1散步
1 散步莫怀戚执教人贵州省兴仁县大山中学黄国超教学目标1、知识与技能(1) 整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
(2) 有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。
2、过程与方法学习自主、合作、探究的学习方式3、情感态度价值观培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：1、品味揣摩含义丰富的语句。
2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、情境导入阎维文演唱的《母亲》教具录音机歌词：阎维文的《母亲》歌词你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。
啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一个家；啊，不管你走多远,不论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈!你身在（那）他乡中，有人在牵挂；你回到（那）家里面，有人沏热茶；你躺在（那）病床上，有人她掉眼泪；你露出（那）笑容时，有人乐开花。
啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家；啊，不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈！啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈这个人给了我生命，给我一个家；啊，不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘——咱——的——妈！（母亲节到了，我的心里有千言万语却难以表达……不自觉中想起了一段旋律，但实在想不出歌名，只依稀记得“……这个人就是娘……”，马上搜索了一下，原来是《母亲》！好歌就是这样，隐藏在你的心灵深处，就像一颗种子，埋藏在土里，待到特定的时候，就发芽了……）祝天下所有的母亲节日快乐！二、题目解说本文选自1985年8月2日《中国青年报》。
作者在写作此文之前，确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，那次散步的真人真景及部分真事与课文毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。
1985年，作者偶然从他的美国好友那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。
作者听了感慨不已：我们自己丢掉的，发达国家的人却拾起来了。
于是作者开始重新审视这一看起来很陈旧似乎没有什么价值的民族遗产，写作念头就从产生了。
本文题目“散步”,即是本文的主要故事，也是文章组织安排材料的线索。
三、作者简介莫怀戚 1951年生于重庆。
笔名周平安、章大明。
当代作家，中国国家协会会员，重庆作协副主席。
1980年开始创作，以小说见长，1994年获全国庄重文学奖，代表作有散文《散步》和《家园落日》，小说《诗礼人家》、《透支时代》、《陪都旧事》《花样年月》，系列小说集《大律师现实录》。
四、字词探究1、生字熬áo过分歧qí霎shà时粼粼lín蹲dūn下2、多音字熬:áo熬夜;āo熬油铺:pū铺垫；pù店铺3、词语辨析各得其所两全其美这两个词语都含有“事情处理的很令人满意”的意思。
区别在于：“各得其所”指的是每一个人或事物都得到合适的安顿，强调的是每一方面；“两全其美”指的是做一件事顾全两个方面，使两个方面都很好，特指两个方面。
造句：①元旦晚会上，我们班要表演一个舞台剧，老师按照每个学生的不同性格分配了角色，大家各得其所。
②这真是一个两全其美的办法，既节省了时间又提高了准确度。
3、词语释义信服：相信并佩服。
霎时：短时间；意会儿。
粼粼：本文中形容水的明净。
分歧：思想、意见等不一致，有差别。
拆散;使家庭、集体等分散。
第二课时五、课文结构探究本文共八个自然段。
可分为两个部分。
（一）一家人散步。
①第一部分①：开门见山地交代了事件（散步）、地点（田野）、人物（一家四楼人——即我、我的母亲、我的妻子、儿子）。
总起——田野散步——我（主要人物）、母亲、妻子和儿子（二）散步过程。
②—⑧第二部分②—⑧：具体记叙了散步的过程，刻画了一家人尊老爱幼的动人场面。
第一层②：交代母亲对这次散步的态度的转变，并为“我”下文背母亲买下伏笔。
1、如何理解第二段中“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”儿子小时候很听母亲的话，说明儿子乖巧，孝顺；母亲现在老了，有十分尊重、顺从正当中年的儿子，说明母亲慈爱。
母慈儿从，儿孝母顺，一个“慈母”，一个“孝子”；一个真诚地理解，一个绝对的信任，这种融洽的情感氛围正反映了古朴的伦理道德之美。
同时，这句话也表明随着母子年龄的变化，彼此之间信任感、责任心也发生了变化。
第二层③—⑤：写南方春天田野的景色，以及一家人散步于春光中的乐趣。
第三段中的“太迟”“总算”体现了“我”对春天的急切盼望，而这一急切盼望又源于“我”对母亲深切的爱和担忧。
3、“母亲又熬过了一个严冬”一句中的“熬”字怎么理解？“熬”表明母亲度过一个严非常不容易，也说明了母亲的坚强。
也流露出我的欣慰之情。
4、说说第四段中的景物描写在文章中有什么作用？初春——交代了散步的时间。
在结构上：承上启下在内容上：描绘了“新绿”、“嫩芽”、“冬水”等景物，展现了春天的气息、生命的呼唤，富有诗意。
5、“——”号的法①表示解释说明②表示语音的延长③表示意思的转折④表示语音停顿第四段中“这一切都使人想起一样东西——生命”中的破折号“——”属于上述的哪一种用法？第二种，语音的延长。
6、第五段中写了一句儿子突然发现了什么？作者写这一发现有什么用意？儿子突然发现了“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈妈妈和儿子”。
儿子以孩童独特的视角发现了这一家四口人自然形成的两组相同的亲子关系，即母于子，这已发现为下文选路发生意见分歧后，“我”感到责任的重大而难以抉择买下了伏笔。
第三层⑥—⑧：写散步中发生的分歧和分歧解决的过程。
7、第六段中的“强壮”和“高大”应该怎么理解？“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，因为母亲年迈体弱，在他的眼里，正值中年的儿子是强壮的；“高大”是从儿子的角度说的，以为儿子还年幼无知，父亲就是他的靠山，所以是高大的。
8、为什么我会在那“一霎时，感到了责任的重大”？祖孙意见发生分歧，等我定夺，上有老下有小，我的决定直接关系这一家人散步的气氛，而家里所有人都习惯听我的，所以，作为一家之主的“我”感到了责任的重大。
9、“我说，走大路；母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意，还是走小路吧”这两句话表现了人物什么样的品质？常言道：“百善孝为先”。
“我说，走大路”表现了晚辈尊敬、孝敬老人；母亲改变主意，说明长辈关爱晚辈，这两句话表现了人物弘扬了中华民族尊来爱幼的精神品质。
10、⑥、⑦两段写在散步中发生了什么事？结果怎样？写散步中发生分歧；结果分歧得到解决。
11、第八段中所描写阳光下的“菜花、桑树、鱼塘”三中景物的顺序能否调换？不能。
这三种景物的顺序必须和第七段保持一致，都是从近到远，所以，不能挑换。
12、“我们”一家人散步过程中发生了几次波折？“我们”是怎么应对的？体现了什么？出现了两次波折，一次是母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定委屈儿子，陪母亲走大路，而母亲因为疼爱孙子，改变主意要走小路。
第二次波折是，小路有的地方不好走，于是“我”背起了母亲，妻子背起了儿子。
体现了我们一家人的尊老爱幼，谦让体贴。
13、从这篇客人中，我们看到了怎样的一家人？①一个慈爱、温和、善良的母亲。
②一个孝顺‘体贴亲人的爸爸。
③一个温柔贤惠的妻子。
④一个乖巧、天真、懂事的儿子。
13、找出本文的中心句，并理解其含义。
“但我和妻子都是慢慢的……就是整个世界”。
含义：我和妻子背着老人和儿子，生怕他们稍有闪失，所以都是慢慢的稳稳地，走得很仔细。
因为母亲给了我生命，儿子又是生命的延续，这血脉相连的一家三代人紧紧联系在一起，构成了生命的整体，背着这个世界的“我”和妻子——肩负着承前启后的使命，顿感鉴赏责任的重大。
散步原因分述田野春色及散步乐趣产生分歧和解决办法六、主题思想作者通过选取祖孙三代一家在田野散步这个生活侧面，生动再现了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚情感和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
七、板书设计“我”委屈儿子→尊老散步—分歧—解决家庭关系的处理是中年人的责任母亲依从孙子→爱幼八、写作特色1、精心选材，以小见大。
本文通过散步这件日常生活中琐屑的事情，反映了祖孙三代人之间深沉的爱，昭示中年人应当肩负起对上赡养老人孝敬长辈，对下爱护儿女的责任使文章上升到社会美德的层面，给人以深刻的启示。
2、通过细节描写展示人物的思想感情。
文中有多处互敬互爱的细节。
如母亲和他的孙子发生分歧时，“我”经过考虑后，为了方便老人，决定走大路，这反映了我对母亲的尊敬。
后来母亲改变了主意，反映了她对孙子的喜欢和疼爱。
这两处细节，具体真切地表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊老爱幼的传统美德。
3、语言内涵丰富，而且多用对称句。
九、课堂小结英国哲学家培根曾说过：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。
“愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，把它渗透到生活的点点滴滴。
只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
”让我们随着《家和万事兴》的曲子，沿着心灵的轨迹完成了一次愉悦的旅行，在旅行中，我们体会到，亲情不仅是声情并茂的述说，更应该是落到实处的行动；，不只是父母殷切的希望，更应是儿女无言的回报；亲情不单是今天课堂上的片刻领会，更需要我们用一生的时间去感悟，去实践。
就让我们的小家永远亲情洋溢，让我们的“大家”永远爱意无限，让我们的心灵之舟在“家”这片海域里有所归依，没有终极-----——结束语——家和万事兴大山中学黄国超军民鱼水国富强，改革开放业辉煌。
妻贤夫旺家进宝，婆宽媳容仓积粮。
节俭持家德流芳，躬身敬孝名远扬。
长爱少尊同堂喜，家和事兴世代昌。
甲午年四月十五日教案制作时间2014年7月20。
1 散步
《散步》教学设计一、教学目标1．知识与能力：整体感知课文，体会文章精美的语言，提高解读散文的能力。
2．过程与方法：抓住关键语句精读课文，在自主、合作、探究的研读过程中感悟文章的主旨和情感。
3．情感态度与价值观：感受文章字里行间体现的亲情与中年人的责任感，体会尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的感情。
二、教学重点、难点1．教学重点：体会本文语言情趣盎然、形式优美、含义丰富的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活小事中蕴含的美。
2．教学难点：学习本文在平淡的叙事中自然抒发情感的写作特点，提高解读散文的能力。
三、教学方法谈话法、讨论法、范读演示法四、教学过程(一)导入新课同学们，自古以来，“家”就是一个多么温馨的字眼。
家是避风的港湾，家是安放心灵的摇篮，和家人在一起的时光也往往凝聚着我们许多美好的回忆。
请同学们说一说，在家庭中有哪些寄托着你美好回忆的往事呢？(学生联系生活实际发言)(老师出示展现家庭亲情之美的相关图片，播放切合本文主题的背景音乐)今天，我们共同学习作家莫怀戚的叙事散文——《散步》，去感受家庭的温馨，体悟那字里行间流淌的浓浓亲情。
【教学设计意图：运用画质优美、温馨的图片和舒缓的背景音乐，烘托出温馨宁静的背景，再加上教师语言的导入，共同为学生创设出进入文章的意境。
】(二)知识预览1．作者简介莫怀戚，1951年出生，男，汉族。
笔名周平安、章大明。
当代作家。
中国作家协会会员，重庆作协副主席。
重庆人。
1966年初中毕业，到四川内江插队。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。
1980年开始文学创作。
其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
2．写作背景《散步》的写作契机（莫怀戚）《散步》写于1985年；因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善诗作，它就成了散文。
所以说体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。
1散步预习
散步
一、预习
1、熟读课文
2、了解作者，把主要信息写在下面。
莫怀戚，1951年出生，男，汉族，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家，中国作家协会会员。
1980年开始文学创作。
他的作品贴近生活、关注现实、注重细节、描写入情入理、可读性强。
语言风趣，甚至有些尖酸刻薄，生活气息很浓，人物的塑造，个性鲜明。
3、识记本课生字词，请将本课中你不认识的生字词写下来。
结合课文语境或文下注释理解词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。
4、整体感知
（1）说说散步的人物、地点、季节；散步中产生分歧的原因、经过、结果。
（2）用一句话概括文章内容。
一家四口在初春的田野里散步后发生分歧，结果我的母亲顺从我的儿子走小路，体现一家人的和睦互敬互爱以及尊老爱幼的传统美德。
1.《散步》
七、质疑问难 1.你还有什么疑问么 ?你还能提出什么问题吗? 〖学贵有疑，提出一个问题比解决一个问题更重要〗 2.教师提问：看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾， 通过学习这篇课文，你悟出了一个怎样的道理？ 明确：要尊老爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的 一头。这正是中华民族传统美德的体现。 八、拓展延伸，升华主题 1.自省吾身 【师】想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处 理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？ 〖引导学生充分表达自己的观点。教师及时鼓励、表扬。培养学生健康 的情感。〗 2.抒写亲情 爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主 题，写一段 50 字以内的温馨小语，回家后深情地向你的亲人诉说；也可以 写到贺卡上，在他们生日时给他们一份真挚的祝福。 爱要说出口，更要有行动。回家常为父母、家人做点事：捶捶背、洗洗 脚、揉揉肩„„相信你能做到！ 九、课后作业 抓住你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写一下你与家人间的浓浓亲 情。 附：板书设计
“我”---孝顺温和 母亲——温和慈爱 散 步 儿子----聪明伶俐 妻子——温柔贤惠 （小） （大） 相亲相爱
尊老爱幼
教学反思：
教学资源： 《绩优学案》
教学过程： 一、 检查预习，反馈结果。 二、 板书课题。 三、 学生介绍作者。 四、 初读课文，感知内容 1．两分钟速读课文，快速抢答 a 散步的季节？b 散步的地点？c 课文中出现了哪几个人物？d 在散步过 程中发生了什么事？结果如何？ 学生读后抢答 2．据抢答内容概括文章的主要内容。 五、研读入境，把握主旨 1．朗读课文，进入情境 【师】一边读一边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀 戚一家作一次愉悦的心灵旅行。 2．再读课文，点评人物 【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我 最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的 人。”的句式回答。 学生各抒己见，各赞所爱： “我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和） A：“母亲本不愿出来的，„„就像我小时候很听她的话一样。”为母 亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运 动，对老年人有好处。 B：“一霎时，我感到了责任的重大。„„我说：‘走大路。’”很尊 重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲 在一起的幸福时光。 C：“这样，我们在阳光下„„背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。 走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写 得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。 „„„„ 母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱） A：“母亲本不愿出来的„„”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造 成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话， 就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。 B：“但是，母亲摸摸孙儿„„母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母 亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路 吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰 显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传 统美德。
七年级语文上册 第一单元 第1课《散步》课件 新人教版
2、在解决分歧时，我为什么会感 到责任重大？
提示：我感到责任重大是因为一切 都取决于“我”，“我”处于中间， 上有老下有小，如果一旦抉择错误， 就会伤害家中成员的感情，破坏家庭 的和睦，破坏家庭中的浓浓亲情，因 此“我”感到责任重大 。
孝德是一朵圣洁的花
作品介绍
他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学 奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都 就事 》《 散 步 》《花样年月》，小说集 《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩 斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说 选》。
学习目标
知识与能力目标： 整体感悟课文内容，通过比较阅读提
高审美情趣。 过程与方法目标：
第三层（6～8）写产生散步路线的 分歧以及解决办法。
2、请你评价一下文中人物的性格特征？
“我”： 孝顺善良，关爱母亲 我的母亲：慈祥亲切，善解人意 我的妻子：温柔贤惠 我的儿子：天真活泼，聪明伶俐
3、从这个故事中，你觉得这是一个 怎样的家庭？
提示：充满亲情的温馨家庭
疑难解析
1、母亲为什么偏偏要走大路？
我国的母亲花
是萱草花，又叫 忘忧草。在这一 天，子女为母亲 送上一株忘忧草， 祝福母亲远离烦 恼和忧愁，身心 愉悦，健康长寿。
……
暖要个 的馒 ，头手 不就里 仅睡还 仅着捏 是了着 晚。吃 年他剩 的们的 饱需半
好全 人 有
育
中化， 子
国之赡 女
培 根
品味语言
1、到了一处,我蹲下来,背起了母亲, 妻子也蹲下来, 背起了儿子。（换成 “抱”，可以吗？）
初春的田野潮湿，容易滑倒；儿子很胖， 抱容易挡住视线。不经意的动作，却倾注 了母亲对儿子的深情。
七年级语文上第一课《散步》
视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不写。 胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所以虽有心走红，却无
心较劲，尽力而为后听其自然。
（莫怀戚提供）
主要作品：
《透支时代》、《陪都就事》、小说集《大律师现实 录》。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有 《莫怀戚中短篇小说选》。
探究二：作者的写作用意：
例句：
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。 ② 在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。 ③ 把自己的话，说成“决定”。 ④ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界”。
作用：
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露 《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身， 是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。
整体感知
想一想，课文写了哪 些人物，写了一件什么事， 结果如何?
抢答
1.散步的时间是 初春
。
2.散步的地点是 田野 。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子
。
4.散步过程中发生了 分歧
。
（用原文中的一个词来回答）
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步
1.这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）
仁者见仁 智者见智
如：三代同行：我 们在田野上散步： 我，我的母亲，我 的妻子和儿子。前 面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿 子。
要说本文的标题，还 是“散步”好：它简明， 准确，含蓄，有情致，有 画面感，有故事味。
探究一：本文的写作手法：
这篇短文在用词上有个较突出的特点即大词小用， 小题大做。试从文中找出相关例句，分析这样用有什 么独特的作用？
语文：第1课《散步》课文精讲(部编版七年级上)
散步课文精讲〖主干知识〗1.给下列加点字注音。
熬夜（）咕咕（）分歧（）霎时（）各得其所（）水波粼粼（）2、给下列字注音并组词。
拆（）幼（）熬（）折（）幻（）______ 遨_______（）3、解释下列加点的词语。
①母亲信服的点点头。
信服：②一霎时，我感到了责任的重大。
霎时：③我决定委屈儿子。
委屈：④我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：4、下列句子那些是比喻句，是的在后括号内打“√”，不是的打“×”。
①她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。
（）②山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。
（）③像这样的事情还很多。
（）④好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。
（）5、阅读全文后填空。
本文讲述了___________________的故事，表现了中华民族________的传统美德。
〖点击思维〗1、“熬”字很容易和“煞”字混淆，注意其读音与写法的不同；“歧”读音为“qí”，不要读作“zhī”。
2、这几组形似字写法上有细微的差别，要从读音和偏旁部首的角度加以区分。
3、词语的含义一定要结合具体的语言环境加以理解。
如：“委屈”一般指受到不应有的指责或待遇，心里难过，但在这个句子中这样理解显然是不恰当的。
4、比喻的修辞手法分为明喻暗喻和借喻三种，一般“像”“好像”“似的”等比喻词是运用比喻的标志，但一定要注意有这些词语的句子不一定就是比喻句。
如“她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样”一句，虽然有“好像”一词，但这仅仅是一般性的比较，并非比喻句。
5、在通读全文的基础上，整体把握文章所表现的主要内容，这是学习课文的初步。
【规律方法】〖理清结构〗一波：孩子叫起来散步二波：行路出分歧尺水兴波，一波三折三波：与阻背老人以小见大〖语言特色〗一是情趣昂然。
“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样”，这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。
人教版(新课程标准)语文1散步
• 3.作者选取“漫步”这个生活的一角，以“我”和 母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙 三代和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样 以小见大，从平凡的事中发掘出深意的呢？
• 通过漫步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互 爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一 样。”我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现 在老了，而我已到中年，母亲很尊重我。母子之间互 相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。“我的母亲老了 ……她总是听我的。”母亲老了，尊重我的选择；儿子 还小，习惯听我的话；妻子呢？在外面往往听从我的 意见。一家人互敬互爱，非常和谐。
• 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
比得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系 一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性情都表 现出来了。
3.对称的句式（让学生自己找出来，体会他们的对称美，互
相映衬，富有乐趣）
（1）有的浓，有的淡。 • 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 • 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 • 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起来儿子。 • 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，下路有意
• 2.传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生 时时点评）
• 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就 觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲 信服地点点头，便去拿外套。
• 这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈 、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此” 一句，又流露羁縻了“我”的文化修养。缺乏文化修养的 人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么样 的情态，就要用什么样的语言。
整体感知
6.年老的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说， 背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很 仔细？
1+散步_莫怀戚_赏析课
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起 说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对 称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有 情趣。
提问：找出文中景物描写的句子 并分析作用
• 1、这南方初春的田野，大块小块 的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里 的冬水也咕咕地起着水泡......这一 切使人想着一样东西——生命。
• 2、景物描写的作用
• 交待事情发生的环境、渲染气氛、烘托 心情。有时还起推动情节发展、为下文作 铺垫的作用。
写作技巧借鉴
• 开门见山，直接叙事 • 抓住细节，刻画人物。 • 结尾点题，升华主题。 • 巧借景物，烘托主题。
教教师师寄寄语语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来 体会，它更需要我们用一生的光阴来 感悟。
一字一句总关情
二、选择你感受最深的片段 深情地朗读，并谈谈原因
我的母亲又熬过了一个寒冬。
熬：忍受，艰苦支持。由“熬”字我 们可以想像母亲过冬的艰难，也可以想像 “我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
这一句还有一个字也极富表现力， 是那个呢？
“树欲静而风不止， 子欲养而亲不待。”
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。”
亲情不单是父母无条件的付出，它 更应该是儿女们无言的回报。
让我们的家永远洋溢着亲情，让我 们的家永远充满爱！
学了本文你还有什么不明白 的地方吗？
自己归纳一下学了本文的收 获，无论哪方面的都可以。
突出中年一代责任重大，既要赡 养老一代，又要抚养下一代，肩负着 承前启后的重大使命 ，形象地表明 了我对生活有一种使命感、责任感。
七年级语文上册第一单元第1课《散步》练习（含解析）新人教版
第1课散步1．给加点字注音嫩．芽（）霎．时（）拆．散（）熬．过（）不合（）答案：nèn shà chāi áo qí解析：注音时要注意嫩芽的“嫩”声母是“n”，不是“l”。
”霎时“的”霎“，”拆散“的”拆“都是翘舌音。
2．下列读音错误的一项是（）A．散（sàn）步散（sàn）落B．劳累（lèi）果实累累（léi）C．强（qiáng）壮勉强（qiǎng）D．重（chòng）量重（chóng）复答案：D解析：重（zhòng）量，“重”只有两个读音，zhòng 、chóng。
3．下列词语中有错别字的一项是（）A．波光鳞鳞早春B．各得其所脑瓜C．两全其美取决D．委曲求全一霎时答案：nèn shà chāi áo qí解析：A应为波光粼粼。
B、C两项的“其”都是代词，是古代汉语的用法。
D项勿把“曲”写作“屈”。
“委屈”是形容受到不该该有的指责或待遇，心里难过；“委曲”本义是形容曲调、道路、河流等曲曲折折，在“委曲求全”这个词里，就是为保全大局，勉强迁就的意思。
4．解释下列加点词语的含义：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小（1）后来发生了不合．．路成心思。
_________________________________________________________________________（2）我想一个两全的方式，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其．．．所．，终不肯意。
_________________________________________________________________________答案：⑴不合：思想、意见不一致，有不同。
⑵各得其所：每一个人或事物都取得得当的位置或安排。
解析：既要理解词语的本义，还要按照语境来解释词语。
新人教版语文七年级上册第一单元课件：第1课《散步》
嫩芽 ( 霎时（
) nèn ）
熬 （ 分歧（
） áo ）
1、轻声地跟着朗读带朗读课文； 2、能读准字音，读通句子； 3、说一说文章写了一件什么事情。
快速抢答(并在原文中找出依据)
A、散步的人有：
母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是： 田野
C、散步的季节是：
初春
D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局： 一家人在田野里温馨地散步
4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 （都是对称的句子）
体会文章语言的特点
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求 把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对 称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
1.她己行动多不方便，也宠爱孙子； “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一 样” ——信赖儿子，尊重儿子； “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还 是走小路吧！”
“在外面，她总是听我的”——贤良
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中 年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头， 但有时无无法兼顾两头。 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只 能顾一头的时候，那么顾那一头呢？ “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿 子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不 多。 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下， 两头无法兼顾时，应该顾老一头。
1、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈 在身边，他们是否都为你过了生日？ 2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？