二年级数学下册导学稿平均分二a
二年级下册数学教案-第2单元第2课时 平均分(2)｜人教新课标
二年级下册数学教案第2单元第2课时平均分(2)｜人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学第2单元第2课时，主题为“平均分(2)”。
本节课在学生对“平均分”的概念有初步了解的基础上，进一步深化理解，使学生能够运用平均分的概念解决实际问题。
教学内容主要包括：复习平均分的概念，学习如何在实际问题中应用平均分，以及通过实际操作加深对平均分的理解。
教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学难点：1. 如何让学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 如何培养学生的合作意识和团队协作能力。
教具学具准备：1. 教学课件2. 纸张3. 彩笔4. 小组活动道具教学过程：1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解平均分的概念，让学生了解平均分的意义和应用场景。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，通过分配物品来理解平均分的概念。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际问题中应用平均分，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
板书设计：1. 平均分的概念2. 平均分的应用场景3. 平均分的实际操作4. 平均分的意义作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起讨论如何在实际生活中应用平均分。
2. 让学生完成课后练习题，巩固平均分的概念。
课后反思：本节课通过讲解、实践操作和小组讨论等方式，让学生对平均分的概念有了更深入的理解。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，让学生在合作中学习，在学习中合作。
重点关注的细节：教学内容与教学过程的衔接详细补充和说明：1. 导入环节：在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生回顾上节课学习的平均分的概念，如“同学们，上节课我们学习了什么？谁能告诉我什么是平均分？”等问题，激发学生的学习兴趣，为新课导入做好铺垫。
二年级数学下册平均分例2教案5篇
二年级数学下册平均分例2教案5篇二年级数学下册平均分例2教案篇1教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
教学重难点：1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学过程：一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1. 计算：40+6×8 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根据上面的信息，你能提出哪些数学问题(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。
(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息2. 你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元我们要知道什么条件4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。
为什么先算除法，再算减法(意义上来多说。
)重点强调。
5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱解决这个问题，我们要知道哪些条件在大部分学生计算好以后，组织汇报。
6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷8 5-8÷472÷8-3 36+81÷945+8×4 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。
二年级下册数学教案-2平均分(2)人教新课标
二年级下册数学教案2 平均分（2）人教新课标教学内容：本节课是二年级下册数学“平均分”单元的第二部分，主要内容包括：理解平均分的概念，掌握将一定数量的物品平均分给若干个对象的方法，并能解决实际问题。
通过本节课的学习，学生应能够运用平均分的概念和方法解决生活中的简单问题，培养逻辑思维能力和数学应用意识。
教学目标：1. 理解平均分的含义，知道平均分是将一定数量的物品均匀地分给若干个对象。
2. 学会使用除法来计算平均分，并能正确进行计算。
3. 能够将平均分的概念应用到实际问题中，解决简单的分配问题。
4. 培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
教学难点：1. 平均分概念的理解，特别是“均匀分配”的含义。
2. 除法运算在平均分计算中的应用。
3. 将平均分的概念与实际生活问题相结合，进行问题解决。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和示例。
2. 纸质或电子的练习题，供学生练习使用。
3. 小组活动所需的物品，如卡片、小玩具等，用于实践平均分的概念。
教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实际分配问题，引出平均分的概念。
2. 讲解新课：详细讲解平均分的含义，通过示例演示如何使用除法计算平均分。
3. 小组活动：学生分组进行实践活动，亲身体验平均分的概念。
4. 练习巩固：通过练习题，让学生独立完成平均分的计算，巩固所学知识。
板书设计：1. 平均分的概念和定义。
2. 使用除法进行平均分计算的步骤。
3. 平均分的实际应用示例。
作业设计：1. 完成练习册上关于平均分的习题。
2. 设计一个实际分配问题，并使用平均分的方法解决。
课后反思：本节课通过实际问题的导入，激发了学生的学习兴趣。
通过小组活动和练习题的巩固，学生能够较好地掌握平均分的概念和计算方法。
但在将平均分概念应用于实际问题方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
人教版二年级数学下册第二单元《平均分》学习任务单(导学案)及作业设计
人教版二年级数学下册第二单元《平均分》学习任务单及作业设计第一课时（共2课时）【学习目标】1.理解平均分的含义，知道平均分是每份分得同样多。
2.经历平均分的过程，能够用多种方法进行平均分。
3.积累平均分物品的活动经验，可以用连一连、画一画等方法表示等分的平均分的过程。
【课前学习任务】请你打印下面的学具卡片，并剪下来，或者也可以用小棒等相同数量的物品来替代。
【课上学习任务】学习任务一：如果把 6 颗糖分成 3 份，可以怎样分？请你用手中的学具动手分一分。
学习任务二：6 颗糖除了可以平均分成 3 份，每份 2 颗。
还可以怎样平均分？请你动手分一分，说一说你是怎样平均分的。
说一说：把 6 颗糖平均分成了（）份，每份（）颗。
学习任务三：判断下面哪些物品是平均分的，在括号里画“√”。
学习任务四：把 18 个橘子平均分成 3 份，每份几个？请你动手分一分，在下面的方框中写一写或者画一画，表示出你平均分的过程。
学习任务五：请同学们完成数学书第 9 页做一做平均分酸奶的题目。
并且请你连一连表示出平均分的过程。
【作业设计】在家中找一些小物品，并尝试将它们平均分。
【参考答案】活动提示：在平均分时，要关注每份分得同样多。
第二课时【学习目标】1.在平均分物的活动中，探索平均分中“包含”（连续的减法）分的方法。
2.认识平均分的两种情况——等分和包含，进一步理解平均分的含义。
3.积累平均分物品的活动经验，用圈一圈的方法表示包含的平均分的过程。
【课上学习任务】学习任务一：8 袋饼干，每 2 袋一份，能分成几份？用你喜欢的方式分一分。
学习任务二：用分饼干的方法把 16 个杯子装盒子里，你想每几个杯子装一盒，可以装几盒？想一想，圈一圈，说一说。
学习任务三：12 罐蜂蜜，你想每（）罐分给一只小熊，可以分给几只小熊？圈一圈，分一分，说一说学习任务四：请你在数学书第 12 页第 7 题上画一画，填一填。
【作业设计】找一些身边的小物品，先尝试将它们平均分，然后和家人或同学交流各自的分法。
小学数学二级下册《平均分》人教版说课稿
小学数学二年级下册《平均分》人教版说课稿一、说课内容义务教育人教版小学数学二年级下册第12~14页平均分二、教材简析除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在平均分基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。
教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。
包括以下几层内容)例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。
(2)通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分概念。
例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。
本课时的教学内容是例1、例2。
通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。
根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下:1、让学生通过实践操作明确平均分的含义，形成平均分的表象。
初步了解平均分的多钟方法。
2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。
3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。
除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出平均分”的含义，形成表象。
而两年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。
而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。
三、教学设想为达成教学目标，设计本课时我意图体现如下教法:1、采用主题式教学，以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性;2、通过多次的动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学的建构过程。
3、以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的设计上又注重个性的张扬。
同时又设计了与教法相适应的学法，即:1、让学生始终在具体的情境中经历“提出问题、理解问题和解决问题”的过程。
2、通过小组合作，给每个学生创造充分的动手实践机会，在各种形式与内容的分一分活动中体验平均分的特点和方法。
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》说课稿
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》说课稿一. 教材分析《平均分的认识（2）》是人教版二年级下册数学的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了平均分的概念和意义的基础上进行进一步的学习。
教材通过具体的实例和练习，使学生进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解平均分的概念，但可能在实际运用中还有一定的困难。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过具体的实例和操作来加深对平均分的理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的实例和练习，学生能够培养观察、操作和思考的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够通过具体的实例和练习，理解和掌握平均分的方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察和操作，理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
3.练习：学生通过一些实际的练习题目，巩固对平均分的理解和运用。
4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对平均分的理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
主要包括平均分的含义、平均分的方法和实际应用等。
小学二年级下册数学《平均分》教案详解
小学二年级下册数学《平均分》教案详解。
一、教学目标1、知识目标（1）理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法；（2）能够得到一组数的平均分；（3）能够通过平均分计算某些数据。
2、能力目标（1）培养学生掌握使用平均数的方法，能够解决实际问题；（2）培养学生的观察能力和思维能力，以解决实际问题。
3、情感目标（1）培养学生的注意力和观察能力。
（2）在自我探究和思考中培养学生的自学能力。
二、教学准备1、教材：小学二年级下册数学教材。
2、教具：白板、黑板、彩笔、笔、纸、计算器。
3、课前准备（1）带好相关教具。
（2）根据学生的实际情况设计好教学内容，做好教学大纲。
（3）准备教学材料，做好准备。
三、教学过程1、引入（1）引导学生通过平均分的概念，调动学生探究、观察的积极性。
（2）通过白板或黑板来展示一组数字，将其称为汇总数据，让学生观察数字长度大小，引导学生思考如何把这组数计算成一个数。
（3）介绍平均数的概念，让学生明确它与汇总数据的关系，引导学生关注它们之间的联系。
2、讲授（1）首先教师进行讲解：如何求一组数据的平均数（总数除以个数）。
（2）将所讲的内容通过例子加以阐述，引导学生通过具体实例进行理解。
（3）以文化课成绩为例，让学生进行实际计算。
3、练习（1）口算实例——计算34，35，36的平均数。
（2）解决案例问题——某个学生上学期文化课数学成绩如下:61，67，79，94，75分。
请问这位学生的平均成绩是多少。
（3）推广——让学生找寻身边平均分的应用场景。
4、总结让学生对今天所学的知识进行总结，再引导学生观察分析平均数的计算，为以后的学习提供有效的帮助。
四、教学参考1、教材：小学二年级下册数学教材。
2、学生用具：学生笔、练习册。
3、教师用具：黑/白板、彩笔、计算器。
4、评价标准：课堂练习、提问、思维能力等。
五、教学方法1、观察教学法：通过观察来说明课堂知识点。
2、解决问题教学法：通过实例来对课堂知识点进行解释和讲解。
二级数学下册《平均分(二)》教案
二年级数学下册《平均分(二)》教案二年级数学下册《平均分(二)》教案【教学内容】教科书15页例3做一做练习三4~6题【教学目标】知识与能力:1.使学生在具体的情境中用平均分解决实际问题。
2.使学生进一步理解平均分的概念,进一步掌握平均的方法。
过程与方法:合作探究情感与态度:使学生进一步理解平均分的概念,进一步掌握平均的方法。
【教学重点、难点】用平均分解决实际问题【教具准备】实物投影【学具准备】学具卡片【教学过程】一、复习:1、判断:○○○○○○这样是平均分吗?为什么?怎样分就是平均分了呢?2、分一分每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后,同位相互说说是把几个平均分成了几份,每份是几。
请学生展示分的过程,说说分的结果。
二、解决问题1、情境引入:教师:昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品,今天,他们出发了!出示主题图(租船)请学生仔细观察图,先同位相互说说图意,再请学生说给大家听。
(学生明确要解决这样的问题:每条船限乘4人,有24人乘船,要租几条船?)2、合作探索:请学生在小组里讨论怎样解决问题,可以借助手中的学具分一分,摆一摆。
请学生讨论的结果,预计:(1)4个4个地分,分了6组,正好分完;(2)想乘法口诀,四几二十四;请学生自己用这两种方法分一分,想一想,说说解决问题的过程。
三、做一做:小熊请客,请了5位客人,12根筷子,每位一双够吗?请小朋友帮小熊分分看。
请学生先和同位说说怎样分,再说给大家听听。
四、练习:练习三4~6题精心整理，仅供学习参考。
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c)小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。
1、课本第15页的“做一做”。
问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？
你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）
方案二主题：我是解题小能手。
1、根据自己对课本的理解，利用铅笔帮小熊分分筷子
2、一共有只小动物，每位一双，一双是根。小熊有根筷子，每份是根，分分看。
3、总结：本道题就是问12里面有个2。
三：自我体验
1、17页第4题：本题有（）个萝卜，每只小兔（）个萝卜，可以分给（）只兔子
2、17页第5题
生观察情景图，找出信息
板书规划
平均分
24人要租几条船？
每条船上乘几人？
高效课堂展示课型执行性课案
板块流程结构
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
课
堂
实
录
复习题：1把12支铅笔平均分给4个同学，想一想应该怎样分
2把12支铅笔平均分给4个同学，想一想应该怎样分
一：情趣导入
在儿童公园的湖边，二（1）班的同学在班长的带领下要划船。出示春游租船问题的情景图。请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？（他们一共要租几条船？）
1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？
2、出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）
师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？
1、学习例3。出示例3主题图。
a)分组探讨解决“租几条船”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
重点、难点、疑点
重点：在实践中建立平均分的概念。培养学生解决问题的能力和意识。
难点：培养学生解决问题的能力和意识。
设计思路及流程
本课第一环节让学生观察主题图，寻找数学信息和小朋友们遇到的问题，再让学生小组讨论，探究问题解决的方法。最后用各种形式的题型训练学生解决问题的能力。
当堂反馈选择预案
做一做，练习三第4、5题
日日清三类题的预案
基础题：课堂作业本1 2
发展提：3
提高题：4
教学
反思
督查
学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
高效课堂展示课型执行性课案
板块流程结构
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
一、
创设情境，谈话引入
二探求新知，解决实际问题
三、联系生活，学以致用
高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级
二年级
授课人
学科
数学
授课日期
2．13
教材解析
平均分课本P13页，例3及练习三中相应的习题。
例3是平均分的活动，教材呈现一幅解决春游租船问题的情境图，意在把平均分的活动与生活情境紧密联系在一起。
目标
定位
1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
（4）、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。
3、开放题第6题
（1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。
（2）、每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。
学生观察画面，交流信息。
学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
做一做分一分
完成练习第4、5、6题
思考：这两题有什么相同和不相同的地方？
导入今天的课题：平均分
出示学习目标：我会按每几个一份分物品的方法解决问题。
二：走进课本，走进平均分物品
【自主学习】
1、自主看课本15页例3内容，试着用0代替同学，实际画一画。
2、结合课本完成15页做一做，帮小熊分一分筷子
【互动策略】
对子交流：对子之间针对自主学习成果进行交流。
小组交流：1、组内讨论：怎样用0代替同学得知要租几条船。
2、练习三第4、5题。
（1）、第4题。出示分萝卜的情景图。
师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？
（2）、学生独立完成，然后说说分的过程和结果。
（3）、第5题。
师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。
把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（）个；
把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（）个；
2、组内讨论总结：24人租船，每条限乘本知识，利用小棒代替筷子帮小熊分分
【展示方案】
方案一主题：我是探究小专家。
1、利用0代替同学，实际画画，展示给大家看看需要租几条船
2、每条船限乘4人，就是每条船只能坐人，所以每份是人，
画图讲解：
总结：把平均分，每份是，可以分成份
生尝试独立完成
争相展示用0表达出来
生交流展示自己的分法
生争相汇报展示互动成果
组代表展示