第八章《电功率》五 电功率和安全用电教案6
《电功率》教案(精选16篇)
《电功率》教案（精选16篇）《电功率》教案篇1（一）教学目的1.把握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。
2.理解什么是额定电压、额定功率。
知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。
别。
（二）教具低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。
（三）教学过程1.复习，引入新课问：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。
）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。
）（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。
）例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120000焦。
问：①电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）②电流通过哪个电动机做功快呢？告知同学，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。
结论：电流通过电车的电动机做功快。
指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。
在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。
2.进行新课（1）电功率（师生共同争论下列的内容）①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。
②意义：表示电流做功的快慢。
表明：电功率等于电压与电流的乘积。
（留意：上述两个公式适用于任何电路）④单位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，l千瓦=1000瓦。
⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。
W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
《电功率》教案
《电功率》教案电功率教案本教案主要面对初中物理教师，通过课堂教学，让学生能够了解电功率的概念、单位、计算方法和应用。
在教学过程中，需要引导学生思考电功率的相关概念，通过实验和计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
一、引入教师可以采用引导学生提问、讲故事等方式，介绍电功率相关的问题，激发学生学习的兴趣和好奇心，引发学生思考，从而进入本课的主题。
二、电功率概念1.定义：电功率是电能转换为其他形式能量的速率，即单位时间内消耗电能的多少。
2.单位：瓦特（W）3.计算公式：P = UI4.实验介绍：可以通过实验仪器测量电功率，引导学生从实验中了解电功率的相关概念。
三、电功率的应用1.日常生活中，电灯、电扇、电视、电脑等电器的功率计算。
2.工业生产中，电机、炉子等设备的功率计算。
3.电力系统中，电力负荷的计算。
四、课堂练习1.计算练习：通过计算题目，让学生熟练掌握电功率的计算方法。
2.分析问题：在实际应用中，电功率的值不同，如何在不同条件下选择电器？五、课堂总结通过本节课的学习，学生已经初步了解电功率的概念、单位和计算方法，并且能够应用于日常生活和工业生产中。
教师可以通过问答、小结等方式，加深学生对电功率的理解和记忆。
六、课后作业1.听完教师讲解，学生通过电器的功率计算，列出自己家中常用电器的功率数值。
2.思考题：谈谈你如何在不同条件下选择电器，避免造成电费的浪费和降低安全事故的风险。
七、教学反思本节课通过具体实例和案例，引导学生理解电功率的概念和计算方法，通过互动式授课和互动课堂，提高学生的参与意识和思维能力。
教师在教学过程中需要注重教学方法的改进，活化课堂气氛，确保教学效果达到预期。
第八章 第二节.电功率(教案)
彩田学校物理学案 第八章 电功率 第2节.电功率 班级： 姓名：1二、电功率【学习目标】1. 知道电功率的定义、定义式、单位。
2. 理解额定电压、额定功率，会区分额定功率与实际功率。
3. 会用电功率公式P=W/t 进行简单计算。
【课前检测】1.电源是把 其他形式的 能转化为 电 能，用电器是把 电 能转化为 其他形式的 能。
电流通过用电器做了多少功，就有多少 电 能转化为 其他形式的 的能。
2.电功：表示 电流 在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的 电压 、电路中的 电流 和 通电时间 的 乘积 。
3.电功的计算表达式： 公式中，U 表示 电压 ，用 伏特 作单位；I 表示 电流 ，用 安培 作单位；t 表示 时间 ，单位用 秒 ；W 表示 电功 ，用 焦耳 作单位。
4.并联在电路中的两个电阻R 1＞R 2，在相同的时间内，电流做的功W 1 ＜ W 2。
（填＞、＜或=)【课堂导学】【学点一】电功率（阅读教材41-42页内容，回答下面问题。
）1.观察电能表铝盘的转动，你会发现，在使用灯泡时铝盘转的 慢 ，而使用电热水器时转的 快 ，说明铝盘转得快慢和 用电器 有关。
演示：分别拿一只60W 和一只200W 的灯泡，接在电路上，你会发现电能表铝盘走得快慢 不一样 。
2.电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的 快慢 不一样。
3.物理学中用“ 电功率 （electric power ）”表示用电器消耗电能的 快慢 (即电流做功的快慢)，其符号是“ P ”,单位是“ 瓦特 ”，简称“ 瓦 ”，单位符号是“ W ”，前面提到的60W 和200W 说的就是灯泡的 电功率 。
4.电功率更大的单位用 千瓦 来表示。
其符号是： kW ，换算关系：1kW= 1000 W 。
5.常见的电功率值：（阅读42页“小资料”）（1）功率达1000W 的大功率用电器有 空调 ， 微波炉 ， 电炉 ， 电热水器（2）功率为500W 左右的中等功率用电器有 电吹风机 ， 电熨斗 ， 洗衣机（3）功率约0.5W 的用电器是 手电筒 （4）功率不足1mW 的用电器是 计算器 ， 电子表 。
《电功率》教案优秀7篇
《电功率》教案优秀7篇《电功率》教学设计篇一教学目标知识目标1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
2.理解计算实际功率的思路。
能力目标培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力。
情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识。
教学建议教材分析有关电功率的计算涉及的物理量较多，综合性较强，而且灵活性强，对学生来说有一定难度。
本节习题课就是要帮助学生解决问题。
教师在选择例题时应精心选择，要有目的性，如：课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时，应注意公式各个量的对应关系，熟悉电功率公式，为下道例题做铺垫。
例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路，抓住解题中的变量和不变量，其中不变量在初中就是电阻不变。
电压变电功率、电流变。
教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用。
重点·难点·疑点及解决办法理解计算实际功率的思路。
教法建议有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说，有一定难度。
在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式。
讲例题前应给学生一定的思考时间，要在教会学生独立思考上下功夫。
鼓励学生一题多解，教师也应在一体多变上下功夫。
计算涉及的物理量比较多，题目的难度比较大。
解题时要认真审题，理清解题思路，挖掘题目中的隐含条件，加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解，提高运用知识的能力，弄清串、并联电路中电功率的特点，加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识。
明确目标会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
培养学生的审题能力。
理解计算实际功率的思路。
培养学生的审题能力，通过一题多解、一题多变，训练学生思维的灵活性。
培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
进一步理解计算实际功率的思路。
培养归纳解题思路的能力。
电功率和安全用电学案
〖物理学案〗§8.5 电功率和安全用电【学习任务】 1.知道家庭电路中电流与用电器的总功率的关系。
2.明确家庭电路电流过大的原因和后果。
3.知道保险丝的材料、作用。
4、养成安全用电的意识。
【学习重点】1.明确家庭电路电流过大的原因和后果。
2.知道保险丝的材料、作用。
(1)灯泡的灯丝断了重新搭接后灯比原来亮是暗?解析：由于灯丝的总长度变 ，所以断了以后再搭接上，引起总电阻变 是主要矛盾，即长度的损失是主要矛盾。
所以综合起来电阻变小，根据P= ，U 不变，实际功率变 ，所以灯变亮。
注意：灯丝断了再搭接上，搭接处与其它地方比较电阻变大，所以在搭接处能看到一个亮点，更容易烧坏。
这跟普通导线断了以后 再接上的情况是一样的。
（2）小明家里正在使用的用电器有微波炉、电冰箱、洗衣机、电饭锅、电磁炉、电熨斗各一个，查阅资料可知这些用电器的总功率约是 w 。
则干路中电流为 A 。
如果家中干路导线的电阻为0.1Ω，则导线上的发热功率是 w 。
若这些用电器同时使用20min ，则导线上产生的热量是 J 。
（3）安全用电的原则：① ；② 。
指导一：电功率和安全用电阅读教材P51-P52完成下列1、2题1. （以下每空除公式外，填“越大”、“越小”或“不变” ）家庭电路中并联的用电器越多，干路中电流 。
可以从两个方面考虑：（1）并联的用电器越多，电路中的总功率 ，家庭电路中电压 ，根据公式I= 可知干路中电流 。
（2）并联的用电器越多，电路中的电阻 ，家庭电路的电压 ，根据公式I= 可知干路中电流 。
干路电流越大，根据公式P= ，导线电阻一定，导线上的发热功率 。
单位时间内产生的热量 ，容易引起火灾。
指导二：保险丝通过指导一可知，当家庭电路中干路中电流过大时，导线会过热老化或引起火灾。
为了防止电流过大造成伤害，都要在电路中安装保险装置。
阅读教材P52保险丝的作用，回答下列问题：1.保险丝是用电阻比较 、熔点比较 的 合金做成的。
5电功率和安全用电 6 生活用电
线辨 别 零 测线 电和 笔 火 笔尖
弹簧
螺丝刀形测电笔
测电笔的使用方法
手握 笔尾金属 体，笔尖 金属体接 触导线。
二、插座
给经常搬动的用电器供电
两 孔 插 座 接法：左零右 火
三孔插座
三 孔 插 座 与 插 头
用 电 器 外 壳地
二、插座
给经常搬动的用电器供电
最近几年，我国城乡许多地区在 进行供电线路的改造，内容之一就是 把电线换成更粗的，电能表的标定电 流换成更大的 。
1.输电导线的长度和材料不变，将导线换成更粗， 目的是为了减小导线的电阻。根据Q=I2Rt可知，在输 电电流和输电时间一定时，输电线上产生的热量减小， 这样可以减小输电线上的电能损耗。 2.根据U=IR可知，输电导线如果电阻大会分走一 部分电压，这样用电器两端的电压就达不到220V，家 用电器就不能正常工作。 3.输电导线越粗允许通过的最大电流就越大。现 在家庭电路中使用的用电器越来越多，总功率P越来越 大，而家庭电路中电压U是一定的，根据 I=P/U可知， 总电流I越来越大，如果用细导线有可能引起火灾。
两 孔 插 座 接法：左零右 火
三孔插座
三 孔 插 座 与 插 头
用 电 器 外 壳 接 地
用 电 器 外 壳 没 有 接 地
低压触电
双 线 触 电
单 线 触 电
四、安全用电的原则: 不靠近高压带电体，
不接触低压带电体。
五、触电的急救
首先切断电源，然后进行抢 救或灭火。
电能表 保险丝 开 关 插 座
保险丝
保险丝的作用
保险丝为什么能起到保险的作用？
保险丝利用电流的热效应工作， 就像一个自动开关，当电流过大时， 会自动熔断切断电路，起到保险作 用。
初中物理《电功率》教案
初中物理《电功率》教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。
2. 学会使用电功率公式进行简单计算。
3. 掌握千瓦时与焦耳之间的换算关系。
4. 通过实验，了解用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
5. 培养学生的分析、概括能力和动手探究能力。
教学重点：电功率概念的理解和电功率公式的应用。
教学难点：电功与电功率的区别与联系。
教具准备：电能表、普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程：一、新课引入1. 复习电能的概念，让学生回顾电能的定义和单位。
2. 提问：我们在生活中经常听到“度”这个词，它与电能有什么关系？3. 讲解千瓦时的来历，以及与焦耳之间的换算关系。
二、电功率的定义和单位1. 讲解电功率的物理意义，引导学生理解电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。
2. 介绍电功率的定义和单位，让学生掌握电功率的表示方法。
三、电功率的计算1. 讲解电功率的计算公式，让学生理解公式中各量的含义。
2. 示例计算，让学生通过实际例子学会使用电功率公式。
四、实验探究1. 安排学生进行实验，观察不同电功率用电器的电能表表盘转动快慢。
2. 让学生根据实验现象，分析用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
3. 引导学生概括出电功率与用电器消耗电能的关系。
五、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，让学生明确电功率的概念、计算方法和物理意义。
2. 提问：电功率在生活中有哪些应用？引导学生思考电功率在实际生活中的重要性。
3. 安排课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、实验和练习，让学生掌握了电功率的概念、计算方法和物理意义。
在教学过程中，注意引导学生思考电功率在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
实验环节让学生亲身体验电功率与电能表表盘转动快慢的关系，增强了学生的实践操作能力。
但在教学过程中，也要注意加强对学生的个别辅导，帮助解决学生在学习过程中遇到的问题。
人教版八年级物理下册《功勋卓著的电与磁 第八章 电功率 五、电功率和安全用电》教案_8
人教版八年级《中学生安全用电常识》教学设计【教学目标】一、认知目标：了解一般情况下对人体的安全电压，了解触电事故的发生，了解安全用电的原则。
技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。
2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。
三、情感态度与价值观这节内容是学生学习过电路、电路计算、家庭电路的基础上进行的，而且学生都已经生活在电气化时代。
通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
【教学重点】重点：安全用电的原则。
【教学难点】难点：触电事故的类型。
【教学过程】学生课前自学《安全用电》，并通过网络查询相关知识。
活动1展示图标（高压危险），问“学生在哪些地方见过这个图标，它给我们什么启示？学生各抒己见。
引出：电压越高越危险。
活动2人体的安全电压值通过仿真物理实验室，再一次让学生体验电压越高，通过的电流越大。
从而引出学生对人体安全电流、安全电压的了解。
活动3触电的原因及类型课件展示:再引导学生观察课本图触电类型的图片，并请学生指出图甲和图乙中电流的回路，然后教师指出触电的几种形式：单线触电（图甲）：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故。
双线触电（图乙）：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故。
指出：为了安全用电，绝对不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体。
高压电弧触电：当人体靠近高压带电体到一定距离时，高压带电体和人体之间会发生放电现象。
这时有电流通过人体，造成高压电弧触电。
跨步电压触电：高压输电线落在地面上，地面上与电线断头距离不同的各点存在着电压，当人走近断头时，两脚位于离断头远近不同的位置上，因而两脚之间有了电压（跨步电压）。
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八年级下册物理
第八章第五节
《电功率和安全用电》说课稿
本节课我从下面七个方面谈一谈教学的构思。
一、教材分析
《电功率和安全用电》是在学习过电路、电路计算、家庭电路、欧姆定律和安全用电的基础上进行的，从电功率的角度来讲安全用电，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。
本节教材内容的编排是让学生“学会生存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。
通过学习本节教材的知识，学生能了解保险丝的重要作用，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
二、教学目标
认知目标：①知道家庭电路中电流与用电器总功率之间的关系
②知道保险丝的“保险”作用。
技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用物理知识解释物理现象、解决实际问题的能力。
情感目标：通过学习，增强安全用电的意识，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
三、重点、难点分析
教学重点
理解用电器总功率过大的原因是家庭电路中总电流过大。
教学难点
保险丝的作用。
四、教学对象分析
学情分析——学生已经储备了电路的分析和计算的相关知识，具备了从实验现象归纳出实验结论的能力。
学法指导——指导学生通过演示实验的观察，用讨论式、合作式的学习方法归纳提升出实验结论，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
五、教学方法
本节课运用到的教学方法包括：实验法、观察法、讨论法
六、教学过程设计
依据本节教材编排和学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具
体操作：
（一）、导入新课
以“小调查”的方式提出以下问题：
1、近几年来，你家里添置了哪些用电器？
2、你了解哪些电器的功率是比较大的吗?
3、如果让家里众多的用电器同时工作，这样做会不会对电路造成什么后果? 思路：以层进式的提问，引发学生思考：电功率的大小与电路中电流存在怎样的关系。
（二）、演示实验
在220V 的电压中，依次并联数个大功率的灯泡，观察电路中保险丝的情况。
思路：在提问的环节，学生已经对用电器的功率和电流的关系进行了大胆的猜想，接下来就立刻可以通过演示实验检验自己的猜想是否正确。
这可以帮助学生建立“实践是检验真理的唯一标准 ”的科学观。
（三）、分析归纳
用幻灯片展示出实验的电路图，逐步分析电路中的电流变化情况。
思路：这个分析归纳的环节是整节课的重点内容，用幻灯片逐步分析电路，可以帮助学生理解用电器总功率和干路电流大小的关系。
（四）、知识迁移
1、思考题
①、除了用电功率过大，还有什么情况会导致电路中电流过大？ （短路） ②、既然保险丝那么容易熔断，那能不能用铜丝或铁丝来替代保险丝？为什么？
思路：引发学生进一步思考。
2、实验演示
改造刚才的实验电路，将电路中的保险丝换成铜丝，演示当电路中发生短路故障时所引发的现象。
思路：实验现象明显：导线烧焦，浓烟滚滚。
这样可以加深学生的印象，深刻认识到保险丝在电路中的重要作用。
3、介绍保险装置
用课件投影出各种各样的保险丝图片，让学生观察，增加对保险丝的感性认识。
并让学生分析保险丝的选材原则和工作原理。
思路：增加学生对保险丝的认识。
（五）、应用扩展
给出一篇阅读材料，让学生阅读并分组讨论以下问题：
1、线路改造中，为什么要把电线换成粗的？
2、为了防止电路中电流过大引发事故，提出自己的建议。
思路：培养学生学会如何用所学的知识解释生活中的现象。
（六）、回顾小结 教学程序： 具体操作： 设置情景 研究问题 形成理论 知识迁移 应用扩展 回顾小结 提问引课 演示实验 分析归纳 思考实验 分组讨论 谈谈收获
1、回顾之前所学过的所有安全用电的内容。
2、谈谈这节课的收获。
思路：回顾可以帮助学生将所学的知识系统化，也可以及时反馈学生的学习情况。
七、板书设计
1、电功率和电路中电流的关系
接入电路的用电器总功率越大，电路中的总电流越大。
2、保险装置
保险丝
材料：铅锑合金
特点：电阻大、熔点低
空气开关
八、课后反思
本节课的教学设计比较完整，条理清晰。
在实验的设计上，两个实验是本课的重点，由于实验现象明显，会给学生留下深刻的印象。
运用了多媒体辅助教学，逐步分析电路，有助于学生。
但实施中，我在时间的把握上做得不够好，讨论环节耗费了过多的时间，使得回顾和小结的环节显得太过仓促。