2013届高三语文最新专项综合演练 《古诗鉴赏》表达技巧备选高考试题
2013届高考语文试题分类解析：12 古代诗文阅读含答案
2012年语文高考试题分类解析【考点12】古代诗文阅读（一）诗歌鉴赏1、（2012新课标全国卷，第二（二）题,11分)阅读下面这首宋词,完成8～9题。
思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信,何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨.渐写到别来，此情深处,红笺为无色。
8．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚"一句对表达这种感情有什么作用?(5分）参考答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。
首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀.解析：本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力.解答时要联系全词词句,联系题目、作者的情况，准确把握.从题目上可以看出（思远人)，可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。
9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。
（6分）参考答案：关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
原因是:红笺被泪水浸湿。
由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上,红笺因而褪去了颜色.解析：本题考查考生对诗歌内容的理解能力.通过阅读,理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。
用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。
思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
2、（2012全国大纲卷，第12题，8分）阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
落叶修睦[注］雨过闲田地，重重落叶红。
翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。
只应松自立，二不与君同。
【注】修睦：晚唐诗人。
（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用?答案：第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态,而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化.第二联插入一、三两联之间,使得全诗富于变化，别具情致。
2013年高考语文专题达标测评卷古代诗歌鉴赏
2013年高考语文专题达标测评卷古代诗歌鉴赏1. (2012·河南实验中学期中)阅读下面这首元曲，然后回答问题。
【双调】水仙子·游越福王①府乔吉笙歌梦断蒺藜②沙，罗绮香馀野菜花。
乱云老树夕阳下，燕休寻王谢家③。
恨兴亡怒煞些鸣哇。
铺锦池埋荒甃④，流杯亭堆破瓦，何处也繁华？【注】①福王：南宋理宗的弟弟赵与芮。
②蒺藜：喜生长在沙地中的一种野草。
③王谢家：指东晋时王导、谢安等高门望族、富贵豪门。
④荒甃(zhòu)：坍塌的砖块。
(1)这首曲子似乎全在写景，作者想通过这些景物描写抒发怎样的思想感情？联系本曲的内容作答。
_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___(2)此曲在景物描写上最突出的特点是什么？请结合曲中的句子加以分析。
_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___2. (2012·河南豫南九校联考)阅读下面这首宋诗，回答下面问题。
梦回①林景熙②梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。
深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。
【注】①梦回：梦醒。
②林景熙：号霁山，宋末诗人。
有气节，宋亡不仕。
(1)本诗的诗眼是什么？请分析第一句在全诗中的作用。
_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___(2)最后一句中的“未眠鸥”，可谓独具匠心，请赏析其作用。
2013语文高考诗歌专题表达技巧答案PPT精品文档15页
• 诗的前两句是今与昔的比，哀与乐的对比，以昔日对照 今春，以园游对照边愁；诗的后两句是人与物的对比，
南与北的对比，以京国逐客对照湘江逝水，以斯人南窜 对照江水北流。
谢谢！
xiexie!
• （1）“渭北春天树，江东日暮云”表达了什么样的思 想感情？用了何种表现手法？
• 答：表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李 白，想象李白也在思念自己。
• 用了借景抒情、寓情于景的表现手法。
• 4、阅读下面这首词，回答问题。（2019浙江卷）
•
蝶恋花•出塞 [清]纳兰性德
• 今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目 荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
• 从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往 情深深几许，深山夕照深秋雨。
• （1）.简析画线句的表现手法。（4分）
• 答：①以情相问，以景作答 ②化抽象之情为形 象之景，增强了全词的抒情效果
• ③“深山” “夕照”“秋雨”三个意象连用， 委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
• 5、阅读下面这首诗，然后回答问题
• 【参考答案】第一首诗巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比 作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展
的少女用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神， 而且传达出美好的情思
• 第二首诗运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海 棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的
品格
• 2.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（12广东卷） • 余杭四月 [元]白珽 • 四月余杭道， 一晴生意繁。 • 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 • 水满船头滑， 风轻袖影翻。 • 几家蚕事动， 寂寂昼门关②。 • （1）颔联在写景上多种表现手法 指出其中一种
2013届高三语文最新专项复习综合演练_古诗表达技巧鉴赏1
2013届高三语文最新专项复习综合演练:古诗表达技巧鉴赏1 一、阅读下面这首诗，完成1～2题。
朝耕袁中道荷锄出茅屋，月色白如素。
过林滴水声，一天好雾露。
东方犹未光，灿灿动霞路。
不觉叱牛声，惊起双白鹭。
环境，让诗人产生了孤独难耐之情。
三、阅读下面这首词，然后回答问题。
蝶恋花·出塞［清］纳兰性德今古河山无定据。
画角声中，牧马频来去。
满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。
铁马金戈，青冢黄昏路。
一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
简析画线句的表现手法。
【解析】本题考查“表达技巧”的能力。
画线句在全词的结尾，以写景来抒情，其表现手法往往是以景结情；再看这两句特点，一问一答，所以答案为“以情相问，以景作答”。
再看最后一句“深山夕照深秋雨”，全句写景，却没有一个动词，与“枯藤老树昏鸦”的表现手法相同，属于名词（意象）叠加，将无限的深情隐含于无言的景物当中，含婉深致，耐人寻味。
【答案】①以情相问，以景作答；②化抽象之情为形象之景，增强了全诗的抒情效果；③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
四、阅读下面这首诗，然后回答问题。
琅玡溪①［宋］欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
【注】①此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间。
琅玡溪在滁州琅玡山。
②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。
________________________________________【解析】本题是诗歌表达技巧的考查。
“虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；第三句“不知……”是由眼前之景所作的推想，是虚写；第四句“但见……”实写眼前之景，是实写。
虚实结合的手法，提升了作品的意境，也为读者提供了丰富的想象空间。
【答案】实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。
虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。
2013年全国高考语文古诗鉴赏题汇总
2013年高考诗词鉴赏题汇编（含答案）上传: 占华城更新时间：2013-6-30 17:39:512013年高考诗词鉴赏题汇编（含答案）全国卷1鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取诸侯，独去做江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。
镜湖③元自数闲人，又何必官家赐予！【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：占尽。
蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
8.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？答：那些整天酣饮的酒徒一个个都升官做诸侯，而自己只能做闲散的江边渔翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
答：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。
皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人,谁又稀罕你皇帝的恩赐!全国卷2阅读下面这首宋诗，完成8-9题。
次韵雪后书事二首(其一)朱熹饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
8.这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和情感的渲染，从而表现美化的精神和品格。
（烘托、渲染，2分，简要分析3分。
）9诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。
（6分）答：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情，作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。
（答出心情3分，简要分析3分。
）北京卷12.阅读下面这首诗，完成题。
(7分)古风(其十)李白齐有倜傥生，鲁连特高妙明月出海底，一朝开光曜。
己亥岁阅读答案
己亥岁阅读答案【篇一：2013届高三语文最新专项综合演练：《古诗鉴赏》课后限时作业(十五))】s=txt>己亥岁感事［唐］曹松泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
【注】樵苏：打柴为“樵”，割草为“苏”。
（1）诗的开头两句描绘了一幅怎样的图景？请简要赏析。
将军，表达了作者对战争无情的感叹。
2.阅读下面一首诗，然后回答问题。
润州二首（其一）杜牧向吴亭东千里秋，放歌曾作昔年游。
青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼。
大抵南朝皆旷达，可怜东晋最风流。
月明更想短伊在，一笛闻吹出塞愁。
（1）诗的首句中“千里秋”三字用语奇绝，请赏析其妙处。
【答案】点明游览时节在深秋；“千里”两字，既写出了江南秋色广阔无边的景象，又暗含诗人登高望远的意思。
（2）这首诗主要运用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？【答案】诗人用对比手法，将古寺里青苔满阶、庭院荒芜萧条与小桥下绿水潺潺流动，酒楼盛景依旧相对照，联想前代人、事，吊物怀古，表达了对世事沧桑的感慨。
3.阅读下面一首诗，然后回答问题。
春日京中有怀杜审言今年游寓独游秦，愁思看春不当春。
上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。
公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。
寄语洛城风日道，明年春色倍还人。
【注】唐代洛阳为东都。
杜审言曾任洛阳丞，后任膳部员外郎及著作佐郎时亦多在洛阳供职，其家在洛阳西巩县。
本诗大约作于长安二年或三年的春天，当时杜审言随驾在长安。
（1）清人吴乔说：“景物无自生，惟情所化。
”请结合颔联中“徒”“漫”二字对此作简要赏析。
【答案】颔联描绘长安景色：上林苑里，鲜花盛开却无人欣赏；细柳营前，柳枝新绿却无人欣赏。
花木随着季节开花结果，是自然规律，本无所谓“徒发”或“漫新”，然而诗句中却着以“徒”和“漫”，寓情于景。
此联是首联诗中“愁思看春不当春”的具体化描述，以乐景写哀情，形象地表现诗人睹物感怀的惆怅心情。
（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？【答案】诗人抒发怀友思归之离情，表达了对洛阳万物无比的眷恋和热爱之情。
2013届高三语文最新专项复习综合演练：古诗表达技巧鉴赏3
2013届高三语文最新专项复习综合演练:古诗表达技巧鉴赏31. 阅读下面一首词，然后回答问题。
临江仙寒柳纳兰性德飞絮飞花何处是？层冰积雪摧残。
疏疏一树五更寒。
爱他明月好，憔悴也相关。
最是繁丝摇落后，转教人忆春山。
湔裙断续应难。
西风多少恨，吹不散眉弯。
（1）这首词上阕借物言志，用众多诗人常用之“柳”在诗中暗示别离，但纳兰性德所写之“柳”却让读者耳目一新，营造出一种新的审美感受。
请作简要赏析。
【答案】这里的柳显然附着了一层作者独特的心灵色彩。
以冰雪之后的柳之“寒”，写出作者那空孤、落寞和冰冷的情怀。
柳本是远人骚客、娈妇、佳人思春之物。
它摇曳、飘荡、飞絮飘花的季节，就足以使人睹物断肠了，更何况那春归无处以后，又面对着冰雨雪霜的摧残，只剩下满树扶疏垂飘的柔枝，映着天上一轮寒月，孤单地站立在午夜以后清冷的中庭。
（2）上下两阕相比较，色调有何变化？请找出体现这一变化的典型词句。
【答案】下阕色调由寒转暖。
词句如“最是繁丝摇落后，转教人忆春山”。
2.阅读下面一首诗，然后回答问题。
和《淮上遇便风》苏舜钦浩荡清淮天共流，长风万里送归舟。
[来源: /]应愁晚泊喧卑地，吹入沧溟始自由。
绊，追求尊严和自由的理想。
3.阅读下面一首诗，然后回答问题。
悲秋［南宋］黄公度万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。
迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。
雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。
丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。
【注】诗人因反对朝廷投降求和而被贬为肇庆府通判。
[来源: /]（1）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
【答案】颔联融情于景。
诗句描写了远处的别浦、远去的行舟、广漠而静谧的荒野、寥廓苍茫的天空等萧瑟、落寞的景象，寄寓了诗人怅惘、孤独的情感。
（2）后人评此诗“格调高致”，请结合诗的内容作简要分析。
【答案】古人写悲秋多从自己的身世经历诉离别，寄愁思，多作“儿女悲”的个人感慨；而本诗却借悲秋抒发忧国之思，表现了诗人不念个人得失的豪迈气度和胸怀天下的伟大抱负。
2013年高考语文古诗鉴赏答题技巧辑录(表达技巧型)教师
2013年高考语文古诗鉴赏答题技巧---表达技巧型一.写作手法（技巧）(一)描写景物的方法：1.从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2.运用修辞手法：比喻、对比、夸张、比拟（高考常考）借代、双关、反问、设问、反问、互文；3.运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。
4.从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5.从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。
6.从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。
(二)描写人物的方法1.从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写3.运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；4.运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。
(三)抒情方式1.直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感2.间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）(四)结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑二.答题公式：本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…（诗句解说），烘托了诗人…的感情。
或者：本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。
三.提问方式这首诗用了怎样的表现手法？四.提问变体请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？五.解答分析表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必然熟悉常用的一些表现手法。
1.抒情方式：直接抒情、直抒胸臆、借景抒情、融情于景（或寓情于景）、情景交融、情随景迁、景为情生、借物抒情、托物言志、借物抒怀、感物伤怀等。
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《古诗鉴赏》
1.（2009·辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
晚泊岳阳
欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？
【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想情感和表现手法的能力。
这道题有两问，一问是问作者的思想感情；一问是“怎样表现的”，问的是表达技巧及效果。
作者的情感可以从诗的题目“晚泊岳阳”中看到作者写作时的心情背景——在外漂泊；再从“失江路”“月下归”等词语中可以体会出作者思归的无奈凄凉的情绪，从而概括出表现作者凄凉、无奈的思乡之情的诗歌主题。
表现手法可以从诗句中察觉到，因为诗中句句写景，而句句含情，所以可以判定所用的手法应该是借景抒情，或者触景生情。
答题时，可以用诗中的意象作为组织语言的材料。
对表达技巧的鉴赏要注意它的格式是：手法、用法+效果分析。
【答案】这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。
是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。
句句写景，景景关情。
2.（2009·海南、宁夏卷）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
鹧鸪天·代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
3.（2009·福建卷）阅读下面这首诗，回答问题。
江行
［宋］严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。
离家今几宿，厌听棹歌①声。
【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。
请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。
在组织答案时，要涉及以下几个方面的内容：一是赏析的“景”的区域为颔联，“情”为全诗；二是答出运用的表达技巧；三是指出这种表达技巧下的“景”；四是写出诗中所体现出来的“情”。
【答案】诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
4.（2009·安徽卷）阅读下面这首词，完成后面的题目。
小重山·端午
［元］舒由页
碧艾香蒲处处忙。
谁家儿共女，庆端阳。
细缠五色臂丝①长。
空惆怅，谁复吊沅湘②。
往事莫论量。
千年忠义气，日星光。
《离骚》读罢总堪伤。
无人解，树转午阴凉。