2019-2020高中生物第2章生物个体的稳态第4节植物生命活动的调节第2课时其他植
高中生物第二章生物个体的稳态2.4植物生命活动的调节名师精选教案苏教版必修
第二章生物个体的稳态第四节植物生命活动的调节一、教学目标1.概述植物生长素的发现过程。
2.体验发现生长素的过程和方法。
3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
4.概述植物生长素的生理作用。
5.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
二、教学重点和难点1.教学重点1.生长素的发现过程。
2.生长素的生理作用2.教学难点（1）生长素的产生、运输和分布。
（2）科学实验设计的严谨性分析。
（3）探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
三、教学步骤〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。
1.弯向窗外生长。
2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。
这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。
3.植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。
教师讲述：以上都与生物体本身所具有的调节功能有密切的联系，而不同种的生物调节方式不同，植物是通过激素调节，动物则是通过神经调节和体液调节，其中神经调节的作教师：“生长素是什么？科学家是怎样发现生长素的？”〖板书〗一、生长素的发现过程教师：给出达尔文向光性实验示意图。
1880年，达尔文研究了光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响。
实验一：胚芽鞘受到单侧光照射时，弯向光源生长。
实验二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生长，也不弯曲。
实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生长。
实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。
〖旁栏思考题1〗生思考回答师提示1.提示：分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。
胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段，感受光刺激的是顶端。
这说明，是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长。
（让学生分别回答。
最后总结：达尔文推想，胚芽鞘尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。
2019-2020版高中生物 第一单元 生物个体的稳态与调节 第一章 植物生命活动的调节 第二节
第二节植物体内的其他激素情景导入课标导航课程标准1.知道植物激素的概念。
2.了解植物体内的其他激素。
3.理解植物激素的相互作用。
4.了解植物生长调节剂。
关键术语赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯植物生长调节剂其他植物激素的种类基础梳理1．细胞分裂素(1)分布：植物幼嫩的根尖、萌发的种子、正在发育的果实等生长旺盛的部位。
(2)生理作用：促进细胞分裂和组织分化，延缓衰老。
(3)实践应用：蔬菜和水果的保鲜。
2．赤霉素(1)分布：植物的幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩组织和器官内。
(2)生理作用：促进茎的伸长、引起植株快速生长，解除休眠，促进花粉萌发等。
(3)实践应用：①促进矮生性植物的茎秆伸长；②解除种子和其他部位的休眠，提早用来播种。
3．脱落酸(1)分布：植物的叶、芽、果实、种子和块茎中。
(2)生理作用：抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实和叶的脱落。
(1)分布：广泛存在于植物多种组织和器官中，特别是成熟的果实中。
(2)生理作用：促进果实的成熟，刺激叶片脱落，抑制茎的伸长。
[思维激活1]生长素和乙烯在果实生长过程中的作用有何不同？提示生长素能促进果实的发育，乙烯的作用是促进果实的成熟。
[思维激活2]想让马铃薯块茎提早萌发可用什么激素处理？提示赤霉素，因为赤霉素可解除种子、块茎的休眠并促进萌发。
合作探究1．植物激素的种类除了生长素外，植物体内还存在赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。
2．其他植物激素的比较激素名称合成部位存在较多的部位生理功能赤霉素幼芽、幼根和未成熟的种子幼嫩组织和器官①促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植株增高；②解除种子、块茎的休眠并促进花粉萌发细胞分裂素主要是根尖正在进行细胞分裂的部位(生长旺盛的部位)①促进细胞分裂；②诱导芽的分化，延缓叶片的衰老脱落酸根冠和萎蔫的叶片将要脱落和进入休眠的器官和组织是最重要的生长抑制剂：①能抑制植物细胞的分裂和种子萌发；②促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物体的各个部位广泛存在于植物体，成熟的果实含量最多①促进果实成熟；②促进器官脱落生长发育起调节作用。
高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.4 植物生命活动的调节教案1 苏教版必修3
第4节植物生命活动的调节一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解生长素的发现过程。
2．理解植物激素的概念。
3．掌握生长素的生理作用，顶端优势的原理及在生产实践上的应用。
（二）能力训练点1．通过生长素发现过程的燕麦实验，培养学生分析现象、解决问题的方法和能力。
2．通过生长素的生理作用及顶端优势原理，训练学生将知识应用于实践的能力。
（三）德育渗透点1．通过生长素发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。
2．通过顶端优势原理，对学生进行量变引起质变的唯物辩证法的教育。
（四）学科方法训练点了解科学发现的一般研究方法。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．教学重点及解决办法（1）生长素促进生长的生理作用。
（2）顶端优势。
[解决办法]（1）介绍生长素发现过程的植物向光现象及生长素名称的由来。
（2）利用多媒体以动画形式表现生长素对植物向光性的影响。
（3）观察自然界树木的形态，思考其原因。
（4）利用多媒体以动画形式表现顶端优势原理。
2．教学难点及解决办法不同方法处理情况下，植物生长的状况。
[解决办法]详细分析植物体内生长素的分布状况。
3．教学疑点及解决办法生长素高浓度抑制生长，为什么在向光性实验中，背光的一侧生长素浓度大，却是生长快呢？[解决办法]说明向光性实验中，生长素浓度大，是在促进生长浓度范围内相对浓度大，并没到抑制程度。
三、课时安排1课时。
四、教学方法讲述法、谈话法。
五、教具准备燕麦植株形态图，生长素发现过程的燕麦实验系列图，窗台上向光生长的盆栽植物（图像），葵花向阳（图像），向光性原理（动画），顶端优势原理（动画）。
六、学生活动设计1．阅读教材上植物激素的概念，总结植物激素与动物激素的异同。
2．分析一系列燕麦实验结果，推测原因。
3．分析生长素对果实发育的作用，并以此为依据，弄清培养无籽番茄的具体操作方法。
4．分析芽对插枝生根的影响。
5．探索顶端优势原理在生产上的应用。
高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.4 植物生命活动的调节 植物生长素的发现3学案苏教版必修3
高中生物第二章生物个体的稳态 2.4 植物生命活动的调节植物生长素的发现3学案苏教版必修3第二章生物个体的稳态第四节植物生命活动的调节植物生长素的特性与生理作用（第16课时）【学习目标】1、概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用两重性的实例；2、会分析植物顶端优势原因；【重点难点】生长素的生理作用及在农业生产实践中的应用【学习过程】五、生长素的生理作用1、作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
2、作用特点及理解（1）作用特点：表现出性。
即，甚至杀死植物。
（2）理解：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
3、影响生长素生理作用的因素：（1）生长素浓度：。
（2）成熟程度：幼嫩的细胞对生长素敏感度，老细胞则比较。
（3）器官种类：不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样。
右图为根、茎、芽三个器官对不同浓度生长素反应图，据图思考下列问题。
【思考讨论4】1、从任何一条曲线分析，你都可以得到什么结论？2、从三条曲线对比分析，可以得出根、芽、茎三种器官对生长素的最适浓度分别是、、。
由此可以推断出根、芽、茎对生长素的敏感性为＞＞。
3、仔细观察右图，回答下列问题：①A点生长素浓度，对根、芽、茎的作用分别是、、（促进/抑制）。
②B点生长素浓度对根的作用是。
③C 点生长素浓度，对根、芽、茎的作用分别是、、（促进/抑制）。
④D点生长素浓度，对根、芽、茎的作用分别是、、（促进/抑制）。
⑤E点生长素浓度对茎的作用是。
（4）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物。
六、生长素生理作用两重性的实例1、顶端优势（1）概念：优先生长而受到抑制的现象。
（2）产生原因：植物的顶芽产生的向下运输，过多地积累在近顶端的部位，使近顶端的侧芽部位的生长素浓度，从而该部位侧芽的生长。
（3）消除顶端优势的方法：摘除。
【思考讨论5】1、你能否解释校园水杉的外形为宝塔状的原因是什么？2、试举出生产实践中利用顶端优势原理的实例？2、植物的向性运动（右图所示）（1）茎的背地性原理（2）根的向地性原理【作业布置】1、下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是（）2、对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种（）A、去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块B、去顶后在断口上放一琼脂小块C、不去顶D、不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素3、果树整枝修剪和棉花的摘心，能提高产量，根据的原理是（）A、减少其蒸腾，保持水分，使其代谢旺盛B、减少营养器官的生长，促进生殖器官的生长C、破坏顶端优势，供其多产生侧枝，从而提高产量D、避免生枝过多，出现落花落果，从而减低产量abcd4、如图所示，将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。
2016_2017学年高中生物第2章生物个体的稳态第4节植物生命活动的调节第2课时其他植物激素及其应用课件
[思维提升] 植物生长发育过程中各种激素之间的相互作用 1．植物的生长发育过程是多种激素相互作用，共同调节的，决定植物 某一生理效应的往往不是某种激素的绝对含量，而是各种激素之间的相对 含量。 2．植物生长发育过程，在根本上说是基因组在一定时间和空间上程序 性表达的过程，环境变化会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调 节方式。
探讨 2：分析如何操作才可利用生长素获得无子果实？
提示：在花蕾期去掉雄蕊，用适宜浓度的生长素处理雌蕊，可以使其 发育成无子果实。 探讨 3：在农业生产中生长素类似物的作用效果一般比生长素更高效 的原因是什么？ 提示：生长素类似物是人工合成的，在植物体内没有分解它的酶，故 作用时间较长、效果更好。
[思维提升] 1．几种生长素类似物制剂的使用方法 (1)喷洒：如用 2，4D 水溶液喷洒花和果实。 (2)浸泡：如用 NAA 的水溶液浸泡插条基部。 (3)蘸取：如用插条基部蘸取 NAA 的粉剂。 (4)涂抹：如用 NAA 的羊毛脂软膏涂抹处理部位(如茎)，外面最好用棉 絮轻轻包住。
根 的分化，抑制芽的分化；反之， 生长素含量高于细胞分裂素，有利于______ 芽 根 的形成；二者含量相当 ，有利于 有利于 ________ 的分化 ，抑制 ______
愈伤组织 ________的形成。
[合作探讨] 探讨 1：植物生长发育过程中，除了生长素以外，还有哪些植物激素？
提示：还有细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯。 探讨 2：植物激素之间有着怎样的关系？
萌发 等。 促进作用；能代替种子萌发所需要的光照和低温条件，促进种子______
[合作探讨] 探讨 1：植物生长素类似物和植物生长素有什么相同点和不同点？
提示：植物生长素类似物和植物生长素的区别在于前者是人工合成， 后者是植物体内产生的。两者的作用相似，且人工合成的生长素类似物被 广泛应用于农业生产中。
高中生物第二章生物个体的稳态第四节植物生命活动的调节第2课时学案苏教版必修3(2021年整理)
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第2课时生长素的生理作用及其他植物激素[学习目标］ 1.分析“生长素生理作用”的曲线。
2.理解生长素作用的两重性.3.列举其他植物激素及它们的应用价值。
4。
列举植物生长调节剂在实践中的应用。
方式一上图为雪松，高度可达十几米,雪松的生长主要受生长素的调控，雪松整体呈现宝塔形，其原因可能是生长素分布不均匀造成的。
生长素还有哪些生理作用？这些生理作用有什么特点?方式二在生产上,棉花生长到一定的时期要打顶摘心，果树每年要剪枝，为什么要采取这些措施？在玉米生产上,经常要打除草剂来除草,除草剂除草的原理是什么？这些生产中的问题都与生长素的生理作用有关。
一、生长素的特性1．生理作用生长素被运输到植物体的各个器官促进植物的生长。
2．生理作用的两重性(1）含义：生长素既能促进植物生长，又能抑制植物生长。
①对同一器官，生长素在一定浓度范围内促进植物器官生长，超过该范围则抑制植物器官的生长,说明生长素的作用具有两重性.②同一浓度的生长素作用于不同器官引起的生理功能也不同,这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同,曲线体现了根、茎、芽的敏感程度大小为根＞芽＞茎。
高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.4 植物生命活动的调节(二)学案(无答案)苏教版必修3(20
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植物生命活动的调节课题：植物生命活动的调节（二）目标：1、理解生长素的产生、运输、分布特点和生理作用；2、了解植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用；重难点：1、理解生长素的产生、运输、分布特点和生理作用；2、了解植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用;教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分二：生长素的特性主学习部分：长素的产生：生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
在这些部位色氨过一系列反应转变成生长素。
生长素的分布:植物体各器官中均有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分,如胚芽鞘、芽和根顶分生组织、形成层、发育中的种子和果实等.物向光性原理是单侧光影响了生长素的，使背光一侧的生长素于向侧，背光一侧的细胞伸长向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。
生长素的运输特点：性运输课本48页积极思维思考：根据此实验你得到什么结论？向运输光或重力可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。
输方式： .生长素的双重性长素对植物生长的调节作用具有性，一般来说浓度生长，浓生长.同植物种类、同种植物不同器官对生长素浓度的敏感程度不同，同种植物根、芽、茎这器官对生长素的敏感程度为〉〉。
高中生物第二章生物个体的稳态第四节植物生命活动的调节(一)课件苏教版必修3
(1)实验现象：图 1 现象为_胚__芽__鞘__弯__向__光__源__生__长___。图 2 中 A 现
象为胚芽鞘既不生长，也不弯曲；B 现象为胚芽鞘弯向光源生 长；C 现象为___胚__芽__鞘__直__立__生__长_____。
(2)实验结论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种影响，这种 影响传递到下部的伸长区时，会造成__背__光__面___比__向__光__面___生
填一填(“—”表示插入云母片，云母片不能透过水等物质) 写出下列三个胚芽鞘的生长情况
向光弯曲生长 直立生长 向光弯曲生长
胚芽鞘实验分析及植物向光性产生的原因
植物具有向光性，多年来科学家不断探究植物向光性产生的原 因，请结合教材 P46～47 内容完成以下探究。
探究 1 观察下列实验图示，分析达尔文的实验
第章 生物个体的稳态
第四节 植物生命活动的调节
(一)植物生长素的发现、产生、分布与运输
第二章 生物个体的稳态
1．生长素的发现过程。(重点) 2. 生长素的产生、分布与运输。 (重、难点)
一、阅读教材 P45～47，分析植物生长素的发现 1．植物的向光性：在_单___侧__光__的照射下，植物弯向光源生长的 现象称为植物的向光性。
探究 5 综合上述实验结论，分析植物向光弯曲生长的原因 (1)原因 内因：__生__长__素__的__分__布__不__均__匀____。外因：___单__侧__光__照__射___。 (2)过程分析
如图所示：单侧光→胚芽鞘尖端(向光侧生长素移向背光侧)→ 生长素含量②__>___①→生长素从②运输到③、从①运输到④→ 伸长区生长素含量③___>__④→生长__不__均__匀___ (背光侧生长 快)→向光弯曲生长。
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第2课时其他植物激素及其应用学习目标知识概览(教师用书独具)1.列举其他植物激素种类及作用。
(重难点)2.列举植物生长调节剂在实践中的应用。
(重点)[自主预习·探新知]1．其他植物激素(1)植物激素①概念：由植物体的合成部位产生并运输到作用部位，对植物的生长和发育具有显著作用的微量有机物。
②最早发现的植物激素是生长素。
(2)其他植物激素的比较(见下表)植物激素合成部位主要生理功能赤霉素主要分布于未成熟的种子、幼芽、幼根等幼嫩组织和器官促进细胞伸长、植株增高，促进种子萌发和果实生长发育细胞分裂素通常分布于幼嫩根尖、萌发的种子和正在发育的果实等器官促进细胞分裂，诱导芽的分化脱落酸在根冠和萎蔫的叶片等器官以及成熟和衰老的组织中较多抑制细胞分裂，促进叶片和果实的衰老、脱落乙烯广泛存在于多种组织和器官，正在成熟的果实中含量更多促进果实成熟、促进叶片和果实的脱落(3)植物激素的关系植物的生长发育过程是多种植物激素相互作用的结果。
各种植物激素之间既有协同作用，也有拮抗作用，如生长素、细胞分裂素和赤霉素均有促进生长的效应，而脱落酸可抵消三者的效应而抑制生长。
(4)决定植物某一生理效应的往往不是某种激素的绝对含量，而是各种激素之间的相对含量。
2．植物生长调节剂(1)概念：通过化学方法合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
(2)优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。
(3)应用：促进扦插枝条生根、防止落花落果、促进果实发育、控制性别分化等。
[基础自测]1．判断对错(1)茎的背地性和根的向地性都能说明生长素作用的两重性。
(×）提示：茎的背地性不能说明生长素作用的两重性。
(2)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。
提示：极性运输受遗传性决定，外界因素不影响极性运输。
(3)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。
(√）(4)根尖能够产生细胞分裂素。
(√）(5)脱落酸能抑制马铃薯发芽。
(√）2．下列关于植物激素的叙述，错误的是( )A．赤霉素的主要作用是引起茎秆加粗B．细胞分裂素一般在根尖合成C．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发D．乙烯是一种气体激素A[赤霉素具有促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育等生理作用，A错误；细胞分裂素是在植物根部产生的一类促进细胞分裂的物质，B正确；脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进果实、叶的脱落，C正确；乙烯是一种气体激素，能促进果实的成熟，D正确。
]3．下列关于植物激素的叙述，错误的是( )【导学号：85732105】A．乙烯能使青色的香蕉快速转变成黄色香蕉B．光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成C．赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，高浓度都会导致“恶苗病”D．用脱落酸处理植物种子，可延长其休眠时间C[乙烯能促进果实的成熟，A正确；基因的表达受环境的影响，光照、温度等环境因子都会影响植物激素的合成，B正确；赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，高浓度的赤霉素作用于植物会导致“恶苗病”，高浓度的生长素会抑制植物生长，C错误；脱落酸能抑制种子的萌发，延长其体眠时间，D正确。
][合作探究·攻重难]其他植物激素[思考交流]1．生长素、赤霉素及细胞分裂素均可促进植株生长，其机理是否相同？这体现了植物激素间的何种关系？提示：生长素和赤霉素均可促进细胞伸长，使细胞体积增大，而细胞分裂素则可促进细胞分裂，使细胞数目增多。
上述三类激素可通过协同作用，共同促进植物生长。
2．中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，据图回答问题：(1)在果实的细胞分裂过程中浓度较高的激素是什么？(2)在细胞伸长的过程中占主导作用的激素是什么？(3)在果实的成熟过程中明显升高的激素是什么？(4)由上述各种激素变化得出的结论。
提示：(1)细胞分裂素、生长素、赤霉素。
(2)生长素和赤霉素。
(3)乙烯和脱落酸。
(4)果实的发育过程是多种激素相互作用的结果。
[归纳总结]1．协同作用(1)促进植物生长：细胞分裂素和生长素。
(2)促进细胞伸长：生长素和赤霉素。
(3)促进果实成熟：乙烯和脱落酸。
(4)延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。
2．拮抗作用(1)器官脱落：(2)种子萌发：(3)细胞生长：特别提醒：有关植物激素作用的易错分析(1)细胞分裂素促进细胞分裂，而生长素则促进细胞体积增大。
(2)脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的衰老、脱落，但这些作用又会被细胞分裂素解除。
(3)生长素浓度适宜时促进植物生长，同时开始诱导乙烯的合成，但当其浓度过高，乙烯含量增加到一定程度时，则开始抑制植物的生长。
[典例通关]甲、乙、丙三种植物激素及NAA的作用模式如右图，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。
下列叙述错误的是( )A．甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B．甲、乙之间具有拮抗作用C．乙、丙之间具有协同作用D．甲、乙皆可促进果实成熟【技巧点拨】解答本题需要注意两个方面：(1)图示信息：据图判断甲是脱落酸，乙是赤霉素，丙是生长素；(2)隐含知识：促进果实成熟的激素是乙烯，促进果实发育的激素是生长素。
D[据题图可知，甲是脱落酸，乙是赤霉素，丙是生长素，皆为非蛋白质的小分子有机物，A正确；甲是脱落酸抑制生长，乙是赤霉素促进生长，甲、乙之间具有拮抗作用，B正确；乙是赤霉素促进果实生长，丙是生长素，促进单性结实，故乙、丙之间具有协同作用，C正确；甲是脱落酸，不能促进果实成熟，D错误。
]赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，据图分析两者关系：(1)x表示赤霉素对生长素的合成具有________作用，y表示赤霉素对生长素的分解具有________作用。
(2)赤霉素促进茎秆的伸长作用是通过________来实现的。
提示：(1)促进抑制(2)生长素[活学活用]植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，下列叙述错误的是( )A．甲、乙最可能代表脱落酸和赤霉素B．丙的生理作用具有两重性的特点C．甲、乙、丙均具有微量、高效的特点D．丙的极性运输受重力和光照等环境因素的影响D[分析题图可知：甲的作用是促进种子休眠而抑制生长，乙的作用是抑制种子休眠而促进生长，故甲、乙最可能代表脱落酸和赤霉素，A正确；分析图中丙的作用可知，丙为生长素，其生理作用具有两重性的特点，B正确；植物激素都具有微量、高效的特点，C正确；丙的极性运输不受重力和单侧光照等环境因素的影响，D错误。
](备选习题)研究人员测定了香梨果实从形成到成熟及采收后某些植物激素含量的动态变化，其结果如图所示，请分析并回答下列问题：(1)在香梨果实发育初期(花后15D左右)达到高峰，且在果实迅速膨大期间(花后60D 左右)含量比值加大的两种植物激素是__________________，在此过程中其他植物激素的作用也是不可缺少的，说明果实正常发育是__________________结果。
(2)结合曲线分析，在果实成熟后期调节______________至较低水平将是延缓香梨果实衰老的关键。
[解析] (1)由图可知：果实采收前赤霉素和脱落酸的含量较高；在植物果实生长发育过程中不是单一的植物激素起作用，而是多种植物激素共同协调作用，只是不同阶段起主导作用的激素种类是不同的。
(2)果实采收后，生长素含量和乙烯含量都升高，说明生长素可能促使衰老阶段乙烯的大量合成。
因此在果实成熟衰老后期，调节脱落酸和生长素至较低水平将是延缓香梨果实衰老的关键。
[答案](1)赤霉素和脱落酸(缺一不可) 多种植物激素相互调节，共同作用(2)脱落酸和生长素植物生长调节剂的应用[思考交流](教师用书独具)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。
某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题。
图1(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是什么？提示：促进生根；抑制生根。
(2)由图1的结果能否判断0.5 μ mol/L的激素类似物乙对生根的影响？提示：不能。
(3)为探究 3 μmol/L的激素类似物甲和0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计多少种培养基？提示：4种。
(4)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具怎样的作用？提示：抑制作用。
②X浓度、Y浓度与Z浓度之间大小的关系？提示：X＞Y，X＞Z，Y与Z之间大小关系不确定。
[归纳总结]1．植物激素与植物生长调节剂的比较植物激素植物生长调节剂来源植物一定部位产生人工化学合成生理作用对植物生长发育进行调节作用后去向被相应的酶分解失活残留在植物体内继续发挥作用作用效果短暂，只发挥一次作用持久稳定实例乙烯、生长素、细胞分裂素、赤霉素和脱落酸乙烯利、生长素类似物、青鲜素、赤霉素2.植物生长调节剂的应用实例(1)GA(赤霉素类)：打破莴苣、小麦等种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量。
(2)NAA：促进黄杨、葡萄的生根；对棉花进行保花保果，防止脱落。
(3)乙烯利：促进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。
(4)矮壮素(生长延缓剂)：防止棉花徒长、促进结实。
特别提醒：关于作物生长调节剂的两点提醒(1)有些植物激素(如赤霉素)也属于植物生长调节剂，因为它也可被人工化学合成。
(2)生长素类似物是人工合成的与生长素具有类似作用的物质，故属于植物生长调节剂范畴。
[典例通关](教师用书独具)植物激素可显著影响植物的生命活动，据此人工合成的植物生长调节剂在农业生产中也有广泛应用。
下列有关植物激素和植物生长调节剂的叙述，错误的是( ) A．乙烯利可以促进果实的成熟，使果实提前上市B．利用高浓度NAA可促进优良品种果树扦插枝条生根C．赤霉素可促进芦苇细胞伸长，进而使芦苇纤维的长度增加D．脱落酸可促进叶片和果实脱落，进而提升植物抵抗低温干旱的能力【技巧点拨】(1)明确植物激素的作用；(2)明确植物激素与植物生长调节剂的异同点。
B[乙烯利可以促进果实的成熟，使果实提前上市，A项正确；生长素的作用具有两重性，高浓度NAA会抑制优良品种果树扦插枝条生根，B项错误；赤霉素抑制生长素分解，促进生长素合成，进而促进芦苇细胞伸长，进而使芦苇纤维的长度增加，C项正确；脱落酸可促进叶片和果实脱落，进而提升植物抵抗低温干旱的能力，D项正确。
][活学活用]关于植物生长调节剂在农业生产实践中的应用，符合实际的是( )【导学号：85732106】①用2，4-D作为除草剂，可清除农田中的杂草，也会抑制农作物的生长②啤酒生产中，利用赤霉素处理大麦，可以降低成本，同时不影响啤酒品质③用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高④用赤霉素溶液浸泡种子后，种子堆内温度升高加快是由于细胞呼吸放热加快引起的⑤可用生长素类似物溶液处理番茄以促进番茄果实发育，俗称“点番茄”，期间“点”的越多的番茄一定发育越好A．①③④B．②③④C．②④⑤D．①②④B[利用不同植物对相同浓度生长素的敏感性不同，用2，4-D可清除农田中的杂草，但不会抑制农作物的生长，①错误；用赤霉素处理大麦，可促使大麦种子无须发芽就可产生α-淀粉酶，能有效缩短生产周期，降低成本且不影响啤酒品质，②正确；赤霉素可促进细胞伸长，从而引起植株增高；赤霉素还能促进种子萌发，种子萌发时呼吸加快，产热增多，③④正确；低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素会抑制生长，生长素类似物具有相似的生理效应，“点”多了会抑制番茄的生长发育，⑤错误。