趣联巧对
六级语文综合性学习教案趣联巧对案例及教学反思
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握趣联巧对的基本技巧，能够创作出有创意的对联。
2. 过程与方法：通过分析经典趣联巧对案例，培养学生独立思考和合作探讨的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中华文化的热爱，提高审美情趣，培养人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：趣联巧对的基本技巧及其在实际应用中的运用。
2. 教学难点：如何创作出富有创意和趣味性的对联。
三、教学过程1. 导入新课：以一则趣味性对联故事引起学生兴趣，引导学生思考对联的特点和魅力。
2. 案例分析：选取经典趣联巧对案例，如回文联、拆字联等，引导学生分析其特点和创作技巧。
3. 创作实践：分组让学生尝试创作趣联巧对，教师给予指导和反馈。
4. 成果展示：选取优秀作品进行展示，让学生分享创作心得和体验。
四、教学方法1. 讲授法：讲解对联的基本知识，引导学生了解趣联巧对的特点。
2. 案例分析法：通过分析经典案例，让学生掌握趣联巧对的创作技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手创作，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在创作过程中的思维品质和合作精神，给予及时的指导和反馈。
2. 结果性评价：评价学生创作的对联作品的趣味性、创意性和准确性，给予客观、公正的评价。
3. 自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程和创作成果，提高自我认识和表达能力。
六、教学准备1. 准备经典趣联巧对案例，挑选具有代表性的作品。
2. 准备对联创作的素材和工具，如纸张、笔墨等。
3. 准备教学PPT，包括案例图片、对联知识讲解等。
七、课时安排本节课计划课时为45分钟，具体安排如下：1. 导入新课（5分钟）：讲述趣味性对联故事，引导学生思考对联的特点和魅力。
2. 案例分析（15分钟）：分析经典趣联巧对案例，讲解其特点和创作技巧。
3. 创作实践（15分钟）：学生分组创作趣联巧对，教师给予指导和反馈。
4. 成果展示（5分钟）：选取优秀作品进行展示，让学生分享创作心得和体验。
趣联巧对
和尚立河上，河上崩，和尚奔
童子打桐子，桐子落，童子乐
七鸭浮塘，数数三双一只 尺鱼跃水，量量九寸十分
池中莲苞纂红拳，打谁？Fra bibliotek望江楼，望江流，望江楼下 望江流，江楼千古，江流千古
印月井，印月影，印月井中 印月影，月井万年，月影万年
趣联巧对
制作:崔爱存
水车车水，水随车，车停水止。
风扇扇风，风出扇，扇动风生。
花甲重逢，增加三七岁月。 古稀双庆，更多一度春秋。
身轻担重轻挑重 脚短路长短走长
天作棋盘，星作子，谁人敢下？ 地作琵琶，路当丝，哪个能弹？
船漏漏满锅漏干 灯吹吹灭火吹燃
公一碗婆一碗 姑姑嫂嫂合一碗 新三年旧三年 补补衲衲又三年
人教版四年级 趣联巧对
巧分上下联:
· 蚕为天下虫
鸿是江边鸟 · 爱国诚信乃做人根本 求实谦虚为治学前提 · 心田似海，纳百川亦可容人 世事如棋，让一着不会亏我
巧分上下联:
· 蚕为天下虫 鸿是江边鸟 · 爱国诚信乃做人根本 求实谦虚为治学前提 · 心田似海，纳百川亦可容人 世事如棋，让一着不会亏我
巧选对联：
上联:梨花园落蓉蓉月 下联：1. 柳絮池塘淡淡风 2. 榆英临床片片雪 3. 带水芙蓉点点雨 4. 丁香初绽悠悠云
琵琶琴瑟八大王，王王在上
在“琵琶琴瑟”四字上面，共有八个“王”字，用来指代“八国联军”，同时， 也用以炫耀征服者不可一世的狂妄气焰。在场的其它帝国主义分子听了，不约而同地发 出一阵阵笑。 清政府的代表中，有的呆呆地发笑；有的虽然胸有不平，但无词可答；首席代表 更是怕惑不安，头晕眼花。这里，只见代表团中的一书记员，投笔而起，铿锵答对：
龙隐洞中洞隐龙
秀才一听，极为兴奋，感叹地说："此乃天赐绝对矣！"
十九世纪末，八国联军对我国发动了疯狂的侵略战争，先后占领了天津和北京。腐 败的清政府毫无抵御能力，屈膝求和。据说，在“议和”会议开始之前，某国的一位代 表，想借此侮辱中国人民。于是，他对举政府的代表说：“对联，是贵国特有的一种文 学形式。现在我出一联，你们如能对上，我给你们磕五个头，如对不上，也应如此。” 在清政府的代表未置可否之时，他脱口念出了上联：
夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。尽管王羲之 是书法名家，可也不能将这付充满凶险预言的对联取走张挂啊。来偷揭的人只好叹口气， 又趁夜色溜走了。 初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少 人围观，大家一看，对联变成：
“福无双至今朝至，
较短的学趣联巧对的故事
较短的学趣联巧对的故事(1)师生赏月夜对唐代的李群玉是很有名的才子，他的诗文意境优美，他小时候熟读诗书，常常和老师在一起吟诗作对，老师很喜欢他的聪明好学的精神，也经常指教他。
有一天，师生俩一起到外面散步，他们走在明月当空的小道上，远处传来了寺庙的钟声。
小路两旁是竹林，竹林里不时飘来一阵阵的花香，在这幽静之中，老师诗意勃发，吟出了一句上联：风吹钟声花间过，又香又响李群玉也被周围的景色所迷，听到老师的对联，他环顾四周，看见明月的光芒皎洁如水，小路两旁的竹林中不时有萤火虫飞来飞去，萤火虫的光亮忽明忽灭，时隐时现，就马上对道：月照萤灯竹畔明，且亮且凉上下联句很巧妙地把明月照耀下的景色描绘出来，使人觉得身如其境，这真是一副美妙的图画。
(2)重修岳飞墓十年动乱期间，岳庙也难逃厄运。
不仅岳飞被“打翻在地”，连庙宇也被砸得墙残壁断。
1977年又以更大的规模将岳庙翻修一新。
岳飞塑像又重坐于殿上，四奸铁像亦再次跪伏于阶下。
有一副未署名的新联写道：山河光复十七年，忽四害兴祸，毁坟废像，忠魂遭浩劫;魔鬼逞凶双五载，赖群英仗义，除恶诛邪，庙墓得重修。
此联既备述了岳庙十载遭浩劫的原委，又道出了人们对英雄的怀念，也实在是难得的佳作。
(3)千古罪人遭唾骂在岳坟前墓墙旁边，面对岳坟有秦桧夫妇及其同伙万俟卨、张俊等四人反剪双手的历史罪人的铁铸雕像囚禁在铁棚里，意在让这些残害忠良的奸佞之臣，永远跪伏在岳飞的脚下，俯首认罪。
据史书记载，初建岳王庙时，前来朝拜进香的游客，蜂拥而至，不分昼夜。
当四个铁像铸成放置之后，游客纷纷向秦桧夫妇铁像吐唾沫，以示愤恨，还有人用秦桧与王氏追悔和相互埋怨的口吻，分别在秦桧、王氏的铁像上挂了上下两联：秦桧：“咳!仆本丧心，有贤妻何至若是?”王氏：“啐!妇虽长舌，非老贼不到今朝!”这副联语，写得诙谐风趣，痛快淋漓地刻画出彼时彼地两个历史罪人的丑恶的心理状态。
(4)神童神对北宋时期的著名诗人王禹偁是一个非常聪明有才气的人，他从6岁就能做诗，7岁时就能做文章，人们都称他为神童。
六年级语文综合性学习教案趣联巧对案例及教学反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解对联的基本特点和构成规则，能够创作简单的对联。
（2）学会欣赏趣联巧对，提高语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，掌握对联的创作方法，培养学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生传承中华文化的责任感。
二、教学重点1. 对联的基本特点和构成规则。
2. 创作趣联巧对，提高语文素养。
三、教学难点1. 对联意境的把握。
2. 创意对联的构思。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置趣味性情境，激发学生的学习兴趣。
2. 案例教学法：分析经典趣联巧对案例，引导学生学会欣赏和创作。
3. 合作探究法：分组讨论，共同完成对联创作任务。
五、教学内容1. 第一课时：对联的基本特点和构成规则（1）引导学生了解对联的起源和发展历程。
（2）讲解对联的基本特点：对仗工整、平仄协调、内容相关、上下衔接。
2. 第二课时：欣赏趣联巧对（1）展示经典趣联巧对案例，引导学生学会欣赏。
（2）分析案例中的创意和巧妙之处。
3. 第三课时：创作实践（一）（1）分组讨论，确定创作主题。
（2）每人创作一幅对联，要求体现创意和巧妙。
4. 第四课时：创作实践（二）（1）分组展示作品，互相评价。
（2）教师点评，指导修改。
5. 第五课时：总结与反思（1）引导学生总结本节课的学习收获。
（2）教师进行教学反思，提出改进措施。
六、教学评价1. 学生能够理解对联的基本特点和构成规则，创作出富有创意和巧妙的对联。
2. 学生能够欣赏并分析经典趣联巧对案例，提高语文素养。
3. 学生通过合作探究，培养团队协作能力和语文实践能力。
七、教学准备1. 准备经典趣联巧对案例，用于教学欣赏和分析。
2. 准备对联创作的主题和素材，供学生创作实践。
3. 准备教学反思表，用于收集学生对教学的意见和建议。
八、教学过程1. 导入新课：通过展示趣味性对联，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解对联的基本特点和构成规则，引导学生掌握对联的知识。
教学设计《趣联巧对
教学设计《趣联巧对趣联联联趣巧对对对巧西窗竹影婆娑教学目标:1、培养学生喜爱对联的感情，感受祖国传统文化的美好。
2、进一步激发学生积累对联的兴趣。
3、指导学生试作对联。
教学重点:激发学生喜爱对联，喜爱祖国传统文化，培养民族精神，增强民族自豪感。
难点:发现对联的基本特点，试作对联。
过程:教学准备，书法对联作品。
一、课前活动，对古诗师:俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，说明了积累的重要性，小学五年，我们已学过了不少古诗词。
这些诗，语言精练优美，意境深，读起来琅琅上口，有不少流传千古的诗句，同学们记得吗,教师说上句，你们说下句: 举头望明月( ) 春种一粒粟( )鸡声茅店月( ) 爆竹声中一岁除( )接天莲叶无穷碧( ) 留边戏蝶时时舞( )师小结:同学们真棒，这些难不倒大家。
郭沫若小时候也有一次，用自己的智慧巧妙的回答征服了老师，并使全班同学免受责罚，想听吗,二、讲对联故事，感受对联。
师讲述故事《郭沫若妙对免罚》，讲述中出示上联:昨日偷桃钻狗洞，不知是谁,“老师生气地讥讽偷桃的学生，并说谁能对出下联就免罚，对得好全班免罚，大家你看看我，我看看你，不知怎么办才好。
这时郭沫若自信地走上台对出了下联。
先生看后，转怒为喜，连连点头。
那郭沫若对了处怎样的下职呢,同学们来试一试，(指名学生上前书写)，今天，我们再来了解，学习对联，通过学习，大家一定会大有收获，说不定也能对出妙对呢,三、介绍对联说到对联，俗称对子，雅称楹联，是中华民族的文化瑰宝，始于五代盛于明清，迄今有一千多年历史，最早是由律诗的对偶句发展而来的，如我们刚才背诵的“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”等，因此人们又把对联称为张贴的诗，它保留有待诗的某些特点，对仗工整，言简意深，声韵和谐，为人民群众所喜闻乐见，我们也曾学过不少对联，谁还记得, 指名背诵已学过的对联、春联等。
四、学习对联，了解对联师:同学们记住了这么多对联，很不简单，今天我们继续来了解对联，感受祖国文化的光辉灿烂。
小学生搞笑有趣的对联大全笑你到趴下四年级趣联巧对
小学生搞笑有趣的对联大全笑你到趴下四年级趣联巧对上联：不典不经格外文章圈外句；下联：半真半假水中明月镜中天。
上联：养猪大如山老鼠，只只死；下联：酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。
横披：人多病少财富上联：一人为大，二人为天，天大人情，人情大过天下联：一十为土，二十为王，王土天下，天下土多王上联：拆东墙，补西墙，拆墙补墙墙补墙下联：挣大钱，花小钱，挣钱花钱钱生钱上联：挣钱易，易挣钱，钱易挣，挣役钱下联：吃饭快，快吃饭，饭快吃，吃快饭上联：普天同庆，庆的自然，庆庆庆，当庆庆，当庆当庆当当庆。
下联：举国若狂，狂到极点，狂狂狂，懂狂狂，懂狂懂狂懂狂懂。
上联：扒扒扒，扒扒扒，扒扒扒，扒到龙门三级浪。
下联：唱唱唱，唱唱唱，唱唱唱，唱出仙姬七姐歌。
上联：高高下下树；叮叮咚咚泉。
下联：重重叠叠山；曲曲环环路。
上联：红面关黑面张白面子龙面面护着刘先生下联：奸心曹雄心瑜阴心董卓心心夺取汉江山上联:有的事只说不做,先说后做,说了再做下联:有的事只做不说,先做后说,做了再说横批:言行不一上联：湖泊澄清波漾漾下联：菡萏葳蕤莲芳芳上联：一口一木矢口非知下联：一女一子女子是好上联：绝对佳联联佳对绝下联：孝子贤孙孙贤子孝上联：单传孽子子孽传单下联：无双才俊俊才双无上联：解解元解千古难题下联：进进士进万民箴言上联：天上下雪，雪既化下联：地下升烟，烟瞬散上联：春晓曲，白雪芳草渡下联：秋夜雨，绿意荷叶杯上联：夏彩虹，初晴瀑飞帘下联：冬梅香，无意苦争春上联：雨荷鱼儿伞一柱擎天下联：草原花儿毯百媚铺地上联：见仁见智思水淼石磊下联：听风听雨念火焱木森上联：雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽下联：花仙如花花醉花仙貌上联：女子好女少妙女生何姓下联：木土杜木卜朴木易姓楊上联：女子好女少妙女生何姓下联：王玉珏王月玥王令名玲上联：山峻峭人俊俏山人为仙下联：水清逦人清丽白水为泉上联：水流潢石硫磺水石是泵下联：日升晖月渗辉日月为明上联：四季轮回，冬去春会来下联：五代交替，分久合必临上联：人曾是僧，人弗能成佛? 下联：禾火为秋，禾日晒成香。
看古人如何“趣联巧对”
看古人如何“趣联巧对”一、解缙巧对大书法家解缙才思敏捷，他的对联新巧别致，如：“蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
”一同僚嫉妒解缙，蓄意当众讥讽，出了上联：“二猿断木深山中，小猴子也敢对锯(句)”，解缙出口对道：“一马陷足污泥中，老畜牲怎能出蹄(题)。
”其人当众出丑，羞愧而去。
解缙书法欣赏：二、“咚咚咚”与“哐哐哐”一天，祝枝山(明书法家)游西湖，遇到了杭州举人徐子建。
徐子建说：“久闻祝兄大名，如雷灌耳。
今有一对请教可否?”祝枝山说：“谈不到请教，你就马儿伸腿——出蹄(题)吧。
”徐子建想，你叫我出题(蹄)，不妨就以蹄为题吧，于是吟了上联：“马过木桥，蹄擂鼓，咚咚咚。
”口中说着，连擂了祝枝山三拳。
祝枝山想，好哇，你名为请教，实则打人。
来而不往非礼也!便说：“这有何难?下联为'鸡啄铜盆，嘴敲锣，哐哐哐’。
”边说哐哐哐，边打了徐子建三个耳光。
徐子建非但不生气，连声说;“佩服，佩服!”祝枝山书法欣赏：三、夜贴对联王羲之是中国最著名的书法家，被称为“书圣”。
有一年新年，王羲之连贴了三次对联都被喜爱他的字的人偷着揭走了。
临除夕，不得不又写了一副。
他怕再被人揭去，就上下剪开，各先贴上一半。
上联是“福无双至”，下联是“祸不单行”。
这样，果然奏效，人们见他写的不是吉庆红火的内容，也就不再揭了。
到了新年黎明之际，王羲之又各贴了下一半，对联就成了：“福无双至今日至，祸不单行昨夜行。
”路人闻之，皆击掌叹绝。
王羲之书法欣赏：四、好基友，自然好默契苏东坡与黄庭坚在松树底下走棋。
一阵风吹来，松果掉进棋盘。
苏东坡得句曰：“松下围棋，松子每随棋子落。
”黄庭坚对道：“柳边垂钓，柳丝常伴约丝悬。
”苏轼书法欣赏：五、洞房试才大书法家苏轼妹子苏小妹，是一个才华横溢的女子。
新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游朐之才，将秦拒之门外并出对曰：闭门推出窗前月。
秦少游左思右想不得其对，徘徊长廓。
苏东坡见状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。
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清代，纪晓岚的故事
细羽家禽砖后死
粗 毛野兽石先生
纪晓岚讽对石先生 清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾 老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天 晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回 洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家 雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联： 细羽家禽砖后死; 当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑， 忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下 联： 粗毛野兽石先生。 石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手 势教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先 生的上联套写的。有‘细’必有‘粗’，有‘羽’必有 ‘毛’，有‘家’必有‘野’，有‘禽’必有‘兽’，有 ‘砖’必有‘石’,有‘后’必有‘先’，有‘死’必有 ‘生’。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写， 请先生改写一下吧。 石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最 后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。
众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。
祸 不 单 行 昨 夜 行
福 无 双 至 今 朝 至
优秀对联赏析：
天作棋盘星作子，谁人敢下， 地当琵琶路当弦，那个能弹。 新月如弓，残月如弓，上弦弓，下弦弓， 春雷似鼓，秋雷似鼓，发声鼓，收声鼓。 肚肠宽肥容世界，大，大，大， 心肺冷静笑人生，哈，哈，哈。
巧填对联：
活到老，学到老，老不服老; 画亦精，字亦精，（ )。 蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本 （ )玫瑰花，春( ）香。
巧对对联：
上联：鸟儿枝头落 下联：
千年枯树做衣架， 万里长江当浴盆。
新年纳余庆，
嘉节号长春。
—孟昶
墙上芦苇，头重脚轻根 底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹 中空。 ---解晋
三个铜钱贺礼，嫌少勿 收，收则贪财。 两间茅屋待客，怕穷莫 来，来则好吃。
“莺啼北星，
燕语南郊。”
谁知天明一看，又被人揭走了。可这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻 右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个 办法。 王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一付，写完后，让家人先将对联剪去一截， 把上半截先张贴于门上：
“福无双至，
祸不单行。”
趣联巧对
延吉市北山小学 韩波 四月二十日
• 水车车水，水随车，车停水止， 风扇扇风，风出扇，扇动风声。 • 花甲重逢，增加三七岁月， 古稀双庆，更多一度春秋。 • 山羊上山，山碰山羊角， 水牛下水，水没水牛腰。 • 北斗七星，水底连天十四点， 南楼孤雁，月中带影一双飞。
巧分上下联:
பைடு நூலகம்
· 蚕为天下虫 鸿是江边鸟 · 爱国诚信乃做人根本 求实谦虚为治学前提 · 心田似海，纳百川亦可容人 世事如棋，让一着不会亏我
王羲之妙书春联
东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王 羲之书写了一付春联，让家人贴在大门两侧。对联是：
“春风春雨春色，
新年新岁新景。”
可不料因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家 人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一付，让家人再贴出去。这付写的是：
巧选对联：
上联:梨花园落蓉蓉月 下联：1. 柳絮池塘淡淡风 2. 榆英临床片片雪 3. 带水芙蓉点点雨 4. 丁香初绽悠悠云
巧连对联:
有声画谱描人物 笔不留有余地步 天增岁月人增寿 板凳要坐十年冷
文章不写一句空 春满人间福满门 无子文章写古今 胸中养无限天机
巧对对联：
孙行者 祖冲之 胡适之
清风拂绿柳 白水——桃
夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。尽管王羲之 是书法名家，可也不能将这付充满凶险预言的对联取走张挂啊。来偷揭的人只好叹口气， 又趁夜色溜走了。 初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少 人围观，大家一看，对联变成：
“福无双至今朝至，
祸不单行昨夜行。”