最新人教版三年级数学下册 第3课时 搭配(3)教学设计名师教案
人教版三年级数学下册第3课时搭配(导学案)
课题设计说明学习目标学习要点学习难点学前准备课时安排教课环节第 3 课时搭配（ 3）搭配（ 3）课型新讲课设计说明摆列与组合这一数学思想向来影响着学生后续学习，在三年级阶段，依据学生学习特色，要有意识地培育学生创新思想能力，针对这一目，本节课教课方案要点突出以下两点:1、创建故事情境，激发学习兴趣。
上课伊始，创建与学生生活实质相关故事情境，使学生感觉数学就在身旁，深刻领会到数学应用价值，从而充分调动学生学习踊跃性，主动参加到学习活动中来。
2、关注合作沟通，侧重教课层次性和思虑性。
本节课采纳分组合作，共同研究学习模式，让学生相互沟通，相互沟通，一起研究解决问题方法，共同思索如何才能做到不重复、不遗漏，由浅入深，由易到难，拥有层次性。
由三种事物组合到四种事物组合，再到生活实践应用，极大地提升了学习效率，这也是《数学课程标准》所倡议。
1、会解决稍复杂组合问题。
2、明确组合与事物摆列序次没关。
3、经过参加学习活动感觉数学在现实生活中应用价值，调动学生学好数学踊跃性。
学习稍复杂组合问题，知道组合与序次没关。
试试用数学方法解决生活中实质问题。
教具准备 :PPT 课件等。
学具准备 :学具卡片。
1课时导案教案达标检测1、填一填。
一、创建情境，引入新课。
（5 分钟）1、课件出示问题。
小琳、小东、小华是一个学习小组，礼拜天商定每两个人之间打一次电话。
他们一共要通多少次电话呢？指引学生解析并思虑。
2、合作沟通，谈论后回答。
1、读题，明确题意，用连一连方法找出通电话次数，报告。
2、小组合作谈论，回答以下问题。
1、读题 ,明确 :A 组有 4 个球队，每（ 1）妈妈要从这四盆花中任意选出两盆买回家，她有（）选择。
（ 2）我们每两个人都合一张影，最后四个人再合一张影，我们一共有（）张合影。
二、合作研究，获得新知。
（ 25 分钟）教课例 3。
2 个球队踢一场。
1、课件出示例 3，指引学生2、沟通后报告 : 每场竞赛只与 2 个解析题意，获得已知信息。
三年级下册数学教案-《搭配问题》人教版
三年级下册数学教案《搭配问题》人教版教案：三年级下册数学教案《搭配问题》人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案《搭配问题》。
一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级下册数学教材第97页，主要包括了搭配问题的概念、方法和技巧。
通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握搭配问题的基本概念，学会运用搭配方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解搭配问题的概念，掌握搭配方法，并能够运用搭配方法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解搭配问题的概念，掌握搭配方法，并能够运用搭配方法解决实际问题。
难点：学生能够灵活运用搭配方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中的物品是如何搭配的。
例如，展示一双鞋子和一双袜子，让学生说出它们是如何搭配的。
2. 讲解搭配问题的概念解释搭配问题的概念，即如何在给定的物品中选择合适的物品进行搭配。
通过示例，让学生理解搭配问题。
3. 方法与技巧讲解讲解搭配方法，包括顺序搭配和分组搭配。
通过示例，让学生学会运用搭配方法解决实际问题。
4. 随堂练习给出一些实际的搭配问题，让学生运用搭配方法进行解决。
例如，给出一些衣服和裤子，让学生选择合适的搭配。
5. 例题讲解给出一些例题，让学生观察和分析搭配问题的解法。
通过讲解，让学生理解和掌握搭配方法。
6. 练习与讨论让学生分组进行练习，互相讨论和交流搭配问题的解法。
教师进行巡回指导，解答学生的问题。
六、板书设计板书设计如下：搭配问题的概念：在给定的物品中选择合适的物品进行搭配搭配方法：顺序搭配分组搭配七、作业设计1. 请用一句话描述搭配问题的概念。
《搭配》(教案)三年级下册数学人教版
《搭配》（教案）三年级下册数学人教版【教学目标】知识与技能：1. 能够理解并掌握“配对”的概念；2. 能够通过与书籍、鞋子、袜子、手套、食品等一系列物品的搭配，练习搭配的技能，读数和写数的能力。
过程与方法：1. 进行语言交流与合作，积极参与活动；2. 通过用事物搭配的方法，提高解决问题的能力和灵活思维的发展；3. 练习记数和简单的数学计算的能力。
情感与价值：1. 培养学生的注意力和耐心，编织自己的思维逻辑；2. 培养学生对“搭配”的兴趣和学习乐趣，从而提升对学习的积极性和兴趣。
【教学重点】通过一系列的物品搭配，练习搭配的技能，读数和写数的能力。
【教学难点】如何通过搭配的实践活动厘清概念。
【教学过程】一、导入1. 老师给学生讲述自己换衣服时，发现衣服缺少了合适的鞋子和袜子的事情。
引导学生思考，为什么需要鞋子和袜子配合衣服？2. 学生自主思考，老师鼓励其中几个学生分享思考结果，让学生发现正确的搭配不仅使整体的搭配更美观，而且也更加舒服。
3. 通过以上导入，引出本节课的主题——《搭配》。
二、学习任务1. 通过这部分的单元知识讲授《搭配》的概念和相关知识点，如何搭配，多样的搭配方法等。
2. 学习单元配套教材里相关知识点的练习，读数和写数的能力。
3. 通过练习让学生自主、小组和全班合作搭配本课中提供的一些物品，进一步增强学生的参与感和合作能力，提高解决问题的能力和灵活思维的发展。
三、设计课堂搭配游戏1. 将教师为学生准备的各类物品，如书籍、鞋子、袜子、手套、食品等随意混在一起放在教室中央。
2. 首先让学生自己来练习配对，在规定时间内，自由组合物品，是的物品形成自己心目中的完美搭配。
3. 然后，学生分组合作。
每一组选取几个物品来进行搭配，经过小组内讨论和搭配，确认每一组完成的组合搭配，最好的小组可以得到老师的鼓励和称赞。
四、总结1. 整理学生笔记，对小组和个人体验进行对比，展示不同的搭配方式和思维方法。
2. 总结提醒学生搭配中的注意事项。
《数学广角-搭配问题》(教案)三年级下册数学人教版
《数学广角搭配问题》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握简单的排列组合方法，能够解决实际生活中的搭配问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作等学习方式，培养学生动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望，增强学生合作意识，提高学生审美情趣。
二、教学内容本节课主要学习简单的排列组合，包括两个元素和三个元素的排列组合。
通过实例让学生理解排列组合的概念，掌握排列组合的方法，并能运用所学知识解决实际生活中的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握简单的排列组合方法，能够解决实际生活中的搭配问题。
2. 教学难点：理解排列组合的概念，区分两种不同的排列组合方法（交换位置和不交换位置）。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性黑板、磁性卡片、计数器等。
2. 学具：彩色卡片、剪刀、胶水、计数器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如穿衣搭配、早餐搭配等）引出搭配问题，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解排列组合的概念，通过实例让学生理解两种不同的排列组合方法（交换位置和不交换位置）。
5. 小组讨论：分组讨论排列组合在实际生活中的应用，分享各自的想法和成果。
7. 课堂练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，教师巡回指导。
8. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《数学广角搭配问题》2. 内容：本节课所学的主要知识点，包括排列组合的概念、两种不同的排列组合方法、实际生活中的应用等。
七、作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：结合实际生活，寻找身边的搭配问题，并尝试用所学知识解决。
八、课后反思本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程流畅，教学效果良好。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
【人教版】三年级下册数学教学设计：第3课时 数与代数(3)
第9单元总复习第3课时数与代数（3）【教学内容】教材第109页第1题第（2）问。
【教学目标】1.能按顺序排列出学过的时间单位，知道相邻单位之间的进率。
2.会用24【教学重难点】重、难点：年、月、日的认识。
【教学过程】一、回忆再现整理知识1.师：本节课我们主要复习“年、月、日”。
2.(1)①整体快速阅读“年、月、日”这一单元的内容，弄清这部分内学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备在组内交流。
对于个别有困③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并(2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要3.(1)师：除了年、月、日，还有哪些时间单位?请大家把我们所学过(2)说说时间单位间的进率是多少?（3）复习24①说说12时计时法和24时计时法是如何转换的?②抢答：要求一学生说12时计时法，其他学生说出对应的24时（4师：怎样求经过的时间?通过对时间单位进率的整理和复习，使学生加深了对时间单位的整体认识，对时间的长短也二、深化提高1.完成教材“总复习”的第1题第（2）题，练习二十三第8～9题。
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比三、课堂小结这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题?引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】年、月、日24时计时法、12。
人教版三年级数学下册《搭配问题》教案
人教版三年级数学下册《搭配问题》教案教案：人教版三年级数学下册《搭配问题》一、教学内容1. 第一章：认识搭配问题，了解搭配的含义及其在实际生活中的应用。
2. 第二章：学会解决搭配问题，掌握解决搭配问题的方法和技巧。
二、教学目标1. 了解搭配问题的概念，知道搭配问题在实际生活中的应用。
2. 学会解决搭配问题，能够独立思考并找出最佳的搭配方案。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会解决搭配问题，掌握解决搭配问题的方法和技巧。
难点在于如何引导学生独立思考，找出最佳的搭配方案。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、搭配卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际生活中的搭配情景，如穿衣搭配、食物搭配等，让学生初步了解搭配问题的概念。
2. 讲解搭配问题：我会通过PPT讲解搭配问题的定义和解决方法，让学生明确搭配问题的本质。
3. 例题讲解：我会给学生展示一些搭配问题的例题，并进行讲解，让学生学会如何解决搭配问题。
4. 随堂练习：我会给学生发放搭配卡片，让学生独立解决搭配问题，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：我会让学生分组，进行小组合作，共同解决一个搭配问题。
让学生在合作中交流思路，共同进步。
六、板书设计板书设计如下：1. 搭配问题的定义2. 解决搭配问题的方法3. 搭配问题的实际应用七、作业设计1. 请列举出你在生活中遇到的搭配问题，并尝试解决。
答案：略2. 请设计一个服装搭配，并说明你的设计理念。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励学生在课后继续学习搭配问题，可以查找一些相关的资料，也可以和家人、朋友一起讨论，看看他们是如何解决搭配问题的。
这样，学生就能在课后继续巩固所学知识，提高自己的解决问题的能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
搭配问题-人教版三年级数学下册教案
搭配问题 - 人教版三年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够了解搭配的基本概念和规律；
2.能够通过实例练习掌握搭配的方法；
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重难点
教学重点：
1.搭配的基本概念和规律；
2.搭配的常见方法。
教学难点：
1.运用所学知识解决实际问题；
2.掌握多种搭配方法并能够熟练应用。
三、教学过程
1. 导入新课
通过引导学生回忆上节课的内容，让学生了解本节课所学的知识与上节课的联系。
2. 新课讲解
1.通过实物或图片让学生了解什么是搭配；
2.讲解搭配的基本规律和常见方法；
3.通过例题让学生掌握搭配的方法；
4.给学生补充许多搭配实例，让学生能够举一反三。
3. 练习
1.让学生完成搭配实例的练习，以检测学生对所学知识的理解；
2.教师提供多种思路，让学生发挥自己的创造力，进行类似搭积木的游戏，学生完成以后，评价一下谁“搭”得最好。
4. 总结
请学生对本节课所学知识进行总结，并提出自己的疑问，老师进行答疑解惑。
四、课后作业
1.做完教师留下的搭配实例；
2.自己可以上网或用笔记本记录自己平日里不仅常见的搭配，但也有出其不意的搭配。
并思考这些搭配的规律。
五、教学反思
本节课在教学目标上尤重实际运用的能力，学生需要在课后反复练习，才能更好地掌握所学知识。
通过合理引导和创新授课方式，我认为本节课教学取得了一定的效果，但还需进一步改进教学方式，不断提高学生的学习热情和兴趣，让他们进一步理解所学知识。
《搭配问题》(教案)三年级下册数学人教版
《搭配问题》（教案）三年级下册数学人教版一、教学内容1. 第一章：认识搭配2. 第二章：简单的搭配3. 第三章：搭配的应用二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握搭配的概念，学会进行简单的搭配计算，并将搭配应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：理解搭配的概念，掌握简单的搭配计算方法。
难点：将搭配应用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们有没有遇到过这样的问题，妈妈让你搭配衣服，你不知道应该怎么搭配才好看呢？今天，我们就来学习一下搭配问题。
2. 例题讲解：(1) 认识搭配同学们，你们看，这是一件白色上衣和一条蓝色裤子，我们可以将它们搭配在一起。
那么，搭配的结果是什么呢？(2) 简单的搭配同学们，如果现在还有一件黑色上衣和一条红色裤子，我们应该如何将它们进行搭配呢？(3) 搭配的应用同学们，假设你有一件白色上衣、一件黑色上衣、一条蓝色裤子和一条红色裤子，你应该如何进行搭配呢？3. 随堂练习：同学们，请你们根据所学的搭配知识，自己尝试进行搭配，并将搭配结果告诉你的同桌。
六、板书设计板书内容：搭配的计算方法：将每种物品的数量相乘。
七、作业设计作业题目：1. 认识搭配：请同学们写出五种不同的搭配方式。
(1) 2件白色上衣和3条蓝色裤子(2) 3件黑色上衣和2条红色裤子答案：1. 五种不同的搭配方式。
2. (1) 2件白色上衣和3条蓝色裤子的搭配结果为6。
(2) 3件黑色上衣和2条红色裤子的搭配结果为6。
八、课后反思及拓展延伸同学们，通过本节课的学习，你们掌握了搭配的概念和计算方法，并能将搭配应用到实际问题中。
课后，你们可以尝试解决更多的搭配问题，也可以和父母、朋友分享所学的内容，看看他们是否能理解并运用搭配知识解决实际问题。
同学们，搭配问题在我们的生活中无处不在，只要我们掌握了搭配的方法，就能更好地解决实际问题。
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第3课时搭配（3）
教学导航：
【教学内容】
搭配（3）（教材第103页及相关习题）。
【教学目标】
1．让学生经历对多种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。
2．让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。
3．让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。
【重点难点】
能在理解的基础上，用连线法对多种不同的事物进行搭配。
教学过程：
【情景导入】
同学们，你们喜欢看足球比赛吗？下面是2011年亚洲杯足球赛A组的球队：
出示课件：
谈话：每两个队踢一场，一共要踢几场？让学生说说自己是怎么想的。
小结：像这样，一个队和另一个队不讲究顺序进行搭配就是一种组合关系。
让学生思考：一共有多少种搭配方法呢？
【新课讲授】
（1）通过学生动手画，体会有序思想。
动手操作：让同学们拿出国旗学具，同桌两人相互摆一摆，说一说。
你一共摆了多少种？你是怎样摆的？
预设：生无顺序地摆和有顺序地摆。
提出让摆得有顺序的学生到电脑上演示。
学生出现两种摆法。
引出：不管是用什么进行组合，在搭配的时候都要进行有顺序的搭配。
那有序的搭配有什么好处呢？
学生交流讨论。
（板书：有序，不重复，不遗漏）
巩固加深：让学生把国旗学具再次有序的进行搭配。
（2）由实物抽象为图形，并创新表示，体会符号思想。
谈话：如果老师用图形或符号来表示4支球队。
怎样把这些图形进行有序的搭配？
A B C D
生有序回答图形搭配过程。
提问：怎样能让大家一眼就看出这些图形所有的搭配方法呢？
讨论：用标数字、作记号、连线的方法……
再问：你能用连线的方法很快的找到答案吗？指出：在连线时，要做到不重复，也不能遗漏。
学生汇报并演示连线过程，教师及时提出：用算式可以怎样表示？（板书：3+2+1=6）
启发思考：除了用图形来表示实物，想一想还可以用什么符号来
简洁的表示实物？
引导归纳：用简单的图形、字母和数字来表示更简洁明了。
（3）通过变化，体会搭配规律。
谈话：如果再增加一支球队，又有多少种搭配的方法呢？学生抢答并说出自己的想法。
启发思考：自己不能和自己进行比赛，所以5支球队应该从4开始进行加起，那么物体的数量与一共搭配方法的种数有什么样的联系？
归纳：物体的数量减去1开始一直加到1等于一共搭配的方法数。
这就是我们今天要研究的搭配的规律。
例1：下面6个人，每2个人要握一次手，一共要握几次手？
让学生独立连线解决，并说一说这么做的理由和方法是什么。
例2：如果这6个人，每2个人要通一次电话，一共要打几次电话？
生活中还有很多有趣的搭配，你找到搭配的规律了吗？同桌说说，生活中还有哪些奇妙的搭配？你能用搭配的知识出一道数学问题吗？（小组合作出题）
【课堂作业】
教材第103页“做一做”。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
【课后作业】
完成《典中点》中本课时的练习。
教学板书：
搭配（3）
3+2+1=6（种）
1.连线法。
2.用简单的图形、字母和数字来表示事物。
教学反思：
我为学生提供典型而又丰富的研究材料，通过连一连、猜想和验证等教学活动，学生在连一连中感悟，连一连中体验，猜想中推理，交流中总结，经历了一个数学化的过程，感受到成功的喜悦，体现了“以学论教”的教学理念。
将符号和图形引入搭配中，充分发挥符号的作用，以简便的方式呈现搭配的种类。
用生动形象的语言讲述搭配的过程，使学生身临其境，既激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望,又渗透了人文关怀。
教学中的不足：在巩固练习的环节，我只做到练习了握手和打电话这两种情况，没有做到变式训练，这样对学生思维的训练就不足。
所以我认为在课堂上，教师还应提高教育机智，巧妙对待课堂中的各种学
情。
旅客投诉管理制度
各部门、班组：
为进一步规范旅客投诉处理工作，明确投诉处理的职责、流程和方法，根据我的工作实际，制定了《旅客投诉管理制度》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
附件：旅客投诉管理制度
附件
旅客投诉管理制度
1.目标
为进一步提升服务质量，优化服务流程、规范旅客投诉处理工作，确保旅客投诉能够及时有效地处理，明确投诉处理的职责、流程和方法，特制订本制度。
2.投诉主要原因及类型
1)对车站硬件设施的投诉。
2)由于员工的服务质量未达要求引起的投诉。
3)由于员工的服务态度引起的投诉。