培训心得

国培计划（2014）甘肃省幼儿园骨干教师短期集中培
训心得
2014.11月我有幸参加了甘肃省农村幼儿园骨干教师短期集中培训。

首先，我要感谢学校领导给了我这个刚踏上工作征程只有两个月的新教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，能够亲眼目睹北京市通州区张家湾中心幼儿园、北京市朝阳区亚运村第二幼儿园、北京邮电大学附属幼儿园等几个不同办园特色和办园理念的一类幼儿园，此次学习，让我再一次感受到思想火花的碰撞，能够与来自多个地市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识。

开班典礼
2014年11月16日上午，北京师范大学大学承办的教育部“国培计划（2014）”——幼儿园骨干教师培训项目甘肃班的开班仪式在北京师范大学第七教学楼206隆重举行。

参加开班仪式的有北京师范大学教育学院的朱旭东教授、我们的班主任侯淑晶老师、张老师以及参加此次培训的九十八位来自甘肃省各个地方的学员们。

开班仪式上，首先，朱教授发表讲话，对来自甘肃各地的学员表示热烈的欢迎，在致辞中他们分别代表学校领导、学院领导班子表示，此次国培任务光荣而艰巨，希望学员们珍惜机会，刻苦研修，努力提高自身业务素质，为本地区本单位在学科教学方面发挥示范引领作用，为基础教育改革贡献自己的力量。

然后，班主任侯淑晶老师认真细致的介绍了人文素养深厚、师资力量雄厚的北京师范大学的基本情况以及国培班培训安排，她强调指出，国培班严格按照教育部有关文件的要求，聘请北京市学前教育的专家及优秀的一线教师成立培训专家团队认真制定培训方案，并表示一定会珍惜学习机会，严格遵守纪律，从教师身份迅速转变为学员身份；虚心学习，认真听讲，主动加强学员间的交流合作；积极思考，及时总结，高质量地完成学习任务；回去后，把所学有效运用到始校。

春的播种，夏的培育，积聚成秋的硕果。

11月16日，带着期盼、带着向往、带着任务，我们一群来自全省各地的100多名幼儿教育一线教师相聚在北京师范大学，开始了为期十四天的“国培计划（2014）”幼儿园骨干教师培训项目的学习生活。

踏进校门，老师及同学们的笑容亲切温暖，我想，“国培”带给我的将不仅仅是快乐和收获，还有那份纯真大学时代的回味，我又回归到一种久违的求学氛围之中，品味着“国培”散发的无穷魅力。

培训学习
高规格、大容量、快节奏的培训内容，我被深深地震憾着。

来自西城区教育研究学院的张平老师的《贯彻指南精神，加强科学保教》以及北师大的袁丽博士的《历史文化变迁下的教师形象—师生情感关系》等课程，既为我们提供了学前教育的新理论、新观念，也让我们分享到了专家教授的理性思考及一线名师的现身说法；《幼儿园一日活动组织与实施》、《幼儿园环境建设》、《幼儿园区域环境创设与指导》等课程则使我们获得了开展幼教工作的各种实践方法、策略等
内容，专家们的高屋建瓴和精彩经验论证，决不仅仅是教学方法与策略的简单阐释，而是他们各自理念中所蕴含的对孩子的关注、尊重、理解和爱。

我们每天都穿梭在孩子们中间，可是否真的走进他们的世界呢？我们面对孩子时所想的不只是给他们什么，而是要了解他们需要什么？能让孩子受用的并不仅仅是知识、技能，应是爱，是包容他人、关心他人；是自信、大胆地表达自己的想法和感受；是不管快乐和喜悦，还是悲伤与愤怒，都能正视自己的情感和情绪；是能自主地安排自己的时间、参与班级集体规则的制定、能按自己的意愿选择喜欢的活动……正如那个处处充满着爱、探索和自由的“巴学园”，每个孩子都在自然的环境中—大树、土堆、沙坑、战壕……玩着自然的“玩具”—木棍、树叶、土……表达着真实的情感—爱、矛盾、愤怒、委屈、好奇……表现着真实的行为—为自己的委屈怒吼、为自己的行为辩解、为同伴挺身而出……多么真实、自然、美好的孩子世界呀！没有花样百出的形式化课堂，只有孩子们自然真实的游戏；没有简单抽象的说教，只有倾听、观察、探索和帮助；没有强制和否定，只有爱抚、肯定和反思知错……这些让孩子们深深的懂得了“暴力不是解决问题的方式”“朋友之间必须互相尊重、相亲相爱”“社会是有规则的，必须遵守规则”等，潜移默化中不断的帮助孩子实现“对愤怒的大胆表达”“对爱的追求”“对事物的探究心理”……教育，是爱的产物，没有用心，没有真诚的爱，就没有成功的教育，特别对于幼儿园那些年幼的孩子，教师的爱对他们来说是安全与温暖，每位心中充满爱的教师，都在用心用爱编织着孩子们的梦想。

拨云见日，引领思考，这就是专家的力量！每一次培训，似乎都让我们一次次地倍感压力，然而只要我们心中有爱、有梦想，便能编织出属于孩子们的“巴学园”，属于我们自己的“新天地”！时代在变，教育理念在变，唯有爱不变！
一、通州区张家湾幼儿园是北京的一所乡镇中心幼儿园，也是以及一类的示范园，参观过后我的感触很深，尤其是张园长作了关于“回归教育的本真”的短小而精悍的报告之后，我觉得他们园真的是以幼儿为本。

他们的主教学楼有三层，三层楼的主体不尽相同，一层是小班，以水果食谱为主题；二层是中班，以运动健康为主题；三层为大班，以心理健康为主题，楼梯口为张家湾幼儿园的特色文化，他们充分利用了每一处可利用的空间，还利用了可以利用的资源。

同为农村幼儿园，值得我们学习的地方真的很多，以及关于园长管理的理念，我深深的感到了自己与他人的差距，从中学会了反思，增强了我不断进步的信心。

作为幼儿教师教育技巧的奥妙，首先就在于如何爱护孩子。

给孩子爱，他就会认可你；给孩子爱，他就会亲近你；给孩子爱，他就会喜欢你；给孩子爱，他就感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱，他就会在学习和生活中去关爱别人。

二、在与同行的交流中感悟到的：
培训中我的收获还来自同班的学员们。

这次来北师大参加培训的老师们，来自甘肃各地，他们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就
像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于心，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉，老师们的专业素质很强。

在讨论教师成长的问题时，有个学员提出这样的观点：每个教师的成长都需要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可等待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。

当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书—记录—实践—反思。

当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。

这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做的远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代所淘汰。

三、心动后的行动
有人总结：“培训就是—培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。

回来以后，我将学到的理念和知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学游戏化，游戏区域活动做了详细的分析。

结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。

结束语
十几天的时间真的很短，然而我们却收获很多：收获了专家教授的关爱，收获了幼教姐妹的友爱，收获了满满的新理念与知识，更重要的是还收获了首都北京厚重的文化气息……，太多太多的感动，无法用文字表达。

在此，我真诚地希望在今后的工作中能学以致用、希望我们的友谊长存！最后，感谢这次学习的机会，感谢各位教授、专家的精彩授课，感谢我们的班主任半个月来给予我生活和学习上的关怀及帮助，衷心感谢你们！。