七年级美术下册几何形体的联想教学设计2人美版
人美版-美术-七年级下册-《几何形体的联想 》同步教案
《几何形体的联想》同步教案教材分析：本节课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课。
属于“设计·应用”学习领域。
本课从启发学生观察分析生活中物体的基本形状入手，解读通过物体表面的形体来认识它们是由什么基本的几何形体组合而成的。
通过激发学生想象力，进行有趣味的联想和创意，并将创意设计用绘画的形式表达出来。
本课主旨在于提高学生对几何形体的认识，同时提高学生的空间想象力，这对学生以后的创新思维能力有良好的促进作用。
通过引用塞尚名言使学生认识到本课最关键的一点：把具体的形象概括为单纯的几何形体去认知具体对象，以这样的观察方法去理解和掌握形体变化的基本规律，告诉学生形体的分解与构成的关系，即观察——归纳概括——联想创意这一过程，这对开阔学生思路有新的启迪和帮助。
学情分析：针对七年级学生的年龄特点，已经有能力认识主体的几何形体，再加上学生对本课的兴趣浓厚，培养学生造型表现能力和丰富的联想能力非常有必要。
教学目标：1、知识与技能培养学生对生活的观察能力；培养学生归纳、概括形体的能力；培养学生联想、创意的能力。
2、过程与方法引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解，完成好本课作业。
3、情感、态度和价值观培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重点和难点：1、教学重点：认知几何形体的基本构成。
2、教学难点：运用几何形体作为基本形体进行联想创意，完成实践活动。
课前准备：相关课件、图片、石膏几何体、果蔬等，记号笔，学生准备自己喜欢的形体实物。
教学方法：示范、欣赏、观摩、自主体验。
教学过程：1、创设情境，导入新课课件展示两幅不同风格的人物画作品。
问：这两幅画的表现手法有什么不同？师总结：第一幅画是运用写实手法描绘对象的，第二幅画作者把人物概括为简单的几何形体，（设计意图）：带入学习情境，引发学生积极思考。
类似的图片再播放两组，进一步使学生认识到生活中无处不在的几何形体。
初中美术_ 几何形体的联想教学设计学情分析教材分析课后反思
《几何形体的联想》教学设计【学习目标】1、认识几何形体，掌握其结构特点。
2、掌握形体变化的基本规律，会把几何形体组合变化组成画面。
3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活。
【学习重点】认知形体的基本构成【学习难点】运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作品。
【学习方法】自主学习、合作探究、交流展示相结合【教学手段】多媒体课件【教学流程】一、创设情景，导入新课师：同学们，一起来读塞上的这句名言，你有什么收获？生：生活当中的物体都可以归结为简单的几何形体。
师：你们说的很对，那这个苹果是什么形状的呢？生：圆形师：请大家再看看这个水杯是由什么形体构成的？生：圆柱体师：这些具体的形象可以概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。
这节课，我们来一起学习第九课《几何形体的联想》二、多媒体出示学习目标三、自主学习，探究新知（一）欣赏静物图片，认识几何体通过让学生欣赏一组静物图片，然后找一找：外表差别很大，但却有着相同结构的事物，以此来培养学生的观察能力。
并归纳出法国画家塞尚的话：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”（二）欣赏大师作品，归纳总结1、请同学们欣赏俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方形、锥形、菱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品2、归纳总结：几何形体的构成方式主要有：变形、切割、穿插、组合、罗列。
（三）展示学生作业，分析创作思路通过欣赏课本上的学生作业，让学生思考：1、田野中的偶人有几部分组成？（球体、圆锥、圆柱）2、小猫的背影受什么几何形体的启发？（球体）3、结构复杂的圆形作品有哪些几何形体的影子（切面圆柱、圆锥等）（四）联系实际，强化知识1、观察教室到身边的物品，概括出他们是由哪些几何形体构成的？2、人可以概括为哪几类几何形体？各类似哪种几何形体？四、实践创意，绘画训练首先，我将出示圆柱、圆锥、长方体、球体等实物。
几何形体的联想教案
几何形体的联想教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。
2. 培养学生对几何形体的观察、思考和联想能力。
3. 提高学生运用几何形体进行创意设计和表达的能力。
二、教学内容1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的名称和图片。
3. 几何形体的联想方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握几何形体的基本特征和名称，学会运用几何形体进行联想。
2. 教学难点：培养学生对几何形体的观察、思考和联想能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解几何形体的基本概念和特征。
2. 采用示例法，展示常见几何形体的图片，帮助学生识别和记忆。
3. 采用实践法，让学生动手操作，进行几何形体的联想练习。
五、教学准备1. 准备几何形体的图片资料。
2. 准备几何形体模型或卡片。
3. 准备练习纸和画笔等绘画工具。
【导入】教师通过展示几何形体的图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——几何形体的联想。
【新课内容】1. 讲解几何形体的基本概念和特征。
2. 展示常见几何形体的图片，让学生认识和记忆。
3. 讲解几何形体的联想方法和技巧。
【课堂练习】1. 学生分组，每组选择一个几何形体，进行联想创作。
2. 学生展示自己的作品，大家共同讨论和评价。
六、教学延伸1. 邀请艺术家或设计师进行专题讲座，分享几何形体在艺术和设计中的应用。
2. 组织学生参观展览或博物馆，欣赏几何形体的艺术作品。
3. 开展几何形体创意大赛，鼓励学生发挥想象，创作独特的几何形体作品。
七、教学评价1. 观察学生在课堂练习中的表现，评估学生对几何形体的认识和运用能力。
2. 评价学生在联想创作中的创意和表达能力。
3. 收集学生作品，进行分组评价和自我评价，提高学生的审美和批判性思维。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂中的参与度和兴趣，调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，引导学生主动探索和发现。
几何形体的联想美术教案
几何形体的联想美术教案一、教学目标1.了解几何形体的基本概念和特点；2.学习如何通过联想创作出美术作品；3.提高学生的审美意识和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：了解几何形体的基本概念和特点，掌握联想创作美术作品的方法；2.教学难点：如何将几何形体与联想结合，创作出有趣的美术作品。
三、教学内容及步骤1.导入（5分钟）通过展示一些具有几何形体特征的图案或物品，引导学生发现其中的几何形体，并让他们说出这些几何形体的名称和特点。
例如：正方形、三角形、圆形等。
2.讲授（20分钟）介绍几何形体的基本概念和特点，并与日常生活中常见的物品联系起来，让学生更好地理解。
例如：正方形是四条边相等且相互垂直的四边形；圆是由无数个相同半径的弧线组成；三角形是由三条线段组成，其中任意两条之和大于第三条等。
3.示范（30分钟）让学生在老师的指导下，以正方形为例，通过联想创作出美术作品。
步骤如下：（1）让学生画出一个正方形；（2）让学生观察这个正方形，想象它是什么东西，例如：一块蛋糕、一个电视机等；（3）让学生根据自己的联想，将正方形变形成他们所想象的物品，并加上细节；（4）让学生在作品旁边写上他们所联想到的物品名称。
4.练习（30分钟）让学生自由创作，在老师的指导下，以其他几何形体为基础，进行联想创作。
例如：以圆形为基础，可以联想成太阳、球等；以三角形为基础，可以联想成山峰、房屋等。
5.展示与评价（15分钟）让学生将自己的作品展示给全班同学，并对彼此的作品进行评价和点赞。
四、教具及材料白板、彩色笔、纸张、颜料等。
五、教学反思通过本节课的教学活动，不仅能够加深学生对几何形体概念和特点的理解，还能够培养他们的联想能力和创造力。
在教学过程中，需要注意引导学生积极思考和表达，让他们在自由创作中发挥自己的想象力，创造出有趣的美术作品。
同时，在展示与评价环节中，也要注重鼓励学生相互欣赏和肯定，营造积极向上的课堂氛围。
七年级下册美术 -9《几何形体的联想 》【教案】
七年级下册第九课《几何形体的联想》教案一、【教学目标】教学目标知识技能提高对生活的观察能力，对形体的归纳概括能力，联想、创意的能力。
过程方法通过欣赏、分析、讨论等方法增进对形体结构的理解。
掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
情感目标培养关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感开发学生的创造性思维。
教学重、难点【教学重点】认识并了解各种几何体，掌握其结构。
【教学难点】运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作品。
二、【教学过程】教学环节过程与组织教师活动学生活动导入大师作品欣赏。
PPT欣赏俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，分析作品中人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用哪些几何形体代替并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品？学生仔细观察图片并思考用方形、锥形、菱形、圆形所代替。
新授一、从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何形体概括而成的？二、法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。
三、一篮子蔬菜水果可以概括成哪几种几何形体？四、分析下边的建筑图片，分析出每个建筑物是由什么几何形体概括组成的？五、1.几种几何形体的变化2.发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意出有意思的画面？三、【教后反思】。
初中美术 第9课 几何形体的联想教案
第9课几何形体的联想教材分析本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计应用”学习领域。
在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。
本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
学情分析针对初一学生十四五岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，再加上学生对素描的学习很感兴趣，本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。
教学目标1、认识几何形体，掌握其结构特点。
2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。
教学重难点1、认识并了解各种几何体，掌握其结构。
2、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。
3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活。
教法学法：示范、欣赏、观摩、自主体验。
教具学具：教具：课件、石膏几何体、白板学具：素描纸、铅笔、橡皮教学过程一、导入复习了上节课教学内容素描几何体锥形的内容，巩固了素描的五大调子的知识。
分析了几张锥形结构的图片，内容包括自然风光-山、建筑、包装-瓜子袋、家具、工业设计-灯泡、水壶、灯罩、陶艺，为了使学生关注现实生活。
教学目的：以点带面，温故知新，引入本课内容，了解其他几何形体。
二、授新课第一环节欣赏1、出示法国画家塞尚的话，即一切物体的形态都可以概括为几何形体。
2、通过对石膏几何体结构的分析，认识几何体。
3、通过欣赏俄罗斯绘画大师马列维奇的《雨后乡间之晨》，了解将画中的风景用几何形体概括的方法，理解自然中的形态。
另加入几幅其它作品，使学生对这一艺术形式加深印象。
第二环节示范人可以概括为几何形体吗？试想可以分成几部分？各类似哪种几何形体？使用白板给学生示范了用圆球或立方体概括人体。
几何形体的联想教学设计
学会分析几何形体
四、欣赏作品
欣赏俄罗斯画家马列维奇的作品《雨后乡间之晨》，毕加索《格尔尼卡》，
学生作品《城市》
找出它们都是由哪些几何形体构成，采用了什么方法把他们组合在一起的？
火眼金睛把它们找出来？
三，尝试探索
将原图进行了创想
如果用几何形体的方式把它画出来，它就得到了这样的画面，那么同学们，你们能对这些几何形体展开联想，进行原图创作吗？你们想到了什么呢？
切割、变形、组合
绘画大师塞尚说的：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式”。
六、课堂练习
1、有主体物
2、有背景（起到衬托的作用）
3、有装饰（用点、线、面进行装饰，使画面产生黑、白、灰的节奏美）
请同学们在你的主体物基础上，进行背景和装饰物的添加，从而使它们成为一副完整的画面
要求：
1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；
2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。
3、情感态度和价值观：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重点难点以及措施
重点：认知形体额基本构成。
难点：运用几何形体作为基本形进行联想、创意，完成绘画作业。
教学准备
多媒体、教具。
多媒体教学环境
交互多媒体教学环境
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
《9几何形体的联想》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级下册
《几何形体的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课旨在培养学生以几何形体为基点的创作能力与空间想象能力。
教学目标如下：1. 知识与技能：让学生掌握基本几何形体的特点和表现形式，学习如何运用几何形体进行简单的创意联想和绘画构图。
2. 过程与方法：通过观察、思考与创作的过程，提高学生的美术造型和审美感知能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对几何形体艺术的兴趣，培养其创新思维和想象力，鼓励学生在创作中表达个人情感。
二、教学重难点：重点：掌握几何形体的基本画法及创意联想的方法，学会运用几何形体组合构成不同形态的物体。
难点：引导学生从不同的角度思考，创作出富有新意的作品，同时培养学生的空间感和立体感。
三、教学准备：1. 教学环境准备：准备美术教室及画具、教具等；多媒体教室用以展示优秀作品和学生作业。
2. 素材准备：收集有关几何形体组合的图片或视频素材；准备绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 教学方法准备：采用启发式教学和互动式教学相结合的方式，引导学生主动思考和创作。
四、教学过程：（一）引导入课堂（情境导入）首先，课堂铃声响，老师面带微笑地走进教室，学生整齐坐好。
老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们在日常生活中有哪些常见的几何形体呢？”让学生自由回答，如“桌子是长方体”、“篮球是球体”等。
接着，老师展示一些几何形体图片，如建筑物的轮廓、自然景观的几何元素等，并指出它们的基本形状，从而引发学生对几何形体产生的兴趣。
通过这一环节，学生能够初步感知几何形体的存在和重要性。
（二）知识讲解与探索（探究学习）1. 几何形体定义介绍老师用简练的语言向学生解释几何形体的基本概念和特征。
重点讲解一些基础几何形体的特点，如长方形、正方形、圆形、立方体、球体等。
并说明它们的空间属性和如何影响造型设计。
2. 形态感知活动为了帮助学生更直观地感受几何形体，可以让学生触摸模型，比如通过触感感受立方体的各个面是平的且相交成90度角等。
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9 .几何形体的联想
1教学目标
1、万事万物都由最基本的几何形体构成。
2、掌握分解事物结构的方法。
3、感受创作的乐趣,培养审美情趣。
2学情分析
针对初中学生十四五岁的年龄特点,已经有能力认识立体的几何形体,再加上学生对素描的学习很感兴趣,本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。
3重点难点
1、学会用几何形体分解事物,培养学生对空间的感知和联想。
2、如何组合几何形体来展示联想题材。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入，进入新课
------老师拿出篮球,拍打篮球,询问学生这是什么,体育课堂有没有玩过?
学生:,篮球,玩过
播放图片
同学们,这些图片上显示都是什么呢?
学生回答:西红柿、西瓜、冰激凌、黄瓜......
老师:你们会联想到生活中所见到的哪些图形呢?这一个个简单的几何图形经过奇妙组合,可以给我带来无言的乐趣。
今天,老师带领大家一起感受几何形体给我们带来的乐趣------《几何形体的联想》。
活动2【讲授】二、闯关游戏，探究新知
第一关:摩拳擦掌
1、小组一起欣赏一组静物图片,找一找:外表差别很大,却有着相同结构的事物。
(面对全体) -----学生观察,小组内找一找。
-----归纳结论:万事万物都由简单的几何形体构成。
(法国画家塞尚的话:“一切物体的形态,无论构造多么复杂,都可以概括为几何形体,即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”)
2、分组活动,释疑解惑:(整体活动)
⑴生活中哪些物品的形状与圆柱、圆锥类似?
⑵ 请在生活中找出与笔筒形状类似的物品?
⑶请在生活中找出与地球形状类似的物品?
------师生归纳:万物的结构皆可归纳成几何形体,其存在的方式却各有千秋。
第二关:初试身手
1、出示圆柱、圆锥、长方体、球体。
(人人参与)
-----让学生到黑板前试着用前面的几何形体设计一把椅子,可用一个几何形体,也可结合多个一起用。
其余学生在纸上画。
教师和学生一起在黑板前画一画。
-----教师巡视指导。
-----学生简单设计,初步试着用自己的想法表现椅子。
请学生讲一讲自己的创作思路。
教师讲解几体形体的联想知识点:切割、变形、叠加、穿插等方法进行联想创作(板书切割,变形,叠加,穿插)。
把知识和运用相结合,学习别人的设计思路,学习把几何形体变成具体事物的几种方法。
第三关:各显神通
出创作具体要求:
A、有主体(挑选适合的形体进行加工)。
B、有背景(配合主体进行衬托)。
C、有装饰(运用点、线、面饱满画面)。
------学生分组进行创作,互相借鉴,取长补短。
请同学们用下面的几何形体,大胆想象,创作出一幅优秀作品来。
(任意选出四种以上几何形体进行拼贴,变形,联想创意,完成一幅绘画作品。
)
请同学们用下面的几何形体,大胆想象,创作出一幅优秀作品来。
(任意选出四种以上几何形体进行拼贴,变形,联想创意,完成一幅绘画作品。
)
活动3【活动】三、展示评价
(一)展示优秀的练习作业,说一说自己的设计思路。
(选取优秀学生作品)
评价思路:
1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。
2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。
3、通过学习是否对物体的结构有新的理解和认识。
(二)学生说说自己的设计思路。
(有重点安排学生参与)
--------学生互评;教师点评。
活动4【活动】四、课堂总结
教师总结所学知识
活动5【作业】五、课外作业
自选工具材料,从几何形体去联想创意,完成一幅绘画作品。
(有兴趣学生完成,择优办画展)。