临澧县实验小学网络联校创建工作方案
实验小学网络联校工作实施方案
实验小学网络联校工作实施方案网络联校是指通过网络技术，将远距离的学校连接起来，实现资源的共享和教育的互助。
实验小学网络联校工作实施方案旨在促进实验小学与其他学校的合作交流，提升学生的学习能力和综合素质。
下面是该方案的具体内容。
一、网络联校的目标和意义1.目标：通过网络联校，实现学校之间的资源共享和教育互助，促进全体学生的全面发展，提高教育教学质量。
2.意义：通过网络联校，可以充分利用优质教育资源，加强学校之间的合作与交流，提升学生综合素质，培养信息技术能力，促进教师专业发展，建设现代化学校。
二、网络联校的组织架构1.领导小组：由校长、副校长、网络管理员等组成，负责领导和监督网络联校工作的实施。
2.联络员：每个学校都设立一个网络联络员，负责网络联校的日常工作，并协调各方面资源和信息的共享与交流。
三、网络联校的具体内容1.教学资源共享：每个学校都提供本校优质课程资源，以及其他学校的教学资源，在网络平台上共享给其他学校的教师和学生使用。
2.学生交流互动：通过网络平台，搭建学生交流互动的空间，可以开展线上交流活动，组织辩论赛、作文比赛等。
3.教师培训和交流：每个学校可以提供一些优秀教师开展线上教研，分享授课心得和教学经验，为其他学校的教师提供培训和指导。
4.专题研究和项目合作：各学校可以共同开展一些专题研究和项目合作，通过线上协作达成共识，促进学校间的发展和提高。
四、网络联校的实施步骤1.建立网络平台：学校建立一个网络平台，用于教学资源的共享和学生交流互动。
2.确定参与学校：通过学校之间的协商与沟通，确定网络联校项目的参与学校。
3.培训网络管理员和联络员：各学校培训一名网络管理员和一名联络员，负责具体的网络联校工作。
4.教师培训和资源整合：通过线下或线上的培训方式，提高教师的信息技术能力，整合教育资源，并上传至平台进行共享。
5.学生参与和活动组织：通过网络平台开展线上活动，引导学生参与学术交流、竞赛等活动，丰富学生的综合素质。
小学宽带校校通实施方案
小学宽带校校通实施方案
随着信息化技术的不断发展，教育信息化已成为教育现代化建设的重要内容。
小学作为基础教育的重要阶段，其信息化建设显得尤为重要。
小学宽带校校通实施方案的制定，将对小学教育信息化建设起到重要推动作用。
首先，小学宽带校校通实施方案的目标是建立起一套完善的网络基础设施，以
满足小学教育信息化的需求。
在校园内部，需要建设完备的局域网系统，以保障教师和学生在教学、学习过程中的网络使用需求。
同时，也需要与外部网络进行连接，以实现校际间的信息共享和资源互通。
其次，小学宽带校校通实施方案需要配备相应的硬件设备，以支持教育信息化
的应用。
包括但不限于电脑、投影仪、打印机等设备，以及无线网络覆盖系统等。
这些设备将为教师的教学和学生的学习提供便利，同时也为教育信息化的应用提供了技术支持。
此外，小学宽带校校通实施方案还需要配备相应的软件系统，以支持教育信息
化的应用。
例如，教学管理系统、学生信息管理系统、在线教学平台等软件，将为教师和学生提供在线教学、学习、管理等功能，提升教育教学的效率和质量。
最后，小学宽带校校通实施方案需要配备专业的技术支持团队，以保障网络设
备的正常运行和教育信息化应用的顺利进行。
这个团队需要具备一定的技术水平和服务意识，能够及时解决网络故障和软件使用中遇到的问题，保障教育信息化建设的顺利进行。
综上所述，小学宽带校校通实施方案的制定，将为小学教育信息化建设提供全
面的支持。
通过建立完善的网络基础设施、配备硬件设备和软件系统，以及提供专业的技术支持团队，将为小学教育信息化的应用提供有力保障，推动小学教育现代化建设迈上新的台阶。
网络联校建设工作方案
网络联校建设工作方案一、引言随着互联网技术的迅猛发展，网络教育逐渐成为教育领域的一个重要方向。
为了适应时代发展的需要，我校决定启动网络联校建设工作，与其他学校合作，共享资源，提升教育质量。
本方案旨在规划网络联校建设的基本框架和目标，为全面推进该项目提供指导，并确保项目圆满成功。
二、目标与原则2.1 目标1. 构建一个多样化、灵活性强的网络联校平台，满足不同学校合作的需求。
2. 提供丰富多样的在线学习资源，促进学生、教师和家长之间的互动与交流。
3. 提升教学质量，推动教育资源优化配置和共享。
2.2 原则1. 坚持用户需求导向，以学生、教师和家长为中心，持续改进平台服务。
2. 加强技术支持与数据保护，确保网络联校平台安全可靠。
3. 充分利用信息技术手段，提高学校教育管理和服务水平。
4. 加强各学校合作沟通，共同推进网络联校建设工作。
三、建设内容与步骤3.1 建设内容1. 网络联校平台建设：根据学校需求，定制开发一个统一平台，包括学生、教师和家长的账号管理系统、在线学习资源库、作业提交与批改系统等功能模块。
2. 在线学习资源开发：整合各学校的教学资源，包括教材、课件、音视频资料等，建立在线学习资源库，方便学生参与学习和家长监督学习进度。
3. 学生交流平台：搭建学生交流社区，提供公共论坛、小组讨论、在线答疑等功能，促进学生之间的相互交流和合作学习。
4. 教师交流平台：建立教师信息分享平台，提供教学经验分享、教案编写与共享、教学研究交流等功能，促进教师专业发展和教学水平提高。
3.2 建设步骤1. 确立项目组织：成立网络联校项目组，明确各成员的职责和任务，建立工作联系与协作机制。
2. 需求调研与分析：深入了解各校教育信息化现状和需求，明确网络联校平台的功能和特点。
3. 平台开发与测试：根据需求调研结果，进行平台系统设计、开发与测试，确保平台功能完善、界面友好、运行稳定。
4. 资源整合与分享：与各学校合作，整合教学资源，制定资源管理规范，确保资源开发和分享的高效性和便捷性。
临澧县实验小学网络联校创建工作方案
临澧县实验小学网络联校创建工作方案一、概述1、项目名称：网络联校2、申报单位概述临澧县实验小学创建于1988年，是县教育局直属小学，临澧教育的窗口示范学校，学校占地面积21000m2，建筑面积8890m2，现有教学班级34个，在校学生2057人。
现有教职工95人，其中专任教师88人，具有大学本科学历38人，专科学历50人；有周乃恒、周兰英、胡菊香等3名特级教师；有中学高级教师1人，小学高级教师80人；有10名市县学科带头人，26名省市骨干教师；有21名教师分别在省、市级教学比武中获奖，23名教师荣获省、市级优秀教师等称号。
先后获得湖南省合格学校、湖南省现代教育技术实验学校、湖南省基础教育教学研究实验学校、湖南省示范家长学校、常德市名优学校、常德市示范性完全小学、常德市明星学校等荣誉称号。
2015年被授予湖南省教育信息化十百千万工程创新应用示范学校。
3、工作目标内容与期限工作目标：我校地处临澧县城区，属于县直小学，教育信息化基础条件和硬件水平相对优越，软件资源比较丰富。
而且，我校还是2013年度湖南省教育信息化创新应用示范学校，两年的试点工作，圆满完成了试点工作任务，达到了预期的试点工作目标，积累了丰富的实践经验。
如何充分发挥试点学校示范引领作用，创造性的开展教育信息化工作，已成为学校争创省名优学校，打造人民满意教育，全面提高教育教学质量必须破解的课题。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》为指针，整合优质教育资源，推进教育资源共享，扶助薄弱学校进步，缩小城乡教育差距，促进义务教育均衡发展。
内容与期限：主要内容是：立足城乡之间，探索建立教育信息化的网络主校（临澧县实验小学）与网络分校（修梅镇中心小学、停弦镇中心小学、临澧县第四完小三所学校）之间开展教师结对帮扶和教育教学科研团队建设机制，推动联盟学校间教师的教学互助、教研互帮互学、同步互动、教学相长，努力实现联盟学校学科教学同步直播、同步互动直播的设施条件建设标准，不断创新教育信息化应用管理，研究创新网络环境下转化学困生研究课题。
实验小学网络联校工作方案
临澧县信息化优质资源网络联校工作方案临澧县实验小学根据《湖南省教育信息化三年行动计划(2013-2015年)》(湘教发〔2013〕24号)和《关于组织实施2015年度“湖南省教育信息化创新应用十百千万工程”的通知》文件精神，整合优质教育资源，推进教育资源共享，扶助薄弱学校进步，缩小城乡教育差距，促进义务教育均衡发展，按照县教育局的统一部署，临澧县实验小学小学与望城中心小学、停弦中心小学、县四完小三所学校开展网络联校工作，现制定实施方案如下：一、指导思想以“创新教研模式，提高教学质量”为主题，以引领示范为抓手，以提高质量为根本，以提高教学效益和育人质量以及达到资源有效共享为目标，以制度建设和经费投入为保障，依托优质教师、教育资源，更新教研管理理念，改善教研管理办法，强化教学管理工作，通过网络联校发展平台，建立教育网络，实施城乡联校行动，构建合理有效的教研模式，形成具有区域特色的有效教学管理良好格局，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，促进我县小学教育教学质量的全面提升。
二、目标与任务（1）探索以网络为载体，以“名师课堂对接”、“专递课堂”和“网络教研”为主要运行模式，通过“三个课堂”的应用和“1+3网络联校”教育教学研究活动的开展，实现“同步备课、同步授课、同步作业、同步考试”。
（2）以名师、骨干教师为主体，选拔优秀教师，成立优质教师团队。
以学校语文、数学教研组长为核心，成立点对点互动教学指导组，在教师资源缺乏情况下，达到该种课型课堂统一监管。
并以此为基础，研究制定统一考核办法。
以期通过有效教研，使每个项目每学期保质保量完成相应学时的点对点教学任务。
并在充分发挥名师和骨干教师示范带动作用下，改变农村薄弱学校教师的教学方式，促进农村小学教师专业化成长，缩小城乡教育资源的差异。
（3）将名校名师的优质教育资源以及主校教学教研以及资源同步输送到城郊及农村偏远地区的网络分校，从而达到优质学校和薄弱学校之间、班级之间“理念共享、资源共用、优势互补、合作共进”。
临澧县实验小学创省级教育信息化创新应用示范学校汇报材料(修改)-推荐下载
加大投入，强化应用，促进整合不断创新学校教育信息化应用水平——创建湖南省教育信息化创新应用示范学校汇报材料临澧县实验小学我校创建于1988年，经过27年的奋斗，现在已经建设成为临澧教育的窗口学校、湖南省合格学校、湖南省现代教育技术实验学校、湖南省基础教育教学研究实验学校、湖南省示范家长学校、常德市名优学校、常德市明星学校。
学校现有教学班级32个，在校学生1902人，教职工93人。
自建校以来学校连续20多年被评为全县教育目标管理先进单位。
自2001年被评为湖南省现代教育技术实验学校之后，学校致力于教育信息化建设，经过10多年的努力，为学校信息化建设积累了丰富的经验，奠定了坚实的基础。
2013年被确定为湖南省教育信息化试点学校，现已经顺利地通过了试点学校的终极评估验收。
现在，我们已清醒地认识到：虽然我校取得了一定的办学成绩，但要想在学校办学品质、教育内涵、教育竞争力上得到进一步提升和发展，必须依托教育信息化作为强大的支撑，用教育信息化为学校可持续发展奠定坚实的基础。
因此，学校提出了“以教育信息化创新应用推动教育现代化”的建设目标，围绕这一目标，学校在各位领导、主管部门的关心支持和指导下，按照省教育厅“关于组织实施2015年度湖南省教育信息化创新应用十百千万工程的通知”要求，以创建为抓手，主动谋划，强力攻坚，自觉完善，使学校在教育信息化硬件配备、师资培训、资源开发与应用、教学研究、示范引领等方面都得到了显著提升。
一、观念引领，制度保障，构建信息化管理网络现在，教育信息化是学校持续发展的制高点，是教育现代化进程中的重要一环。
我们认识到，教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和发展的过程，其结果必将形成信息化教育这一全新的教育形态。
学校成立了以周乃恒校长为组长的教育信息化工作的领导小组，领导班子成员对日常教育信息化工作进行指导、督促、检查、评估、培训，定期召开会议，商讨学校信息化工作。
实验小学网络联校工作方案
实验小学网络联校工作方案一、背景与目的随着信息技术的飞速发展，网络已经成为人们获取信息、交流和学习的重要工具。
网络联校是指利用互联网技术，打破地理局限，通过网络资源共享和合作，推进各校之间的教学、管理和研究的合作联动，提高教育质量和效益。
实验小学网络联校工作旨在通过资源共享、经验交流和教育合作，提高学校的教育教学质量，促进学生的全面发展。
二、实施方案（一）建立网络平台1.选择合适的网络平台，搭建实验小学网络联校平台。
2.开发和整合优质教育资源，为学校提供丰富的教学资源和学习资料。
3.建立教师在线交流平台，促进教师之间的经验共享和教学方法的创新。
（二）资源共享与互助1.学校应互相开放教学资源，进行资源互换，丰富教育教学内容。
2.联合组织优秀教师进行教学培训和研讨活动，提升教师的专业素质和教学水平。
3.学校应互助发展，建立良好的合作关系，共同解决教育教学过程中的问题和困难。
（三）合作研究与创新1.联合开展教育研究和科研课题，提高学校的科研能力和学术水平。
2.建立课程设计和教学评价的标准化体系，促进教育教学的质量和效果的提升。
3.鼓励学校之间的合作创新项目，推动教育教学的和创新。
（四）家校共育2.共同制定学生的学习计划和培养目标，共同关注学生的学习和发展。
3.举办家长学习班和家长沙龙，提升家长的教育意识和育儿技能。
三、实施步骤与措施（一）网络平台的建设与使用1.学校选派专人负责网络平台的搭建和日常维护，确保平台的顺利运行。
2.组织教师参加网络平台的培训，提高教师对平台的使用能力。
3.定期检查和评估网络平台的使用情况，及时解决出现的问题和改进措施。
（二）资源共享与互助1.学校建立在线资源库，每个学科定期上传课件、教案和教学视频等教学资源。
2.定期组织教师参加教学观摩活动，相互学习借鉴教学经验和好的教学方法。
3.推行校际间的教师互访，开展互相授课和互相指导的活动。
（三）合作研究与创新1.将教育研究和科研课题纳入每年的工作计划，确保研究工作的顺利进行。
临澧县实验小学网络联校创建工作方案
临澧县实验小学网络联校创建工作方案临澧县实验小学网络联校创建工作方案一、概述1、项目名称：网络联校2、申报单位概述临澧县实验小学创建于1988年，是县教育局直属小学，临澧教育的窗口示范学校，学校占地面积21000m2，建筑面积8890m2，现有教学班级34个，在校学生2057人。
现有教职工95人，其中专任教师88人，具有大学本科学历38人，专科学历50人；有周乃恒、周兰英、胡菊香等3名特级教师；有中学高级教师1人，小学高级教师80人；有10名市县学科带头人，26名省市骨干教师；有21名教师分别在省、市级教学比武中获奖，23名教师荣获省、市级优秀教师等称号。
先后获得湖南省合格学校、湖南省现代教育技术实验学校、湖南省基础教育教学研究实验学校、湖南省示范家长学校、常德市名优学校、常德市示范性完全小学、常德市明星学校等荣誉称号。
2015年被授予湖南省教育信息化十百千万工程创新应用示范学校。
3、工作目标内容与期限工作目标：我校地处临澧县城区，属于县直小学，教育信息化基础条件和硬件水平相对优越，软件资源比较丰富。
而且，我校还是2013年度湖南省教育信息化创新应用示范学校，两年的试点工作，圆满完成了试点工作任务，达到了预期的试点工作目标，积累了丰富的实践经验。
如何充分发挥试点学校示范引领作用，创造性的开展教育信息化工作，已成为学校争创省名优学校，打造人民满意教育，全面提高教育教学质量必须破解的课题。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》为指针，整合优质教育资源，推进教育资源共享，扶助薄弱学校进步，缩小城乡教育差距，促进义务教育均衡发展。
内容与期限：主要内容是：立足城乡之间，探索建立教育信息化的网络主校（临澧县实验小学）与网络分校（修梅镇中心小学、停弦镇中心小学、临澧县第四完小三所学校）之间开展教师结对帮扶和教育教学科研团队建设机制，推动联盟学校间教师的教学互助、教研互帮互学、同步互动、教学相长，努力实现联盟学校学科教学同步直播、同步互动直播的设施条件建设标准，不断创新教育信息化应用管理，研究创新网络环境下转化学困生研究课题。
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临澧县实验小学网络联校创建工作方案一、概述1、项目名称：网络联校2、申报单位概述临澧县实验小学创建于1988年，是县教育局直属小学，临澧教育的窗口示范学校，学校占地面积21000m2，建筑面积8890m2，现有教学班级34个，在校学生2057人。
现有教职工95人，其中专任教师88人，具有大学本科学历38人，专科学历50人；有周乃恒、周兰英、胡菊香等3名特级教师；有中学高级教师1人，小学高级教师80人；有10名市县学科带头人，26名省市骨干教师；有21名教师分别在省、市级教学比武中获奖，23名教师荣获省、市级优秀教师等称号。
先后获得湖南省合格学校、湖南省现代教育技术实验学校、湖南省基础教育教学研究实验学校、湖南省示范家长学校、常德市名优学校、常德市示范性完全小学、常德市明星学校等荣誉称号。
2015年被授予湖南省教育信息化十百千万工程创新应用示范学校。
3、工作目标内容与期限工作目标：我校地处临澧县城区，属于县直小学，教育信息化基础条件和硬件水平相对优越，软件资源比较丰富。
而且，我校还是2013年度湖南省教育信息化创新应用示范学校，两年的试点工作，圆满完成了试点工作任务，达到了预期的试点工作目标，积累了丰富的实践经验。
如何充分发挥试点学校示范引领作用，创造性的开展教育信息化工作，已成为学校争创省名优学校，打造人民满意教育，全面提高教育教学质量必须破解的课题。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》为指针，整合优质教育资源，推进教育资源共享，扶助薄弱学校进步，缩小城乡教育差距，促进义务教育均衡发展。
内容与期限：主要内容是：立足城乡之间，探索建立教育信息化的网络主校（临澧县实验小学）与网络分校（修梅镇中心小学、停弦镇中心小学、临澧县第四完小三所学校）之间开展教师结对帮扶和教育教学科研团队建设机制，推动联盟学校间教师的教学互助、教研互帮互学、同步互动、教学相长，努力实现联盟学校学科教学同步直播、同步互动直播的设施条件建设标准，不断创新教育信息化应用管理，研究创新网络环境下转化学困生研究课题。
我校创建网络联校示范工作选题确定为：利用网络学习环境促进学困生的转化。
项目探索的周期为两年（2017--2018年）二、网络联校立项的必要性及可行性分析1、拥有实力雄厚的信息化建设工作团队。
学校拥有3名特级教师，一大批教师具有丰富的教育教学研究经验。
学校经常不断地进行信息技术教育与培训，45岁以下教师人人能熟练从网络获取教学资源，完成网络交流，80%的教学人员信息技术应用能力提升合格。
2、具备优越的教育信息化基础条件。
2001年学校就被授予湖南省现代教育技术实验学校。
近年来，我校信息技术建设得到了上级教育主管部门的支持和指导，学校不断加大信息化硬件建设力度，目前，已经具备的信息化状况为：网络中心现状：网络中心由2台服务器、4台核心交换机、8台楼层交换机、1台路由器组成，内连校内局域网，外接50m互联网。
校园计算机终端现状：学校共有计算机网络终端156个。
交换机总接口240个。
各教室、教学功能室、行政办公室、计算机房、教研室的桌上均有终端。
学生电脑室有电脑72台，教师电脑“一人一机”。
数字化多媒体“班班通”现状：在全校34个班级安装了多媒体“班班通”设备并投入使用。
“班班通”使每一间班级教室都能上网，为师生共享网上资源提供了便利条件。
校园广播网现状：学校的有线广播网络，采用智能控制器，具有独立的分区广播功能，拥有独立的智能定时控制。
校园闭路电视网现状：学校拥有校园电视台，有专门的电视台演播室和电视中心主机房各1间，闭路电视信号辐射到全校34个班级教室。
学生多媒体电脑室：学校拥有多媒体电脑室一个，共55台计算机，2010年配置，运转性能良好。
多媒体电教室：学校拥有多媒体电教室1个，面积100平方米，可供70名学生上课。
多功能报告厅：学校拥有多功能报告厅1个，面积400平方米，融多媒体教学、教师会、视频报告于一体。
目前，我校已拥有“一台”、“两站”、“三室”、“四网”校园信息化的硬实力。
“一台”即校园电视台，拥有中心主机房1个，辐射到全校30多个班级教室；“两站”即学校网站和卫星地面接收站；“三室”即多媒体电教室、多媒体电脑室、电子备课室；“四网”即校园电视网、千兆校园网、校园广播网和视频监控网。
3、有着强有力的信息化建设保障支撑。
一是发展环境优厚。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出加快终端设施普及，推进数字校园建设等发展要求，临澧县委、县政府也对我校提出明确要求“充分利用自身优势，为临澧县提供数字校园建设蓝本”。
二是组织结构完备。
成立了以校长李光才为第一责任人，副校长黎松具体负责，副校长汪明初、刘军，教务主任胡菊香、财务会计杨惠林、专职信息技术管理员李伟等人员保障为主体的信息化工作团队，确保把信息化项目建设放在学校发展首位。
三是资金渠道广博。
我校是临澧县县直学校，拥有独立法人资格，是临澧县窗口学校。
县委、县政府、县财政局、县教育局一贯来对我校建设不遗余力，社会企事业单位在我校发展过程功不可没，将一如既往为我校品质提升出力。
四是保障制度完善。
我校一直坚持科研兴校，研究制订了《临澧县实验小学教育信息化发展规划》《教师科研成果奖励条例》，出台了《校园信息化工作责任制度》《优质资源“班班通”使用制度》等一系列保障制度，为数字校园发展提供全方位保障。
4、具有得天独厚的实施信息化项目优势。
一是区位优势。
我校地处县城区安福镇，是全县政治、经济、文化中心，交通便利，具有得天独厚的地理优势。
学校属教育局直属小学，是全县小学窗口的示范学校，是县委、县政府、县教育局重点扶持单位。
二是规模优势。
我校拥有教学班级34个，在校学生2000人，教师95人，是一所规模较大的县直学校。
建设数字化校园能让2000师生受益，能促进教育公平发展。
三是资源优势。
我校师资力量雄厚，88名专任教师中，100%的教师拥有大学专科以上学历，大学本科学历占40%以上，为学校信息化提供了扎实的人力资源保障。
学校借助企业老板、企事业单位、教育主管部门投入，充分利用家长委员会，吸纳社会投入，为学校信息化建设提供资金保障。
四是办学水平优势。
临澧县实验小学是湖南省现代教育技术实验学校、湖南省基础教育教学研究实验学校、湖南省教育信息化创新应用示范学校，在教育信息化建设、研究水平方面具有政府支持、部门保障等多方面的优惠条件。
三、示范工作实施方案（一）目标与任务总体目标：开展教育信息化网络联校的团队建设示范和设施条件示范，探索立足城乡之间，探索建立教育信息化的网络主校（临澧县实验小学）与网络分校（修梅镇中心小学、停弦镇中心小学、临澧县第四完小三所学校）之间开展教师结对帮扶和教育教学科研团队建设机制，推动联盟学校间教师的教学互助、教研互帮互学、同步互动、教学相长，努力实现联盟学校学科教学同步直播、同步互动直播的设施条件建设标准，不断创新教育信息化应用管理，研究创新网络环境下转化学困生研究课题。
我校创建网络联校示范工作选题确定为：利用网络学习环境促进学困生的转化。
利用网络学习环境促进学校学困生的转化。
学困生是学习困难学生的简称，指具备学好教学内容的智力，没有感官障碍，但由于种种原因，如在知识、能力、品格、方法、体质等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷等，其学习效果偏差，达不到教学大纲所规定的最基本要求的学生。
网络学习环境在教育教学中的运用越来越普遍，尤其利用网络良好的交互性和协作性在进行学困生的教学时更具有传统学习环境无法具备的优势，我们将结合网络学习环境的优势，从学困生在学习过程中遇到的问题的角度来破解如何利用网络学习环境促进学困生的转化。
具体任务：1、充分掌握网络学习环境中促进学困生转化的方式和途径。
①发挥网络的多媒体优势，激发学习动机②利用网络信息交流工具，进行归因训练，③利用网络信息管理功能，建立学困生学习档案④利用网络的交互功能，灵活运用多种学习方式⑤利用网络虚拟学习环境，进行角色扮演⑥利用丰富的网络资源，实施成功教育⑦利用网络的交互控制功能，教学生掌握好的学习方法⑧通过网络平台交流，培养学生良好的学习态度2、正确使用网络环境下的学困生转化工具。
网络环境下的交流工具很多，能够作为学困生转化工具的相关软件也很多，我们除了利用微信、QQ等与学生进行交流外，还要正确掌握下面几个促进学困生转化的工具。
①网络课程对由于课堂教学不能满足需要而形成学习困难的学生，可以通过相应的网络课程的学习来进行自主学习：自己拟订学习计划，自由选择学习内容，确定学习时间。
除此之外，学困生还可以通过网络课程中的在线答疑等模块与其他老师、同学进行交流，寻求帮助。
同传统传统的课堂教学相比，由于其不受学习时空的限制，比较适合自制力较强的学困生。
②网络教育游戏网络教育游戏将教学内容以网络游戏为载体传递给学习者，集内容的教育性、游戏的趣味性和网络的互动性于一体。
对于由于缺乏学习兴趣而产生学习困难的学生，可以利用网络教育游戏来激发学困生的学习兴趣，并加以监督，适时地将学困生由对游戏的兴趣转引导到学习内容上来。
③“人人通”空间平台我校为全体师生、家长搭建了“人人通”的学校空间、教师空间、班级空间。
教师要引导学困生在空间中参加合作学习，在空间里得到更多教师和学生的帮助。
3、努力突破网络环境中学困生转化方式和途径的局限性。
①对于一些本身自制力就比较差的学困生，网络上的生动的多媒体资源会分散学困生的注意力，丰富的网络资源容易让学困生产生依赖思想，甚至养成抄袭的习惯。
②学困生通过网络进行讨论和交流，往往缺乏有效的监督机制，容易偏离学习的主题。
③通过网络平台间接与学困生沟通比与学生面对面的沟通缺乏眼神、手势等方面的情感交流，对学生学习态度的培养影响相对较弱。
阶段目标：第一阶段：准备阶段（2017年5月--2017年9月）⑴申报教育信息化网络联校创建工作方案；⑵加快学校硬件建设，打造更优的学生网络学习环境；⑶全面提高教师使用网络学习环境的能力；⑷成立专项研究领导小组；⑸培养专项研究的技术人才。
第二阶段：实施阶段（2017年10月--2018年6月）⑴召开专项研究领导小组会；⑵启动示范专项研究项目，通过“专递课堂”“同步课堂”“名师课堂”资源，实现优质资源共享模式。
网络主校骨干教师参与面达到60%以上；⑶结合本校实际，开展网络环境下促进学困生的转化的研究；⑷收集信息，不断完善专项研究运行过程；⑸定期召开专项研究研讨会，总结交流经验，撰写专项研究阶段报告。
第三阶段：总结阶段（2018年7月-- ）⑴整理和分析专项研究结果，撰写研究报告；⑵展开专项研究辐射工作，促进教育教学质量的全面提高；⑶总结提升，形成有示范引领的成果向全县、全市推广。