《珍珠鸟》教学回顾
语文教案《珍珠鸟》(优秀10篇)
语文教案《珍珠鸟》（优秀10篇）珍珠鸟教案篇一一、教学目标1．正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
3．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
二、教学重点：体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。
三、教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。
”四、教学准备：查找和鸟有关的诗词，查找冯骥才的资料五、教学过程：一、诗歌导入1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲密朋友，古人就有很多描写有关鸟的诗句，下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句吧。
（“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（白居易）/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（杜甫）/天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
/明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
/争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
/蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。
/独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
（韦应物）/鸟向檐上飞，云从窗里出。
（吴均）/春去花还在，人来鸟不惊（孟浩然））同学们，欣赏完这些诗句你们有什么感受吗？2、学生自由交谈感受3、师小结：诗人笔下的小鸟，活像自家顽皮的儿童，人类的朋友，人鸟之间是多么和谐、多么信任啊！人的存在，使鸟儿有了依托；鸟的存在，给人的生活平添了不少情趣。
试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？下面就让我们一起来学习欣赏吧。
板书课题珍珠鸟4、交流作者冯骥才的资料二、初读课文，感受“情意”。
1、学生自由朗读课文，感知课文主要内容2、再请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你感受到了什么？（作者对珍珠鸟的爱）三、细读课文，理解“真爱”。
（1）你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？而“我”为鸟儿做了哪些事？（重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰）（2）我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应？从哪些句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。
珍珠鸟教学设计反思(共8篇)
篇一：《珍珠鸟》教学设计与反思篇二：《珍珠鸟》教学设计及反思《珍珠鸟》教学设计及反思甘南县巨宝镇中心学校郭宝珍教学目标：教学重点：掌握珍珠鸟的成长过程，从我对它感情的变化方面。
教学过程：3、略读课文我们该怎么学习？4、自读课文，整体感知：其次，生快速浏览课文说自己看明白了什么（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样？珍珠鸟的习性）（板书：怕人?——亲近）评：给学生机会，让他们去理解课文，谈自己的见解和体会。
请你探究：②真情播音员：找出文中你认为最精彩的句子进行赏析③小小思想家：谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”④作家的知心人：作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？说(学生发言)（板书：鸟笼四周、书桌、肩上）2、作者说的除了人和鸟之间的信赖还有什么？你们想骂？那就让我们一起动笔吧，点燃自己也照亮别人前行的路！1、通过对课文的学习你收获了什么？2、同学们如何与鸟类相处？②可爱的鸟雏儿③小鸟喝茶④幸福的“三口之家”⑤“雏鸟儿的梦”[教学反思]情境导入，给学生创设了一个氛围，便于激发学生的兴趣，与教篇三：珍珠鸟教学设计与反思《珍珠鸟》教学设计与反思教学目标:知识和能力:过程和方法：体验、感悟、想象教学重点：教学过程：一、导入新课今天我们继续学习20《珍珠鸟》（师板书：珍珠鸟）二、探究新知1、通过前面的学习，这课主要讲了什么？2、课文中那些段落是写小珍珠鸟一步一步亲近作者的？你能找出来吗？生汇报师相机（点击课件2）生齐读3、师：这时小珍珠鸟距离作者较远，为什么？它是如何的心理呢？（害怕）为什么害怕？小珍珠鸟会怎样想呢？4、师总结：是啊，这时小珍珠鸟在试探作者。
5、接下来小珍珠鸟又有何变化呢？（点击课件3）6、这时的小珍珠鸟又会怎样想呢？（生各自想象，并发言）7、作者的反应呢？8、最后——（师引读，点击课件4）9、他们的关系越来越密切了，小珍珠鸟优又是啄笔尖，又是啄手指。
（学生暂时沉默，积极思考）生：小鸟会说：“主人，不要这么忙着写文章，陪我玩一会儿，好吗？”（好呀，咱们玩什么？）10、他们相处得这样友好，你有什么感叹？让我们一起来感受他们之间深深的情意吧！11、师：作者带着对小珍珠鸟深深的情，浓浓的爱，感，它们形影不离。
《珍珠鸟》教案12篇
《珍珠鸟》教案12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《珍珠鸟》公开课教案和教学反思及板书
《珍珠鸟》公开课教案和教学反思及板书第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《珍珠鸟》的故事情节，掌握主要人物和事件。
1.2 能力目标学生能够运用珍珠鸟的特点和习性，进行观察和分析。
1.3 情感目标培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《珍珠鸟》是一篇描写人与动物之间深厚情感的散文，通过讲述主人公与珍珠鸟之间的互动，展现了人与自然的和谐共生。
2.2 教学重点与难点重点：分析主人公与珍珠鸟之间的情感变化，理解文章主题。
难点：珍珠鸟的生活习性和特点。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示珍珠鸟的图片，引导学生关注课文主题，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文，理解故事情节，了解珍珠鸟的特点。
3.3 合作探究学生分组讨论，分析主人公与珍珠鸟之间的情感变化，探讨文章主题。
3.4 教师讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 课堂练习学生根据课文内容，完成相关练习题。
3.6 课堂小结教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
4.2 练习题评价评价学生对课文内容的理解和运用。
4.3 小组合作评价评价学生在合作探究中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思教师对课堂教学效果进行反思，分析优点和不足之处。
5.2 学生反馈反思教师关注学生的反馈意见，对教学方法和内容进行调整。
5.3 教学改进措施教师根据反思结果，提出针对性的教学改进措施。
第六章：板书设计珍珠鸟主人公情感变化《珍珠鸟》公开课教案和教学反思及板书就为您整理到这里，希望对您有所帮助。
在实际教学过程中，教师还需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程。
第六章：教学拓展6.1 珍珠鸟知识拓展教师向学生介绍珍珠鸟的生活习性、分布地区等相关知识，拓展学生对珍珠鸟的了解。
6.2 同类作品推荐教师推荐与《珍珠鸟》类似的作品，引导学生关注人与自然、动物关爱等主题。
珍珠鸟教学反思
珍珠鸟教学反思引言概述：珍珠鸟教学是一种注重学生主体性和实践性的教学方法，通过学生自主探究和合作学习来促进知识的消化和运用。
然而，在实际教学中，我们也需要不断反思珍珠鸟教学的优缺点，以便更好地指导教学实践。
一、珍珠鸟教学的优点1.1 提高学生学习兴趣珍珠鸟教学注重学生的主体性和实践性，让学生在实践中探究问题，激发了学生的学习兴趣，使学习变得更加生动有趣。
1.2 培养学生的自主学习能力珍珠鸟教学强调学生自主探究和合作学习，培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力，使学生在学习过程中更加积极主动。
1.3 促进团队合作珍珠鸟教学强调合作学习，促进了学生之间的团队合作，培养了学生的团队精神和协作能力，使学生在团队中更好地发挥自己的优势。
二、珍珠鸟教学的缺点2.1 学习效率不高珍珠鸟教学注重学生自主探究，但学生在探究过程中可能会走弯路，导致学习效率不高，需要花费更多的时间和精力。
2.2 学生知识掌握不够全面珍珠鸟教学偏重于学生自主探究，但学生在探究中可能会忽略一些重要知识点，导致知识掌握不够全面，需要及时纠正。
2.3 学生个体差异较大珍珠鸟教学要求学生自主学习和合作学习，但学生个体差异较大，有些学生可能无法适应这种学习方式，需要更多的个性化指导。
三、如何优化珍珠鸟教学3.1 设计合适的学习任务在珍珠鸟教学中，教师需要设计合适的学习任务，既能够激发学生的兴趣，又能够促进学生的思维发展和知识掌握。
3.2 引导学生有效合作珍珠鸟教学注重合作学习，教师需要引导学生有效合作，培养学生的团队精神和协作能力，使学生在合作中更好地发挥自己的优势。
3.3 提供个性化指导珍珠鸟教学中学生个体差异较大，教师需要提供个性化指导，帮助学生克服学习困难，促进学生的全面发展。
四、珍珠鸟教学在未来的发展方向4.1 结合现代科技手段珍珠鸟教学可以结合现代科技手段，如虚拟实验、在线合作等，提升学生的学习体验和效果。
4.2 强化学生实践能力珍珠鸟教学可以更加强调学生的实践能力培养，让学生在实践中不断提升自己的技能和能力。
《珍珠鸟》教学设计及反思教案教学设计
3
讨论流程
首先由小组长组织成员发表各自看法，然后引导 大家围绕主题展开讨论，最后形成小组共识并做 好记录。
分享活动：交流心得，共享成果 Nhomakorabea分享内容
01
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果和心得体
会。
分享方式
02
可以采用口头报告、PPT展示、角色扮演等多种形式进行分享。
分享评价
03
其他同学和老师可以对分享内容进行点评和提问，促进交流和
03
教师可以不断学习和掌握更多的教学方法和手段，提高自己的教学能 力和水平。
04
教师可以加强与其他教师的交流和合作，分享教学经验和教训，共同 促进教师的成长和进步。
THANK YOU
教学方法选择及依据
教学方法
情境教学法、小组合作探究法、教师 讲解法等。
选择依据
根据学生的认知特点和教学内容的要 求，选择适合的教学方法，以提高教 学效果。
教具准备和多媒体技术应用
教具准备
珍珠鸟标本、图片、视频等。
多媒体技术应用
运用PPT、视频等多媒体手段辅助教学，增强课堂的生动性和趣味性。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入新课
情境导入
通过展示珍珠鸟的美丽图片和视频，激发学生对珍珠鸟的兴 趣和好奇心。
背景介绍
简要介绍珍珠鸟的分布、习性和特点，为后续的文本学习打 下基础。
讲授新课：引导探究，理解文本
整体感知
让学生听读课文，整体感知文章 的内容和情感基调。
深入探究
引导学生通过小组讨论、角色扮演 等方式，深入探究文本中的重点语 句和段落，理解作者的写作意图和 表达技巧。
教学重点与难点
五年级第四课《珍珠鸟》教案6篇
五年级第四课《珍珠鸟》教案6篇五年级第四课《珍珠鸟》教案（精选篇1）教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
2学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3感受人与动物的那种和谐信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学重难点体会作者对鸟的真诚细腻的爱，认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近到信赖的变化过程是教学的重点。
理解信赖，就能创造出美好境界的深刻含义是本文教学中的难点。
教学准备布置学生课前预习，搜集珍珠鸟的资料。
教学过程：一欣赏图画导入新课出示一组图片，学生欣赏。
教师讲述：同学们，我们欣赏了生机盎然，鸟语花香的自然风光，这和谐的氛围悦耳的鸟鸣令人回味无穷。
大家知道，鸟是我们人类的朋友。
不过，也许是因为人类对它的伤害太多，所以鸟在人面前总是显得生性胆小，心存戒备。
人和鸟之间应该建立起一种怎样的关系呢？让我们从当代作家冯骥才的散文《珍珠鸟》中寻找答案吧！板书课题，学生读题。
二初读课文整体感知1.学生自由读课文，要求：（1）遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；（2）难读的句子多读几遍，读正确读流利。
（3）遇到不理解的词语，或联系上下文理解。
2.教师巡视，对有困难的学生予以帮助。
3.检查自学效果。
出示生字新词，指名认读正音：着重对雏咂卷拨蔓等字正音。
三再读课文，理清脉络。
1.大声朗读课文，字词句要读好。
2.分段朗读，师生相机点评。
重点指导读好第四段。
3.读了课文，你能说说课文主要写了什么？4.交流讨论。
相机出示：我为珍珠鸟精心做巢。
小珍珠鸟非常可爱。
珍珠鸟跟我越来越亲密。
5根据老师给出的提纲，给课文分段。
第一段（１～２节）；第二段（第３节）；第三段（４～７）节。
6按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容。
『完成板书：信赖?喜欢』四学习第一段（1-2）1.自读课文课文，思考：你读懂了什么？2.引导学生体会：（1）开头用真好反映作者什么样的心情？（2）巢指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了我对珍珠鸟什么样的感情？（3）我喜欢珍珠鸟还有哪些表现？（4）齐读第2自然段3.指导朗读（用喜欢亲切的语气读）4.师小结：这两个自然段主要讲了我给珍珠鸟安排了一个舒适温暖和安全的住处。
语文教案《珍珠鸟》10篇
语文教案《珍珠鸟》10篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？本文范文的我精心为您带来了10篇《语文教案《珍珠鸟》》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。
《珍珠鸟》教案篇一教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重点难点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。
教学具准备及辅助活动挂图。
投影、磁带主要板书计划住处：舒适温暖安全外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿珍珠鸟雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界挨近蹦到喝瞧活动：啄笔尖啄手指飞到扭动挤开钻进落到趴睡咂嘴第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习生字新词。
一、谈话导入，揭示课题1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
2、揭示课题（1）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。
（2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，了解字义。
（2）读顺句子和课文（3）给课文各个自然段标上序号。
2、学生按要求自学3、检查自学（1）抽读生字，读准下列字句的字音。
撞傍蹦腻扭蔓雏（2）重点理解下列词语拨开雏儿细腻淘气扭动不由自主信赖索性居然（3）指名分自然段朗读课文三、再读课文，整体感知。
1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？2、学生交流四、指导学字五、布置作业1、朗读课文2、抄写生字词第二课时教学要求：1、能有感情地朗读课文。
2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
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《珍珠鸟》教学回顾
导读：和学生一起学了《珍珠鸟》以后，师生感受很深刻，现在回想起来，仍然余味无穷。
在教师的课文范读后，我首先请大家读一下课文后的体会。
有学生说几乎像一篇优美动人的童话故事：可爱的珍珠鸟父母，可爱的小珍珠鸟，可爱的作者。
我进而提问：如此和谐、美丽的氛围，首先应归功于谁？学生们能不约而同的回答：是作者，是作者那无比的爱心。
我再更进一步地点明：这是一曲人与自然之单间爱的颂歌。
在学生围绕我与珍珠鸟之间的感情亲近过程进行互助探究后，我要求学生着重针对课文的核心句--------信赖，往往创造美好的境界。
谈谈自己的感悟，也是用一句高度凝练的话来表达。
在经过了认真的思考，琢磨后，学生们表达出了自己的真挚感受：1、播种真诚，收获友谊；2、爱心创造信赖，信赖创造美好；3、和谐营造天堂；4、让爱心洒遍世界；5、多一点信赖，少一点怀疑，让爱心永驻人间……
从以上内容可以看出，学生们已经领会到了本文的精神实质，作者想传递级读者的东西学生们已经潜移默化到了心里。
文中之“道”，大家已经在优美的语言之中体会了。
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