初一上册语文散步课堂笔记
七年级散步课文笔记
七年级《散步》课文笔记
《散步》是七年级语文课本中的一篇文章，描述了作者在公园里散步时所看到的美景和感受到的愉悦心情。
以下是一些《散步》课文笔记：
1.文章主题：本文主要讲述了作者在公园散步时所见所闻所感，表达了对大
自然的热爱和对生命的珍视。
2.文章结构：文章开头先简要介绍了散步的地点和时间，接着描述了作者所
看到的美景和感受到的愉悦心情，最后表达了作者对生命的思考和感悟。
3.重点词语：文章中有一些关键词汇需要注意，比如“安静”、“清新”、
“明媚”、“快乐”、“温馨”、“幸福”等等。
这些词语描绘了作者在散步时所感受到的美好氛围和心情。
4.重点句子：文章中有一些句子需要重点关注，比如“我忽然觉得仿佛自己
成了大自然的一部分，仿佛自己被融合在这美丽的景色之中。
”这句话表达了作者对大自然的热爱和向往，也是本文的主旨之一。
5.写作手法：文章运用了多种写作手法，比如对比、拟人、比喻等等，使文
章更加生动形象，易于理解。
总之，《散步》是一篇优美的散文，通过描绘作者在公园散步时的所见所闻所感，表达了对大自然的热爱和对生命的珍视。
在学习这篇课文时，需要重点关注关键词汇、重点句子和写作手法等方面，以便更好地理解文章主旨和感受文学作品的艺术魅力。
七年级上册语文第6课散步课堂笔记
七年级上册语文第6课散步课堂笔记课堂主题：《散步》一、导入（约5分钟）1.教师出示一幅描绘自然风景的图片，引起学生对自然环境的思考。
2.引导学生回忆自己有没有过散步的经历，询问他们在散步中感受到了什么。
二、朗读与理解（约15分钟）1.教师要求学生跟随录音或朗读课文《散步》。
2.学生互相交流理解课文，解释课文中的生词和短语。
3.教师帮助学生理解课文中描述的散步场景，包括大自然的美丽和人与自然的和谐。
三、分析与探究（约20分钟）1.教师提出问题，引导学生思考：-课文通过什么方式展现了大自然的美丽？-为什么课文中的人物喜欢散步？-课文中的人与自然之间有哪些互动和联系？2.学生分组讨论问题，并展示他们的观点和答案。
3.教师引导学生通过讨论，加深对课文的理解和感受。
四、感悟与思考（约15分钟）1.教师邀请学生分享他们对于自然的感悟和体会。
2.学生回答问题：“你觉得散步对你的身心健康有什么好处？你喜欢散步吗？”3.学生进行个人反思，写下自己对于大自然的感悟和对散步的看法。
五、总结与延伸（约5分钟）1.教师总结本节课的学习内容和学生的感悟。
2.提醒学生珍惜与大自然的亲近时光，并鼓励他们多参与户外活动。
3.延伸学习：鼓励学生观察身边的自然环境，记录下来，可以进行一次户外写作活动。
六、课堂作业要求学生完成以下任务：1.完成课后习题或练习册上与《散步》相关的练习。
2.写一篇文章，描述自己的一次散步经历，表达对大自然的感悟。
通过本堂《散步》课的学习，学生可以更好地理解大自然的美丽和与之和谐相处的重要性。
他们也能够体验到散步对身心健康的好处，并培养对自然环境的关爱和珍惜之情。
同时，通过课堂讨论和写作任务，学生能够提升语文表达能力，并加深对于自然的感悟和思考。
七上语文《散步》笔记
一、作品概述
《散步》是一篇描写家庭亲情的散文，通过描述一家四口在春日傍晚散步的情景，展现了亲情、和谐、自然的主题。
作者以细腻的笔触勾勒出散步过程中的美景和家人的互动，表达出对家庭生活的珍视和对自然之美的赞美。
二、主题思想
亲情：通过散步过程中家人的互动，表现出家庭成员之间的关爱和和睦。
这种亲情在日常生活中随处可见，但在作者的笔下却显得格外温馨动人。
和谐：散步过程中，家人之间相互扶持、相互理解，营造出一种和谐的氛围。
这种和谐不仅体现在人与自然的关系上，也体现在家庭成员之间的关系上。
自然：通过对春日傍晚景色的描绘，展现出大自然的美丽和宁静。
作者赞美自然之美，也表达了对自然的敬畏和尊重。
三、人物形象
父亲：沉稳、慈爱，是家中的顶梁柱。
在散步过程中，他时刻关注家人的安全，体现了对家人的深厚关爱。
母亲：温柔、体贴，是家中的精神支柱。
她与父亲相互扶持，共同撑起家庭的天空。
我：作为故事的叙述者，通过“我”的视角展现散步过程中的美景和家人的互动。
我是一个善良、敏感的人，珍视家庭生活，懂得欣赏自然之美。
妹妹：活泼、可爱，是家中的开心果。
她的存在为家庭增添了许多欢乐氛围。
四、艺术特色
细腻的笔触：作者通过对环境、人物心理的细致描绘，使读者仿佛置身于散步的场景之中，感受到其中的温馨与美好。
生动的描绘：作者对春日傍晚的景色进行了生动的描绘，使读者仿佛看到了夕阳西下、晚霞映天的美丽画面。
真挚的情感：整篇文章洋溢着真挚的情感，无论是家人之间的亲情，还是对自然的赞美，都让人感到真挚而动人。
散步课文笔记课后题
散步课文笔记课后题一、课文笔记。
（一）作者简介。
莫怀戚，1951年生于重庆，当代作家。
他的作品贴近生活、关注现实，文字中蕴含着丰富的情感与深刻的哲理。
（二）生字词。
1. 字音。
- 信服（xìn fú）- 分歧（fēn qí）- 取决（qǔjué）- 一霎（yīshà）- 两全（liǎng quán）- 粼粼（lín lín）2. 字形与词义。
- 熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。
如“熬过冬天”。
- 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
文中指儿子受到母亲的误解而心里难过。
- 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
（三）文章结构与内容。
1. 整体结构。
- 文章按照事情发展的顺序展开，可分为三个部分。
- 第一部分（1 - 3段）：交代散步的地点、人物和起因。
开头点明“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，简洁地介绍了人物关系，然后写散步的缘由是母亲身体不好，应该多走走。
- 第二部分（4 - 7段）：描写散步过程中的分歧与解决。
这是文章的核心部分，在散步途中出现了走大路还是走小路的分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，最后“我”决定顺从母亲而委屈儿子，母亲却又改变主意，顺从了孙子。
- 第三部分（8段）：总结全文，揭示文章主旨。
通过散步这件小事，表现出一家人之间的互敬互爱、浓浓的亲情。
2. 细节描写。
- 景物描写：如“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
”这段景物描写通过对初春田野景色的描绘，展现出春天的生机与活力，暗示了生命的存在与延续，为下文描写家庭中的生命传承（尊老爱幼的亲情）作铺垫。
- 人物描写。
- 语言描写：“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲的这句话体现了她对儿子的信任和依赖，也表现出家庭中长辈与晚辈之间亲密的关系。
初一语文《散步》课堂笔记
初一语文《散步》课堂笔记一、导入1.通过播放一首轻音乐，让同学们进入放松状态。
2.介绍莫怀戚，引导同学们了解作者的背景和成就。
3.展示课文中的生字和词语，让同学们预习并掌握。
二、阅读理解1.快速阅读全文，让同学们了解文章大意。
2.仔细阅读课文，回答问题：a. 文章写了哪些人物？他们之间是什么关系？b. 散步的地点和时间是什么？c. 在散步过程中发生了哪些事情？d. 文章的主旨是什么？3.精读课文，品味重点语句：a. “我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？b. “母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
”这句话用了什么描写手法？有什么作用？c. “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
”这句话用了什么描写手法？有什么作用？4.品读课文，回答问题：a. 你认为文章中哪些语句最能体现亲情？为什么？b. 你认为文章中哪些语句最能体现生命的力量？为什么？c. 你认为文章中哪些语句最能体现人与自然的和谐相处？为什么？5.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
三、课堂讨论1.你认为在日常生活中应该如何体现亲情和生命的力量？请举例说明。
2.你认为在日常生活中应该如何体现人与自然的和谐相处？请举例说明。
3.请以“我的一家”为话题，写一篇短文，描述家庭的温馨和谐或者突出家庭成员的个性和特点。
四、小结与作业布置1.小结：回顾本课学习的重点和难点，强调文章的主题和意义。
2.作业布置：课后练习题和相关阅读材料。
七年级上册语文书第六课散步课堂笔记
七年级语文上册第六课《散步》课文笔记
莫怀戚的《散步》是一篇自读课文，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。
学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
教学目标
1、积累文中生字词，能够用自己的话概括文章的主要内容。
2、理解文中所要表达的思想感情，品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句
3、提高学生欣赏能力、审美能力，培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
教学重点：
培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
教学难点：
品读课文中含义丰富的语句以及理解文中具有象征意义的最后一句话。
课文笔记。
初一语文上册：《散步》笔记整理
初一语文上册：《散步》笔记整理一、学习重点课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。
你的身边一定也不乏这样的温馨场景，回忆一下，感受其中的温情。
朗读课文，力求读出文章的情味。
1、学习由小见大从平凡的事中挖抵深意的写法。
（难点）2、品味意蕴丰富的句子，领会文章的语言特点。
（重点、准点）3、培养尊老爱幼珍惜亲情珍爱生命的情感。
（重点）二、文学常识此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。
当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。
莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。
三、主题思想本文是一篇隽永优美的散文，作者以“我为中心人物，以“我”和母亲的浓厚亲情为主线，逐步展现了一家四口三代人互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。
四、文章结构散步：主线-劝母多走走（爱老）-顺母走大路（尊老）-背母仔细走（孝老）尊老爱幼的使命感和责任感：副线-“我”委屈儿子（爱幼）母亲改变主意（疼幼）-妻子背起儿子（护幼）五、课后思考1、课文第4段语言清新明丽，景色优美动人，是像个花瓶摆在那里，仅作为装饰，还是别有深意？【答】这段文字描写了新绿、嫩芽儿、咕咕地起着水泡儿的冬水，透露出春的气息。
这样的气息，使人感觉到生命的存在和生命的召唤。
正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌发，全家人才一起出来散步，这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢快起来。
2、课文并未写妻子、儿子对“我”的决断的反应，对此你是怎样理解的？【答】文中虽然对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家庭的温馨和谐。
初一语文上册散步课堂笔记
初一语文上册散步课堂笔记一、课文背景与概述《散步》是一篇描写家庭亲情的散文，作者通过描述一家四口在田野上散步的情景，展现了家庭成员之间的深厚感情和和谐相处的美好画面。
二、生字词注音与解释1. 生字词注音：例如，“踱步”读音为“duóbù”，意为慢慢步行；“阡陌”读音为“qiān mò”，意为田间小路。
2. 生字词解释：例如，“熙熙攘攘”形容人来人往、非常热闹的样子；“悠然自得”形容心态悠然、自得其乐的样子。
三、段落大意与中心思想1. 段落大意：文章可分为三个部分。
开头部分描述了一家人出门散步的情景；中间部分详细描绘了散步过程中的所见所闻所感；结尾部分则抒发了作者对家庭亲情的感慨。
2. 中心思想：文章通过散步这一简单而日常的活动，表现了家庭成员之间的亲情、关爱与和谐相处，传达了作者对家庭生活的珍视和对亲情的赞美。
四、写作手法与特点1. 写作手法：作者运用生动的描写手法，如“金色的阳光洒在田野上，微风拂过，麦浪滚滚”，将读者带入一个宁静而美好的田野世界。
同时，通过对话和心理描写，展现了家庭成员之间的亲情和关爱。
2. 写作特点：文章语言朴实自然，没有华丽的辞藻，却能够深深地打动人心。
作者通过对细节的刻画，让读者感受到家庭生活的温馨和美好。
五、课堂讨论与思考1. 讨论问题：例如，“在散步过程中，作者描绘了哪些美丽的自然景色？这些景色对表达文章主题有什么作用？”“文章中的家庭成员是如何相互关爱、和谐相处的？这对你有什么启示？”2. 个人思考：例如，“我认为这篇文章让我更加珍视家庭亲情，认识到家庭成员之间相互关爱、和谐相处的重要性。
同时，我也学会了通过观察生活中的美好瞬间来感受幸福。
”。
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初一上册语文散步课堂笔记
一、课文内容
1. 《散步》是一篇描写作者与母亲在春天的田野里散步的散文。
通过这次散步，作者感受到了大自然的美好，体会到了母爱的伟大。
2. 课文中，作者详细描述了散步过程中所见到的美丽景色，如绿油油的麦苗、金黄的油菜花、盛开的桃花等。
这些景色都让作者感到心情愉悦，仿佛置身于一个美丽的画卷之中。
3. 在散步过程中，作者还注意到了母亲的一些细节，如母亲走路时轻盈的步伐、母亲脸上的笑容等。
这些都让作者深感母爱的伟大和无私。
4. 课文最后，作者表达了自己对母亲的感激之情，并表示要努力学习，不辜负母亲的期望。
二、生字词
1. 散步：慢慢地走，不急不慢地行走。
2. 田野：指种植农作物的土地。
3. 绿油油：形容植物颜色鲜绿。
4. 麦苗：指刚长出来的麦子。
5. 油菜花：一种黄色的花卉，花瓣呈金黄色。
6. 盛开：指花朵开得很大，很美。
7. 桃花：一种粉红色的花卉，花瓣呈桃红色。
8. 轻盈：形容动作轻快、优美。
9. 笑容：脸上露出愉快的表情。
10. 感激：对别人的帮助或恩惠心存感激之情。
三、课文赏析
1. 《散步》这篇课文以作者与母亲散步的过程为线索，通过对春天田
野美景的描绘，展现了大自然的美好。
同时，通过对母亲的细节描写，表现了母爱的伟大和无私。
2. 课文语言优美，描绘细腻，给人以美的享受。
如“绿油油的麦苗”、“金黄的油菜花”等描绘，让人仿佛置身于那美丽的田野之中。
3. 课文情感真挚，表达了作者对母亲的感激之情。
这种感激之情不仅仅是因为母亲的关爱和照顾，更是因为母亲身上所体现出的伟大母爱。
四、课后习题
1. 请用自己的话简述课文的内容。
答：《散步》这篇课文讲述了作者与母亲在春天的田野里散步的过程。
在这次散步中，作者感受到了大自然的美好，体会到了母爱的伟大。
课文通过对美丽景色的描绘和对母亲的细节描写，展现了大自然的美好和母爱的伟大。