1散步
1 散步
《散步》教学设计一、教学目标1．知识与能力：整体感知课文，体会文章精美的语言，提高解读散文的能力。
2．过程与方法：抓住关键语句精读课文，在自主、合作、探究的研读过程中感悟文章的主旨和情感。
3．情感态度与价值观：感受文章字里行间体现的亲情与中年人的责任感，体会尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的感情。
二、教学重点、难点1．教学重点：体会本文语言情趣盎然、形式优美、含义丰富的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活小事中蕴含的美。
2．教学难点：学习本文在平淡的叙事中自然抒发情感的写作特点，提高解读散文的能力。
三、教学方法谈话法、讨论法、范读演示法四、教学过程(一)导入新课同学们，自古以来，“家”就是一个多么温馨的字眼。
家是避风的港湾，家是安放心灵的摇篮，和家人在一起的时光也往往凝聚着我们许多美好的回忆。
请同学们说一说，在家庭中有哪些寄托着你美好回忆的往事呢？(学生联系生活实际发言)(老师出示展现家庭亲情之美的相关图片，播放切合本文主题的背景音乐)今天，我们共同学习作家莫怀戚的叙事散文——《散步》，去感受家庭的温馨，体悟那字里行间流淌的浓浓亲情。
【教学设计意图：运用画质优美、温馨的图片和舒缓的背景音乐，烘托出温馨宁静的背景，再加上教师语言的导入，共同为学生创设出进入文章的意境。
】(二)知识预览1．作者简介莫怀戚，1951年出生，男，汉族。
笔名周平安、章大明。
当代作家。
中国作家协会会员，重庆作协副主席。
重庆人。
1966年初中毕业，到四川内江插队。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。
1980年开始文学创作。
其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
2．写作背景《散步》的写作契机（莫怀戚）《散步》写于1985年；因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善诗作，它就成了散文。
所以说体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。
1散步预习
散步
一、预习
1、熟读课文
2、了解作者，把主要信息写在下面。
莫怀戚，1951年出生，男，汉族，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家，中国作家协会会员。
1980年开始文学创作。
他的作品贴近生活、关注现实、注重细节、描写入情入理、可读性强。
语言风趣，甚至有些尖酸刻薄，生活气息很浓，人物的塑造，个性鲜明。
3、识记本课生字词，请将本课中你不认识的生字词写下来。
结合课文语境或文下注释理解词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。
4、整体感知
（1）说说散步的人物、地点、季节；散步中产生分歧的原因、经过、结果。
（2）用一句话概括文章内容。
一家四口在初春的田野里散步后发生分歧，结果我的母亲顺从我的儿子走小路，体现一家人的和睦互敬互爱以及尊老爱幼的传统美德。
人教版(新课程标准)语文1散步
• 3.作者选取“漫步”这个生活的一角，以“我”和 母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙 三代和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样 以小见大，从平凡的事中发掘出深意的呢？
• 通过漫步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互 爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一 样。”我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现 在老了，而我已到中年，母亲很尊重我。母子之间互 相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。“我的母亲老了 ……她总是听我的。”母亲老了，尊重我的选择；儿子 还小，习惯听我的话；妻子呢？在外面往往听从我的 意见。一家人互敬互爱，非常和谐。
• 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
比得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系 一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性情都表 现出来了。
3.对称的句式（让学生自己找出来，体会他们的对称美，互
相映衬，富有乐趣）
（1）有的浓，有的淡。 • 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 • 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 • 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起来儿子。 • 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，下路有意
• 2.传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生 时时点评）
• 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就 觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲 信服地点点头，便去拿外套。
• 这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈 、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此” 一句，又流露羁縻了“我”的文化修养。缺乏文化修养的 人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么样 的情态，就要用什么样的语言。
整体感知
6.年老的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说， 背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很 仔细？
部编人教版七年级语文上册第1课：《散步》课后习题参考答案
6《散步》课后习题参考答案一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。
如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
参考答案：示例：本文的主题思想是通过一家人散步的平凡小事表现出来的，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。
另拟标题，如《母亲与儿子》《选择》《背上的世界》，这些标题与文章的中心相关；《初春漫步》《大路还是小路》，这两个标题提示了文章的线索。
二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
参考答案：从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪失。
从更深层面上来看，“我”和“妻子”都已人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任。
对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。
形象地表明了“我”对生活有一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。
同时也深化了全文的中心思想。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
参考答案：景物描写一：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”作用：通过对初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。
四、课文多处运用对称的句子。
画出这些句子，说说这样写的好处。
例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
参考答案：课文中运用对称式的句子有很多。
例如：（1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（2）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
人教版七年级语文上册课件：第一单元1 《散步》 (共59张PPT)
（慈爱亲切）
（聪明乖巧） 妻子 （温柔贤惠）
大路
分歧
小路Βιβλιοθήκη 这是一个由三代人组成的四口之家，在 这个家庭中，长爱幼，幼尊长，一家人和睦 相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐， 幸福美满，充满浓浓的亲情。
我： 孝顺善良，有责任感、 讲原则、 不宠爱孩子 我的母亲：慈祥善良亲切、善解人意、 疼爱孙子
温柔贤惠、明理、孝敬老人、 我的妻子： 尊重丈夫
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以 及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该 尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊 老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。
今天就让我们走进莫怀戚先生的家，陪 同他们一家三代去散步，体会这种美德的 传承。
散 步
叙事散文 莫怀戚
走近作者
莫怀戚
1、
分歧
儿子要走小路
母亲要走大路
问题：解决分歧取决于谁？ 为什么有“我”决定呢？
设想一下：假如“我”毫不
犹豫地依从儿子，那么，母
亲会怎样想？
2、“一霎时我感到了责任的重 大。”
看似一个不起眼的 细节，如果处理不当， 就可能破坏家中浓浓的 亲情。“责任”大词小 用，突出了我身为一家 之主的重大的责任感。
（6）这是一个怎样的家庭？
整体感知
文章记叙了一家祖孙三代四口人 在南方初春的田野温馨地散步的事情。
从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？ 融洽、祥和、温馨、 欢乐、幸福、美满、 和谐、谦让、充满 亲情、责任„„
和美
疼爱
孝 敬 委 屈
探讨学习
1、在散步的过程中出现了什么 分歧？解决分歧取决于谁？为什 么由“我”决定呢？ 2、“ 我”为什么感到责任的重 大？ 3、“我”做出了什么样的决定？ 最后按“我”的决定做了吗？ 4、你怎样理解“但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，
1+散步_莫怀戚_赏析课
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起 说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对 称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有 情趣。
提问：找出文中景物描写的句子 并分析作用
• 1、这南方初春的田野，大块小块 的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里 的冬水也咕咕地起着水泡......这一 切使人想着一样东西——生命。
• 2、景物描写的作用
• 交待事情发生的环境、渲染气氛、烘托 心情。有时还起推动情节发展、为下文作 铺垫的作用。
写作技巧借鉴
• 开门见山，直接叙事 • 抓住细节，刻画人物。 • 结尾点题，升华主题。 • 巧借景物，烘托主题。
教教师师寄寄语语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来 体会，它更需要我们用一生的光阴来 感悟。
一字一句总关情
二、选择你感受最深的片段 深情地朗读，并谈谈原因
我的母亲又熬过了一个寒冬。
熬：忍受，艰苦支持。由“熬”字我 们可以想像母亲过冬的艰难，也可以想像 “我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
这一句还有一个字也极富表现力， 是那个呢？
“树欲静而风不止， 子欲养而亲不待。”
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。”
亲情不单是父母无条件的付出，它 更应该是儿女们无言的回报。
让我们的家永远洋溢着亲情，让我 们的家永远充满爱！
学了本文你还有什么不明白 的地方吗？
自己归纳一下学了本文的收 获，无论哪方面的都可以。
突出中年一代责任重大，既要赡 养老一代，又要抚养下一代，肩负着 承前启后的重大使命 ，形象地表明 了我对生活有一种使命感、责任感。
七年级语文上册 第1课《散步》公开课教案 新人教版
《散步》教学目标：1、知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。
3、情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
教学过程一、深情导入亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。
今天就让我们走进莫怀戚先生的家。
陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
（板书课题）二、初读课文，感知内容让我们自由轻声读课文，跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。
1．快速抢答（投影出示）：a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？学生读后抢答2．据抢答内容概括文章的主要内容。
三、研读入境，把握主旨1、自读课文，点评人物【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。
”的句式回答。
（投影出示）学生各抒己见，各赞所爱：“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。
”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
B：“一霎时，我感到了责任的重大。
……我说：‘走大路。
’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。
C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。
”“我慢慢地，稳稳地。
走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。
…………母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。
新人教版语文七年级上册第一单元课件：第1课《散步》
嫩芽 ( 霎时（
) nèn ）
熬 （ 分歧（
） áo ）
1、轻声地跟着朗读带朗读课文； 2、能读准字音，读通句子； 3、说一说文章写了一件什么事情。
快速抢答(并在原文中找出依据)
A、散步的人有：
母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是： 田野
C、散步的季节是：
初春
D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局： 一家人在田野里温馨地散步
4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 （都是对称的句子）
体会文章语言的特点
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求 把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对 称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
1.她己行动多不方便，也宠爱孙子； “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一 样” ——信赖儿子，尊重儿子； “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还 是走小路吧！”
“在外面，她总是听我的”——贤良
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中 年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头， 但有时无无法兼顾两头。 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只 能顾一头的时候，那么顾那一头呢？ “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿 子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不 多。 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下， 两头无法兼顾时，应该顾老一头。
1、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈 在身边，他们是否都为你过了生日？ 2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？
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我
母亲
妻子
儿子
孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头 的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以 兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”， 只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？ “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪 伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心 的时间不多。 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下 有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
家，是 一副沉重的担子，需要我们每个
人用责任来担当；
家，是 一根生命的链条，老年、中年、
幼年，生命就像永远也达不到终 点的接力棒，代代相传，繁衍不 息。
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮， 需要我们用心灵来呵护。 家， 更是一副沉沉的担子，需要我 们每个人用责任来担当。只有 这样，我们才能撑起一片爱的 天空，营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联：
力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感
受写成一篇30在一家人的 相互 理解、相互尊重，相互包容，共同走向那条开 满金色菜花，长着整齐桑树，闪着粼粼水波的 幸福小路。 文章通过这么一件小事表现大的主题 ——
“孝”
调皮、活泼可爱、聪明、听话
“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿 子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹， 对此变现出非常地听话和理解；
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的 本能，赡养父母才是人类的文 化之举，这个，全世界数中国 人做得最好。”
相亲相爱
祖 孙 三 代 风 雨 人 生 相 依 偎 全 家 四 口 早 春 散 步 互 谦 让
小结：本文通过 选取祖孙三代一家人在田 野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人 互敬互爱、和睦相处的深厚感情和 生活情趣， 体现中华民族敬老爱幼的传统美德。
课后作业
真行实感
1、真行：为你的长辈做一件你
预习要求
一读：标段落、标字词。（导读提示） 二读：查字词，标不懂。（课下注释） 三读：思内容，揣感情。（课后研讨）
散 步
莫 怀 戚
李静
帮妈妈洗脚
看公益广告，您感受到了什么？
听读课文
整体感知：
要求： 1.划出生字新词和词义； 2.想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？
给划线的汉字注音。 分歧（ fēn qí ） 信服（ xìn fú ）
谦让、疼爱孙子、善解人意
即使自己行动多不方便，也宠爱孙子； “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的 话一样” ——信赖儿子，尊重儿子； “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意： “还 是走小路吧！”
贤良、孝顺、家庭责任感
“在外面，她总是听我的”——贤良
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了 儿子”
散步（分歧） 中 见
尊老爱幼
小
大
品读语言 为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负 着“整个世界”呢？ 这个细节大有深远的象征意义，“世界” 这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡 养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的 重大使命 。
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写 例： 家，是一个幸福的摇篮，老人孩子 都怡然自乐；
chāi sàn） 拆散（
霎（ shà ）时
水波粼粼（ lín ）
嫩（ nèn ）芽 熬（ áo ）过
词义
分歧： （思想、意思、记载等等）不一致，有
差别；
委屈： 受到不应有的指责或待遇，心里难过，
这里是指使儿子受到委屈的意思；
水波粼粼： 各得其所：
形容水波十分明净； 每一个人或者事物都得到合适的 安排；
快速抢答
母亲、我、妻子、儿子 A、散步的人物有：
B、散步的地点是： 田野
C、散步的时间是：
初春
D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局： 一家人在田野里温馨地散步
合作探究，理解亲情
鲜花献给可敬的人
假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的 某个人物，并请说说理由