《散步》 莫怀威(1)

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1.订正字音 熬(áo) 嫩芽(nèn) 分歧(qí) 一霎时(shà) 拆散(chāi) 水波粼粼(lín)
2.词语释义 信服：相信并佩服。 熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
英国学者培根说：
哺育子女是动物也有的本能， 赡养父母才是人类的文化之 举。这个，属中国人做的最 好。
古代有一个名叫黄香的人，九岁就可以自己的才华和敬 老而闻名。冬天的夜晚十分寒冷，小黄香读书到深夜，母亲 让他早点休息，可他却钻进了父母的被褥，父亲惊异地问他 在做什么，过了一会儿，黄香从被褥里爬起来说：“冬夜十 分寒冷，我为双亲温一温床席，好让二老歇息呀！”从这个 小故事中多么能体现出黄香多么敬爱自己的父母亲呀！ 还 有一个故事：夏天，全家人在院中乘凉，黄香却不知在屋中 干什么，母亲掌灯到屋里一看，原来黄香在用扇子一下一下 驱赶父母帐中的蚊蝇。母亲心疼他，可小黄香说：“尊敬父 母，自古以来都如此。”
散 步
莫 怀 戚
学习目标
1、有感情地朗读课文，积累本文重点词语。 2、整体感知课文内容，体会文章主题，理 清文章思路。 3、品读文章清新质朴的语言，学习以小见 大的写作方法，领悟用细节描写来表现人 物感情的方法。 4、感受文章字里行间的亲情与责任感，懂 得尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命。
文体常识：
应如何理解这句话？
“我”和妻子人到中年，站在人 生的中点上，肩负着承前启后的责任。 对上肩负着赡养老人的义务；对下承 担着培养教育子女的重任。形象地表 明了我对生活有一种使命感、责任感。
例句：
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分 歧”。 ② 在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大 ，就像民族领袖在严重关头时那样”。 ③ 把自己的话，说成“决定”。 ④ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就 是整个世界”。
小路远景写出了春天的气息。春 天在召唤，生命 在召唤，生活是多么 值得我们去热爱呀！
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这是一个怎样家庭？
尊老爱幼、温馨和睦、和谐、团 结、互敬互爱！
写法借鉴
以小见大
小 事
散 步
中 心
尊老爱幼
——小组讨论 合作交流
结合课文，谈谈你对文中的母亲、 “我”和妻子的认识。（人物性格特点）
结合课文，谈谈你对文中的母亲、 “我”和妻子的认识。（人物性格特点）
章大明，重庆人，当代作家。中国作
家协会会员，重庆作家协会副主席。
代表作有小说《透支时代》《陪都旧
事》《花样年月》，散文《散步》等。 作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。
写作背景
《散步》写于1985年，当时莫怀戚的父亲刚去世。 照料了父亲多年的母亲似乎一下子失去了生活的目 标，身体状况变得很糟糕。莫怀戚的弟弟是医生， 他认为母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶 段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。 这次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是 作者对“生命”与“责任”的感受和思考。
母亲： 性格温顺、善良、无私、善解人意
“我”： 尊老爱幼、孝顺、有责任心
妻子： 体贴、贤惠、孝敬老人
文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” 请同学们朗读课文最后一段，体百度文库这句话的深刻含义，并说说 你对这句话的理解。
“我”背着的
中年人
一个老人 一个孩子
代表着过去 代表着未来
妻子背着的
承担着孝敬老人、爱护孩子的双重责任
作用：
作者写小事用大词，其用意就在于向 读者透露《散步》一文的深意。他想说 的意思超出事情本身，是在借散步这件 小事来表现尊老爱幼这样一个大的主题。 是以小见大的写法。
老吾老以及人之老，幼吾幼以 及人之幼。
——孟子
(在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己 没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时 不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。)
这是南方初春的田野，大块小块 的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕 咕地起着水泡。这一切都使人想着一 样东西——生命。
春回大地，万物复苏，暗示“生 命”的活力。这是对生命的高歌， 对生命的礼赞。 返回
她的眼随小路望去：那里有金色 的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口 水波粼粼的鱼塘。
《散步》,文章写了初春（时间），我们一家四口（人物） 到田野上（地点）散步（起因）。儿子要走小路，母亲要 走大路。我决定委屈儿子走大路，母亲疼爱孙子决定走小 路（经过）。最后我背着母亲，妻子背着儿子，一起散步 在初春的田野小路上。（结果）
在散步中发生了什么事？又是
如何解决的？
岔路（分歧） 大路 小路
常见的景物描写的作用主要有
(1)交代故事发生的时间、地点,或提供人物活动的典型场景， 有时也揭示作品的时代背景。 (2)渲染环境气氛，烘托人物心情。景物描写有时可以渲染一种 特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。 (3)推动情节发展,为后文做铺垫。如《秋天的怀念》中，“窗 外的树叶‘刷刷啦啦'地飘落”的景物描写渲染了“我”悲凉的 心境，同时也为后文写母亲“挡在窗前”做铺垫。 (4)借景抒情，表达人物的思想感情。《秋天的怀念》最后一. 段对菊花的描写便寄托了作者浓郁的思想感情。
记叙性散文以记叙人物事件、景物为主的散 文，称为记叙性散文。记叙性散文叙事较完整， 人物形象鲜明，景物描写中倾注了作者的情感。 根据该类散文内容侧重点的不同，可将它 分为记事散文和写人散文。 偏重于记事的散文，以事件的发展为线索， 偏重对事件的叙述。 偏重于写人的散文，全篇以人物为中心。
作者简介
莫怀戚(1951—2014)，笔名周平安、
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体 会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是 父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。 家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护； 家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来 担当。惟其如此，我们才能撑起一片爱的天空，营造 一个幸福的家园。让我们的家永远洋溢着亲情，让我 们的家永远充满爱！
母亲（选择）
妻子
听从
儿子（选择）
听从
听从
我
(责任重大)
走大路
（孝子、尊老）
2、分歧是什么，是怎样解决的？
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。
“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走 大路，母亲固然听儿子，但在这种特定的 情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路， 这样我们在阳光下，向着菜花，桑树和鱼 塘走去。
※《散步》写于1985年，作者莫怀戚发一种“生 命的感慨”，最初是缘于一次与美国汉学家柯尔特 先生的谈话：柯尔特先生对中国传统文化中的“孝 ”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精 髓”。 ※莫怀戚说“我们自己丢掉的，发达国度的人却拾 起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视 这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。于是 就有了这篇令人感动不已的《散步》。
学习目标
1、分析人物形象，把握文章主旨。 2、品析语言，学习以小见大的写法。 3、感受文章字里行间的亲情与责任感，懂 得尊老爱幼、珍爱亲情。
依据记叙文的六要素来 概括文章内容
初步感知课文 找出事情发生的
时间：初春 地点：南方的田野上 人物：“我”、母亲、儿子、妻子 原因： 母亲身体不好，应该多走走 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 经过： 互敬互让，“我”背母亲走小路 结果：
情感体验 晚饭后，全家人一起看 电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲 节目，爸爸妈妈喜欢看时事 报道，你喜欢看动画片，而 遥控器在你手里,你会怎么做 呀？
亲情就在我们每个人的家中，每个 人的心中，只要我们用心感受，就会体 验到那份浓浓的爱。说说你经历过的一 件有关亲情故事……