初中八年级生物 专题一科学探究
八年级生物人教版上册教材分析
八年级生物人教版上册教材分析1. 教材简介人教版八年级生物上册教材是根据我国教育部制定的《初中生物课程标准》编写，适用于全国范围内的初中学生。
本册教材以生物科学知识为基础，注重学生对生命科学的理解和探究能力的培养，同时体现生物学科与生活、生产、科技的紧密联系。
2. 教材结构与内容安排人教版八年级生物上册教材共分为11个单元，具体结构与内容安排如下：2.1 单元一：科学探究本单元主要介绍科学探究的基本方法和技巧，如观察、实验、调查等，帮助学生建立科学探究的基本观念。
2.2 单元二：生物与细胞本单元主要介绍生物的基本特征、细胞结构与功能，使学生了解生物的基本组成部分及其相互关系。
2.3 单元三：生物的多样性本单元主要介绍生物多样性的概念、生物分类的方法和原则，以及生物的命名。
2.4 单元四：生物圈本单元主要介绍生物圈的概念、范围和生物与环境的关系。
2.5 单元五：植物的器官与功能本单元主要介绍植物的六大器官及其功能，让学生了解植物的生长与发育过程。
2.6 单元六：动物的器官与功能本单元主要介绍动物的器官及其功能，让学生了解动物的生长、发育与生殖过程。
2.7 单元七：人体生理活动本单元主要介绍人体的生理活动，包括运动、消化、呼吸、循环、泌尿等系统。
2.8 单元八：遗传与进化本单元主要介绍遗传的基本规律、生物的进化过程以及生物的适应性。
2.9 单元九：生物技术本单元主要介绍生物技术的基本概念、应用领域和发展前景。
2.10 单元十：生活中的生物科学本单元主要介绍生物科学在生活中的应用，如食品、药品、农业、环保等。
2.11 单元十一：生物伦理与法律本单元主要介绍生物伦理和生物法律的基本知识，培养学生的生物伦理观念和法律意识。
3. 教学目标与要求通过本册教材的，学生应掌握生物学的基本概念、原理和方法，提高观察、实验、探究和解决问题的能力；培养学生的生命科学素养，使之能运用生物学知识解释生活中的现象，关注生命科学的发展。
人教版初中生物：探究实验专题复习(一)教案设计
到底要怎么提问呢？什么样的问题才是有价值的？一起来看第一点。
一、提出问题：（展示图片）2.有一些樟树、桂花树等树的茎上会出现一种下半截是“枯叶”，上半截是绿叶的特殊“枝条”，有同学一看而过，而有的同学却在认真观察，思考：小可想：这“枝条”为什么会长成这样呢？小俊想：这种“枝条”肯定是变异了！小欣想：这“枝条”是否是一种特殊植物呢？小策想：这“枝条”可能是人挂上去的装饰？（1）你认为上面哪位同学提出的问题更有价值，更适合我们进行探究？___________________________________________________________（2）当你看到这种现象后，你会提出怎样的问题？___________________________________________________________3.有一次小珊上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了绿色，小珊觉得奇怪，想探究变色的原因，你能帮她提出问题吗？（注：植物呈绿色是因为有叶绿素）___________________________________________________________总结：1、科学性； 2、可探究性。
二、作出假设：4.某兴趣小组在做“淀粉在口腔中的消化”的实验时，有四位同学做出了自己的假设：甲同学：馒头块被牙齿嚼碎是不是被消化。
乙同学：细嚼慢咽是为了保持自己的风度，和消化无关。
丙同学：淀粉在口腔中能够被唾液消化。
丁同学：不同量的唾液对淀粉消化有影响。
（1）你认为这四种假设中，最好的是_____。
（2）你还可以作出怎样的假设？___________________________________________________________有同学做这个题时，是这样作答的，我们一起来分析一下：5.【探究情景】菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损,这种破损真的是由菠萝汁引起的吗?某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。
初中生物复习(科学探究)
八年级生物复习----探究题卷1．为证明细菌对植物落叶的分解作用，某小组的同学做了以下实验：(5分)第一步、提出问题：细菌对植物落叶有分解作用吗?第二步、作出假设：第三步、制定并实施计划：他们将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
第四步、得出结论：细菌对植物落叶有分解作用。
第五步、表达与交流(1)填写步骤二。
(2)他们选的植物落叶应该是。
A、桉树叶和榕树叶B、大榕树叶和小榕树叶C、同样大小的榕树叶(3)此实验过程中的变量有个，是。
实验中甲组的作用是。
2.下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。
A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示 A瓶煮沸，B瓶不作处理。
一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。
请回答：（1）甲图中肉汤仍保鲜的是_________瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的_________进入瓶内。
（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是（）A. 瓶子的大小B. 细菌的有无C. 肉汤的多少（3）乙图中控制变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是____________________________________。
（4）鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
为此巴斯德提出了保存牛奶的（）A. 巴氏消毒法B. 腌制法C. 脱水法(5)在生态系统中，细菌和真菌作为______________________参与二氧化碳等物质的循环。
3．（7分）食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的。
某实验小组进行了以下实验，来探究小虾的保鲜方法。
请回答：组别鲜虾数包装存放位置时间颜色A组10只保鲜膜冰箱二天保持原样B组10只保鲜膜室内二天有异味、变成白色（1）A组的保存方法是。
（2）B组鲜虾变质了，原因是微生物在食品中和。
（3）A、B两组实验相互形成实验，实验的变量是。
（4）依据上述实验结果得出的结论是：。
【初中生物精品复习课件】专题一科学探究
探究实验基本步骤
1.提出问题 2.作出假设 3.制订计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达交流
中考考点
考点一 科学探究的基本方法
1. 观察法 有明确的目的，正确的观察方法，观察要全面，及时做好观察记 录 2. 调查法
明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方法，对调查过程 如实记录，对结果整理分析，收集和分析资料，从中寻找答案。 3. 实验法 生物科学是一门实验科学，利用实验的方法进行科学探究是现代 生物学的重要方法
2. 作出假设 应用已有知识，对问题的答案，作出可能的假设，陈述回答。
陈述句，加句号 3. 制定计划 制定计划又可以称为设计实验，是整个实验成功的关键。（考点 三） 4. 实施计划 根据制定的计划，准备好相应的实验材料和用具，按步骤实施计 划（做实验），需要注意常用仪器的操作方法，如显微镜的使用 等。
5. 得出结论 对实验现象和数据进行分析，得出实验结论； 若结论与假设不一致，应重新假设，重新设计 探究方案，再次探究。
不能修改实验数据！！！
【例2】在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的 棉花，再将相同数量（各100粒）的绿豆种子放在上面， 在不同条件下进行培养．数日后记录种子萌发情况如 下表。试回答：
（4）实验结论：韭菜叶绿素的形成与光有关。
4.下表为某校兴趣小组探究“玉米种子萌发的外界
条件”的实验设计，对其分析错误的是 （ D）
瓶号
种子所处环境
实验结果
①
不放水，置于25℃橱柜中
不萌发
②
放适量水，置于25℃橱柜中
萌发
③
浸泡水中，置于25℃橱柜中
不萌发
④
放适量水，置于4℃橱柜中
不萌发
A. ①号不萌发是因为缺少水分 B. ③号不萌发 是因为缺乏空气 C. ④号不萌发是因为温度偏低 D. 对照实验②和③的变量实质上是水的多少
[绝对精品]主题一 科学探究 考点梳理 2021届中考生物复习(福建)
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科学探究的方法及过程一、什么是科学探究？生物学课程中的科学探究是指学生积极主动地获取生物学知识、领悟科学探究方法而进行的各种活动。
二、科学探究的方法1. 观察法科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器进行观察。
科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是。
观察法一般在野外自然状态下进行，主要应用于观察动植物的外形、研究动物的行为等，如要了解梅花的结构时应采用观察法。
2. 调查法调查时，首先要明确调查的目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
调查法包括普查法和抽查法。
对于精确度要求高的调查，往往选用普查法；当选取的区域较大，无法一一调查时，应从整体中选取样本进行调查，即进行抽样调查。
抽样调查时应做到随机取样，保证样本全面且具有代表性，样本大小要合适，以减少误差。
3. 实验法实验法是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作、观察、记录和分析，发现或验证科学结论。
包括对照实验和模拟实验。
(1)对照实验①概念：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。
其中不同的条件就是实验变量。
②设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同的理想状态，这样便于排除其他因素影响、干扰实验结果的可能。
③对照组与实验组的判断a．对照组：不进行实验变量处理的对象组。
b．实验组：能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组。
(2)模拟实验主要应用于在人难以直接拿研究对象做实验时，模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。
三、科学探究的过程科学探究通常涉及的步骤有：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达、交流等几个步骤。
1. 提出问题提出问题是科学探究的前提。
从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题，尝试书面或口头表达所发现的问题，描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
初中生物10大专题知识点汇总
初中生物十大专题知识点汇总专题一·科学探究【科学探究过程及基本要求】提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。
尝试书面或口头表述这些问题。
描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
估计假设的可检验性。
制定计划：拟定探究计划。
列出所需要的材料与用具。
选出控制变量。
设计对照实验。
实施计划：进行观察、调查和实验。
收集数据。
评价数据的可靠性。
得出结论：描述现象。
处理数据。
得出结论。
表达交流：撰写探究报告。
交流探究过程和结论。
变量：在“假设”中，对研究对象有影响的因素就是变量；再根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
对照实验：是指实验中除这个研究的条件外，其他条件都要相同。
实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；计算平均值是为了减少误差专题二·生物体的结构层次1.使用显微镜和模仿制作临时装片(重点在使用显微镜)(1)显微镜的结构和作用载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升(2)显微镜的使用的图要掌握显微镜的使用步骤：①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。
②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。
一边向目镜内观察，一边转动反光镜，看到白色光亮的圆形视野，表示对光成功。
(光线不足时用大光圈、凹面镜)③观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。
【初中生物】科学探究专题学习PPT课件
例题：2008宁波卷
中国女排北仑主场的吉祥物“圆圆”，其原型是宁波市独有的国家二 级保护动物——镇海棘螈。目前它的数量只有350多尾，比大熊猫还 稀少，已濒临灭绝。 （1）镇海棘螈在陆上产卵，卵孵化后，幼体再进入水中继续进行个体发 两栖 育，成体则在陆上生活。它和大鲵同属于_______ 类动物。 （2）镇海棘螈数量稀少、濒临灭绝是否与其产卵习性有关？中科院的科 学家设计了如下实验：将收集到的60颗镇海棘螈受精卵平均分成6组， 在适宜温度下，分别将它们放在陆地上、池水下深1cm、5cm、10cm、 15cm、20cm处，一段时间后，比较它们的孵化率。科学家设计的实 验可以研究两个问题： ①受精卵在陆上与水中的孵化率是否有差异？ ②受精卵在水中的孵化率与受精卵在水中的深度 _____ __是否有关？ （3）镇海棘螈数量稀少、濒临灭绝的原因除了可能与陆上产卵习性有关 外，还可能与其生存环境的变化有关，如：气候异常、_______等。
①农药污染 ②水池减少 ③天敌 捕食 ④人为因素等
中国女排主场吉祥物圆 圆 (第
五、检验与评价
检验：认真观察实验现象或记录的数据， 找出数据所反映出的共同规律（求同）， 或者发现事物间存在的差别（求异），分 析数据时可以利用数学知识进行推算或画 出图象来分析，使结论更加直观地显现出 来。 评价：1、探究的过程是否恰当； 2、探究得到的结论是否合理； 3、探究过程中是否出现新问题。
科学探究专题学习
科学探究的基本过程具有六个要素：
1、提出问题 2、建立猜想与假设 3、制订计划与设计实验 4、获取事实与证据 5、检验与评价 6、合作与交流
一、提出问题例题：
某同学在森林公园游玩时，发现一只小松 鼠在竹林里出现。松鼠是吃松果的，应该 在松树上，怎么会在这里出现呢？它是不 是也吃竹笋呢？为了验证自己的疑问，他 拔了几棵新鲜竹笋放在路边，然后静静地 躲在一旁观察，一段时间后，还真发现松 鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来。这里属 于提出问题的是：
八年级上册生物实验探究 (1)
例 6 生活中，我们经常见到一些食品发生霉变的现
象，造成经济损失和身体伤害。某小组同学为了探究 霉菌生长需要哪些环境条件，设计了如下方案：
实验用品：滴管、自来水、纸盘、透明塑料袋、 未加防腐剂的新鲜面包等。实验过程及现象如图5所
(3)若按该实验方案进行实验，得出了“细菌对植物 遗体具有分解作用”这一结论时，观察到的现象应
该是—植——物—叶——片—变——小—了——即—被— 分解了
例 3 如下表所示是用两种不同方案验证细菌对动物遗体的分 解作用的实验，比较这两种不同 方案的实验。
(1)、向：在方案一中，实验组、对照组分别 是哪个组？ 答：实验组是 B 组，对照组是 A 组。
30%， 2400余户果农家家受灾，他们对这些传说中的“报喜鸟”烦恼之
极。 初步估计，自去年冬季，该地已生产了5万只以上的灰喜鹊，“成
群 飞过时，黑压压一片，连天都能遮住”。
(1)问：灰喜鹊的食物主要是蝽蝝、昆虫的幼虫，兼食一些植物果
实、种子，它的天敌有鹰、猫头鹰等。生态系统中各种生物的数
量和所占比例总是维持在什么样的状态呢？答： A、相对稳定 B、极大变动 C、变化莫测
材料二：下表是某动物协会对危害哺乳动物和鸟类生存 因素的调查数据。
(二）设问解疑： (1)、问：根据材料一的内容，你能独立自主分析得出导致江河受到破坏 的根本原因吗?
生物入侵
(2)、问：为了减少生活污水对环境造成的压力，你能指出最可行的方
法吗？B
A、禁止生活污水的排放 B、建立生活污水处理厂 C、禁止使用污染物 D、使用含磷的洗涤剂
(3) 通过分析比较材料二表中的数据，你能指 出对鸟类和哺乳动物的生存危最大的因素吗
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判断下列使用的研究方法：
（1）要了解校园生物的种类用 调查 法。
（2）要了解鲫鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察
难以得出结论，可采用 实验 法。 （3）要了解一片湖泊的大小用 测量 法。
知识梳理
典例分析： 1.科学家用不同的研究方法揭示出生命的奥秘。在下列科
学研究过程中, 主要研究方法与其他三项不同的是（A ）
实验探究过程及注意事项
探究过程 背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味 提出问题 作出假设
制定计划
实施计划 得出结论 表达交流
注意事项
实验探究过程及注意事项
学生提出的问题
提出问题
不具体 一般用疑问句来表述 。
表述不对
问题要具体、可行。
问题要合理：据已有知识、
经验判断。
实验探究过程及注意事项
方法：当实验数据与假设不相符时，可以修改假设或实验 方案重新进行实验，不能为符合假设而修改实验数据。
判断变量 几种常见的探究实验考查形式
得出结论： 馒头变甜与唾液有关。
一次实验，能得 出可信的结论吗？
重复实验或多组实验 目的：避免偶然性，
减少实验误差
实验探究过程及注意事项
探究过程 背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味
注意事项
提出问题 馒头变甜与唾液有关吗？
1疑问句表述; 2 问题具体可行 3问题合理：据已有知识、 经验判断。
作出假设 馒头变甜与唾液有关。 制定计划
等量性原则
1肯定或否定的陈述句表述；2假设要与问题符合， 3已知结论的，最好能与结论一致。
设计实验的思路: 1.确定实验变量 2.设置对照实验
3.控制单一变量 4.进行重复实验
实施计划 得出结论
不变蓝 变蓝
观察到的实验现象 或记录的实验数据
实验结果
馒头变甜与唾液有关。据实验结果得结论 与实验目的相呼应
。
方法：据现象得结论，结论中一般要有变量。
得出结论
若现象与假设不符，如何得出结论？
2. 某同学在探究蚯蚓的运动中，作出的假设是 “蚯蚓在玻璃板上比糙纸上运动的速度更快”， 结果却相反，对此该同学应（ ） A.放弃自己的实验结果 B.进一步查找资料，重新假设、进行实验 C.修改实验结果以保持与原有假设一致 D.不管实验结果，直接按假设得出结论。
测量 法
利用尺子、秒表、温度计等工具，对确定对象的高度、速度、温度 等进行测量，用数据对事物作的目的，制订计划，收集研究对象的相关信息，然后进 行分析、综合，得出结论。实地调查是生物学研究常用的调查方法。
“实验法”是现代生物学研究的重要方法，但一般要与 “观察法”有机结合。
提出问题 馒头变甜与唾液有关吗？
1疑问句表述; 2 问题具体可行 3问题合理：据已有知识、 经验判断。
作出假设 馒头变甜与唾液有关。
1肯定或否定的陈述句表述；2假设要与问题符合， 3已知结论的，最好能与结论一致。
制定计划
实施计划 得出结论 表达交流
制定计划
没有设置 对照实验
没有根据变量 设置对照实验
5.生物圈中的人
常重要的研究方法。
6.动物的运动和行为
7.生物的生殖、发育与遗传
8.生物的多样性
9.生物技术
10.健康地生活
学考分析
考点
（1）理解科学探究；概 述科学探究过程。
年份 16年
17年 18年 19年
题型 4（蒸腾、光合、呼吸实验） 6（口腔 光合 淀粉 维生素实验）
1（种子萌发实验） 1（种子萌发实验）
制定计划
滴加碘液验证淀粉是否转化
淀粉
麦芽糖
细细咀嚼淡馒头，会感觉到有些甜味。
口腔
牙齿的咀嚼 舌的搅拌 唾液
37℃
探究：馒头变甜与唾液有关。
控制单一变量 目的：避免其它因素对实验的干扰
制定计划
2毫升 唾液
充分搅拌 馒头碎屑
2毫升 清水
放入37℃的
1
2
温水中10分钟
各加2滴碘液,
摇匀
1
2
实施计划：
不变蓝 变蓝
实验结论
表达交流
得得出出结结论论
1.将两份一定量的水稻种子分别放在纱布上，置于培养皿 中，给予不同的条件，数天后记录种子发芽情况如下表：
装置 场所
水分
温度 纱布状态 数日后种子发芽情况
甲 日光下 250C 潮 湿 全部发芽
乙 日光下 250C 干 燥 没有发芽
由上表可知，种子发芽时需要 适量的水分
探究过程 背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味
注意事项
提出问题 馒头变甜与唾液有关吗？
1疑问句表述; 2 问题具体可行 3问题合理：据已有知识、 经验判断。
作出假设 馒头变甜与唾液有关。
制定计划
实施计划 得出结论 表达交流
实验探究过程及注意事项
探究过程 背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味
注意事项
知识点二：科学探究的过程
提出问题 作出假设 制定计划
实施计划
得出结论
表达交流
提出问题、做出科学的假设是探究成功的前提， 制定恰当的科学探究计划则是探究成功的关键
知识梳理
知识点三：实验设计的原则
（1）对照原则：设置对照实验 （2）单一变量原则：即控制其它因素不变，而只改变其中一 个因素，观察其对实验结果的影响。 （3）重复性原则：对所做的实验在同样的条件下，进行足够 次数的重复，不能只进行1-2次就得出结论。 （4）等量性原则：实验设计中所用物质要等量。
A.达尔文提出自然选择学说 B.巴甫洛夫研究条件反射的建立 C.孟德尔发现遗传的基本规律 D.斯帕兰札尼研究胃的消化作用
解析：达尔文经过5年的环球科学考察，每到一个地方都考察当地的 动植物资源，采集标本，经过观察和研究，他提出了以自然选择为基 础的生物进化理论。BCD都是通过实验法来研究的。
知识梳理
初中生物八年级 专题一科学探究
课标解读
生 物 学 课 程 标 准 （课程内容）科学探究是人们获取科学知识、认
识世界的重要途径。它包含了学生
1. 科学探究
2.生物体的结构层次 3.生物与环境 4.生物圈中的绿色植物
积极主动获取生物学知识，领悟科 学研究方法而进行的各种活动。科 学探究既需要观察和实验，又需要 对数据和证据进行分析和判断。它 贯穿我们生物学学习的始终，是非
分值 考试频率 4分
四年三考
2分 2分
知识框架
知识梳理
知识点一：科学探究的常用方法
观察法
研究者按照一定的目的和计划，通过感官和辅助工具，在自然状态下 对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现或验证科学结论。
实 验法
利用特定的材料和器具，在一定条件下，通过有目的、有步骤的操 作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论