部编版小学语文《麻雀》公开课PPT课件.ppt
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部编版 小学语文四年级(上) 16、麻雀
经过猎 狗 慢 慢 地 走 近 小 麻 雀 ， 嗅 了 嗅 ， 张 开
大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面 前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀拼尽全力，不顾自己的安危，只想着救小麻雀。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻 雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一 场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖， 发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是 个多么庞大的怪物啊！可是它不能安 然地站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使他飞了下来。
伟大无私的母爱
结果 猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会有
这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
猎狗愣住
“我”被老麻雀果
的原因并不是 敢、坚定的行动和奋不
因为害怕，而 顾身、拯救幼子的精神
是被老麻雀奋 所感动，也由于怜爱之
不顾身救小麻 心的驱使，所以“我”
雀的行为所震 急忙唤回猎狗，带着它
(4～5自然段)，猎狗想伤害小麻雀，老 麻雀奋不顾身地用自己的身躯掩护小麻 雀，想拯救自己的幼儿。
(6～7自然段)，猎狗被老麻雀的勇敢震 撼了，竟然慢慢后退，“我”急忙带着 猎狗走开了。
起因 我打猎回来,走在林荫路上。猎狗跑在
我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前
走，好像嗅到了前面有什么野物。
同学们，你们知道图中的动物叫什么吗？
麻雀 家雀儿
你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗语呢？
鸦雀无声 门可罗雀 燕雀安知鸿鹄之志 麻雀虽小，五脏俱全。
屠格涅夫(1818～1883)，俄国杰出的作 家。
他在巴黎举行的“国际文学大会”，被 选为副主席(主席为维克多·雨果)。他 与列夫·托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基一 起，被人们称为俄国文学的三巨头。
部编(统编)人教版四年级上册小学语文课件 第16课 麻雀
课文结构
猎狗
16.麻 雀
想吃
小麻雀
母爱
吓退
保护 老麻雀
课文主旨
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身 地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地 歌颂了“母爱”这种强大的力量。
如何把事情写具体
要把一件事情写具体，可以按照事情发生、发展的顺序来写， 先发生的先写，后发生的后写。如在本课中，作者就按照“猎狗 发现小麻雀→猎狗想吃小麻雀→老麻雀救小麻雀→猎狗被带走了， 小麻雀得救了”的顺序写的。在描述事情发展的过程中，还要注 意抓住细节进行描写，本课作者就抓住了老麻雀、小麻雀、猎狗 的神态、动作、心理等进行描写，这样事情就写具体了。
理解词语
【安然】 【绝望】 【掩护】 【拯救】
试着把词语和意思连起来！
断绝希望、毫无希望。
救。 对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部 队或人员行动的安全。 平静；安定。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前， 奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的 动人故事。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可 是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了下来。
怎样理解“一种强大的力量”？
在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出 了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。 最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力 量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。
1.会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇 撼”“挓挲”“无可奈何”等词语的意思。 (重点)
部编版小学四年级语文上册-第五单元-第一课时- 麻雀
课文小结
老麻雀的奋不顾身，让我们感 受到母爱的伟大，你们也一样，在 爱的包围中健康成长着。
部编版 语文 四年级 上册
主题概括
这篇课文围绕( 麻雀 )描写了“我”在打猎回来的 路上，亲眼看到大猎狗想( 吃掉)小麻雀，老麻雀在大 猎狗面前（ 奋不顾身 ）地（ 保护 ）小麻雀的事情。 表现了（ 母爱的伟大 ）。
部编版 语文 四年级 上册
麻雀
第一课时 第二课时
部编版 语文 四年级 上册
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
部编版 语文 四年级 上册
麻雀
猎狗
部编版 语文 四年级 上册
部编版 语文 四年级 上册
结构梳理
老麻雀
拯救
逼退
（经过）
（结果）
攻击
小麻雀
(起因)
猎狗
部编版 语文 四年级 上册
课堂演练
一、判断下面句子是不是比喻句。 1.老麻雀像一块石头似的落在猎狗面
前。（√ ）
2.我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。（ × ）
部编版 语文 四年级 上册
想到的：___________________________
部编版 语文 四年级 上册
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
学认字
xiù
嗅到
翘舌音
nài
老麻雀的奋不顾身，让我们感 受到母爱的伟大，你们也一样，在 爱的包围中健康成长着。
部编版 语文 四年级 上册
主题概括
这篇课文围绕( 麻雀 )描写了“我”在打猎回来的 路上，亲眼看到大猎狗想( 吃掉)小麻雀，老麻雀在大 猎狗面前（ 奋不顾身 ）地（ 保护 ）小麻雀的事情。 表现了（ 母爱的伟大 ）。
部编版 语文 四年级 上册
麻雀
第一课时 第二课时
部编版 语文 四年级 上册
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
部编版 语文 四年级 上册
麻雀
猎狗
部编版 语文 四年级 上册
部编版 语文 四年级 上册
结构梳理
老麻雀
拯救
逼退
（经过）
（结果）
攻击
小麻雀
(起因)
猎狗
部编版 语文 四年级 上册
课堂演练
一、判断下面句子是不是比喻句。 1.老麻雀像一块石头似的落在猎狗面
前。（√ ）
2.我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。（ × ）
部编版 语文 四年级 上册
想到的：___________________________
部编版 语文 四年级 上册
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
学认字
xiù
嗅到
翘舌音
nài
(配套ppt)部编版小学四年级语文上册：16.《麻雀》
新课导入
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生 不久，从巢里掉下来的。
弱小 不会飞
新课导入
我顺着林荫路望去，看见一只小 麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地 拍打着小翅膀。 说明小麻雀的可怜，孤独无助
新课导入
比较句子,看看哪一句更好，为什么？
1.看见一只小麻雀站在地上，拍打着小翅膀。 2.看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可 奈何地拍打着小翅膀。
学习目标
学习目标
1.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 2.仔细阅读课文，体会母爱的伟大。(难点)
新课导入
上节课，我们知道了本课讲了老麻雀保护小麻 雀的事。那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢？现在 我们要深入了解课文，一起去感受强大的力量，母 爱的伟大。
新课导入
自由朗读第三自然段，画出这一段中能够带 给你新鲜感的句子，想一想：这是一只怎样的小 麻雀？
新知探究
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
为什么？
“我”被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了，不舍 得让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。
课堂小结
本文描写了（ 猎狗）想要捕食（小麻雀）， （老麻雀 ）不顾自己的安危，舍身掩护小麻雀， 赞美了（ 强大的力量，伟大的母爱 ）。
课堂小结
板书设计
老麻雀也害怕猎狗，在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！
安安稳稳
可是它不能安然地站在高高的没有危险 的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 强大的力量指的是什么？ 母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中
新知探究
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
为什么会后退呢？ A.猎狗害怕了。 B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。 C.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
统编教材 部编版小学四年级语文上册《麻雀》公开课教学PPT课件
直奔中心，研读课文
它全身倒竖着羽毛，惊 恐万状，发出绝望、凄惨的 吱吱喳喳的叫声，两次向露 出牙齿、张大着的狗嘴边跳 扑过去。
直奔中心，研读课文
它全身倒竖着羽毛，惊 恐万状，发出绝望、凄惨的 吱吱喳喳的叫声，两次向露 出牙齿、张大着的狗嘴边跳 扑过去。
直奔中心，研读课文
它全身倒竖着羽毛，惊 恐万状，发出绝望、凄惨的 吱吱喳喳的叫声，两次向露 出牙齿、张大着的狗嘴边跳 扑过去。
我的狗慢慢地逼近它。 露出牙齿、大张着的 狗嘴
直奔中心，研读课文
忽然，从附近一棵树 上扑下一只黑胸脯的老麻 雀，像一颗石头似的落在 狗的面前。
直奔中心，研读课文
忽然，从附近一棵树 上扑下一只黑胸脯的老麻 雀，像一颗石头似的落在 狗的面前。
直奔中心，研读课文
忽然，从附近一棵树 上扑下一只黑胸脯的老麻 雀，像一颗石头似的落在 狗的面前。
猎狗想要（ 吃掉 ）小麻 雀。老麻雀（ 奋不顾身地保护 ） 小麻雀，吓（ 退 ）了猎狗。
直奔中心，研读课文
一只嘴边还带黄色、头 上生着柔毛的小麻雀。它从 巢里跌落下来，呆呆地伏在 地上，孤苦无援地张开两只 刚刚长出羽毛的小翅膀。
直奔中心，研读课文
一只嘴边还带黄色、头 上生着柔毛的小麻雀。它从 巢里跌落下来，呆呆地伏在 地上，孤苦无援地张开两只 刚刚长出羽毛的小翅膀。
动物世界中的母爱
学法迁移，指导写作
母爱是伟大的，母爱是甘愿牺牲， 母爱是贴心陪伴，母爱是无私关怀！
此时此刻，你最想替哪个动物宝宝 对它妈妈说些什么呢？或者想对自己的 妈妈说几句真心的话。请用心地写一写。
我想替＿＿对＿＿说：“＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿”
《麻雀》PPT说课课件
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。本课教学中应体现“学用语言” 的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思 想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把 思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块四、指导书写生字 1．自由认读课后田字格中的生字。 2．仔细观察生字在田字格上的位置，要写好这些生字有哪些地方必须特 别注意？
3.书写指导。 出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣” (课件出示6) 指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩” 字“大”下面是“电”。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
环节五、总结全文，升华情感 1．读了这篇课文，你有什么感想？ 2．老麻雀为什么使你感动？ 3．用现实生活中的具体例子，赞颂一下母爱。
环节六、课后延伸 1．按事情的发展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。 2．用实际行动，回报妈妈的爱。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
4．教师示范，指导书写。 5．学生自由练习写字，教师巡视指导。
板块五、小结与作业 小结：通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。 作业布置：听写。 2.认读词语。 嘶哑 拯救 扎煞 奈何 嗅到 3.课文讲了一件什么事？ 今天我们继续学习这篇课文。
（3）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎 狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？ 指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声 音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。
教学难点
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。本课教学中应体现“学用语言” 的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思 想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把 思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块四、指导书写生字 1．自由认读课后田字格中的生字。 2．仔细观察生字在田字格上的位置，要写好这些生字有哪些地方必须特 别注意？
3.书写指导。 出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣” (课件出示6) 指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩” 字“大”下面是“电”。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
环节五、总结全文，升华情感 1．读了这篇课文，你有什么感想？ 2．老麻雀为什么使你感动？ 3．用现实生活中的具体例子，赞颂一下母爱。
环节六、课后延伸 1．按事情的发展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。 2．用实际行动，回报妈妈的爱。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
4．教师示范，指导书写。 5．学生自由练习写字，教师巡视指导。
板块五、小结与作业 小结：通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。 作业布置：听写。 2.认读词语。 嘶哑 拯救 扎煞 奈何 嗅到 3.课文讲了一件什么事？ 今天我们继续学习这篇课文。
（3）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎 狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？ 指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声 音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。
《麻雀》第一课时PPT
16 麻 雀
第一课时
引入新课
同学们，麻雀是十分弱小的动 物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只 麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更深 深地打动了无数读者的心。今天，我 们一起来学习《麻雀》这篇课文。
我会认Байду номын сангаас
xiù nài shā zhěng
嗅奈煞拯
sī yǎ páng
嘶哑庞
我会写
嗅到 呆呆地 奈何 巢穴 牙齿 身躯 拯救 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量 愣住
我会写
摇 撼： 摇动，使之发生剧烈震动，撼动。 绝 望： 失望，没有希望。 拯 救： 挽救，使之幸免。 庞 大： 巨大，形状或面积。 无可奈何： 没办法，不知道该怎么办。
初读课文
段落结构
一、（第1～3自然段）：讲猎狗随“我”打猎 归来的途中看到从巢里掉下来一只小麻雀。 二、（第4、5自然段）：讲老麻雀在庞然大 物——猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀，歌 颂母爱。 三、（第6、7自然段）：讲猎狗被带走，小麻 雀得救。
课文朗读
（1）有感情地朗读课文。 （2）文中你觉得最受感动 的是什么？
不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 人必须有自信，这是成功的秘密。 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 没有所谓失败，除非你不再尝试。 只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。 目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的 性格；注意你的性格，它会变成你的命运。 当你飞黄腾达的时候，你的朋友知道你是谁；当你穷困潦倒的时候，你才知道你的朋友是谁。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 自己选择的路，跪着也要把它走完。 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 在强者的眼中，没有最好，只有更好。
部编版小学语文四年级上册第16课《麻雀》说课稿
部编版小学语文四年级上册第16课《麻雀》说课稿小学语文四年级上册第16课《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。
他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。
不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。
热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。
《麻雀》是第八组课文的一篇讲读课，该组课文的训练重点是：一要真实，二要具体。
学习《麻雀》一课，是让学生在熟练运用“读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操；同时担负着培养学生根据学习的重点和难点，自己提出问题，解答问题的自主学习及创新精神。
根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标。
一.说教学目标：教学方面：1、认识12个生字及有关词语。
2、理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教育方面：懂得母爱的伟大和热爱幼小是一种高尚的品质。
发展方面：1、掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。
2、培养自己提出问题和自己尝试解决问题的能力。
二、说教学重点：认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
三、说教学难点：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。
（母爱的力量）四、说教学手段：1、多媒体电脑.2、引疑、导析，读、思、画、议结合法五、说教法和学法：根据教材内容，运用多媒体电脑出示有关简介作者的资料，有助于理解课文内容的图片、动画和课文片段，结合教学的需要，投影出示思考题、练习题及课文片段，引导学生进行边读边画边思，并通过让学生自问自答，互问互答，小组、集体议论，引疑、导析，读、思、画、议结合法，引导学生自主学习，合作学习，大胆创新。
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猎狗离开后……
请不要见笑，我崇敬那只英 勇的、小小的鸟，我崇敬它那爱 的冲动。爱，我想比死和死的恐 惧更强大。只有依靠它，依靠这 种爱，生命才会维系下去，发展 下去。
——屠格涅夫
音扎，煞读通句绝子望。地遇尖Fra bibliotek叫难读的字词就多读几遍。
呆立不动 浑身发抖
2件嘶、什哑说么的一事声说。音课文主要讲了一
自由朗读课文，分别找出文中 描写小麻雀、猎狗、老麻雀的句子。
她嘴角嫩黄，头上长着 绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。 外 形
小麻雀呆呆地站在地上，无 可奈何地拍打着翅膀。
动作、神态
作业布置
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅 了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙 齿。
突然，一只老麻雀从一棵树
上飞下来，像一块石头似的落在 猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛 ，绝望地尖叫着。
我来说
老麻雀用自己的身躯掩掩护护 着小麻雀，想拯拯救救自己的 幼儿。可是因为紧张，它 浑浑身身发发抖抖，发发出出嘶哑的声 音。它呆立呆着立不着不动动，准备 着一场搏斗。
人教版四年级上册选读第四课
1、自由朗读课文，读准字
音呆，呆读地通站句在子地。上遇到难读的
字词就多读几遍。
嘴角嫩黄 长着绒毛
2、说一说课文主要讲了一
件无什可么奈事何。
1、自由朗读课文，读准字
音愣，住读通句嗅子了。嗅遇到难读的
字词就多读几遍。
张开大嘴
2、说一说课文主要讲了一
件露什出么锋事利。的牙齿
1、自由朗读课文，读准字