散步 (1)
《散步》优秀课件1
文中谁的权利最大
老吾老，以及人之老 幼吾幼，以及人之幼
—《孟子》
“哺育子女是 动物也有的本能， 赡养父母才是人类 的文化之举。这个， 全世界数中国人做 得最好。”
－－培根
根据本文思想内容拟一副对联。
我爱我家
祖
全
孙
家
三
四
代
口
风 雨
福
早 春
人
散
生
步
相
互
依
谦
偎
让
互动感知
真情有约：亲情无价
用眼睛发现爱， 用心灵感受爱， 用真情表达爱。
用一句完整的话来
概括这篇文章记叙了一
整 件什么事情？
体
一家四口人在
感 初春的田野上散步。
知
品读课文，感悟亲情
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
母亲要走大路 大路平顺 分歧
儿子要走小路 小路有意思
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长， 我要尽可能多的孝敬母亲。
亲情是一幅传世名画， 精美隽永；
亲情是一首经典老歌， 轻柔温婉；
以小见大
小事
散步
写法借鉴 中心
尊老爱幼
这节课我们不仅感知 了人间最美好的亲情，同 时，也学到了一种以小见大 的写作手法。
课后写作：
一小经请
个见历结 边一更在的摇家
—
有大，合 。位萦作亲篮
故关的试自 同绕者情，人
事亲手着己 学在笔不浓成
“母亲”又为什么改变主意，决定 走小路呢？
疼爱孙子，满足他的要求；
3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
散步(1)
《散步》一文题材虽小，却大有深
意。作者意在借散步表达自己关于
家庭伦理的理想，并宣扬一个伦理
原则，即上有老，下有小，当两头 无法兼顾时，应该顾 老的一头。遵 循这个原则，家庭就和美 了。
练笔：
以儿子的眼光和口吻改写本文。
有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的
儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，不过很瘦，自然不算重；儿子虽
然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
看这些句子有什么特点？
两两对称。有对称美。
写景作用
1、提供环境 2、表情达意、渲染气氛 3、衬托人物、突出主旨
作者简介
莫怀戚，1951年出生。重庆人。中国
作家协会会员。笔名周平安、章大明。 1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于 重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼 大家》、《大律师现实录》、长篇小说 《经典关系》、《透支时代》等。
有的浓，有的淡。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路
讨论：
母亲要走大路，儿子要走小路，如 果“我”依从儿子，母亲会怎么想？ 对儿子的成长，是否有利？
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅， 也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁， 也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑 的博士帽，也许是作业簿上一个红五分。也许 是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。 也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净 的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许仅仅含 着体温的一枚硬币。……但“孝”的天平上， 它们等值。
哺育子女是动物也有的本能， 赡养父母才是人类的文化之举，这 个，全世界数中国人做得最好。
《散步》 莫怀威(1)
※《散步》写于1985年，作者莫怀戚发一种“生 命的感慨”，最初是缘于一次与美国汉学家柯尔特 先生的谈话：柯尔特先生对中国传统文化中的“孝 ”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精 髓”。 ※莫怀戚说“我们自己丢掉的，发达国度的人却拾 起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视 这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。于是 就有了这篇令人感动不已的《散步》。
散 步
莫 怀 戚
学习目标
1、有感情地朗读课文，积累本文重点词语。 2、整体感知课文内容，体会文章主题，理 清文章思路。 3、品读文章清新质朴的语言，学习以小见 大的写作方法，领悟用细节描写来表现人 物感情的方法。 4、感受文章字里行间的亲情与责任感，懂 得尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命。
文体常识：
常见的景物描写的作用主要有
(1)交代故事发生的时间、地点,或提供人物活动的典型场景， 有时也揭示作品的时代背景。 (2)渲染环境气氛，烘托人物心情。景物描写有时可以渲染一种 特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。 (3)推动情节发展,为后文做铺垫。如《秋天的怀念》中，“窗 外的树叶‘刷刷啦啦'地飘落”的景物描写渲染了“我”悲凉的 心境，同时也为后文写母亲“挡在窗前”做铺垫。 (4)借景抒情，表达人物的思想感情。《秋天的怀念》最后一. 段对菊花的描写便寄托了作者浓郁的思想感情。
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体 会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是 父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。 家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护； 家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来 担当。惟其如此，我们才能撑起一片爱的天空，营造 一个幸福的家园。让我们的家永远洋溢着亲情，让我 们的家永远充满爱！
散步 (1)
7 家庭作业
1收集积累有关亲情的名句。 收集积累有关亲情的名句。 收集积累有关亲情的名句 2为父亲捶一次背，为母亲梳一次头，并将感 为父亲捶一次背， 为父亲捶一次背 为母亲梳一次头， 想写成一篇随笔。 想写成一篇随笔。
谢谢大家
பைடு நூலகம்
联系对比法
这南方初春的田野， 有的浓，有的淡； 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着 ，有的浓，有的淡；树上的 嫩芽也密了； 嫩芽也密了；水也咕咕地起着水泡 。这一切都使人想起着一样东西，生命。 今年的春天来得太迟，太迟了， 今年的春天来得太迟，太迟了， 有一些老人挺不住。但春天总算来了，我的 母亲又熬过了一个严冬
（3）自主探究，理解主旨
A让学生有感情地朗读体现文章主旨的最后 三段，揣摩重点字词句，仔细体会文章的 感情。 B问题引导
1面对分歧作者为什么感到为难呢？ 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高 大的父亲；妻子呢，在外面她总是听我的；
2“我”为什么不选择走大路呢？由此你可以 看出作者是一个什么样的人呢？ 从儿子的角度看：儿子还小，伴随我的时 日还长，而且如果依从了儿子，久而久之， 儿子会变得骄纵。 从母亲的角度看：母亲老了，腿脚不灵便， 若走小路说不定母亲内心深处会有一丝不 快，自己的话还不及小孙儿。 明智，孝顺
一 说教材
本文讲述了一家祖孙三代在春天 郊野散步时发生的故事，通过这 家人和谐美好的生活画面，表现 了作者的家庭伦理理想：尊老爱 幼，在凸显一个“孝”字的同时， 表现了中年人对家庭神圣的责
二 学习目标
第一：知识与技能目标，整体感知课文的内容， 第一：知识与技能目标，整体感知课文的内容，在理 解的基础上概括文章主旨，品味文章语言的特色。 解的基础上概括文章主旨，品味文章语言的 第二：过程与方法目标，学习自主， 第二：过程与方法目标，学习自主，合作探究学习 方式。 方式。 第三：情感态度与价值观目标， 第三：情感态度与价值观目标，对学生进行感恩教 育培养学生尊老爱幼和热爱生活的情感， 育培养学生尊老爱幼和热爱生活的情感，并要求学生 把这种情感渗透到生活中的点点滴滴。 把这种情感渗透到生活中的点点滴滴。
散步1(初中语文精品教案)
6 散步配套教案教学目标：知识与能力1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。
3、赏析课文富有表现力的语言。
过程与方法以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。
情感态度与价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
教法学法：诵读法、讨论法、点拨法教学课时:2课时教学过程：第一课时一、导入：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。
这个，全世界数中国人做得最好。
”──培根 (英国哲学家）今天我们一起走进莫怀戚（《散步》的作者）的温馨家庭去感受一下“母慈、儿孝”的氛围吧。
二、检查预习字词辨析信服：相信佩服。
嫩芽（nèn）分歧（ｑí）取决拆散（chāi sàn）委屈水波粼粼（lín lín）一霎时（shà）：顷刻间；很短的时间各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
三、整体感知，1、朗读课文用序号标注课文的自然段。
将你不认识的字注上记号。
初步感知课文内容。
朗读课文、比比谁读得最好要求:声音洪亮、吐词清楚、字音正确、停顿恰当、做到抑扬顿挫。
2、整体感知——快速抢答A.散步的人有：。
母亲、我、妻子、儿子B.散步的地点是：。
田野C.散步的季节是：。
初春D.散步的过程中发生了什么分歧？(原文)母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
E.“我”是如何处理这个分歧的？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”四、问题探究你认为：这是的一家人。
（温馨，和睦，和谐，尊老爱幼）五、语文活动假如你有一束鲜花，你将献给谁？请结合文中写人物言谈举止和心理活动的语句说说你的理由。
6、散步课件 (1)
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个与我们生活息息相关的话题——农产品的重要性。
自古以来，农产品就是我们生存和发展的基础，是保障人民生活的重要物质来源。
在新时代的背景下，我们更要深刻认识农产品的重要性，共同努力，推动我国农业现代化建设。
一、农产品是人民群众生活的基本需求农产品是人民群众日常生活中不可或缺的食品，是满足人民群众基本生活需求的重要物质基础。
随着我国经济的快速发展，人民生活水平不断提高，对农产品的需求也在不断增长。
农产品不仅提供了丰富的食物来源，还具有调节人体机能、预防疾病、提高免疫力等作用。
因此，保障农产品供应，对于维护人民群众的生活质量和身体健康具有重要意义。
二、农产品是国民经济的基础产业农业是国民经济的基础产业，农产品是农业的产出。
在我国，农业产值占国内生产总值的比重较大，农产品产量和出口量均居世界首位。
农产品产业不仅为我国提供了大量的就业机会，而且带动了相关产业的发展，如农产品加工、物流、销售等。
因此，农产品产业对于国民经济的发展具有重要意义。
三、农产品是国家安全的重要保障农产品是国家粮食安全的重要保障。
粮食是人类生存和发展的基础，粮食安全直接关系到国家的稳定和人民的幸福。
我国是世界上人口最多的国家，保障粮食安全尤为重要。
农产品产业的发展，有助于提高我国粮食自给率，降低对进口农产品的依赖，确保国家粮食安全。
四、农产品是生态文明建设的重要基础农产品产业与生态文明建设息息相关。
农业生态环境的改善，有助于提高农产品的质量和产量，促进农业可持续发展。
近年来，我国高度重视生态文明建设，大力推进农业绿色发展，加强农业面源污染治理，提高农业资源利用效率。
农产品产业的发展，对于推动生态文明建设具有重要意义。
五、农产品是乡村振兴战略的重要支撑实施乡村振兴战略，是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务。
农产品产业是乡村振兴战略的重要支撑。
发展农产品产业，有助于提高农民收入，改善农村基础设施，促进农村社会事业发展，推动农村全面进步。
七年级语文上册1《散步》课件(新版)新人教版
• 为什么“一顿时我感到了责任的重 大”？
• 因为我的母亲老了，她早已习惯听 从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从她高大的父亲，妻子 在外面总是听我的。
换位思考
假想一下： 如果文中的我毫不犹豫地允从儿子走
小路，那么，母亲会怎样想？
小结：看似不起眼的小事，如果处理不当， 就会产生家庭矛盾。
•善待衰老的生命
•（尊老）
中年人
人生的责任 感、使命感
•爱惜幼小的生命
•（爱幼）
•在这篇文章中，你 感受到了什么？
同学们，你们该怎么做？
假如你是文章中的“我的儿子”，要 解决漫步时产生的这一分歧，你将对文章 作怎样的修改？
英国哲学家培根曾说过：“培养子女是 动物也有的本能，供养父母才是人类的文化 之举，这个，全世界数中国人做得最好。” 愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美 德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生 活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅 他们的每一份苦心。
作为一个人，对父母要尊敬，对 子女要慈爱，对穷亲戚要大方，对一 切人要有礼貌。 —— 罗素
劳累
lèi
累 果实累累 léi
罪行累累 lěi
听课文录音，回答问题
A、漫步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、漫步的地点是： 田野
C、漫步的季节是： 初春 D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里漫步 E、漫步的过程中产生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局： 一家人在田野里温馨地漫步
又一波 母亲决定改走小路。
问题 为什么“母亲摸 摸孙儿的小脑瓜，变了 主张”？ •走小路孩子感兴趣，母亲慈 祥，向让孙子高兴改变了主 张。反应了母亲对孙子的喜 欢和爱惜。
结局 一家人田野温馨漫步。
散步 (1)
——莫怀戚
教学目标
• 1.感受体味浓浓的亲情。 • 2.体会文章平易朴实而又内涵丰富、 耐人寻味的语言。 • 3、学习以小见大的写法。
整体感知
• 1、文章记叙了一件什么事？用简洁的语言 概括。 • 2、课文出现了哪几个人物？ • 3、散步的季节是什么时候？一家人为什么 要去散步？这表明了什么？ • 4、在散步过程中发生了什么？ • 5、读完本文后，你感受最深的是什么？
心灵激越
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 ——孟子 （在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没 有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不 应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。 ） 哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的 文化之举。 ——培根 我们的生命受之于父母，当我们的父母日渐老去的 时候，我们该为父母做些什么呢？
课外练笔
• 在每个人的身边都有许多让你记忆 深刻的亲情故事，请你从中选择一 个，记录下来，写在周记本上。Fra bibliotek拥抱亲情
1、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？ 你在爸爸、妈妈生日时，为他们献上过生 日的祝福吗？ 2、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈 在身边，他们是否都为你过了生日？
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体 会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付出，它更应该 是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋 溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
自主学习
• 散步中的分歧是怎样解决的？ • 我为什么会做出这样的决定？母亲为 什么要改变主意？ • 由此你看出这是一个什么样的家庭？ 和睦、和美、其乐融融
合作探究
• 这篇文章写出了家庭成员之间的浓浓亲情，请你 找出表现人物情感的句子进行品读、赏析。 模式：我找到的句子是的 （语句），因 为它写出了 （抓住修辞、用词、 感情表达分析） 示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿 子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 （赏析：通过“老、小”写出了母亲和儿子的弱小， “强壮、高大”写出了我在家庭中的责任，因其 弱小，因我强壮，所以“听从”，写出了母亲和 儿子对我的依赖。）
散步1(2019年新版)
罪我以群婢故也夫 卻秦兵 左右或曰救之便 星火 故此二子者 此韩之寄地也 谓曰：“公何不蚤告我 秦破杀赵将扈辄於武遂 因予之 早失父母 强与我会甘泉 为汉太祖 尊公孙弘 稍稍去 当尚温也 财物入於县官 礼祠地主 大馀五十二 ’鲁人曰：‘吾将以十太牢待子之君 有埶家 使百姓
无怨心 以错首名 春秋高 是故其哀心感者 甘茂事之顺焉 绪正律历 急乃为宦者 且蒙恬已死 廉颇免而赵括代将 将以望祠蓬莱之属 齐惠公二年 燕王乃使使斩太子丹 反酷刑法 仰天而视月之光 必喜；馀三星後宫之属也 兄也 列卒满泽 仁者不穷约 ”王蠋曰：“忠臣不事二君 王臧为郎中
一都尉 乃妄从博徒卖浆者游 闻此言 略数千人 翕侯信死 许以为相 而田荣怒齐之立假 乐乘对如廉颇言 晋惠公病 秦王闻赵食道绝 神农封泰山 已而相泣 宿三月 ”於是窦后持之而泣 圜之 今夫珠玉宝器 间行归汉 上不忍 得胡首虏万馀级而还 治数岁 以千六百户封蔡为乐安侯 长卫姬
于丞相乞骸骨免 燕割五城请和 以为汉乃水德之始 殚睹物之变态 若过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ序 鲍叔牙迎受管仲 攻下宛 得数万人 使子婴为相 斩首虏数百 已而复归帝；利公立五月卒 纷湛湛其差错兮 号曰秦嬴 义纵自河内迁为南阳太守 燕国殷富 武成王七年 角 故艺” 渐台高二十馀丈 迁为长沙太守 恚
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而身不退者 齐城皆反之 恐远所谿谷山泽之民不遍闻 上具天文 佩天士将军、地士将军、大通将军印 贤君耻之 本枝分荫 於是舜举鲧子禹 荆巫 不听 与平阳君为媾 有福千世 今秦攻赵 废居善积 婴卒 卒不过三十万 而周泽既渥 爱 虽有黄帝之贤 复入报曰：“客 桓子喟然叹曰：“夫子
王恢、李息、李广别从代主击其辎重 行收兵 臣但恐诸侯合从 晋定公之十四年 夏 不卒 历日长 举故吏士二千石从高皇帝者 天子问太尉田蚡 欲免去 功莫大焉 子将败矣 二者无一可 十七年 王将与之乎 身死国亡 遂会诸侯于陈 及代王立为帝 量秦之兵不如三晋之彊也 ”秦王度之 吾甚
七年级语文上册 1《散步》（第1课时）
散步教学目标：一、整体感知、明白得文章思想内容。
二、体味富有表现力的语言。
3、体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。
教学重点：整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。
教学进程：一、导入多少个日落，多少个早晨，咱们和家人一路散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让咱们一路走进莫怀戚的《散步》二、“三读”课文通过“三读”课文，慢慢明白得课文的思想内容，体会文章的思想美和语言美。
一、“一读”课文，整体感知内容。
（1）教师范读课文，学生听读，明白得这篇课文写了一件什么事。
（这篇课文是叙事散文，请用一句话归纳全文内容。
）教师提示：（出示幻灯片）（什么人？在什么时刻？什么地址？干什么？）学生回答后教师总结，并出示幻灯片明确：（一家祖孙三代在早春的田野上散步。
）（2）学生自由朗诵课文，围绕“散步”这件事理出文章结构框架。
可指名回答。
如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。
边答边板书。
师明确：“我”劝母亲散步；全家一路散步；选择大路小路的不合；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不行走的地址，“我”和妻子别离背起母亲和儿子。
师：家庭犹如一口水池，有时波平如镜，有时波浪起伏。
在散步的进程中，那个三代之家就像安静的水面涌起了波澜。
在岔道口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。
大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。
在鱼与熊掌不可得兼的情形下，“我”决定舍鱼而取熊掌。
“我”以为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机遇已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机遇还很多。
于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。
那个决定是明智的，表现了中华民族“尊老”（板书）的美德。
同时母亲的选择是——走小路。
这又表现了我国另一种传统美德，是——爱幼。
）（尊老与爱幼最好由学生总结出。
）二、二读课文，把握文章主旨，体会亲情美。
（1）学生讨论并回答在整个散步进程中，谁做得最好？并简单说说理由。