九年级科学下册4.4实现可持续发展教案(新版)浙教版
九年级科学下册第4章可持续发展第3节低碳生活教案(新版)浙教版
第3节低碳生活教学目标1.知识与技能：描述碳排放及自然界中碳循环；领悟低碳生活的理念和态度。
2.过程与方法：通过对数据分析，让学生认识并归纳控制大气中CO2含量的措施；让学生自学了解《京都议定书》的重要作用。
3.情感态度与价值观：践行低碳生活从我做起。
培养学生观察生活，用科学指导生活的良好习惯。
学情分析1.学生对为什么要践行低碳生活并不十分清楚，对此存在好奇心，有强烈的探索欲望。
2.九年级学生已经具备了一定的提出问题、进行数据分析、解决问题的能力。
3.学习本节课之前已经掌握了温室效应、能源、生态系统的相关知识，奠定了知识基础。
重点难点1.重点：碳排放及低碳生活的含义。
2.难点：践行低碳生活的良好习惯。
教学过程教学活动活动1【导入】温室效应故事导入展示北极熊在“孤岛”上图片。
北极熊为什么只在“孤岛”上？说明大片冰山融化了。
冰山为什么融化了？气温升高，气温为什么升高？温室效应，形成原因是什么？引发学生的思考。
从而激起学生强烈的好奇心和求知欲，引入新课“低碳生活”。
活动2【讲授】重难点突破1.碳排放（板书）教师：碳排放:主要指的是二氧化碳和其它温室气体的排放。
学生：看“我们的子孙住哪”图片悟出：共控制“碳排放”已成人们的识。
活动1：由实物图画出框架模型图。
写出光合作用的表达式；写出呼吸作用的表达式。
活动2：1.辛烷(C8H18)是石油的主要成分之一。
请写出辛烷完全燃烧的化学方程式，并计算5.7kg辛烷完全燃烧会产生多少CO2？解：设产生CO2的质量为x。
2C8H18 + 25O2 == 16CO2 + 18H2O2×114 16×445.7kg x x=17.6kg教师：由计算可知，控制大气中CO2含量的措施之一是？学生：合利理用。
2.绿色植物进行光合作用时会吸收CO2和水，生成有机物和O2。
试计算生成3g有机物能吸收多少CO2？并产生多少O2？解：设能吸收CO2的质量为x，生成O2的质量为y。
九年级科学下册第4章可持续发展第2节能源及其利用教案(新版)浙教版
第2节能源及其利用一、学习任务分析（一）学习内容1.在教科书中，为了避免过多新概念出现，将煤、石油、天然气等这些埋在地下的化石能源归为矿物能源。
教师在教学时，可以通过列举的方式让学生明了，这些能源从成因上都和地质历史时期的太阳辐射能量积累有关。
2.在指导学生阅读完教科书105页的图表之后，可以请同学思考教科书中的两个问题：能源消费比例的变化趋势和导致这种变化的原因。
3.教科书主要通过世界主要煤田分布图和世界石油资源分布图介绍了两种能源的分布情况，教师可以采用组织学生进行分组讨论的方式，请同学说明世界煤炭和石油的分布特点，分析产生的原因。
由于和《科学》课程配套的《历史与社会》课程对地理区域的要求大大降低，学生在读图和回答图思考题时可能会出现区域位置判读困难的问题。
（二）学习者1.学生已有的知识经验。
学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识，而不是单纯对书本知识的记忆和接受。
因此，教学应该关注学生的已有认识对科学学习的影响，借助各种教育资源，引导学生认识已有认知和经验的局限性，能源对学生来说是非常熟悉的物质，但因为它是一种看不见、闻不到的物质，所以缺乏感性认识。
结合学生情况，在课堂上给学生进行观察、实验、分析和谈论留出充足的时间。
2.学生的思维。
学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的阶段，教学内容的呈现关注从具体到抽象，从特殊到一般的认知过程，还应该注意用生动形象的事物激发学生的兴趣和动机，注意与生活的联系。
每个学生实验活动时，尽量让学生自己操作，仔细寻找变化的证据，再通过比较、归纳等方法得出结论。
二、教学目标1.知识与技能（1）说出能源的种类及各类能源的特点。
（2）能区分主要的不可再生能源与可再生能源。
2．过程与方法（1）通过问卷调查，查阅表格，发展学生的分析归纳能力。
（2）通过小组交流展示，发展学生规范科学术语的表达能力。
3．情感态度与价值观（1）认知新能源的开发利用的重要意思，树立节能和提高能源效率的意识。
《第四章第4节实现可持续发展》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级下册
《实现可持续发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在使学生能够：1. 理解可持续发展的基本概念与内涵；2. 认识环境、经济和社会三者之间在可持续发展中的重要性；3. 了解本地环境现状和保护环境的意义与必要性；4. 掌握解决生活中相关可持续问题的基本思路与方法。
二、作业内容1. 阅读学习学生需仔细阅读《实现可持续发展》第一课时的教材内容，并完成以下任务：- 理解可持续发展的定义和核心思想；- 掌握可持续发展的三个维度（环境、经济、社会）及其相互关系；- 了解本地环境问题及其对可持续发展的影响。
2. 视频观看与讨论观看关于可持续发展的短视频，并就以下问题进行小组讨论：- 视频中提到的可持续发展案例有哪些启示？- 如何将所学知识应用到日常生活中？- 你认为在校园和家庭中如何实现可持续发展？3. 实践活动组织学生进行一次小型的实地考察，例如对学校周边的环境进行观察，并完成以下任务：- 记录学校周边环境现状，包括绿化、垃圾处理、水体状况等；- 分析当前环境问题对可持续发展的影响；- 提出改善学校周边环境的建议和措施。
4. 作业报告撰写学生需撰写一份关于“如何实现校园内可持续发展”的报告，包括但不限于以下内容：- 分析校园内存在的环境问题；- 提出针对这些问题的解决方案；- 讨论这些方案如何体现可持续发展的理念；- 总结个人对可持续发展的认识和感悟。
三、作业要求1. 阅读学习要细致入微，理解并掌握教材中的知识点；2. 视频观看与讨论要积极参与，发表自己的观点和看法；3. 实践活动要认真观察并记录，提出的建议要具有可操作性和实际意义；4. 作业报告要条理清晰，观点明确，语言流畅，体现出对可持续发展理念的理解和应用。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：- 对教材内容的理解程度；- 参与视频讨论的积极性和深度；- 实践活动的观察记录和提出的建议的质量；- 作业报告的完整性、条理性和创新性。
《第四章 第4节 实现可持续发展》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级下册
《实现可持续发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生了解可持续发展的概念及其重要性；2. 通过实践操作和思考，理解可持续发展的具体实施方法；3. 培养学生关注环境、关注社会、关注未来的意识。
二、作业内容：1. 阅读材料：学生需要阅读关于可持续发展的相关材料，包括定义、意义、案例等，并写下自己的理解和感受。
材料可以从课本、网络或其他资源中获取。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论现实生活中存在的可持续发展案例，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等，并分析这些措施对环境和社会的影响。
3. 制定行动计划：根据讨论结果，学生需要制定一份简单的个人或家庭可持续发展行动计划，包括可实施的具体措施和预期效果。
三、作业要求：1. 独立完成阅读和讨论任务，确保每位同学都参与其中；2. 小组讨论时，每位同学都需要发表自己的观点和意见，培养团队协作精神；3. 制定行动计划时，需要结合实际情况，确保可行性和持续性；4. 按时提交作业，作业形式可以是书面报告或PPT展示，内容要详实、有条理。
四、作业评价：1. 评价内容：学生作业的完成情况、讨论的深度和广度、行动计划的可行性等；2. 评价标准：是否认真阅读材料、是否积极参与讨论、行动计划是否具有实际意义和可行性、是否能够结合个人实际情况等；3. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，综合评价学生的作业表现。
五、作业反馈：1. 学生在完成作业后，可以将作业提交给教师，教师将对作业进行批改，并给出反馈意见；2. 反馈意见将包括对作业的整体评价、存在的问题以及改进建议，以帮助学生更好地了解自己的学习情况；3. 学生应根据教师的反馈意见对作业进行修改和完善，以进一步提高自己的学习效果。
通过这次作业，学生不仅可以从理论层面了解可持续发展的概念，还可以通过实践操作和思考，进一步理解可持续发展的具体实施方法。
此外，通过小组讨论和制定行动计划，学生可以培养关注环境、关注社会、关注未来的意识，提高自己的社会责任感。
九年级下册科学《实现可持续发展》教案、教学设计
3.教学过程：
a.讲解可持续发展的概念，让学生理解其含义；
b.分析可持续发展的原则，让学生认识到实现可持续发展的必要性；
c.通过展示我国在可持续发展方面的战略规划，让学生了解国家政策；
d.举例说明我国面临的主要可持续发展问题，引发学生思考。
3.小组合作研究作业：
-以小组为单位，选择一个感兴趣的可持续发展领域（如节能减排、循环经济、绿色消费等），进行深入研究和实践；
-撰写一份研究报告，内容包括：研究背景、研究方法、实践成果和启示。
4.观察日记：
-学生观察并记录身边发生的可持续发展事件，如环保公益活动、绿色出行等；
-撰写一篇观察日记，分享自己的感受和收获。
-通过课堂讨论、实践活动等，引导学生树立正确的价值观，认识到实现可持续发展的紧迫性。
6.家校社会协同，拓宽学生的学习渠道：
-与家长、社区密切合作，共同关注学生的可持续发展教育；
-邀请相关领域的专家、学者进行讲座，拓宽学生的学习视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以多媒体展示地球环境日益恶化、资源枯竭的现象，引发学生对环境问题的关注。
3.实践活动：组织学生参与环保志愿活动，体验可持续发展实践，提高学生的实践能力；
4.对比分析法：比较不同地区、不同国家的可持续发展策略，让学生认识到可持续发展的全球性、地域性特点；
5.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的表达能力和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.树立可持续发展的观念，认识到人类与自然环境的相互依存关系，增强环保意识；
浙教版九年级下第四章环境与可持续发展(教案)
新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网第一节人类发展与环境问题教课目的： 1 、认识人类社会不一样发展阶段与环境的关系，并能经过阅读图表来获取信息并对其进行描绘，认识人类与环境的密切关系。
2、认识什么是环境问题，能经过一些详细案例说明环境问题的危害和产生原由，指引学生关注环境问题。
3、认识人类在环境问题上所做的努力教课重、难点：人类与环境的亲密关系；环境问题的案例及剖析。
教课课时：一课时教课方案：本课时主要介绍了人类与环境的关系及人类发展面对的问题。
教课中主要环绕着人类发展与环境的关系及人类发展中出现的问题而睁开。
教课器具： PPT教课方法：讲解法、发问法、图片法教课过程：引入：动画：地球屏幕：人类只有一个地球！图片：地球上各处美景。
视频：人类碰到的问题。
一、人口增加造成的问题师：人口究竟出现了什么问题？请同学们经过读图来谈谈你获取了哪些信息？学生活动：生：经过读图，学生应获取这样的信息：人口问题是一个发展的问题。
从古人口增加特别迟缓，对自然环境的压力较小，尚不组成问题，或是一个小问题。
而此刻，特别是近几十年，人口急剧增加，对环境的压力愈来愈大，进而令人口问题突现出来。
思虑：那为何世界人口在近来几个世纪急剧增加？（指引学生议论）（1）世界整体社会经济发展水平的提升（2）发展中国家因为主权独立、政治解放使生产力迅速发展，而致使生活环境及医疗条件的改良所致。
所以人口问题已经成为人类发展与环境之间的一个主要矛盾。
板书：人类发展与环境间的主要矛盾：人口问题议论：请你谈谈对人类与环境关系的认识。
学生活动：因为 9 年级学诞辰常生活中接触的这方面的知识比较丰富，所以议论能够睁开，并可形成许多的看法如课本中的看法，一般学生都会提出正确的观点，关于“自然资源取之不尽用之不竭”的看法，学生极少会提出。
但需注意对“环境就像一个巨大的仓库，只管储蓄了各样丰富的资源，但总有一天会被用完的”看法的评析。
（这个看法其实不正确，因为跟着科技的发展、环境有潜力是无穷的，如人口与土地。
《实现可持续发展核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学浙教版2013》
《实现可持续发展》导学案导学目标：1. 了解可持续发展的观点和重要性；2. 掌握可持续发展的原则和实践方法；3. 分析当前社会面临的可持续发展挑战，并提出解决方案。
导学内容：一、可持续发展的定义和重要性1. 可持续发展的观点：指在满足当前需要的前提下，不损害子孙后代满足其需要的能力。
2. 可持续发展的重要性：珍爱环境、保障资源、增进经济发展、改善人民生活水平、实现社会公平。
二、可持续发展的原则和实践方法1. 原则：经济、社会、环境三大均衡发展；资源有效利用；尊重文化多样性等。
2. 实践方法：推动绿色经济、倡导低碳生活、加强环境珍爱、增进社会公对等。
三、可持续发展的挑战与解决方案1. 挑战：环境污染、资源枯竭、气候变化、贫富差距等。
2. 解决方案：加强环境治理、推动绿色技术创新、增进资源循环利用、实行社会公平政策等。
导学活动：1. 小组讨论：就你们所在的城市或学校，列举其在可持续发展方面取得的成就和存在的问题，并提出改进建议。
2. 观看视频：观看相关可持续发展主题的纪录片或短片，总结其中的启迪和感悟。
3. 教室演讲：邀请同砚们选择一个可持续发展话题，进行简短的演讲，并接受其他同砚的提问和讨论。
拓展延伸：1. 阅读《联合国2030年可持续发展议程》，了解举世可持续发展目标的内容和实施进展。
2. 参与当地的环保活动或志愿效劳，亲身感受可持续发展的重要性和实践方法。
3. 撰写一篇关于可持续发展的钻研报告，结合实例分析可持续发展的现状和未来发展方向。
总结反思：通过本次导学，学生们对可持续发展有了更深入的了解，明确了其重要性和实践方法。
希望同砚们能够在平时生活中积极践行可持续发展理念，为构建美丽故里贡献自己的力量。
九年级科学下册 4.4 实现可持续发展教案 (新版)浙教版
第四节实现可持续发展教学目标：1、通过实例分析，理解人类社会发展受到自然环境的制约（资源问题）2、体会可持续发展观点3、建立人类社会可持续发展必须保护环境、与环境协调、和谐的价值观教学重点：可持续发展必须要保护环境教学难点：生态系统的物质的再循环和充分利用教学课时：一课时教学设计：本节教学可分为两部分1、资源问题 2、可持续发展教学过程：1、人类生活需要利用地球上的哪些资源？煤、石油、天然气、森林、草原、海洋、淡水、土地等2、从是否恢复或再生对这些资源进行分类：可再生与不可再生资源3、看图：说说现在人类发展与地球上资源出现了什么问题？（1）森林与草原掠夺性的破坏与危害。
（2）海洋资源的破坏及危害（3）淡水及土地资源的匮乏等4、对策：森林的可持续发展：（1）砍伐的方式（完全砍伐、边砍边种、选择砍伐）（2）森林管理：把森林分割成许多小的区域，每年在不同的区域砍伐如松树区每20—30年砍伐一次，而一些硬木森林只能每40—100年才砍伐一次。
（3）鉴定树木：鼓励公众选择经鉴定为可持续发展管理模式下培育出的木材。
（4）少用一次性筷子或纸盒（5）纸制品的重复使用海洋（渔场）的可持续发展：（1）限量捕捞（2）建立禁渔期（3）改变捕鱼方式（网格大小、炸鱼、毒鱼违法）（4）水产养殖（5）新资源（科学家和厨师共同向人们推荐其他的美味鱼等淡水资源与土地资源的可持续发展（如南水北调、海水淡化、回收水利用、节约用水等）农业的可持续发展（珠三角的桑基鱼塘、北京的城交生态农业等）5、体会可持续发展即在不减少未来供应的前提下，定期获取一定数量的可再生资源6、看图：体会中国实施可持续发展战略取得的成就。
小结： 作业：作业本 后记：深圳太阳能发电厂并网发电北京高碑污水处理厂建设中的水电站沙漠种树防风固沙。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实现可持续发展
教学目标：1、通过实例分析，理解人类社会发展受到自然环境的制约（资源问题）
2、体会可持续发展观点
3、建立人类社会可持续发展必须保护环境、与环境协调、和谐的价值观教学重点：可持续发展必须要保护环境
教学难点：生态系统的物质的再循环和充分利用
教学课时：一课时
教学设计：本节教学可分为两部分1、资源问题 2、可持续发展
教学过程：
1、人类生活需要利用地球上的哪
些资源？
煤、石油、天然气、森林、草原、
海洋、淡水、土地等
2、从是否恢复或再生对这些资源
进行分类：可再生与不可再生资源
3、看图：说说现在人类发展与地
球上资源出现了什么问题？
（1）森林与草原掠夺性的破坏与
危害。
（2）海洋
资源的破
坏及危害
（3）淡水
及土地资
源的匮乏
等
4、对策：
森林的可持续发展：（1）砍伐的方式（完全砍伐、边砍边种、选择砍伐）
（2）森林管理：把森林分割成许多小的区域，每年在不同的区域砍伐
如松树区每20—30年砍伐一次，而一些硬木森林只能每40—100年才砍伐一次。
（3）鉴定树木：鼓励公众选择经鉴定为可持续发展管理模式下培育出的木材。
（4）少用一次性筷子或纸盒
（5）纸制品的重复使用
海洋（渔场）的可持续发展：
（1）限量捕捞（2）建立禁渔期（3）改变捕鱼方式（网格大小、炸鱼、毒鱼违法）（4）水产养殖（5）新资源（科学家和厨师共同向人们推荐其他的美味鱼等
淡水资源与土地资源的可持续发展（如南水北调、海水淡化、回收水利用、节约用水等）农业的可持续发展（珠三角的桑基鱼塘、北京的城交生态农业等）
5、体会可持续发展
即在不减少未来供应的前提下，定期获取一定数量的可再生资源
6、看图：体会中国实施可持续发展战略取得的成就。
小结：
作业：作业本
后记： 深圳太阳能发电厂并网发电
北京高碑污水处理厂 建设中的水电站
沙漠种树防风固沙。