关于“美”字的教学设计
部编版教材五年级上册第8课《美丽文字 民族瑰宝》第一课时教学设计及课堂实录
部编版教材五年级上册第8课《美丽文字民族瑰宝》第一课时教学设计及课堂实录一、教学设计1. 教学目标•知识与能力目标–了解汉字的起源和发展历史；–掌握部分汉字的结构和笔画；–能正确书写一些汉字。
•情感态度价值目标–培养学生热爱中华传统文化的情感；–养成细心，耐心书写字的好习惯；–激发学生对汉字学习的兴趣。
2. 教学重点、难点•重点：汉字的基本结构和笔画；•难点：生僻字的书写。
3. 教学内容•汉字的结构与笔画；•常用生僻字的书写。
4. 教学方法•横向对比法；•视觉感知法；•任务驱动法。
5. 教学过程第一步：导入（5分钟）•利用图片、视频等多媒体方式，向学生展示汉字演变的历史。
第二步：引入新知（10分钟）•通过视频介绍汉字的基本结构和笔画，并让学生自己动手体验书写。
第三步：讲解重点（15分钟）•引导学生认识生僻字，讲解生僻字的书写技巧和注意事项。
第四步：练习与巩固（20分钟）•让学生进行生僻字的书写训练，并进行反馈纠错。
第五步：作业布置（5分钟）•确认学生对生僻字的掌握程度，布置相关作业。
二、课堂实录1. 导入老师：同学们，今天我们要学习的是一节非常有意思的课程，关于中华传统文化中美丽的汉字，汉字可是我们中华文化的瑰宝哦！让我们一起来看一段小视频。
（播放介绍汉字演变的视频）2. 引入新知老师：通过这段视频，大家对汉字的演变和结构有了更清晰的认识吗？现在，我们来尝试一下书写一些简单的汉字。
（学生动手书写汉字）3. 讲解重点老师：接下来，我们要认识一些生僻字，这些字虽然不常用，但了解它们的书写规则和技巧对我们整体汉字学习是很有帮助的。
（讲解生僻字书写技巧）4. 练习与巩固老师：现在，请大家动手写下面几个生僻字，然后相互交换纠错。
（学生进行生僻字书写）5. 作业布置老师：好了，今天的课程就到这里，你们要继续练习写这些生僻字哦！作业就是写完生词表中的所有生词哦！下课！上面就是本次课程内容的教学设计及课堂实录。
8《美丽文字 民族瑰宝》(说课稿)部编版道德与法治五年级上册1
《美丽文字民族瑰宝》说课稿老师们大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册道德与法治第四单元第一课《美丽文字民族瑰宝》。
我说课的内容包括以下八个环节，分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学设计、板书设计以及教学反思。
第一部分是教材分析：本册教学内容分为四个单元，第四单元是《骄人祖先灿烂文化》包括《美丽文字民族瑰宝》《古代科技耀我中华》《传统美德源远流长》。
今天我说课的内容是第四单元的第一课。
本课由四个部分组成，分别是“丰富多样的文字、古老而优美的汉字、意蕴隽永的汉字、影响深远的汉字”。
我计划将此节课分为两个课时来进行讲解，通过对这两个课时的学习，让学生知道我国是具有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，进而珍爱我国的文化遗产。
第二部分是学情分析：五年级学生对汉字还是比较熟悉的，从小学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。
通过调查发现学生对汉字演变的过程比较感兴趣，但还不能从中发现汉字的形体美，具有十分独特的审美价值，也难以体会汉字中蕴含着民族的传统美德、道德观念。
所以这就需要我们老师来帮助学生去掌握这些。
第三部分是教学目标：根据课标要求：要了解中华民族对人类文明的贡献，为中华民族创造的文明成就感到自豪，坚定文化自信；了解不同文明之间交流互鉴的重要性；了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓。
本课的教学目标如下：1.知识与技能：了解中华民族语言文字的多样性，及汉字对世界文化的影响，懂得珍视祖国的传统文化。
2.过程与方法：（1）通过图片、文字故事和小组讨论，发现汉字的历史和特点，学会欣赏独特的书法艺术。
（2）引导学生观察、分析、感受汉字的寓意，通过小组交流、讨论，体味其中蕴含的中华传统文化。
3.情感态度与价值观：（1）尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化。
（2）对汉字文化产生喜爱之情，激发学生的文化自信和文化自觉。
五年级上册道德与法治《4.8美丽文字民族瑰宝》教学设计
五年级上册道德与法治《4.8美丽文字民族瑰宝》教学设计一. 教材分析《4.8美丽文字民族瑰宝》是五年级上册道德与法治的一节课。
本节课主要让学生了解和欣赏我国各民族独特的文字，增强学生对民族文化的认同感，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教材内容主要包括我国各民族文字的特点、发展历程和美丽图案。
通过本节课的学习，使学生认识到文字是民族文化的重要组成部分，是民族智慧的表现。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化素养和审美能力，对民族文化有一定的了解。
但学生对各民族文字的特点和发展历程的认识还不够深入，需要通过本节课的学习加以拓展和提高。
此外，学生对美丽文字的欣赏能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国各民族文字的特点、发展历程和美丽图案，提高学生的文化素养。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等方法，培养学生对美丽文字的审美能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
四. 教学重难点1.重点：了解我国各民族文字的特点、发展历程和美丽图案。
2.难点：培养学生对美丽文字的审美能力，提高学生对民族文化的认同感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族文字的美丽图案，引导学生欣赏和感受文字的美。
2.分析法：引导学生分析各民族文字的特点和发展历程，提高学生的文化素养。
3.实践法：让学生亲自动手书写各民族文字，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备各民族文字的图片、资料和视频，用于展示和讲解。
2.准备书写工具和材料，让学生动手实践。
3.设计好教学课件，使教学内容生动有趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各民族文字的美丽图案，引导学生欣赏和感受文字的美。
同时，简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）展示各民族文字的特点和发展历程的图片、资料和视频，让学生了解和认识各民族文字的独特之处。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手书写各民族文字，体验文字的韵味和美感。
人教版高中语文必修一梳理探究之《优美的汉字》教学设计
《优美的汉字》教学设计教材分析《优美的汉字》是新课标人教版高中语文必修一梳理探究板块的学习内容。
梳理探究板块是和高中语文阅读鉴赏教学相并立的一个板块，“梳理”是指学生对多年积累的零散语文知识进行系统整理，通过梳理，学生对知识有了新的认识和体验，并从中掌握一些规律；“探究”是指在梳理的基础上进行自主性、研究性学习，培养学生的创新能力。
汉字是世界上最美的文字，汉字有着无法比拟的神奇力量。
它的教材编写意图主要有以下几点：1.从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。
2.积累并梳理汉字的相关知识。
3.尝试以做课题的形式，进行研究性学习。
对于本节而言，教学内容着眼在“优美”两字上，重点体味汉字形体的优美，学会赏析汉字。
从情感上真正理解汉字、爱上汉字，最后还要让学生真正认识到每个人都要有学好汉字、正确使用汉字、传播汉字的使命感，这是重点，也是难点。
学情分析作为高一学生，对汉字已很熟悉，并且有了一定的领悟能力，能写字，会读音，理解字义。
本班是同学中等偏快班的学生，有一定的语文素养。
根据这一情况，我适当补充相关内容，加以引导点拨，给学生提供一个展示自我的平台，增加其对汉字的了解，进一步培养其对汉字的热爱。
教学目标1、知识与能力：利用多媒体课件使学生从整体上了解中国古老的汉字，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
2、过程与方法：通过讨论、提问等方式培养学生对汉字鉴赏、思考及表达能力。
让学生认识汉字的“优美”，从情感上真正理解汉字，并增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱。
3、情感态度和价值观：培养学生热爱汉字的情感，弘扬中华民族文化传统。
教学重点和难点1、积累并梳理汉字的形体和文化知识。
2、欣赏汉字的形美。
教学方法：讲授法讨论法问答法教具准备：多媒体教学课时：一课时教学过程一、情景导入：（目的：创设情景，拉近学生与汉字的距离，总体感受其优美。
）（课前播放解晓东《中国娃》MV。
）师：“最爱说的话永远是中国话，”字正腔圆、落地有声，说的是汉字的声音美，横平竖直、堂堂正正，说的汉字的形体美。
小学美术_《对称的美》教学设计学情分析教材分析课后反思
《对称的美》教学设计执教年级：四年级《对称的美》教学设计[教学目标]1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。
2．过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
3．情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
[教学重点]过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
[教学难点]情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
[教学过程]一、激趣导入新课：1、“剪刀拿在手，花样自然有。
”我们来看看这小剪刀都给我们带来了什么？教师出示教具剪纸鱼，请同学们仔细观察鱼有什么特点？（左右对称，十分美丽）师：而这种方式就是我们今天要学习的（对称）,今天我们就走进对称的世界，一起来看看《对称的美》。
2、说说生活中对称的东西。
①、其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？②、同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称，一起来看看。
二、了解剪纸，感受美丽：1、历史及作用①、对称给我们的这种平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史悠久！早在1500多年前就在我国新疆吐鲁番发现了“对猴”团花剪纸，这可是世界上最早的剪纸。
人们用它来寄托自己美好的心愿，像这么美丽的剪纸几千年来人们把它传承下来，有的贴在门上，就叫做门鉴；有的贴在窗上，就叫窗花。
②、对称的剪纸各地都有，同样的题材却各有特点：南方的精致美，北方的豪放大气美。
初中美术字教案
教案名称：初中美术字体设计教学年级：八年级学科：美术教材：《初中美术》课本课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握字体设计的基本原理和方法。
2. 培养学生的审美意识和创新精神。
3. 提高学生的美术素养和审美能力。
教学内容：1. 字体设计的基本原理2. 字体设计的方法和技巧3. 创意字体的设计步骤教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些精美的字体设计作品，引导学生关注字体设计的美感。
2. 学生分享自己对字体设计的认识和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解字体设计的基本原理，如字体结构的平衡、对比、统一等。
2. 学生通过课本学习，了解字体设计的基本概念和方法。
三、字体设计实践（15分钟）1. 学生根据字体设计的基本原理，自行设计一个字体。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生展示自己的字体设计作品，分享设计心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和总结。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对字体设计基本原理的掌握情况。
2. 学生分享自己在家的练习成果。
二、字体设计技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解字体设计的技巧，如如何处理字体的大小、粗细、间距等。
2. 学生通过课本学习，掌握字体设计的技巧。
三、创意字体设计实践（15分钟）1. 学生运用所学的字体设计技巧，创作一个具有创意的字体。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生展示自己的创意字体设计作品，分享设计心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和总结。
教学评价：1. 学生字体设计作品的质量。
2. 学生对字体设计原理和技巧的掌握程度。
3. 学生的创新意识和审美能力。
国家一等奖必修一《优美的汉字》教学设计
无论是什么字体的书法都要讲究笔画、结构和整体布局。在笔画上，要讲究运笔、笔画和笔画之间的协调、呼应等；在结构上，要注意左右避让，疏密匀称，做到整个字形的匀称和谐。而书法更讲究的是作品的整体美，一个字要与整幅作品融为一体，而不是凸显自己的美。所以，我认为书法从外形上来说最重要的就是“和谐美”。
《优美的汉字》教学设计
教材分析：
“梳理探究”课是体现高中语文课程改革精神的教材内容，是着眼于未来语文教育而设计的全新内容。与传统课程内容不同，“梳理探究”课要求转变学生学习方式，教学生学会学习，激发创新意识，是提高学生语文能力和素养的重要途径。《优美的汉字》是新人教版普通高中课程标准实验教科书必修一“梳理探究”部分第一课，其主要内容为汉字的起源、形体、构成、文化等知识。开展本课教学工作，不仅要帮助学生从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴，激发民族自豪感和语文学习兴趣，更应注重指导学生探究的方法，培养学生的实践能力和创新精神。
鹏（右形左声）烤（左形右声）裳（下形上声）
花（上形下声）闷（内形外声）厅（外形内声）
活动5【活动】进一步体会和认识汉字的文化意蕴
接下来的“汉字文化”的这部分学习是本课的重点之一，也是难点，所以，之前老师发给了大家一段微课视频和一些材料，帮助大家自主完成《导学案》上的探究题。这些题目，是没有现成的答案的，不知大家完成的怎么样？下面我们就来交流一下。
（2）学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法
（3）养成自觉规范书写汉字的习惯和自主学习的习惯。
3、情感态度与价值观目标：
激发学生珍视汉字的感情和对中华文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
重点难点：
【教学重点】
1．指导学生把握汉字的构成方式，分析汉字的结构，帮助学生总结利用汉字的构成方式来掌握汉字的音、形、义的方法。
优美的汉字(教案新部编本)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《优美的汉字》教学设计万州新田中学吴德全1．教学目标：利用多媒体课件使学生从整体上了解中国古老的汉字，增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱；积累并梳理有关汉字起源、形体、构成、文化等知识。
2．教学设想：充分利用现代技术，展示图片，给学生更直观的感受，让有兴趣的学生动手学画古汉字。
3．教学过程：一、导入：每一种有文字民族的文字都有其自己的特点。
汉字是世界上最具特色、最有魅力的文字。
今天我们就来领略其精妙。
二、汉字的魅力：汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。
在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。
汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。
（一）汉字的意境美。
中国方块字的魅力首先体现在它能创造出令人意想不到意境。
余光中先生在他的文章中提到“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在”。
“譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。
视觉上的这种美感，岂是其他拼音文字所能满足？”（二）汉字的形体美。
汉字的各种笔画分布在一个方块里，构成匀整的形体。
汉字的书法，能够成为一门独特、高雅的艺术。
（多媒体书画展示）（三）汉字有华夏民族几千年的历史沉积，信息量大，具有丰富的表达能力。
有了方块字的诞生，才有了《左传》《史记》，才有了四大名著，才有了新文化运动，才有了屈原、司马迁，才有了曹雪芹、鲁迅。
通过汉字，让我们的子子孙孙知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。
在秦始皇的烽烟滚滚中，汉字没有被毁掉，在侵略者的生灵涂炭中，汉字没有被毁掉，在西方列强的奴化政策下，汉字没有被取代，汉字以它的方正之气傲立于华夏大地。
（思考问题：大家是否还发现汉字有其他优点，请各抒己见？）总之，汉字源远流长，博大精深。
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关于“美”字的教学设计
一、识用结合，领会字意（一）扩充词语1．学生齐读一句话，看红色的生字“美”。
师：句子中的“美”组成的词是什么？（美丽）2．你还能组哪些词？（可提示如下）（1）你和爸爸妈妈走在路上，看到过这个“美”字吗？（美容美发厅）（2）你听广播时，听到过这个“美”字吗？（南美洲、北美洲，美观、美丽……）（3）你在看电视时，看到过这个“美”字吗？（美国、美元……）（二）说句解意师：以上问题太容易了。
下面老师出个难点儿的问题。
看谁最棒。
（多媒体课件依次出现四个片段）师：谁能看着画面自己试着用”美”组词并说一句话？1．出示画面一：在公园里，五颜六色的鲜花旁边有漂亮的锦鸡，碧绿的湖水中有美丽的天鹅。
指几个学生说话。
师：这里的“美”是什么意思？（漂亮、好看）师：动物、植物或人外表好看，我们称之为“外表美”。
2．出示画面二：电车上，一位小朋友让坐位给老人。
旁边出现一个词：“心灵美”。
指几个学生说话。
师：这里的“美”是指善良。
我们小朋友不但要外表———（美）更要做什么样的人？（心灵美的人）3．出示画面三：小朋友穿衣服比赛，得第一的同学脸上笑开了花。
旁边出现一个词：“美滋滋”。
指几个学生说话。
师：美滋滋的“美”你怎么理解？（高兴）4．出示画面四：外国人竖起了大拇指着长城。
旁边出现一个词：“赞美”。
指几个学生说话。
师：“赞美”的“美”有什么含义？（称赞）师小结：同一个字在不同的句子中有不同的意思，这就是我们祖国语言文字的精妙之处。
二、教给方法，记忆字形1．同学们，你有什么好办法记住字形？这个办法你是怎么想出来的？老师可提示如下：（1）用加减法你怎么记？（不露羊尾巴+大＝美）（板书：加减法）（2）编一个口诀记记看。
（两朵鲜花戴头上，王家大姐真美。
）（板书：编口诀）（3）编一个谜语记记看。
（羊字没尾巴，大家在底下。
）（板书：编谜语）2．哪个同学办法好？好在哪里？3．你喜欢哪种方法就用哪种方法记，给１０秒钟时间记忆，待会儿默写。
4．前后桌的同学互相在对方手心上默写”美”字。
5．我们今天学了哪几种记字方法？请看着板书说一说。
三、仔细观察，练习写字1．学生自己看田字格中的字即读帖，“美”字什么结构？”美”字怎样写才美观？最关键的一笔是哪一笔？（师生讨论：“美”是上下各占一半，四横要有长短变化，最后一横最关键。
）你还知道哪些字上下各占一半?2．学生自己试写一个，写完后与书上的字比较，找出优点。
3．通过多媒体范写“美”。
先出示一个很大的田字格，里面一个很大的“美”字，然后在空白处按毛笔的运笔方式用红颜色填充进去，使学生清楚地看到笔画的长短、粗细、轻重、收、顿、起笔、收笔。
要求学生边看边记住“美”在田字格的位置及运笔。
4．学生自己用半透明的白纸照着课本上的字描摹一遍，进一步记住“美”的写法并领会运笔的轻重快慢等。
（同时播放优雅的古筝曲）5．自己在田字格中练写一个字，同桌位互相评。
6．教师巡视，挑选最好的一个字给大家欣赏。
7．挑选一个不规范的字，进行“丑”字整形趣味练习。
8．笔画接力赛：拿出４张有田字格的纸，田字格要比低年级小字本的格子稍大些。
全班合上书，不看范字，让四组小朋友按笔顺和间架，一人用铅笔写一笔，写完一笔，田字格纸往后传给下一个小朋友。
写好后，四张写好的字放在投影仪上放大。
大家评议写得最快的一组为优胜。
《小学语文教学》2003/3。