初中美术七年级9几何形体的联想
七年级美术几何形体的联想教学PPT课件
这幅作品，其中哪些形象是从几何形 体联想而来的？
这幅作品，其中哪些形象是从几何形 体联想而来的？
绘画原来如此简单：
把 多 变 的 线 条 概 括 成 直 线 、 曲 线
俄罗斯画家马列维奇作品
绘画原来如此简单：
把 复 杂 的 形 体 简 化 成 几 何 形 体 。
《雨后乡间之晨》马列维奇（俄罗斯）
想 一 想 ：
图 上 有 哪 些 基 本 的 几 何 形 体 ？
了解几何体：
了解几何体：
了解几何体：
了解几何体：ຫໍສະໝຸດ 了解几何体：万物的结构皆可归纳成几何形体 存在的方式却各有千秋
课堂练习： 试着把它们变成一把椅子
艺术大师的设计：
艺术大师的设计：
艺术大师的设计：
发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创 意出有意思的画面？
运 用 色 块 和 明 暗 对 比 进 行 表 现 。
俄罗斯画家马列维奇作品
• 参考本课图例，自选工具材料，从几何 形体去联想创意，完成一副绘画作品。
•作品展示：
感 谢 同 学 们 的 积 极 配 合 ！
七年级下册美术 -9《几何形体的联想 》【教案】
七年级下册第九课《几何形体的联想》教案一、【教学目标】教学目标知识技能提高对生活的观察能力，对形体的归纳概括能力，联想、创意的能力。
过程方法通过欣赏、分析、讨论等方法增进对形体结构的理解。
掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
情感目标培养关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感开发学生的创造性思维。
教学重、难点【教学重点】认识并了解各种几何体，掌握其结构。
【教学难点】运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作品。
二、【教学过程】教学环节过程与组织教师活动学生活动导入大师作品欣赏。
PPT欣赏俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，分析作品中人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用哪些几何形体代替并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品？学生仔细观察图片并思考用方形、锥形、菱形、圆形所代替。
新授一、从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何形体概括而成的？二、法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。
三、一篮子蔬菜水果可以概括成哪几种几何形体？四、分析下边的建筑图片，分析出每个建筑物是由什么几何形体概括组成的？五、1.几种几何形体的变化2.发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意出有意思的画面？三、【教后反思】。
几何形体的联想一初中美术课件
----塞尚
发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创 意出有意思的画面？
切割 变形 叠加 穿插
装饰方法： 点
线
面
学生作业
学生作业
学生作业
学生作业
学生作业
学生作业
作品作业要求：
自选工具材料，从几何形体去联想创意完 成一幅绘画
1、有主体：挑选合适的形体进行加工。
2、有背景；配合主体进行衬托。 3、有装饰：运用点、线、面饱满画面
俄罗斯罗斯画家马列维奇作品
我们常见的几何形体
将物体概括为几何形体
从这组静物中，你能够分析出每个物体都是由什 么几何形体概括而成? 在我们的生活中，还有那些是 可以由几何形体概括的？
“一切物体的形态，无论构造多么复 杂，都可以概括为几种几何形体，即球 体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”
俄罗斯画家马列维奇作品美术七年级下册人民美术出版社俄罗斯画家马列维奇作品俄罗斯画家马列维奇作品俄罗斯画家马列维奇作品我们常见的几何形体将物体概括为几何形体从这组静物中你能够分析出每个物体都是由什么几何形体概括而成在我们的生活中还有那些是可以由几何形体概括的
俄罗斯画家马列维奇作品
几何形体的联想
美术 七年级下册 第9课 人民美术出版社
《9几何形体的联想》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级下册
《几何形体的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课旨在培养学生以几何形体为基点的创作能力与空间想象能力。
教学目标如下：1. 知识与技能：让学生掌握基本几何形体的特点和表现形式，学习如何运用几何形体进行简单的创意联想和绘画构图。
2. 过程与方法：通过观察、思考与创作的过程，提高学生的美术造型和审美感知能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对几何形体艺术的兴趣，培养其创新思维和想象力，鼓励学生在创作中表达个人情感。
二、教学重难点：重点：掌握几何形体的基本画法及创意联想的方法，学会运用几何形体组合构成不同形态的物体。
难点：引导学生从不同的角度思考，创作出富有新意的作品，同时培养学生的空间感和立体感。
三、教学准备：1. 教学环境准备：准备美术教室及画具、教具等；多媒体教室用以展示优秀作品和学生作业。
2. 素材准备：收集有关几何形体组合的图片或视频素材；准备绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 教学方法准备：采用启发式教学和互动式教学相结合的方式，引导学生主动思考和创作。
四、教学过程：（一）引导入课堂（情境导入）首先，课堂铃声响，老师面带微笑地走进教室，学生整齐坐好。
老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们在日常生活中有哪些常见的几何形体呢？”让学生自由回答，如“桌子是长方体”、“篮球是球体”等。
接着，老师展示一些几何形体图片，如建筑物的轮廓、自然景观的几何元素等，并指出它们的基本形状，从而引发学生对几何形体产生的兴趣。
通过这一环节，学生能够初步感知几何形体的存在和重要性。
（二）知识讲解与探索（探究学习）1. 几何形体定义介绍老师用简练的语言向学生解释几何形体的基本概念和特征。
重点讲解一些基础几何形体的特点，如长方形、正方形、圆形、立方体、球体等。
并说明它们的空间属性和如何影响造型设计。
2. 形态感知活动为了帮助学生更直观地感受几何形体，可以让学生触摸模型，比如通过触感感受立方体的各个面是平的且相交成90度角等。
人美版美术7年级下册 9几何体的联想
点、线、面巧妙的运用到画面中，使画面看着生动有趣。大家在做作业时
也可以适当的用点、线、面填充一下我们的画面。
四、学生作业教师辅导
根据几何形体的外形，运用变形、组合的方法进行对几何形体的联想。
1）大胆创新，xx进行联想。
2）构图合理、画面饱满。接下来的时间交给你们，开始你们的奇思妙想把！
几何形体的联想教学设计
教学目标：
1、知识目标：通过本课的学习使学生初步了解基本的几何形体，能根
据几何形体的外形，进行变形、组合的方法进行联想。
2、能力目标：通过观察，用几何体的外形，进行大胆联想，提高观
察力，动手能力、创造力。
3、情意目标：通过学习活动，使学生关注生活，培养联想、大胆创
新和热爱生活的能力。
归纳：这就是一种联想。板书：联想（由某一事物想起与之相关的另
一事物）
提问：由积木你想到了什么？（几何形体）补充板书引入新课
板书课题：几何形体的联想（同时课件出示）
三、讲授新课
1、探究联想的方法
1）展示不同几何形体。（课件展示：圆柱、球体、立方体等）
提问：你们看到这些几何形体想到
总结：以上是我们一起学习几何形体的联想三种方法：外形、变形、组
合的方法。
3、重难点突破
刚才我们学习了联想的方法，怎样在画面中体现呢。
1）这幅作品中藏了哪些几何形体？（圆锥、圆柱、球体等几何形体）
2）运用了什么联想方法？（变形、组合的联想方法）
4、欣赏艺术家们的奇思妙想
5、作品欣赏
老师也想到了一些，和大家分享一下（课件展示）
归纳一下这是我们通过几何形体的什么进行联想的？（方法一：外形的
几何形体的联想(辽宁)-人美版七年级美术下册教案
几何形体的联想（辽宁）-人美版七年级美术下册教案课程目标1.了解几何形体在美术中的应用2.掌握不同几何形体的特点和相关概念3.培养学生的观察力和联想能力4.提高学生的创意表现能力教学步骤第一步：引入教师向学生出示几个几何形体，让学生说出自己对这些形体的认识和印象，引导学生的联想能力。
第二步：学习1.正方形–特点：四条边长度相等，四个角都是直角–应用：在建筑设计中常用于设计正方形房间或院落2.圆形–特点：所有点到圆心的距离相等–应用：在艺术作品中常用于设计阴影或光影效果3.三角形–特点：三条边长度不等，三个角之和为180度–应用：在衣服、包包等设计中常用于构图4.矩形–特点：所有角都是直角，相邻两条边长度相等–应用：在家具、图书等设计中常用于设计边框或框架5.梯形–特点：有两条平行边，其他两条边不平行–应用：在衣服、袋子等设计中常用于设计口袋或流苏第三步：实践1.分组活动–学生分组，给每组提供不同的几何形体，让他们联想和想象这个形体可能会出现在哪些场景中，提高学生的创意表现能力。
2.个人活动–学生分别拿到一个几何形体，用铅笔和颜色笔在白纸上画出自己对这个形体的联想和印象，互相欣赏和交流。
第四步：总结教师向学生展示不同学生的创意作品，让学生感受不同联想方式的魅力，总结学习到的几何形体和相关概念，并强调学生在平时生活中要多加观察和联想，提高自己的创作能力。
教学效果通过本次课程，学生不仅掌握了不同几何形体的特点和相关概念，还培养了自己的观察力和联想能力，提高了创意表现能力，有效地促进了学生的美术素养和美育意识的提升。
初中美术_几何形体的联想教学设计学情分析教材分析课后反思
«几何形体的联想»教学设计一、教学目标知识技能目标：认识几何形体，掌握其结构特点，培养学生对生活的观察、归纳、概括形体的能力,能力目标：学生通过学习基本掌握分解事物的方法，并了解设计联想的方法，能具备用设计改善几何体组合的意识，尝试进行几何形体的联想设计。
情感目标：开发学生创造性思维，感受设计创意的乐趣，感悟设计与生活的密切关系，培养审美情趣和热爱生活的美好情感。
二、教学重点、难点重点：认识并了解各种几何形体，并掌握结构，并能进行创意设计。
难点：运用几何形体作为基本型进行联想，完成几何形体的设计创意。
三、教学方法：观察、讲解欣赏、启发式教学四、教学工具：多媒体课件、欣赏作品（相关作品）五、教学步骤（过程）（一）导入：塞尚说一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
（二）新课呈现（1）思考、展示静物图片，让学生分析每个物体由什么几何体概括而成，并进行小组讨论总结发言。
归纳生活中的物体，验证塞尚的话。
（2）展示“俄罗斯画家马列维奇作品”，让学生谈论下对这些作品的感受并思考下列问题：图中的任务、树林、房舍、水洼和朝阳由哪些几何形体代替？（3）将物体概括为几何形体，进行几何形体联想，引出相似联想概念。
（4）相似联想小练习（5）思考、展示图片，让学生进行二次联想，引出相关联想概念。
（6）现实中几何形体的应用，展示一些现实中的几何体，用照片并让学生思考相关问题（7）教师范画（8）几何形体在现实生活中的应用。
(三)课堂实践自选几何形体利用联想方法，设计完成一幅黑白创意画。
（四）作业展示：学生作品展示，并进行作品点评以及注意事项说明，并再次强化本课知识点。
（五）拓展:生活需要创意，需要同学们的联想。
没有你想不到，只有你做不到，希望同学们打开思维，凭着自己的联想创作出更好的作品。
六、板书设计几何形体的联想相似联想相关联想«几何形体的联想»学情分析七年级学生的知识面比较广、思维比较活跃，具备一定的创新和动手能力。
几何形体的联想
人民美术出版社 七年级
美术 下册 第9课
学习目标：
1.认识几何形体，掌握其结构特点。
2.结合生活实际，思考周围事物有哪些形体 结构组成。
3.掌握形体变化的基本规律方法，发挥想象 力，把几何形体变化成画面。
概括几何体
联想
“一切物体的形态，无 论构造多么复杂，都可以概 括为几种几何形体，即球体、 圆柱、圆锥和立方体的结构 形式。” ----塞尚
右边的作品中哪些形象是从几何形体 联想而来？
欣赏 观察
俄罗斯画家马列维奇作品
试着把上面的几何形体联想成一些 形象。可以组合，局部可以适当添加， 让形象特征明确。
椅子
切割
手推车
组合叠加
穿插
作业要求：从几何形体去联想，发挥想象完成一张有 创意的黑白画作品！
1.运用装饰效果，并添画背景衬托主体 2.运用点、线、面的元素丰富造型 3.有明确的黑、白、灰的层次
2019人美版美术七年级下册第9课《几何形体的联想》ppt课件
几何形体的联想
街头艺术
形体联想
俄罗斯画家马列维奇作品
俄罗斯画家马列维奇作品
俄罗斯画家马列维奇作品源自西班牙裔法国籍画家毕加索作品
西班牙裔法国籍画家毕加索作品
建筑 室内设计
植物景观
雕塑 手工艺品
据设计者晚年时说，他当年的创意其实是来源于橙子，正是那 些剥去了一半皮的橙子启发了他。
故事联想……
黑白画的特点：
装饰感比较强 运用点、线、面的绘画语言 有明确的黑、白、灰的层次
从几何形体去联想，完成一张有创意的黑白画作品！
的基本撒即可都不恐怖方式
打发第三方士大夫阿萨德按时风高 放火 发给发的格式的广东省都是方
式方式方式度过度过发的发的
OK的十分肯定会说不够开放的时 间快发红包国剧盛典冠军飞将
第9课 几何形体的联想 课件 2023—2024学年人美版初中美术七年级下册
悉尼歌剧院
？解决几个小问题
1.一切物体都是有几何形体构成的吗？ 2.几何形体联想的方法有哪些？ 3.你会进行几何形体联想创作吗？
观察这组静物，谁能描述下这些物体都可以概括 成哪些几何形体？
找出隐藏的几何形体 你能用身边的事物来举个例子吗？
“一切物体的形 态，无论构造多么复 杂，都可以概括为几-塞尚
俄罗斯画家马列维奇作品《雨后乡间之晨》
改变几何形体的方法
叠加
切
割
穿插
变形
玩转几何形体
用几何形体联想创意去完成一幅画
要求：造型独特 新颖 画面完整 有装饰性线条
1.一切物体都是有几何形体构成的吗？
是的
2.几何形体变形有哪些方法？
叠加、穿插 、变形、切割
3.你会进行几何形体联想创造吗？
几 何 形 体 联 想 在 生 活 中 的 应 用
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学生作业
学生作业
学生作业
学生作业
学生作业
学生作业
学生作业
黑白画的特点：
装饰感比较强 运用点、线、面的绘画语言 有明确的黑、白、灰的层次
《雨后乡间之晨》马列维奇（俄罗斯）
西班牙裔法国籍画家毕加索作品
发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意 出有意思的画面？
作业要求：
自选工具材
建筑 室内设计
植物景观
雕塑 手工艺品
学生作业
学生作业
学生作业
学生作业
学生作业
从这组静物中，你能够分析出每个物体都是由 什么几何形体概括而成?
“一切物体的形态，无论构造多么 复杂，都可以概括为几种几何形体，即 球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形 式。”
----塞尚
我们常见的几何形体
将物体概括为几何形体
形体联想
据设计者晚年时说，他当年的创意其实是来源于橙子，正是那些剥去了一半皮的橙子启发 了他。