2021浙教版九年级科学下册全册课件【完整版】
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九年级科学下册3.1降课件新版浙教版21
她生活在苦恼中。苦恼着自己处处不如别人。 这段时间，她常想到死亡，整晚整晚地睡不 着，每天都昏昏沉沉的。她说她的生命中除了痛 苦还是痛苦。她觉得人活着真没意思。 她说她找不到自己。“我到哪儿去了？我该 怎么在众多天之骄子的狭缝中生存？我的价值、 我存在的意义究竟是什么？” 她告诉我： “只有我一个人，孤零零的，似乎被整个世界遗 忘了。我害怕，我害怕自己要疯掉了。”
心理健康的人能 正确认识自己的 优点和不足，能 很好地处理来自 各方面的压力。
社会关系健康
社会关系健康是指能与 他人和谐相处。
社会关系健康 是指你能与他人和 谐相处。
社会关系： ⑴与家庭和亲属的关系； ⑵工作、学习中与同事、同学的关系； ⑶亲密的朋友和熟人的关系； ⑷社团活动，如参加俱乐部、协会等组织； ⑸参加其他社会活动。
对照人体健康的标准，一 个人能做到的项目越多， 说明人越健康。
讨论：
哪些因素会使人不健康？ 病毒、细菌、真菌、寄生虫等，营养不良、
你有这些不 维生素缺乏、空气污染、化学药品中毒、遗
传、受伤和发育不良，吸烟、酗酒、吸毒、
压力过大等良等。习惯吗？
⑴生物遗传因素；
⑵生活方式因素；
⑶环境因素；
⑷保健设施因素。
一个人的健康水平处于“生病——健 康”这一连续区域内，并不断变化着。
降低健康水平
提高健康水平
很不健康 既不生病也不健康 很健康
亚健康
什么是亚健康？
所谓亚健康是指处于健康和疾病之间的 一种临界状态，是介于健康和疾病之间的连 续过程中的一个特殊阶段。从亚健康状态既 可以向好的方向转化恢复到健康状态，也可 以向坏的方向转化而进一步发展为各种疾病。
当我们给亲朋好友送上新年的祝福时， 常说道，祝你：
浙教版九级科学下册PPT公开课
第1章 演化的自然
第4节 生物的进化 第2课时 进化论的演变
知识要点
1．最早较为系统地阐明生物如何进化的是法国博物学家 ____布__丰_____。他认为物种是____可__变_____的，物种变化的原 因 是 ___环__境______ 发 生 了 改 变 ， 特 别 是气_候__________ 和 ____食__物_____的改变。 2 ． 1809 年 ， 法 国 博 物 学 家拉_马__克________ 提 出 了 新 观 点 “__用__进__废__退___”，认为现存的生物都有各自的祖先，物种 进 化 的 原 因 是 生 物 本 身 存 在 着 一 种 _由__低__级__向__高__级__发__展______ 的力量。
5．不同植物的叶片的着生方式不同，但其相邻的两片叶总是不重叠的，而呈镶嵌式的排列，这是植物对( )
在着或近或远的____亲__缘_____关系。 4．下列关于脊椎动物和人的胚胎发育早期都具有鳃裂和尾的最佳解释是( )
17．19世纪，英国的曼彻斯特地区绿树成荫，生活在这里的桦尺蛾大都是浅色的，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。
11．如图是对一块马铃薯甲虫成灾
区先后使用两种杀虫剂处理的实验
结果曲线图。
(1)从实验结果可以看出，甲虫抗 药性的形成是___自__然__选__择__的结果。
第11题图
(2)在这里，杀虫剂是选择因素，内在因素是甲虫本身就存在
着具有___抗__药__性____的变异类型。 (3)此实验证明甲虫对环境的____适__应_____是相对的。 (4)甲虫抗药性的增强是通过甲虫和_____农__药____之间的生存
(3)食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了 _____选__择____作用。
第4节 生物的进化 第2课时 进化论的演变
知识要点
1．最早较为系统地阐明生物如何进化的是法国博物学家 ____布__丰_____。他认为物种是____可__变_____的，物种变化的原 因 是 ___环__境______ 发 生 了 改 变 ， 特 别 是气_候__________ 和 ____食__物_____的改变。 2 ． 1809 年 ， 法 国 博 物 学 家拉_马__克________ 提 出 了 新 观 点 “__用__进__废__退___”，认为现存的生物都有各自的祖先，物种 进 化 的 原 因 是 生 物 本 身 存 在 着 一 种 _由__低__级__向__高__级__发__展______ 的力量。
5．不同植物的叶片的着生方式不同，但其相邻的两片叶总是不重叠的，而呈镶嵌式的排列，这是植物对( )
在着或近或远的____亲__缘_____关系。 4．下列关于脊椎动物和人的胚胎发育早期都具有鳃裂和尾的最佳解释是( )
17．19世纪，英国的曼彻斯特地区绿树成荫，生活在这里的桦尺蛾大都是浅色的，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。
11．如图是对一块马铃薯甲虫成灾
区先后使用两种杀虫剂处理的实验
结果曲线图。
(1)从实验结果可以看出，甲虫抗 药性的形成是___自__然__选__择__的结果。
第11题图
(2)在这里，杀虫剂是选择因素，内在因素是甲虫本身就存在
着具有___抗__药__性____的变异类型。 (3)此实验证明甲虫对环境的____适__应_____是相对的。 (4)甲虫抗药性的增强是通过甲虫和_____农__药____之间的生存
(3)食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了 _____选__择____作用。
2020-2021学年浙教版九年级科学下3.1健康教学课件共29张PPT
讨论： １、哪些因素会使人不健康？
病毒、细菌、真菌、寄生虫等，营养不良、 维生素缺乏、空气污染、化学药品中毒、遗 传、受伤，吸烟、酗酒、吸毒、压力过大等 等。
1）生物遗传因素； 2）生活方式因素；
3）环境因素；
4）保健设施因素。
２、你有不良习惯吗？
思考下列问题：作出“是”或“不是”的判 断？ １、你是否每天进食早餐、中餐和晚餐？
活动二：
举例说明健康三要素也就是生 理健康、心理健康和社会关系健康 有何联系？
活动三：
阅读书本P77，回答影响健康的 有哪些因素？
如何来提高自己的健康水平，并 使它靠近连续区域内健康状态良好的 一端？
作业 1.运用本节所学知识和方法，对家人或亲友的健康状 况作出评价，并提出改善的良方。
姓 名：_______________ 健康目标：_______________ 我的计划：
1234
12、当我领导别人或被别人领导时，我都会感到很自然。 1 2 3 4
健康小测试
项目
分数
13、我的牙齿很健康。
1234
14、我的睡眠很好。
1234
15、我能原谅别人的缺点或错误。
1234
16、我的体育成绩都已达标。
1234
17、我大多数时候感到心情愉快。
1234
18、在压力很大的情况下，我会通过运动来放松自己。
２、每天你是否吃了蔬菜、水果、谷类等多 种食物？ ３、你是否参加体育锻炼活动？ ４、你每天是否你有有８几小个时“的是睡”？眠？ ５、你是否“是不”吸越烟多、生不活酗方酒式？越健康。 ６、你是否能正确面对和处理压抑的状态？ ７、你的大部分时间是否快乐？ ８、你遇到问题时,是否有朋友和家人可以求 助?
浙教版九年级科学下册全册完整课件
第一章 演化的自然
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第 1 节 人类对宇宙的认识
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第 2 节 太阳系的形成和恒星的 演化
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第 3 节 地球的演化和生命的起 源
浙教版九年级科学下册全册完整 课件目录
0002页 0039页 0075页 0113页 0211页 0254页 0300页 0377页 0420页 0490页 0536页 0596页 0634页 0710页 0786页
第一章 演化的自然 第 2 节 太阳系的形成和恒星的演化 第 4 节 生物的进化 第二章 生物与环境 第 2 节 种群 第 4 节 生态系统的结构和功能 第 1 节 健康 第 3 节 身体的防卫 第 5 节 人的运动系统和保健 第四章 环境与可持续发展 第 2 节 能源及其利用 第 4 节 实现可持续发展 一调查人类对宇宙的认识 三探究影响鼠妇分布的环境因素 五调查本地区能源及其消耗情况
浙教版教版九年级科学下册全册完整课 件
第 5 节 遗传与进化
浙教版九年级科学下册全册完整课 件
2021九年级科学下册(浙教版)同步教学课件 2.2种群 (共37张PPT)
种群减少生物个体的主要方式是死亡。某种生物在单位时间内死亡的个体数 目占该种群个体总数的比率，就是该种群的死亡率。
种群密度（数量）、年龄结构、性别比、出生率和死亡率等。
种群的特征
种群及种群特征
1、种群密度
种群密度＝
生物个体数 种群生存的面积或体积
例如：一只0.5米3的玻璃缸里养了5 条金鱼,那么金鱼的种群密度为：
种群密度＝
生物个体数 种群生存的面积或体积
＝5条/0.5米3＝10条/米3
种群密度： 单位面积或体积内某个种群个
3. 从人口金字塔中你可以获得哪些信息？
A
1956~1960 1966~1970
B
1976~1980
（1）各年龄组的数量占总人口的百分比 （2）各年龄组的性别比
（3）预测人口的增长趋势
（4）评价计划生育的成效
金字塔的类型
类型 A(增长型) B(稳定型) C(衰退型)
构成特点 幼年个体很多，老年个体很少 各年龄段的个体数目比例适中 老年个体很多，幼年个体很少
(1)类型
(1)雌雄相当：多见于高等动物，如猩猩、黑猩猩等。 (2)雌多于雄：多见于人工控制的种群，如鸡、鸭、羊等。
(3)雄多于雌：多见于营社会性生活的昆虫，如蚂蚁等。
（2）意义 种群的性别比例也是预测种群密度变化趋势的指标。
种群的特征
4、出生率和死亡率
种群中增加生物个体的主要方式是繁殖
某种生物在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率，就 是该种群的出生率，一般用千分数或百分数表示
发展趋势
种群密度会越来越大
种群密度在一段时间内保持 稳定
种群密度会越来越小
（3）意义： 对于预测种群数量变化趋势具有重要意义。
种群密度（数量）、年龄结构、性别比、出生率和死亡率等。
种群的特征
种群及种群特征
1、种群密度
种群密度＝
生物个体数 种群生存的面积或体积
例如：一只0.5米3的玻璃缸里养了5 条金鱼,那么金鱼的种群密度为：
种群密度＝
生物个体数 种群生存的面积或体积
＝5条/0.5米3＝10条/米3
种群密度： 单位面积或体积内某个种群个
3. 从人口金字塔中你可以获得哪些信息？
A
1956~1960 1966~1970
B
1976~1980
（1）各年龄组的数量占总人口的百分比 （2）各年龄组的性别比
（3）预测人口的增长趋势
（4）评价计划生育的成效
金字塔的类型
类型 A(增长型) B(稳定型) C(衰退型)
构成特点 幼年个体很多，老年个体很少 各年龄段的个体数目比例适中 老年个体很多，幼年个体很少
(1)类型
(1)雌雄相当：多见于高等动物，如猩猩、黑猩猩等。 (2)雌多于雄：多见于人工控制的种群，如鸡、鸭、羊等。
(3)雄多于雌：多见于营社会性生活的昆虫，如蚂蚁等。
（2）意义 种群的性别比例也是预测种群密度变化趋势的指标。
种群的特征
4、出生率和死亡率
种群中增加生物个体的主要方式是繁殖
某种生物在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率，就 是该种群的出生率，一般用千分数或百分数表示
发展趋势
种群密度会越来越大
种群密度在一段时间内保持 稳定
种群密度会越来越小
（3）意义： 对于预测种群数量变化趋势具有重要意义。
浙教版科学九下教学-1.1PPT课件
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本节课的教学内容是浙教版科学九下第一章第一节的PPT课件，主要介绍了地球的结构和 圈层。通过教学，学生对地球的结构和圈层有了更深入的了解，但在教学过程中，部分学 生对于地球内部圈层的理解存在一定难度。
教学方法
在教学过程中，我采用了讲解、演示和小组讨论等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理 解地球的结构和圈层。然而，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步引导和 激励。
教学效果
总体来说，大部分学生对本节课的教学内容掌握较好，能够理解地球的结构和圈层，但在 地球内部圈层理解方面仍需加强。
改进建议：优化与完善
针对部分学生对于地球内部圈层理解存在难度的问题，建议在后续教学中增加相关 动态演示或模型展示，帮助学生更好地理解。
在小组讨论环节，教师应进一步引导和激励学生积极参与讨论，提高课堂互动效果。
浙教版科学九下教学-1.1ppt课件
目录
• 浙教版科学九下教学概述 • 浙教版科学九下教学-1.1课件内容 • 浙教版科学九下教学-1.1教学方法
目录
• 浙教版科学九下教学-1.1教学案例 • 浙教版科学九下教学-1.1教学反思与
改进
01 浙教版科学九下教学概述
课程目标与要求
掌握科学探究的基本方法
03 浙教版科学九下教学-1.1 教学方法
教学方法选择与运用
讲解法
通过教师讲解，使学生掌握科 学知识的基本概念和原理。
实验法
通过实验操作，让学生亲身体 验科学现象和原理，加深理解 和记忆。
教学方法
讲解法、讨论法、实验法、案 例分析法
讨论法
组织学生进行小组讨论，引导 学生主动思考和交流，提高思 维能力和表达能力。
浙教版九级科学下册课件PPT5
析回答： (1)狗群中出现凶悍狗和矮腿狗的生物现象叫做___变__异___。 (2)狗群中出现的不同性状，能够代代相传延续下去，说明这 种性状上的差异是一种______可__遗__传__的__变__异____，从本质上看， 它是由于细胞核内______遗__传__物_的质改变引起的。
10．如图是人生殖过程中染色体数目变化示意图。 第10题图
(2)阅读材料2，把染色体、基因、DNA按所含信息量从大到小排序：_______________________。
A．a部C分主．要由染蛋白色质和体DN的A组成数量相同，消化酶的种类无差异
9．狗群中曾经出现过凶悍的狗和矮腿的狗，人们根据自己的喜好把它们挑选出来，分别培养成牧羊犬和观赏犬。
D．生物D的．性状染是由色基因体控制的的，数与环量境没不有关同系 ，消化酶的种类无差异
第1章 演化的自然
第5节 遗传与进化 第1课时 遗传与变异
知识要点
1 ． 染 色 体 是 由 __D__N_A______ 和 __蛋__白__质_____ 组 成 的 ， 其 中
____D_N__A____是决定生物体遗传性状的遗传物质。
2．美国科学家沃森和英国科学家克里克共同提出了DNA双
螺旋结构模型，整个模型活像一个双螺旋上升的楼梯，梯子 两边的“扶手”是由____磷__酸_____和__脱__氧__核__糖___相间连接而 成的，中间的“踏脚”是两个____碱__基_____。_脱__氧__核__糖____、 ____碱__基_____ 和 ____磷__酸_____ 组 成 了 DNA 分 子 的 基 本 单 位 —— __脱__氧__核__苷__酸____。 3．基因是指起遗传作用的__D__N_A__片__段__。生物体的一切性状 都受到____基__因_____控制。
10．如图是人生殖过程中染色体数目变化示意图。 第10题图
(2)阅读材料2，把染色体、基因、DNA按所含信息量从大到小排序：_______________________。
A．a部C分主．要由染蛋白色质和体DN的A组成数量相同，消化酶的种类无差异
9．狗群中曾经出现过凶悍的狗和矮腿的狗，人们根据自己的喜好把它们挑选出来，分别培养成牧羊犬和观赏犬。
D．生物D的．性状染是由色基因体控制的的，数与环量境没不有关同系 ，消化酶的种类无差异
第1章 演化的自然
第5节 遗传与进化 第1课时 遗传与变异
知识要点
1 ． 染 色 体 是 由 __D__N_A______ 和 __蛋__白__质_____ 组 成 的 ， 其 中
____D_N__A____是决定生物体遗传性状的遗传物质。
2．美国科学家沃森和英国科学家克里克共同提出了DNA双
螺旋结构模型，整个模型活像一个双螺旋上升的楼梯，梯子 两边的“扶手”是由____磷__酸_____和__脱__氧__核__糖___相间连接而 成的，中间的“踏脚”是两个____碱__基_____。_脱__氧__核__糖____、 ____碱__基_____ 和 ____磷__酸_____ 组 成 了 DNA 分 子 的 基 本 单 位 —— __脱__氧__核__苷__酸____。 3．基因是指起遗传作用的__D__N_A__片__段__。生物体的一切性状 都受到____基__因_____控制。
浙教版九年级下册科学 健康 课件
B
讨论： 他们健康吗？为什么？
老 常 常 心 情 郁 闷
小A经常生病
小C害怕和人相处
一、健康的概念
人体健康是指生 理、心理及社会 适应三个方面全 部良好的一种状 况，而不仅仅是 指没有生病或者 体质健壮。
健康是指人的生理、心理、社会关系这三
者处于最佳状态。
—— 世界卫生组织WHO
生理健康的标准：人体各器官组织结构完 整，发育正常，功能良好，生理化指标正 常，没有疾病或身体不处于虚弱状态。
２、每天你是否吃了蔬菜、水果、谷类等多种 事物？ ３、你是否参加体育锻炼活动？
４、你每天是否你有有８几小个时的“睡是眠”？？ ５、你是“否是不”吸烟越、多不生酗活酒方？式越健康。
６、你是否能正确面对和处理压抑的状态？ ７、你的大部分时间是否快乐？ ８、你遇到问题时,是否有朋友和家人可以求助?
讨论：
据世界卫生组织的一项全球性调查结 果表明，全世界处于亚健康状态的人 数，占世界人口总数的75%，而真正健 康的人只占5%。在美国，亚健康与爱 滋病已一起被医学界称为“21世纪人 类最大的健康敌人”；在我国，据有 关方面的调查，约有70%的人处于亚健 康状态。
三、疾病的概念
人体的一个或多个 组织器官的结构或 生理功能发生失调 时，身体会出现一 系列不正常并引起 不舒服感Байду номын сангаас的反应， 这种现象称为疾病。
健康 亚健康
疾病
什么是健康？ 你认为自己健康吗？ 你判断的标准是什么？
世界卫生组织提出的健康的10个标志：
1、情绪乐观，从容不迫、勇于承担责任。 2、具有旺盛的精力，能够从事日常的社会、学 习和工作而不感到有压力。 3、应变能力强，能够很好适应环境的变化。 4、善于修养精力，睡眠好。 5、具有抵抗一般疾病和传染病的能力。 6、体重适中，不胖不瘦，身体好。 7、眼睛明亮且反应敏捷。 8、头发具有光泽而少有头屑。 9、牙齿清洁，无空洞，无痛感，无牙龈出血。 10、皮肤有光泽有弹性，走路感觉轻松。
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202பைடு நூலகம்浙教版九年级科学下册全册 课件【完整版】目录
0002页 0054页 0120页 0162页 0236页 0286页 0341页 0394页 0446页 0481页 0533页 0608页 0655页 0683页 0711页
第一章 演化的自然 第 2 节 太阳系的形成和恒星的演化 第 4 节 生物的进化 第二章 生物与环境 第 2 节 种群 第 4 节 生态系统的结构和功能 第三章 人的健康与环境 第 2 节 来自微生物的威胁 第 4 节 非传染性疾病 第 6 节 健康生活 第 1 节 人类发展与环境问题 第 3 节 低碳生活 研究性学习课题 二调查人群中的遗传病—色盲 四调查心血管疾病情况
第一章 演化的自然
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第 1 节 人类对宇宙的认识
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第 2 节 太阳系的形成和恒星的 演化
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第 3 节 地球的演化和生命的起 源
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第 4 节 生物的进化
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第 5 节 遗传与进化
0002页 0054页 0120页 0162页 0236页 0286页 0341页 0394页 0446页 0481页 0533页 0608页 0655页 0683页 0711页
第一章 演化的自然 第 2 节 太阳系的形成和恒星的演化 第 4 节 生物的进化 第二章 生物与环境 第 2 节 种群 第 4 节 生态系统的结构和功能 第三章 人的健康与环境 第 2 节 来自微生物的威胁 第 4 节 非传染性疾病 第 6 节 健康生活 第 1 节 人类发展与环境问题 第 3 节 低碳生活 研究性学习课题 二调查人群中的遗传病—色盲 四调查心血管疾病情况
第一章 演化的自然
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第 1 节 人类对宇宙的认识
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第 2 节 太阳系的形成和恒星的 演化
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第 4 节 生物的进化
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第 5 节 遗传与进化