美的花蜜， 吸引昆虫、动物等媒介完成传粉。
受精过程
（1）花粉落在雌蕊柱头上，在柱头表 面的黏液作用下萌发，长出花粉管。
（2）花粉管穿过柱头，沿着花柱向子 房方向生长，进入子房，直达胚珠。
（3）花粉管在胚珠内部释放精子与胚 珠里的卵细胞结合，形成受精卵。
第五章 第3节
生殖器官的 生长
北师大版 生物（初中）（七年级上）
开花：花的各部分展开，露出花蕊的现象。
结果：花谢后会结出果实，并在果实里形成种子，标志着植物 体进入一生的成熟阶段。
不同植物的花形和花色多样
花的结构
花药 雄蕊 （内含花粉）
花丝 花萼 萼片
花柄
花瓣 花冠
柱头
花柱
雌蕊
子房
（内含胚珠） 花托
花柄 —— 连接茎和花
花托 —— 上面着生花的部分
花 的
花萼 —— 由萼片组成，开花前保护花的结构
基 花冠 —— 由花瓣组成，能够保护花、招引昆虫
本
结 构
花药 —— 里面有花粉 雄蕊
花丝 —— 支持着花药
花 的
与
主
功
柱头
要
能 雌蕊 花柱
部
子房 —— 外面是子房壁，内含胚珠 分
两性花：一朵花上同时具有雄蕊和雌蕊。
郁金香
月季花
单性花：一朵花上只有雄蕊或雌蕊。
黄瓜香
丝瓜花
无性花：一朵花上既没有雄蕊也没有雌蕊。
水稻等植物的花没有花萼和花冠，雄蕊和雌蕊由两 片稃片保护。
传粉和受精
花药里散出的花粉以一定方式传送到雌蕊的柱头 上，叫做传粉。
自花传粉
异花传粉 ① 利用风传粉的花叫风媒花 ② 利用昆虫传粉的花叫虫媒花
运输作用
北师大版七年级生物第5章第5节
正常枝条
枝条树皮被剥
稀释的红墨水
导管
茎中被染成红色部分是输送水和无机 盐的通道（木质部），根吸收的水分 和无机盐就是在茎木质部的导管自下 而 有 机 物
运输有机物的是筛管， 筛管分子是活细胞。位 于韧皮部里面。筛管运 输有机物的方向是自上 而下
40．将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳 下，片刻后将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪 一部分被染红了( ) A．韧皮部中的筛管 B．木质部中的导管 C．韧皮部和木质部之间的形成层 D．韧皮部中的 导管 41．导管的运输特点是( ) A．由下向上输导有机物 B．由叶向其他器官输导有机物 C．由上向下输导水、无机盐和有机物 D．由下向上输导水和无机盐
三、导管和筛管
运输水和无机盐的是 导管，位于木质部里 面，导管分子是死细 胞。中间是空的
运输有机物的是筛管， 筛管分子是活细胞。位 于韧皮部里面。筛管细 胞之间有筛板隔开，上 面有筛孔
观察:木本植物茎的结构
树皮
形成层
木质部
结构名称 树 外侧部 皮 韧皮部 形成层 木质部 保护作用
功 能
内有起输导作用的筛管 具有分裂能力,使茎逐年加粗 内有起输导作用的导管
46．导管和筛管运输的物质分别是( ) A．有机物，水和无机物B．水和无机盐，有机物 C．有机物和水，无机盐D．无机盐和有机物，水 52．俗话说：“梨树砍三刀，树枝压弯腰。”这是 下列哪种原因所致( ) A．叶片制造的有机物不能下行B．根部吸收的养 料快速上行 C．体内水分供应充足 D．体内水分不易散失 53．在热带种植的橡胶树，必须通过割皮才能获得 橡胶制品的原料——白色乳汁状的液体，请问白 色乳汁的液体是由( )流出来的。 A．木栓层 B．木质部 C．韧皮部 D．导管
正常枝条
枝条树皮被剥
稀释的红墨水
导管
茎中被染成红色部分是输送水和无机 盐的通道（木质部），根吸收的水分 和无机盐就是在茎木质部的导管自下 而 有 机 物
运输有机物的是筛管， 筛管分子是活细胞。位 于韧皮部里面。筛管运 输有机物的方向是自上 而下
40．将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳 下，片刻后将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪 一部分被染红了( ) A．韧皮部中的筛管 B．木质部中的导管 C．韧皮部和木质部之间的形成层 D．韧皮部中的 导管 41．导管的运输特点是( ) A．由下向上输导有机物 B．由叶向其他器官输导有机物 C．由上向下输导水、无机盐和有机物 D．由下向上输导水和无机盐
三、导管和筛管
运输水和无机盐的是 导管，位于木质部里 面，导管分子是死细 胞。中间是空的
运输有机物的是筛管， 筛管分子是活细胞。位 于韧皮部里面。筛管细 胞之间有筛板隔开，上 面有筛孔
观察:木本植物茎的结构
树皮
形成层
木质部
结构名称 树 外侧部 皮 韧皮部 形成层 木质部 保护作用
功 能
内有起输导作用的筛管 具有分裂能力,使茎逐年加粗 内有起输导作用的导管
46．导管和筛管运输的物质分别是( ) A．有机物，水和无机物B．水和无机盐，有机物 C．有机物和水，无机盐D．无机盐和有机物，水 52．俗话说：“梨树砍三刀，树枝压弯腰。”这是 下列哪种原因所致( ) A．叶片制造的有机物不能下行B．根部吸收的养 料快速上行 C．体内水分供应充足 D．体内水分不易散失 53．在热带种植的橡胶树，必须通过割皮才能获得 橡胶制品的原料——白色乳汁状的液体，请问白 色乳汁的液体是由( )流出来的。 A．木栓层 B．木质部 C．韧皮部 D．导管
1第5章第5节运输作用教学设计
《运输作用》教案一、教材分析本节内容是北师大版七年级上册《生物学》第五章绿色开花植物的生活方式的第5节。
本节教材通过观察和实验，认知根吸收的水分和无机盐是通过木质部的导管运输，光合作用的有机物是通过韧皮部的筛管运输，阐明导管和筛管构成植物体的运输通道，植物体是一个统一的整体，体现生物体结构与功能相适应。
通过前面的学习，学生对植物的光合作用、呼吸作用、吸收作用和蒸腾作用有了一定的科学认识，这些都使本节课的学习变得水到渠成，但对木本植物茎的结构及如何运输有机物和无机物，学生缺乏理性的认识，教材针对这些问题展开探讨，所以本节内容在教材中起着承上启下的作用。
二、学情分析本章内容学生已学过有关“光合作用、蒸腾作用、吸收作用、呼吸作用”等相关知识，且有“导管运输水和无机盐，筛管运输有机物”的知识储备。
但对实验法还不能熟练运用，所以本节课教师将一步步引导让学生温故实验法，从两个演示实验中得出实验结论。
三、学习目标1.知识与技能（1）了解植物茎的结构（2）说出植物茎运输水和无机盐、有机物的部位及运输方向（3）识别导管和筛管的结构特点及其在茎结构内的分布部位。
2.过程与方法（1）通过对观察现象和实验结果的讨论与分析和得出结论，培养学习能力和思维能力。
（2）通过观察植物枝瘤的形成，培养观察能力和实验能力。
3.情感、态度与价值观（1）认同植物体的结构与功能相适应的观点（2）通过了解茎的运输作用，使学生懂得保护树皮的重要意义，并使之产生爱护树木、热爱生命、保护环境的情感。
（3）通过学习茎的运输作用，解析农业生产经验。
四、学习重点1.水分和无机盐的运输及结构基础2.有机物的运输及结构基础五、学习难点1.观察茎对水分和无机盐的运输2.枝瘤形成的原因3.辨认导管和筛管的结构特征六、教学模式：新授课七、教学方法讲授法、问答法、演示法八、课时安排：一课时九、教学过程问：1.描述切口上方和下方的形态变化。
2.试解释切口上方形成瘤状物的原因。
北师版生物七年级上册第5章第5节《运输作用》课堂精练
第5章绿色开花植物的生活方式第5节运输作用课堂·精要1．根吸收的水分和无机盐在木质部中运输（1）将带叶的杨树枝条放入盛有稀释红墨水的锥形瓶中，放在温暖、光照充足的地方1 h。
（2）取出枝条用清水冲洗后，用解剖刀将茎分别做一横切和一纵切，可观察到被染成红色的部位是________中的________，说明水分和无机盐的运输是通过______自下而上运输的。
2．光合作用制造的有机物在韧皮部中运输枝瘤的形成说明茎内运输光合作用制造的有机物的结构是位于树皮中的__________，方向是___________。
3．导管和筛管等构成植物体的运输通道导管和筛管的比较：提示：木质部导管导管韧皮部自上而下木质部有机物自下而上活细胞筛孔课堂·精解例（山东济宁中考）园林工人为美化、绿化济宁城，给一些刚移栽的树木输液（主要成分是水和无机盐），如图所示。
为提高树的成活率，你认为输液管的针头必须插入到树干的（）A．树皮B．木质部C．韧皮部D．形成层【解析】植物体内运输水和无机盐的通道是木质部中的导管，因此给植物输液时，输液管的针头必须插入树干的木质部。
【答案】B课堂·精练基础验收1．将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看到哪一部分被染红了？（）A．韧皮部中的筛管B．韧皮部和木质部之间的形成层C．木质部中的导管D．韧皮部中的导管2．植物的根吸收水分的主要部位是根尖的（）A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区3．观赏植物滴水观音的叶片会“吐水”，这些水分是根从土壤溶液中吸收来的，将根吸收的水分运输到叶的结构是（）A．叶脉B．根毛C．筛管D．导管4．某学校公寓前，同学们经常在小树上拴铁丝晾衣服，不久被拴处长出了枝瘤，原因是铁丝阻断了（）A．导管向下运输水分和无机盐B．导管向上运输水分和无机盐C．筛管向下运输有机物D．筛管向上运输有机物5．据下图回答下列问题。
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（二）光合作用制造的有机物在韧皮部中运输
3.叶通过光合 作用制造的有机物 ，被运 到其他器官 ，一部分用以维持生命活动，一
部分贮藏起来。根所需要的养料是由叶 向 下 运输的。 4.茎输导有机物的结构位于 树皮 最里面的
韧皮 部，其中有运输有机物的 管道叫筛 管。
（三）导管和筛管等构成植物体的运输通道
A．大气→植物根系→植物叶片→大气 B．大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气 C．植物叶片→植物根系→大气 D．自然降水→植物茎叶→植物根系→大气 B.能力提升 6．除下列哪一项外，其余均是绿色开花植物的茎
具有的功能(D ) A．支持作用 B．输导作用 C．贮藏作用 D．吸收作用
学以致用
7. 科学家为了检测有机物运 输的部位及方向，做 了如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的 二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射 性标记碳的葡萄糖。一段时间后，先后在茎的 树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖。 此实验证明运输有机物的部位及方向是（ ）B
第5节 运输作用
学习目标 自主预习 合作学习 归纳总结 疑难点拨 学以致用
生物
学习目标
【学习目标】
【重难点】
1. 说 出植 物 茎运 输 水分 1.水分和无机盐的运输
和 无 机盐 、 有 机 物 的 部 及结构基础。
位及运输方向。
2. 观 察 茎 对 水 分 和 无 机
2. 识 别导 管 和 筛 管 在 茎 盐的运输。
5.植物体运输水分和无机盐的结构是 导管 ， 位木于质 部里。植物体运输有机物的结构筛管
是 韧皮，位于
部里。
自主预习
6.每根导管由许多管状的 导管 细胞连接而成， 导管细胞均是 死 细胞，细胞之间的端壁上有 穿孔，形成 中空 的管道。筛管细胞是长形的 活 细胞，两个筛管细胞之间的横壁形成筛板 ， 上面有筛孔。 7.除茎以外，根 和叶脉 内也有导管和筛 管，它们彼此连接和贯通，形成一个完整 的 管道系统 ，完成水分、无机盐和有机物的 运输。
合作学习
【合作学习】探究一.观察课本实验：茎对水和 无机盐的运输，完成下列表格
材料 实验材料处理
现象 甲（剥掉树皮） 乙（保留树皮）
叶的变化 水量变化 叶的变化 水量变化
实验预测 变红
变少
变红
变少
合作学习
实验观 变红
察
变少
变红
变少
观 察 结 （1）水和无机盐的运输部位：
论
（2）水和无机盐的运输方向：
1.画面1中根的表述说明它具有什么功能？完 成该功能的主要部位是根尖的什么区？ 1.根有吸收水和无机盐的功能，主要通过根尖 的成熟区来完成此功能。
合作学习
2.从神气的叶的话中表达了自己具有什么作用？ 发挥此作用所需要原料是什么？
2.叶能进行光合作用，产生有机物，此过程的 原料是水和二氧化碳。
3.茎“罢工”使叶干渴、萎蔫，使根饥饿难耐， 说明茎有什么作用？其动力来自于叶的什么作 用？
3.茎有运输作用，动力来自蒸腾作用。
归纳总结
疑难点拨
【要点辨析】 ①水和无机通过木质部的导管自下而上运输 2有机物盐通过韧皮部的筛管自上而下运输
疑难点拨
【疑难点拨】 考查要点：运输作用。
(2015·德州)“爱护树木，人人有责。” 在树干上乱刻乱划会导致树木死亡，其原因可 能是( ) A.切断了有机物向上运输的通路 B．切断了有机物向下运输的通路 C．切断了水分和无机盐向上运输的通路 D．切断了水分和无机盐向下运输的通路
阳下，片刻后将枝条纵切开来，用放大镜可看 出哪一部分被染红了( B ) A．韧皮部中的筛管 B．木质部中的导管 C．韧皮部和木质部之间的形成层 D．韧皮部中的导管 2．下列属于活细胞的是(B ) A．导管细胞 B．筛管细胞 C．韧皮纤维 D．木纤维
学以致用
3．保护树皮的意义是(A )
A．有利于有机物的运输
B．保护木质部不被破坏
C．促进水分和无机盐的运输
D．保护形成层，使树能不断长粗
4．根从土壤中吸收水分并运到植物体内的顺序是
（D）
①导管 ②土壤溶液 ③成熟区表皮内的各层细胞
④根毛细胞
A．①②③④
B．②①④③
C．②④①③
D．②④③①
学以致用
5．下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物 界中的循环途径的是(B )
A．甲；韧皮部 B．甲；木质部 C．乙；韧皮部 D．乙；木质部
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C.挑战中考
10．在热带种植的橡胶树，必须通过割皮才能获
A．韧皮部的导管、由上向下 B．韧皮部的筛管、由上向下 C．木质部的导管、由下向上 D．木质部的筛管、由下向上
学以致用
8. 昆明市园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”， 补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的 针头应插入到茎的 （C ）
A．分生组织 B．机械组织
C．导管
D．筛管
学以致用
9.小慧在水中切取同一植物且粗细相同的两枝条， 使其长度相等，并将其中一枝条的叶片全部摘除， 再分别插入装有等体积红色溶液的两烧杯中， 标示为甲、乙两组，如图(六)所示。静置一段时 间后，得知两组的枝条内都有红色溶夜，一组上 升5公分，另一组上升1公分。判断红色溶液上 升5公分的组别及其枝条内出现红色的主要部位， 下列何者正确？（ ）B
疑难点拨
【精析】筛管是植物韧皮部(树皮内侧)内输导 有机养料的管道。剥掉树木主干的一圈树皮， 树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，叶 制造的有机物不能运输到根；根得不到有机物， 得不到营养根会渐渐死亡，时间长了就会导致 树木死亡。 【答案】B
学以致用
A.基础过关 1．将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太
1.水分和无机盐运输的方向是什么？ 由下而上
2.水分和无机盐运输的部位在哪里？
木质部
合作学习
探究二.观察课本枝瘤 1.枝瘤形成的原因是什么?
切口上方聚集有机物 2.从枝瘤的形成可判断有机物运输的方向是？茎 运输有机物的部位是？
有机物的运输方向是自上而下， 通过韧皮部运输
合作学的分布部位。
自主预习
【自主预习】（请仔细阅读课本，在课本上将答 案勾画） （一）根吸收的水分和无机盐在木质部中运输 1、根吸收的水分和无机盐通过 茎 运输到叶和 花中。 2、实验“观察茎对水和无机盐的运输”中，茎内 被染成红色的结构主是 木质部 ，其内含有运输 水分和无机盐的通道。
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