单元排查通关(9)

单元排查通关(九)易错点1茎的背地性和向光性不能说明生长素作用具有两重性茎的背地性和向光性都只体现了生长素的促进作用，不能说明生长素作用具有两重性。

易错点2生长素极性运输与横向运输的原因不同生长素的极性运输是由内因(植物的遗传性)决定的；而生长素的横向运输则是由外因(单侧光、重力)引起的。

易错点3生长素能促进果实发育，乙烯能促进果实成熟。

易错点4用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的二倍体番茄的雌蕊得到的无籽番茄仍为二倍体番茄。

易错点5植物生长调节剂不是植物激素。

解题方法10生物实验题的解题技巧1．解实验题的思路。

①读题，明确目的；②确定题型，如是验证性实验还是探究性实验；③确定题目要求，如已知条件有哪些、答什么(防漏答)(特别要注意题干括号中的内容)；④确定实验原理；⑤分析实验材料和用具的作用(特别要分析装置图)；⑥确定自变量、因变量、无关变量、观察指标，并注意如何控制无关变量，应设置怎样的对照来排除无关变量的影响；⑦组织实验步骤，打草稿；⑧检查。

2．明确实验目的，准确分析变量。

分析变量是实验设计与分析的关键步骤。

解答实验题时，通过阅读题目，从实验题目或要求中获得自变量，再从有可能影响实验结果的方面，包括材料、药品用量、器材、环境条件等，确定并排除无关变量，对于不能排除的无关变量，可设置对照组予以平衡，因变量是随自变量的变化而变化的量，是实验需要观察、测量、记录的内容。

3．科学设置对照，确保结果准确。

在实验中，设置对照能排除无关变量所造成的实验误差，有助于得出可靠、真实的结果或结论。

在实际中常采用加、减法原理。

加法原理或减法原理是指与常态相比较，人为地增加或减少某种影响因素的原理。

例如，在探究不同酸碱度对唾液淀粉酶影响的实验中，为控制pH，调节酸碱度，人为地加入盐酸或氢氧化钠溶液，加入盐酸或氢氧化钠溶液相对于蒸馏水来说就是加法原理。

再如，为研究甲状腺激素对蝌蚪生长和发育的作用，设计了如下实验。

将15只蝌蚪分成3组，分别放在放有新鲜水草的普通河水、含有一定量的甲状腺激素的河水、含有一定量甲状腺抑制剂的河水的3只培养缸中进行喂养。

上述3组实验中，添加了甲状腺激素和甲状腺抑制剂的河水相对于普通河水来说，前者是增加了某种因素，利用的是加法原理，而后者从表面看是增加了某种因素，实际上是抑制蝌蚪产生甲状腺激素，减去了甲状腺激素对蝌蚪的影响，因此利用的是减法原理。

这两个实验是实验组，而用普通河水的一组是对照组。

4．合理作出假设，科学预测结果。

假设一定要根据已有的知识经验作出，否则作出的假设就是各种可能情况的综合，意义不大。

作出的假设还应该紧紧呼应提出的问题。

作出假设后还应预期相应的实验结果，为实验的检测做好准备，为实验结果的分析提供相应的依据。

5．确定实验原理，准确书写步骤。

(1)实验原理是设计实验的理论依据，答题时可通过题干获得本实验设计的原理(包括操作依据、观察指标)，有的实验可联系教材相关实验确定实验原理。

(2)要用科学规范的生物学术语书写实验步骤，同时要条理清楚，体现实验组与对照组“平行实验”的特点，即将实验组与对照组的共性处理及相似处理在一个步骤中叙述，不要分开。

具体总结如下：①共性处理。

取材、分组、编号以及实验材料的前处理，或其他预处理。

②变量处理。

依据“单一变量”原则对自变量进行不同的处理，根据“等量”原则对无关变量进行相同且适宜的处理。

③因变量检测。

选择简便易行的方法和可测量指标，遵循“可重复”或“大样本”原则，以保证实验数据的准确性，对因变量进行观察、检测，记录。

④实验预期及结论。

6．科学处理数据，分析变化规律。

(1)数据处理的基本方法，如列表法、算术平均值法、图像法等。

数据处理的基本程序：设计表格记录数据→取平均值→绘制曲线、统计图等→分析数据，得出结论。

(2)记录数据表格的设计一定要清晰、科学。

表格中要求包含记录原始数据和处理数据(平均值)的空格，此外表格头部要注明表格名称、记录时间、环境条件等。

一般来说，对于含有一个自变量的实验，因变量沿表格左侧纵向排列，不同实验组或对照组横向排列。

【例①】光合促进剂是一种植物生长调节剂，具有与生长素类似的作用。

某科研人员利用番茄为实验材料来探究其生理作用，其实验过程如下：实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

实验步骤：步骤一：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株均分为甲、乙、丙、丁四组。

步骤二：给予甲、丙两组喷洒_____________________________________，给予乙、丁两组喷洒__________蒸馏水。

步骤三：将四组番茄放置于___________________的条件下培养，观察四组番茄的叶片颜色，并测量计算________________________，待成熟后计算坐果数量以及单果重量。

实验结果：如下表所示。

植株生长状况、产量记录表根据所学知识回答下列问题：(1)该实验遵循的实验原则有________________、_________________等。

(2)据表分析，推断光合促进剂增加番茄产量的原因是：能促进__________________，提高了光能利用率，促进了植株生长，进而提高座果数和平均单果重。

(3)若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量___________(填“会”、“不会”或“不一定”)降低，因为__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________。

答案：步骤二：适量且适宜浓度的光合促进剂等量步骤三：相同且适宜植株的平均高度实验结果：(1)对照原则、单一变量原则和平行重复原则(答对其中二项均可)(2)叶绿素合成(3)不一定不能确定a是否为最适浓度(意思正确即可)技巧阐释：生物实验一般要遵循科学性原则、对照原则、单一变量原则、等量最适原则、平行重复原则、简便可行原则等。

由表中的结果可知，喷洒光合促进剂的甲、丙两组，比不喷洒的对照组的叶色更浓绿，可见光合促进剂能促进叶绿素的合成。

题干中已指明，光合促进剂具有与生长素类似的作用，故其作用具有两重性，若所施用的a浓度小于或等于最适浓度时，使用的光合促进剂小于浓度a时番茄的产量将降低；若a大于最适浓度，浓度降低时，根据其作用曲线，以及降低的幅度不同，其效应变化亦可能不同，故番茄的产量有可能增加，也可能减少，也可能产量相同。

【例②】下图表示生长素在植物体内合成和分解的过程。

科学家研究发现，紫外光可通过促进吲哚乙酸氧化酶的活性，来降低生长素含量，进而抑制植物生长。

请据题意完成下列实验：实验材料和用具：现提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干，普通白炽灯、紫外光灯、完全培养液、器皿和检测仪器。

(1)该实验的目的是__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________。

(2)实验步骤如下：步骤1：将小麦幼苗平均分为若干组，并标记为A、B、C、D...分别培养在等量的完全培养液中。

步骤2：给予A组适宜的可见光照，作为对照组；给予其他各组照射__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________，作为实验组。

步骤3：相同适宜条件下培养适宜时间后，观察各组幼苗的__________，并检测______________的含量。

(3)请设计表格记录实验结果。

答案：(1)探究不同强度紫外光(或“不同照射时间的紫外光”)与生长素氧化(或“吲哚乙酸氧化酶的活性”)的关系(2)步骤2：与对照组同等强度的可见光，同时增加照射不同强度或不同时间的紫外光步骤3：生长情况3-亚甲基氧代吲哚(3)技巧阐释：首先根据代谢过程和题干信息弄清题的情景：紫外光可通过促进吲哚乙酸氧化酶的活性，降低生长素含量，进而抑制植物生长。

根据实验材料进行的探究应是不同强度或不同光照时间的紫外光对吲哚乙酸氧化的影响。

因为实验材料是小麦幼苗，因此，实验组的小麦幼苗应在照射与对照组同强度的可见光的同时，增加照射不同强度或不同时间的紫外光，要检测的反应变量应为小麦苗的高度和吲哚乙酸氧化产物3－亚甲基氧代吲哚的含量。

题型一曲线分析类1．经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如图所示，横坐标表示生长素物质的量浓度。

根据实验结果，可以获得的正确结论是( )A．当生长素浓度为10－9mol·L－1时，抑制根的生长B．若解除顶端优势，应确保侧芽生长素浓度低于10－6mol·L－1 C．低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长D．根向地生长的原因是其背地侧生长素浓度高于10－8mol·L－1解析：当生长素浓度为10－9mol〃L－1时，对根生长起促进作用，A错误；生长素浓度大于10－6mol〃L－1时抑制芽生长，生长素浓度小于10－6mol〃L－1时促进芽生长，B正确；对于根、芽、茎，生长素均具有两重性作用，C错误；根对生长素特别敏感，由于重力原因，背地侧生长素浓度低于向地侧，背地侧生长较快，D错误。

答案：B2．下图为苹果成熟期有机物质的变化图，请据图回答相关问题：(1)图中五种有机物质最可能含有S元素的是________，属于单糖的是________________。

(2)若在6～11月每个月采集苹果制备组织提取液，并用斐林试剂检测，________月的苹果提取液________色最深，说明该月还原糖含量最高。

(3)图中的酶最有可能是________酶，在该酶的作用下，苹果细胞液浓度逐渐变________，抗冻性________。

(4)苹果成熟过程中，________(激素)会逐渐增多，并由________合成纤维素酶，作用于________，使其果肉日益松软。

解析：(1)S元素是蛋白质的特有元素，题图中果糖、蔗糖、葡萄糖、淀粉均为糖类，其中属于单糖的是果糖、葡萄糖，糖类的元素组成均为C、H、O。

而酶的物质组成多数为蛋白质，少数为RNA，故最可能含有S元素的是酶；(2)斐林试剂被用于检测还原性糖，图中果糖、葡萄糖为还原性糖可与斐林试剂产生砖红色沉淀。