立德树人做好学生地引路人
作为一名高校教师如何立德树人,做新时代学生的引路人
作为一名高校教师如何立德树人，做新时代学生的引路人“德高为师，身正为范”，这是对师德最普遍的解释，师德古来有之，飞速发展的经济社会，对师德又赋予了新的内涵。
高校教师作为学生的引路人，在师德师风上尤其要注重，如何做好立德树人，是每一位高校教师应该去思考的问题。
所谓师德，就是教师的职业道德，是教师应该具备的最基本的道德素养。
爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。
热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。
而师德师风也有其重要意义，也就是必须要从政治思想品德感染熏陶学生，以达到学生进步的目的。
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。
所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显着影响的心理品质的总和。
一、师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。
教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
例如在教学工作中，对学生的孜孜不倦和有教无类就是一种师德，平等地去看待每一个学生，用自己的言传身教去感化他们，每一个班级都存在着能力品德方面参差不齐的学生，对于老师而言，一视同仁的去对待他们是师德的体现。
作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，受到各种因素影响而失去自己的内在准则，与师德的要求背道而驰，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性，因而造成不良后果，这就丧失了师德。
由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德是教师人格特征的直接体现。
二、良好的师风诠释教师素质，提升教育质量所谓师风，即教师从教的道德作风。
师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。
立德树人,做好学生的引路人
立德树人，做好学生的引路人“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。
作为一名幼儿教师，肩负着为人师表、教书育人的重任，是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，也将是孩子们的引路人。
如何引好路呢？立德先立师，树人先正己要想做好学生的引路人，必须做好引路人，必须不断加强自身的思想道德修养，以身作则，用自身的言行引导学生，给他们树立榜样。
法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。
”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。
孩子们正处于一个特殊阶段，可塑性强、模仿能力强，对大人尤其对老师信赖度高，他们往往把老师当作自己楷模，人生道路上的一盏灯，所以为人师表，以高尚的师德引导孩子们正确的选择人生之路，其重要性不言而喻。
所以必须从自身出发，从身边的点滴做起，为孩子们带来“正能量”。
师德而至上，学术以为本师德而至上。
立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。
教会孩子们学习是重点，教会孩子们做人才是关键。
教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。
教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。
学术以为本。
学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。
教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。
同时，我们也必须抓住一切可利用的时间涉猎群书，拓宽自己的知识面和眼界，用知识武装自己，只有不断学习，善于总结、勤于总结，才能为师，才能为范。
落红最有情，春泥更护花俗话说：爱自己的孩子每个人都能做到，爱别人的孩子只有教师能做到，这给我们教师增添了无上殊荣，同时也就要求我们要用爱教育好孩子，做好学生的领路人。
教师只有以自己的纯洁灵魂、高尚品格去影响每一个孩子的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。
高校教师如何树德立人做好新时代学生领路人心得体会五篇
加强师德建设，必须认真贯彻落实重要讲话精神。首先,要坚持正确的政治方向。进一步增强实践“中国梦”的自 觉性和主动性，以“立德树人、立教圆梦”作为根本任务和毕生追求。牢牢把握“培养什么人”、“怎样培养人”等关键问 题，切实推进理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、法制教育、科学与人文教育等，促进学生德、智、体 、美等诸方面全面发展，并尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益。其次，要恪守教书育人的职业道德。树立 正确的价值观，具备专业化的育人能力，发挥教师的表率作用。只有教师做好了，学生才会“亲其师、信其道、随其 行”。
立德树人,做好学生引路人
立德树人，做好学生引路人一、立德树人是教师的基本职责教育是立德树人的根本任务，而教师是引导学生立德树人的主要人员。
立德树人要求教师要注重学生的品德养成，培养学生的良好行为习惯和道德品质。
教师应该成为学生的楷模，树立良好的榜样，引导学生正确的道德观念。
在教学过程中，教师要注重培养学生的独立自主和社会责任感，引导学生做一个有担当的人，做好社会的一份子。
二、做好学生引路人需要扎实的知识作为学生的引路人，教师首先要有扎实的知识，只有具备丰富的知识储备才能够引导学生真正成长。
教师要注重自身的学识更新和提升，不断地充实自己，扩大自己的知识面。
只有教师自身具备了扎实的知识储备，才能够在学生的成长过程中起到引导的作用，指引学生前行。
三、引导学生发展全面素养作为学生的引路人，教师要引导学生全面发展自己的素养，包括思想道德素养、文化素养、审美素养、身心素养和实践素养。
教师要引导学生在学习上扎实、在生活中自觉、在实践中锻炼，使学生在全面素养的基础上逐渐形成自己的个性特征和优势，发挥出自己的潜能。
四、激发学生的学习动力作为学生的引路人，教师要激发学生的学习动力，让学生在学习中感到兴趣，主动去探索和学习。
教师要根据学生的不同特点和兴趣爱好，因材施教，让学生学得轻松愉快。
教师要注重激发学生的自我学习动力，培养学生的自主学习能力和创新思维，让学生在学习中不断自我完善和提高。
五、引导学生正确的人生观作为学生的引路人，教师要引导学生树立正确的人生观，引导学生正确看待人生和价值观。
教师要教育学生珍惜人生、追求真理、崇尚正义，树立正确的人生目标和人生追求，让学生明确自己的人生方向，对未来充满信心和勇气。
六、维护良好的学校风气和学生行为规范作为学校的一份子，教师要积极维护良好的学校风气和学生行为规范，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
教师要在课堂上传播积极向上的思想，引导学生树立诚信、友爱、助人为乐的品质，让学生在良好的学校氛围中健康成长。
做好“四个引路人”争当“四有好老师”
做好“四个引路人” 争当“四有好老师”发布时间：2021-11-11T06:22:34.937Z 来源：《教育学文摘》2021年25期作者：吴细潺[导读] 立德树人是我国各级各类学校教育的根本任务吴细潺广东省梅州市丰顺县汤坑镇黎峰小学，邮编：514300立德树人是我国各级各类学校教育的根本任务，要实现好立德树人根本任务关键在教师，建立一支德才兼备、博学精专的“四有好老师”队伍，才能成为学生成长的引路人，才能提升学校育人质量，才能落实好立德树人根本任务。
因此每个教师要做好学生成长的引路人，争当“四有”好老师，才能担当起为党育人、为国育才的历史使命。
作为一名小学教师对此问题进行了深入思考。
一、做好学生成长引路人，担当立德树人使命习主席在2016年教师节前视察北京八一学校时指出，广大教师要做学生成长发展的“四个引路人”，这样才能锤炼学生的良好品格，丰富学生的文化知识，培养学生的创新思维，使学生成为奉献国家的合格接班人，才能促进学校立德树人根本任务的实现，在指引学生成长的过程中，才能促使教师成为“四有”好老师。
一是做学生锤炼品格的引路人。
俗话说：“人无德不立”，人才培养的根本和主要任务在于立德，有了良好的道德才能使一个人能够安身立命，成为一个好人、一个有用的人，而道德教育的主要任务就是锤炼学生的品格。
因此，无论那个学科教师都要注重利用本学科教学过程来锤炼学生的良好道德品格，培养学生健康的心理素质，乐观向上的人生观，勤奋刻苦的学习态度等。
但是学生良好品格的形成并非一朝一夕就能炼成，需要教师长久的坚持。
二是做学生学习知识的引路人。
向学生传授文化知识与技能，是每个教师日常教学的主要任务，随着社会的发展和对人才要求的提高，需要教师在教学中既要重视向学生传授文化知识与技能，更要注重培养学生的自主学习能力，让学生学会学习，掌握有效的学习方法，特别是要重视转变学生的学习方式，让学生充分利用当代的信息技术手段开展自主合作与探究学习。
高校教师如何立德树人,做新时代学生的引路人
高校教师如何立德树人，做新时代学生的引路人2019年x月x日，我在xx参加了xx第xx届高校新任教师职业技能培训，虽然只有短短的20天，但我却受益良多。
作为一名人民教师，要诚信立教，淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
陶行知先生说过：学高为师，德高为范。
说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
对于师德师风的理解，我简单得谈谈以下几点体会：一、做好教育工作要有恒心。
所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、做好教育要有爱心。
爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。
作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。
对学生要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
三、做好教育工作要以身作则、率先垂范。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
《演讲稿：立德树人,做好学生成长的引路人》
《演讲稿：立德树人,做好学生成长的引路人》主题演讲：立德树人，做好学生成长的引路人在教育中，“德”就意味着德育。
党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的创新精神”。
这就对新时期的教育工作提出了新的要求，也赋予了班主任新的历史使命。
要抓好学生的思想品德教育工作。
我认为，一个称职的班主任，要切实担负起德育工作的重任，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；树立和培育正确的理想信念；培养良好的道德品质和文明行为；促进学生全面成长、健康成长。
作为班主任，我不放过每一个教育孩子的契机，及时抓住每个促进孩子成长的机会。
在日常教学中，通过特色主题班队会、影视欣赏等课程，培养孩子正确的人生观和价值观，塑造良好的品格；同时，作为班主任，我时刻注意以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格力和学识力教育、影响学生。
通过自己的言传身教，做一个让学生信任的班主任。
没有爱，就没有教育。
被关心、理解、尊重、信任是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
一个优秀的班主任，首先必须能够关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。
对优秀的学生，要多加鼓励，引导其找出不足，使自己更加优秀；对于一般的学生，要多沟通，根据不同的性格特点，分阶段提出适当要求，促使他们不断进步；对于待优生，不以成绩评定一切，而是帮助其寻找闪光点，让同学帮扶结对，满腔热忱地鼓励他们进步。
其次，我通过多种多样的班级文化建设，来营造和谐团结的班级氛围。
比如在教室外墙，张贴了学生的读书手抄报，让学生能从书中学会明理、诚信；在教室内的展板上，张贴班级公约和班里学生的生活照片，栽下“许愿树”等等，营造了既自律又团结的氛围；教室后面的黑板报，每一期都能让学生感受到德育文化的熏陶。
在平时，我喜欢和学生聊天，也会找思想有波动的学生谈话，了解他们内心的想法，做他们的好朋友和心灵的引路者。
高校辅导师如何立德树人,做新时代学生的引路人
高校辅导师如何立德树人，做新时代学生的引路人引言在新时代下，高校辅导师肩负着培养学生全面发展的重要使命。
如何在教育教学中立德树人、引导学生成长成才___，是每一位高校辅导师亟需思考和探索的问题。
本文将探讨几个方面，帮助高校辅导师成为新时代学生的引路人。
厚德载物，做榜样作为高校辅导师，首先要有高尚的道德品质和价值观念。
只有自身具备了良好的道德修养和人格魅力，才能够成为学生的榜样和引领者。
因此，我们要时刻关注自己的行为表现，注重言行一致，严格要求自己，以身作则，以示范引导学生。
知难而进，培养学生的综合能力学生在学习和成长中经常面临各种困难和挑战。
作为高校辅导师，应引导学生勇于面对困难，学会解决问题。
我们要注重培养学生的综合能力，包括专业知识、思维能力、创新能力、沟通能力等。
通过引导学生积极思考、主动学习，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
善于倾听，关心学生的成长高校辅导师应该具备良好的倾听能力和沟通技巧，积极倾听学生的想法和困扰，了解他们的需求和成长痛点。
通过与学生的深入交流，我们可以更好地指导他们，帮助他们解决问题，促进他们的健康成长。
引导学生积极参与社会实践在新时代，学生的成长不仅仅依靠教室内的知识和课堂教学，还需要通过积极参与社会实践来增长见识和锻炼能力。
高校辅导师应引导学生参与社会实践活动，拓宽他们的视野，培养他们的实践能力和社会责任感。
结论高校辅导师在新时代扮演着重要的角色，他们应以自身的道德品质和学术能力为基础，通过培养学生的综合能力、倾听学生的声音、关心学生的成长和引导学生积极参与社会实践，成为学生的引路人和知心朋友，帮助他们成长成才___。
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立德树人，做好学生的引路人班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。
班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法和对学生的关爱及品德教育贯穿于班级管理的每时每刻，在校领导的帮助和自己的努力下，我所带的班班风正、学风浓，形成一股较强的凝聚力。
自担任班主任工作以来，我也感觉到无比的快乐与充实。
我想从以下几个方面把我的一些做法加以总结：（一）为人师表，以身作则，做好学生的表率。
我在班级工作中注重自己的实际行动，注重与学生的“情感交流”。
努力做学生的良师益友，引领我的孩子们健康成长。
1、发挥自身表率作用，使学生传递正能量。
班主任老师就像一个班级的标杆，我的一言一行直接影响到他们的健康成长。
因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。
古语云：“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”在班级工作中我要求学生做到的，我往往率先垂范。
比如：要求学生走路快一点，学习紧一点，追求效率，我先做到。
要求学生几点进教室，我先几点坐在教室里我的专用桌上，与他们一起度过零散的时间，让他们看到我也在积极备课学习。
要求学生爱护公物，我就会看到公物歪的时候悄悄地竖起，摆好，发现公物有点损坏的并认真维修。
记得在初三开学初一次大型宿舍卫生评比的劳动中，我班男生所在宿舍206的厕所里一片狼藉，污水满满的一坐便器，已经溢出一些。
很臭。
男生们都袖手旁观。
我看到这种情况后并没有批评学生，而是借来马桶抽子挽起袖子在他们的一群的哎呀声中工作，因为溅了自己一腿的脏水。
费了好一阵子的力气，也没解决问题。
围观的学生说没法了，老师也解决不了。
不想在学生面前丢脸的我又让学生找来一把废弃的拖把，用水浸透拖把后我使劲上下按马桶的堵塞口，没几下就畅通了。
顿时，宿舍响起一片掌声。
我接着又拿起刷子刷厕所周围的肮脏物。
“老师，我们来。
”“老师，你辛苦了。
”“老师，剩下的活我们保证漂亮的完成。
”在我不怕脏的感召下，206全体男生一块干起来，他们也顺理成章的在那次评比中得到宿舍老师的高度好评。
从此，我班的所有学生干活没再怕过脏。
我做的这些他们都看在眼里，记在心里，慢慢地内化成他们不自觉的行为习惯。
我也抓住学生在学习、劳动中的先进典范极力在公共场所表扬，班会正式表扬，激励学生继续传递正能量。
2、做学生学习的帮手，生活的知心朋友。
工作中我时刻以一颗母亲般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个孩子。
从不因学生学习成绩差而歧视他们。
既为取得好成绩的孩子感到高兴，也为学习差的孩子取得一点点进步而欢呼庆贺。
既能谅解他们学习中的失误，同他们一起分析失误的原因，让我的孩子们时时刻刻感到我不但是他们学习上的好帮手，而且还是他们生活中的知心朋友。
在学习上，我帮他们协调时间，安排小组长帮助他们突破知识难点。
小组长解决不了的，我再协调他们与任课教师的时间，达成一致后帮助解决学习难点，梳理知识，总结方法。
等他们晚上进到宿舍后，我经常会在他们洗脚时坐在床边，再近距离的与他们聊一聊天，聊一聊学生家里，说说他们的爸妈。
也会告诉他们我的一天，打出感情牌，让他们觉得我也累了，代表家长向他们索取一点爱。
拉近距离了解他们的思想、生活的动向与需求，润物细无声中引领他们健康成长。
渐渐地我取得他们的信任，成为他们学习、生活的知心朋友。
这样，我再说起话来就很容易进他们的耳朵，我的思想才会融入他们的思想。
（二）润心感化，献出自己满腔的爱，引领学生健康成长。
要让学生成才，成人，把他们带到理想的境地，就必须认真呵护他们的健康成长，做好他们正确的引路人。
我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
工作中我勤动脑筋，不放过我发现的任何一个可以引领学生的契机，润心感化，为了学生的明天献出我满腔的爱，引领孩子们健康成长。
1、做学生的生活小助手，提高学生的独立能力。
零零后的他们在生活上往往依赖父母，依赖家庭，缺乏独立能力。
对寄宿学校的他们，我又要扮演好母亲的角色，提高学生的独立能力，引领他们的生活独立。
我校的大部分学生都是寄宿学生，学生的校服常常被他们的活泼好动而伤痕累累，我会拿起针线认真的缝补，但是，我会要求学生在旁边看着学习缝补，我的嘴也不闲着，还会时不时的问怎样缝好看？怎样缝结实？渐渐地我班的捣蛋男生都能缝的一手好针线，提高了他们独立生活的能力。
我会再让捣蛋男生助人为乐帮助别的学生缝补。
2、坚持每天给学生读一篇优秀的文章，时尔看激励视频。
一本好书可以改变人的一生，一篇好的文章可以解开一个人心中的某个心结。
我知道自己的力量太渺小，所以，我想借助外力，让学生的心灵直接与文章、视频中的人物的心灵碰撞，提升学生，改变学生。
正因为如此，我坚持每天给学生阅读一篇优秀文章，看着学生腻了，就换换口味看点激励的小视频，结果达到了我意想不到的教育效果。
3、建立好家长进课堂制度，与家长合力教育引导学生。
促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。
因此，每学期的班级工作中我都有计划地邀请学生家长进课堂。
在家长进课堂时，他亲眼目睹自己孩子的表现，再与家长交流他的孩子的优点及缺点，民主制定教育孩子的计划，严格执行，为了他的孩子，每位家长也是尽力协助。
这样使家庭教育与学校教育密切配合，形成了有效的责任合力，有助于学生的成长。
（三）科学管理班级，提高学生的管理能力。
在干班主任工作以来，我虚心向身边班主任请教，学习班主任的优秀经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较适合我班的治班方案。
1、班级管理，配好班干部是关键。
培养得力的班干部有利于班级的发展和管理，同时培养学生的处事能力。
对于不称职的干部采用先教育再重选的人性化方式，确保班干部队伍整体健康向前发展。
我的15班分4个小班，通过竞选产生4个班长，班长选择班级成员，分成利于学习的小组，根据原本学习情况制定学习目标，小班级制定责任目标，4个小班级定期在班会上评议考核管理，张贴公示小班级情况。
其他班干部也是竞选选举产生。
同时，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性，形成既互相交叉管理，又相对独立的管理体系，在管理别人中和被人管理中提高学生的管理能力。
2、经常和任课教师联系，与各科课代表沟通。
多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了任课教师的协助，与各科课代表经常沟通，课上出现问题与课代表协商，我思考后作出决定解决，可以缓和老师与学生之间的矛盾，非常有利于班级管理，从中，教学相长，提高课代表的管理协调能力。
3、提出班级奋斗目标，张贴条幅，宣读誓言，形成班级的凝聚力。
著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
”是的，一个班级没有凝聚力，就像一盘散沙，这个班级也就没有了它本身的意义。
形成一种较强的班级凝聚力后，学生才会为了班级去奋斗，也才会从中健康快乐的成长。
所以，为了形成班级凝聚力，我提出班级目标。
先让学生观看《众人划桨开大船》的歌曲视频，简单认识团结，凝聚的重要性。
再转化成实际行动，张贴条幅——拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌，我自信我出色，我努力我成功。
让每一个学生在条幅上面留下激励自己的语言，以此鼓励自己。
再制定班级誓言。
每天早晨、中午宣读班级誓言：十五班是团结奋进的班集体，我是十五班光荣的一员，我宣誓绝不给十五班拖后腿，绝不让十五班进黑名单，为了父母的期望，为了十五班明天的辉煌，为了自己心中的梦想，我宣誓奋力拼搏、全力以赴，我要以最积极的心态走进课堂，我要用最自信的微笑应对挑战，我努力走过的每一步都是我成功的保障，相信自己让胜利的曙光离我更近，相信自己背水一战拿下高中，相信自己胜利属于我们！是的，我在班级管理中深深的体会到班级凝聚力产生的巨大作用，同时，我在其他方面还需要继续思考总结前进。
作为一个班主任，虽然不能保证每一个同学都成才，但我会尽自己的全力让我的学生都“成人”。
“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
”我要在三尺讲台——这方寸之地，发扬改革创新，不断进取的精神，严于律己，无私奉献，不辜负学校给予的支持和关爱。
我将加倍努力于班主任工作，为学生做好引路人。
================================================韩愈曾在《师说》中明确提到了教师的职责“传道授业解惑”，而今随着时代的变迁，教师这一职业不仅仅是传道授业解惑，其内涵更加丰富，教师专业化发展已逐渐被业内外人士所认同。
教师越是向专业化发展，那么对教师的要求越高。
适应时代发展要求，满足学生发展需求，也是教师义不容辞的职责和自身发展的必然要求。
如做好学生的引路人课题也摆在了我们每一个教师的面前，当然学生的“引路人”不仅仅是老师，也可以是家长，是朋友，以及社会风气等因素。
这些因素影响并刺激着学生的价值判断。
在学校如何引导学生做出符合学生身心发展特点的正确价值导向理所当然地落在了教师的肩上。
教师的影响力不仅仅体现在课堂上，更重要的体现在教师平时的言传身教上。
我主要从以下几个方面谈教师作为学生引路人的重要性以及如何做好引路人。
一．学高为师，德高为范，加强自身修养是根本。
纵观现实，社会各界对教师的评价是仁者见仁，智者见智，各抒己见，可谓众说纷纭。
有表扬赞美之声，有客观中肯之言，亦有批评谩骂之声，如何正确对待社会和他人的评价，如何适应时代发展要求，满足学生需求，最根本的就是要加强自身修养。
修养是一个人内在的素质通过言行举止表现出来的。
它包括思想品德修养，文化修养，专业修养等各个方面。
古语讲，“修身齐家治国平天下”，在现代社会也不乏其客观存在的道理。
教师的本质是教书育人，教书者不读书，修养不加强，怎么去教学生?怎么去育人？因而教师要从加强自身修养做起，不仅要讲的了好课，同时要以自己良好品德去教育感染学生。
平时在钻研好教材教好课的同时，多读书，读修身养性之书，读有浩然之气又不乏宽容善解之书，多一些平和，少一些浮躁，守得住清贫，耐得住寂寞，扛得住诱惑，纵然世界再物欲横流，我当恪职谨守，保持一个教师的本分，要有“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的远见和卓识，不能人云亦云，趋炎附势，追名逐利，干一些败坏行业风气的事，惹得了众怒。
近来社会上关于教师的丑闻也是此起彼伏，这不得不引起我们业内人士的警示，社会上的褒贬声侧面推动着教育改革，加强对师资队伍的管理，针对教师这个行业的特殊性，加强管理是一方面，而为师者加强自身修更是关键中的关键，我们的教师本职就应该以渊博的知识，高超的教学水平和良好的品行去感染引导学生，促进学生全面发展，而不是受世俗风气的影响，追名逐利干一些脱离本职的事情。