第4章 第1节 基因指导蛋白质的合成1
4.1基因指导蛋白质的合成

问题:氨基酸是怎样运送到核糖体上的呢?
tRNA
“搬运工”
1、细胞中的tRNA有多少种? 61种 2、tRNA和氨基酸转运有何对应 关系?
每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。
每种氨基酸可由一种或几种tRNA转运。
某DNA分子片段中碱基为2400对,则由此片段所控 制合成的多肽链中,最多有氨基酸( )种 A.800 C.200 B.400 D.20
组成人体蛋白质的20种氨基酸所对应的密码子共有 A、4个 C、61个 B、20个 D、64个
根据转录和翻译过程填充
G
DNA双链 信使RNA 转运RNA 氨基酸
C G C
(5)转录的条件: 需要酶和ATP
(6)转录时的碱基配对: 碱基互补配对原则 (A=U,G=C) ( 7)转录的结果:mRNA
复制与转录的比较
复制 场所 模板 原料 酶 能量
细胞核 DNA的两条链
转录
细胞核 只有DNA的一条链
4种脱氧核苷酸
DNA解旋酶DNA聚合酶
4种核糖核苷酸
DNA解旋酶RNA聚合酶
第四章基因的表达
通过指导 的合成 控制 基因_________蛋白质_______ _____性状!
第4章 第1节 基因指导蛋白质的合成
主要在细胞核 通过RNA 在细胞质进行
问题:为什么RNA适于作DNA(基因)的信使?
短 单 RNA一般是____链,而且比 DNA ____ ,因此能够通过 核孔 细胞核 _______,从________转移到________中。 细胞质
不能发生图示生理过程的是
第4章基因的表达第 1 节基因指导蛋白质的合成

第 4 章基因的表达第 1 节基因指导蛋白质的合成学习目标定位1 .简述 DNA 与 RNA 的主要区别。
2 .说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系。
3 .概述遗传信息的转录与翻译的过程。
4 .运用数学方法,分析碱基与氨基酸的关系。
探究主题1 遗传信息的转录 1 . RNA 的组成及种类(1)基本单位: (2)组成成分:(3)结构:一般是 链,长度比DNA ;能通过 从细胞核转移到细胞质中。
(4)种类: 、 和 三种。
2、遗传信息的转录 (1)概念 主要场所 模板原料 4种游离的 产物(2)过程【合作探究】1.结合第3章第2节DNA 分子的结构的学习,比较DNA 和 RNA 的区别。
比较项目 DNA RNA 全程 分布化学组成基本组成单位 碱基嘌呤 嘧啶五碳糖 无机酸 空间结构 分类2、根据核酸的组成成分和结构,试总结判断DNA和RNA的方法。
3、根据DNA的转录过程,结合图解,分析讨论下列问题:DNA转录图解如图(以β链为模板)(1)α链、β链、γ链的碱基数与DNA分子碱基数有何关系?(2)α链、β链、γ链上的各碱基之间有何数量关系?(3)γ链上(Aγ+Uγ)、(Gγ+Cγ)与DNA分子上的对应的碱基数有何联系?探究主题2 遗传信息的翻译【自主学习】1、概念场所模板原料产物具有的肽链2、密码子与反密码子密码子反密码子位置种类种种实质决定一个氨基酸的与发生碱基互补配对的3个相邻的碱基3 .过程(1)mRNA与结合。
(2)tRNA与mRNA ,将氨基酸置于特定位置。
(3)脱水缩合形成(写出结构简式),氨基酸连接形成肤链。
(4)肤链盘曲折叠,形成成熟的【合作探究】1 . DNA 在细胞核内,合成蛋白质的核糖体在细胞质中,试分析DNA 是直接跨过核膜进人细胞质的吗?2 .试比较遗传信息的传递和表达。
遗传信息的传递遗传信息的表达过程复制转录翻译场所原料条件模板特点产物信息传递方向3、结合下面图解,思考:(1)基因中的碱基数、mRNA 分子中的碱基数、蛋白质分子中的氨基酸数之间有何数量关系?(2)分析产生以上数量关系的原因。
人教版高中生物必修2同步学习-第4章 第1节 基因指导蛋白质的合成

第1节基因指导蛋白质的合成[学习目标] 1.简述DNA与RNA的主要区别。
2.概述遗传信息的转录与翻译过程。
3.说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系。
4.结合“中心法则的提出及其发展”归纳并理解中心法则。
知识点一遗传信息的转录01蛋白质的合成,这个过程就是基因的表达。
1.基因的表达:基因可以控制□2.RNA可以作为信使的原因(1)RNA是由基本单位——核糖核苷酸连接而成的,核糖核苷酸含有□024种碱基,这些特点使得RNA具备03准确传递遗传信息的可能。
□04核糖,组成DNA的五碳糖是□05脱氧核糖。
①组成RNA的五碳糖是□②RNA特有的碱基是□06U,DNA特有的碱基是□07T。
(2)RNA一般是□08单链,而且比DNA短,因此能够通过□09核孔,从细胞核转移到细胞质中。
3.RNA的种类4.遗传信息的转录14RNA聚合酶以□15DNA的一条链为模板合成的,这一过程叫作转录。
(1)概念:RNA是在□13细胞核中,通过□(2)图示mRNA 合成方向是□165′-端到3′-端。
问题探究 除了mRNA 、tRNA 、rRNA,还有没有具备其他功能的RNA?提示:有。
有的RNA 具有催化功能(如少数酶的本质是RNA);有的RNA 可作遗传物质(如RNA 病毒)。
问题探究 转录的场所一定是细胞核吗?提示:不一定,含有DNA 的部位(线粒体、叶绿体、拟核、质粒)均可转录。
易错判断1.一个DNA 分子上有很多基因,转录是以基因的一条链为模板的。
(√) 2.转录与DNA 复制都遵循碱基互补配对原则,且配对方式相同。
(×)3.由于基因选择性表达,一个DNA 分子在不同细胞内转录出来的mRNA 不完全相同。
(√) 4.三种RNA 均由DNA 转录而来。
(√) (3)过程(以合成mRNA 为例)第1步:DNA 双链解开,DNA 双链的□17碱基得以暴露。
当细胞开始合成某种蛋白质时,□18RNA 聚合酶与编码这个蛋白质的□19一段DNA 结合,使得DNA 双链解开,双链的碱基得以暴露。
新教材 人教版 高中生物必修二 《遗传与进化》 知识点第4章 基因的表达-知识点总结

第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成一、RNA的结构与种类1.RNA的结构(与DNA的比较)2.RNA的种类及其作用注:RNA是DNA转录的产物。
(1)(2)(3)二、遗传信息的转录1.概念2.过程DNA的结构①磷酸②碱基:A、T、G、C③脱氧核糖规则的双螺旋结构五碳糖不同碱基不同3.如图为一段DNA分子,如果以β链为模板进行转录;DNAα链……A T G A T A G G G A A A C……β链……T A C T A T C C C T T T G……mRNA ……A U G A U A G G G A A A C……该mRNA与β链的碱基序列互补配对。
4.该mRNA与α链的碱基序列有哪些异同?提示:二者的碱基序列基本相同,不同的是α链中碱基T的位置,在mRNA中是碱基U。
[师说重难]1.比较DNA的复制和转录2.转录有关问题分析(1)转录不是转录整个DNA,而是转录其中的基因。
不同种类的细胞,由于基因的选择性表达,mRNA的种类和数量不同,但tRNA和rRNA的种类没有差异。
(2)细胞核中转录形成的RNA通过核孔进入细胞质,穿过0层膜,需要能量。
(3)完成正常使命的mRNA易迅速降解,保证生命活动的有序进行。
(4)质基因(线粒体和叶绿体中的基因)控制蛋白质合成过程时也进行转录。
(5)mRNA与DNA模板链碱基互补,但与非模板链碱基序列基本相同,只是用U代替T。
(6)转录时,边解旋边转录,单链转录。
三、遗传信息的翻译 1.密码子(1)概念:mRNA 上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。
(2) 种类(共64种)⎩⎪⎨⎪⎧起始密码子:AUG (甲硫氨酸)、GUG (缬氨酸、甲硫氨酸)终止密码子:UAA 、UAG 、UGA其他密码子2.tRNA :RNA 链经过折叠,看上去像三叶草的叶形,其一端是携带氨基酸的部位,另一端有3个相邻的碱基可以与mRNA 上的密码子互补配对,叫作反密码子。
3.翻译(1)概念 (2)过程1.翻译能够准确进行的原因是什么?提示:mRNA 为翻译提供了精确的模板;mRNA 与tRNA 之间通过碱基配对原则保证了翻译能够准确地进行。
4.1《基因指导蛋白质合成》教案-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修2

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验基因表达知识的应用,提高实践能力。
在基因表达新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对基因表达知识的掌握情况。
10. 基因表达调控的意义:基因表达调控是生物体对内外环境变化的一种适应性反应,有助于生物体在不同的生理状态下保持稳定的蛋白质水平。
11. 基因表达调控的方式:基因表达调控包括转录水平的调控、翻译水平的调控以及翻译后修饰的调控等。
12. 转录因子的作用:转录因子是一类能够与DNA分子上的特定序列结合,从而调控基因转录过程的蛋白质。
④ 密码子和反密码子的概念:密码子是指DNA和RNA上的三个相邻核苷酸组成的序列,用于编码氨基酸。反密码子是指tRNA上的三个相邻核苷酸组成的序列,与密码子互补配对,用于携带氨基酸。
⑤ tRNA的作用:tRNA是转运RNA的简称,它携带氨基酸,并在翻译过程中将氨基酸转移到核糖体上,参与蛋白质的合成。
⑨ 基因表达调控的方式:基因表达调控包括转录水平的调控、翻译水平的调控以及翻译后修饰的调控等。
⑩ 转录因子的作用:转录因子是一类能够与DNA分子上的特定序列结合,从而调控基因转录过程的蛋白质。
⑪ 基因表达与个体发育的关系:基因表达在个体发育过程中起着关键作用,它指导着细胞的分化、组织的形成以及器官的发育。
4.1《基因指导蛋白质合成》教案-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
必修二第四章 基因的表达 第一节 基因指导蛋白质的合成 第二节基因对性状的控制

必修二第四章基因的表达第一节基因指导蛋白质的合成第二节基因对性状的控制一、基因概念(一)本质:基因是具有遗传效应的DNA片段(DNA上也存在一些没有有遗传效应的片段)【例析】“人类基因组计划”原估计人类应该有5-10万个基因,但最终发现仅有3-3.5万个,并且这些基因对应的碱基对仅占人类全部30亿个碱基对的2%-3%。
以上事实说明:基因是具有遗传效应的DNA片段。
(二)与染色体的关系:基因存在于染色体上,呈直线排列,因此其载体是染色体通过复制传递遗传信息(三)功能在后代个体发育中,使遗传信息表达,从而后代表现出与亲代相应的性状二、基因的表达:基因的表达是通过基因控制蛋白质的合成实现的。
通过DNA分子的复制,亲代成功地将自己的遗传信息传递给了下一代;通过基因控制蛋白质的合成,遗传信息又被进一步反映到蛋白质的分子结构上,从而实现基因的表达。
1. 基因控制蛋白质的合成:(1)RNA:RNA在基因控制蛋白质的合成过程中起着十分重要的作用。
转运RNA结构:2.转运RNA与氨基酸的对应关系(1)由于只有61种密码子是对应氨基酸,所以转运RNA也只有61种(2)1种转运RNA对应1种氨基酸;1种氨基酸对应1~6种转运RNA。
3、转运RNA与肽链:转运RNA将氨基酸运到核糖体上,按mRNA上密码子顺序将它们一一相连,直至mRNA出现终止密码子,肽链才从核糖体上脱落下来。
4、场所:细胞核(通过核孔到细胞质)模板:DNA的一条链(有义链)(一)转录原料:游离的核糖核苷酸(四种)产物:RNA(mRNA等)①转录:A. 转录的概念:以DNA的一条链为模板,合成信使RNA的过程。
B. 转录的意义:使遗传信息由细胞核传递到细胞质(核糖体)中。
C. 转录的地点:主要是细胞核。
细胞质中的线粒体和叶绿体也可以进行。
D. 转录的过程解旋:解旋酶的作用下,氢键断裂,DNA分子的一部分解旋。
转录:模板:以解旋后的DNA的一条链为模板。
第4章基因的表达课本原文填空-高一下学期生物人教版必修2

第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成1.细胞核中的基因如何指导细胞质中的蛋白质合成?科学家推测,在DNA和蛋白质之间,还有一种中间物质充当信使。
后来发现细胞中的确有这样的物质,它就是______。
2.RNA是另一类核酸,它的分子组成与DNA很相似:它也是由基本单位——________连接而成的,核苷酸也含有4种碱基,这些特点使得RNA具备准确传递遗传信息的可能。
与DNA不同的是,组成RNA的五碳糖是______而不是脱氧核糖;RNA的碱基组成中没有碱基____(__________),而替换成碱基____(________);RNA______是____链,而且比DNA短,因此能够通过______,从细胞核转移到细胞质中。
3.这种作为DNA信使的RNA叫___________ 也叫_________。
此外还有___________也叫________,以及____________,也叫________。
4. DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的?科学家通过研究发现,RNA是在________中,通过__________酶以DNA的一条链为模板合成的,这一过程叫作______。
当细胞开始合成某种蛋白质时,__________酶与______这个蛋白质的一段DNA结合,使DNA双链_______,双链的碱基得以暴露。
细胞中游离的____________与DNA________上的碱基__________,在__________酶的作用下,依次连接,然后形成一个mRNA分子。
5.mRNA合成以后,通过______进入细胞质中。
游离在细胞质中的各种氨基酸,就以________为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质,这一过程叫做______。
你已经知道,核酸的碱基序列蕴含着遗传信息。
翻译的实质是将_______________翻译为_________________。
6.DNA和RNA都只含有4种碱基,而组成生物体蛋白质的氨基酸有21种。
【高中生物】必修二第四章第1节《基因指导蛋白质的合成》教案

2、学案导第四章第1节基因指导蛋白质的合成、教材分析:本节是第四章学习的基础,也是本章教学的难点所在。
本节内容不仅抽象复杂,而且涉及的物质种类非常多,主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程,侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成。
在处理主干和侧枝内容关系时,要合理分配时间,明确不同层次的教学要求。
二、教学目标1、知识目标:⑴概述遗传信息的转录和翻译过程⑵理解遗传信息与“密码子”的概念⑶运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系2、能力目标⑴培养学生的逻辑思维能力,使学生掌握一定的科学研究方法。
⑵理解结构与功能相适应的生物学原理。
⑶通过指导学生设计并制作蛋白质合成过程的活动模具,培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重难点重点:遗传信息的转录和翻译过程难点:遗传信息的翻译过程四、学情分析通过第二、三章的学习,学生对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识,并已经对基因究竟是如何起作用的产生了浓厚的兴趣,教师可充分利用开头的“问题探讨”、本节的插图,设计一些深入浅出、环环相扣的问题来引导学生进行阅读、思考、讨论,让学生从中体会科学探究的方法和乐趣。
五、教学方法1、教师讲述、举例、图示、启发与学生阅读、思考、讨论探索相结合。
六、课前准备1、学生的学习准备:完成课前预习学案,提出疑惑2、教师的教学准备:课前预习学案、课内探究学案、课后训练与提高、基因控制蛋白质合成的多媒体课件、信使RNA和转运RNA结构对比图片七. 课时安排:2课时八. 教学过程第一课时㈠预习检查、总结疑惑㈡情境导入、展示目标,〖问〗当我们认识到基因的本质后,能不能利用这一认识,分析现实生活中一些具体的问题呢?例如,在现实生活中,我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样,利用恐龙的DNA,使恐龙复活呢?如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活,你认为主要要解决什么问题?引导组织学生阅读P61第4章的章图。
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提示:(1) (2)生成的RNA的碱基序列与模板链互补,与非模 板链碱基序列基本相同(除T和U外)。
[跟随名师·解疑难] 1.三种RNA的比较
mRNA 分布 常与核糖体结 部位 合 tRNA rRNA 与蛋白质结合 形成核糖体
细胞质中
结构
mRNA 功 翻译时作模板
tRNA 翻译时作搬运
rRNA 参与核糖
解旋酶 D.一个细胞周期中,甲所示过程在每个起点只起始一次, 乙可起始多次
[思路点拨]
[精讲精析]
图甲表示DNA分子的复制过程,图乙表示转
录过程,乙的产物是单链的mRNA分子;甲、乙过程主要在
细胞核中进行;甲、乙过程均需要解旋酶的参与;在一个细 胞周期中,核中DNA分子只复制一次,而转录可以进行多次。 [答案] D
是4种脱氧核苷酸,组成RNA链的是4种核糖核苷酸,因此图
解中共有8种核苷酸。 答案:C
[例2]
ห้องสมุดไป่ตู้
下图表示真核细胞内合成某种分泌蛋白过程中由
DNA到蛋白质的信息流动过程,①②③④表示相关过程。请
据图回答下列问题:
(1)①过程的产物是DNA,则①过程发生在__________
期,催化过程②的酶是______________。
(2)以上关系应理解为:每合成1个氨基酸至少需要mRNA中
3个碱基,基因中6个碱基,其原因如下:
①DNA中有的片段无遗传效应,不能转录出mRNA。
②在基因片段中,有的片段起调控作用,不转录。
③转录出的mRNA中有终止密码子,终止密码子不对应氨基
酸,所以基因或DNA上碱基数目比蛋白质氨基酸数目的6倍多。
理解 教材 新知
知识点一 知识点二 考向一 考向二 随堂基础巩固
第 4 章
第 1 节
把握 热点 考向
应用创新演练
课时跟踪训练
1. RNA有三种:信使RNA(mRNA)、转运
RNA(tRNA)和核糖体RNA(rRNA)。
2.转录的主要场所是细胞核,条件是模板 (DNA的一条链)、原料(4种核糖核苷酸)、 酶(RNA聚合酶)和能量。 3.翻译的场所是核糖体,条件是模板
②通用性:说明所有生物可能有共同的起源或生命在本
质上是统一的。
[例1]
(2011· 安徽高考)下面的甲、乙图示为真核细 ( )
胞内两种物质的合成过程,下列叙述正确的是
A.甲、乙所示过程通过半保留方式进行,合成的产物是 双链核酸分子 B.甲所示过程在细胞核内进行,乙在细胞质基质中进行
C.DNA分子解旋时,甲所示过程不需要解旋酶,乙需要
(2)已知甲硫氨酸和酪氨酸的密码子分别是AUG、 UAC,某tRNA一端的三个碱基是UAC,该tRNA所携带的 氨基酸是________。
(3)a、b为mRNA的两端,核糖体在mRNA上的移动方向
是________。④过程进行的场所有______________。 (4)一个mRNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体,多聚 核糖体形成的意义是________________________________。 从原核细胞中分离的多聚核糖体常与DNA结合在一起,这说
意义
传递遗传信息
表达遗传信息,使生物表现出各
种性状
[特别提醒] (1)从核糖体上脱离下来的只是多肽链,再经折叠,加工 成为具有复杂空间结构的有活性的蛋白质。
(2)密码子的特性:
①简并性:a.当密码子中有一个碱基改变时,可能并不 会改变其对应的氨基酸,从而减少变异发生的频率。b.当某 种氨基酸使用频率高时,几种不同的密码子都编码一种氨基 酸可保证翻译的速率。
一个mRNA上连接多个核糖体以后,可以同时合成多条相同
的肽链,提高蛋白质的合成速率。在原核细胞中分离的多聚 核糖体常与DNA结合在一起,说明在原核细胞中边转录边翻 译,转录和翻译可同时同地点进行。(5)信使RNA上每3个相 邻碱基决定1个特定的氨基酸,据此,合成含51个氨基酸的
蛋白质,基因上脱氧核苷酸数至少为306个。
a.起始密码子:2种,AUG、GUG, 61种编码 同时编码氨基酸 氨基酸 ①种类 b.普通密码子:59种,只编码氨基酸 e.终止密码子:3种,UAA、UGA、UAG, 不编码氨基酸,只是终止信号 a.决定20种氨基酸的密码子共有61种 b.一种氨基酸可以由一种或几种密码 ②对应关系 子来决定(简并性) c.一种密码子只能决定一种氨基酸
解 旋 酶 、 DNA 解 旋 酶 、 RNA 聚
聚合酶 合酶
产物
2个双链DNA
1个单链RNA
产物 去向
传 递 到 2 个子 细 离开细胞核进入细 胞或子代 胞质
复制
边解旋边复制, 半保留复制
转录
翻译
边解旋边转录, 翻译结束后,
转录后DNA恢 复原状 mRNA被降解 成单体
特点
碱基 配对
A—T,T—A, A—U,T—A, A—U,U—A, C—G,G—C C—G,G—C C—G,G—C
能
联
氨基酸的工具
体的组成
①组成相同:4种核糖核苷酸 ②来源相同:都由转录产生 ③功能协同:都与翻译有关
系
2.转录有关问题分析
(1)碱基互补配对关系:G—C、C—G、T—A、A—U。
(2)mRNA与DNA模板链碱基互补,但与非模板链碱基
序列基本相同,只是用U代替T。
[特别提醒]
(1)转录的基本单位是基因,而不是整个DNA。 (2)在真核细胞内,转录出来的RNA需经过加工才具 有生物活性。
1.RNA的组成和种类[判断正误] (1)DNA和RNA中都含有脱氧核糖。 (× )
(2)DNA和RNA共有的碱基是A、G、C,RNA特有的
碱基是U,DNA特有的碱基是T。
(3)RNA一般为单链结构。
(√ )
(√ )
2.RNA的种类[填空]
①信使RNA(mRNA)——传递遗传信息 ②转运RNA(tRNA)——运输 氨基酸 ③核糖体RNA(rRNA)——组成 氨基酸
2.DNA复制、转录和翻译的比较 复制 时间 转录 翻译
细胞分裂的间
期
个体生长发育的整个过程 细胞质的核 糖体 mRNA
场所
主要在细胞核
主要在细胞核
模板 原料 能量
DNA 的 两 条 单 DNA 的 其 中 一
链
条链
4种脱氧核苷酸 4种核糖核苷酸 20种氨基酸 都需要
复制 酶
转录
翻译 合成酶 多肽链 ( 或蛋白 质) 组成细胞结构 蛋白或功能蛋 白
提示:不一定。因为一种氨基酸可对应一种或多种密码子。
3.一个mRNA可结合多个核糖体,每个核糖体只合成多肽 链中的一段,还是独立合成一条完整的多肽链? 提示:每个核糖体合成一条完整的多肽链。
[跟随名师·解疑难] 1.DNA上遗传信息、密码子、反密码子的对应关系
(1)密码子:mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基。
[自读教材·夯基础] 1.翻译的概念[填空]
2.密码子与反密码子[填表]
密码子 位置 种类 mRNA 64 种 决定一个氨基酸的 3个相邻的碱基
反密码子 tRNA 61种 与 密码子 发生碱基互
实质
补配对的3个相邻的
碱基
3.过程[填空]
1.若某一多肽链片段为“—苯丙氨酸—色氨酸—谷氨 酸—”,请写出指导该多肽合成的mRNA中相应碱基组成;
典例剖析
抗生素是临床上治疗各种由细菌引起的疾病的特效药,能 够有效地抑制细菌蛋白质的合成,而不影响人的蛋白质的合成。 抗生素是通过什么机制抑制细菌蛋白质的合成的呢?有人提出 了如下两种假设:
①抗生素能抑制细菌DNA的转录过程,而不影响人体
DNA的转录过程。 ②抗生素能抑制细菌体内的翻译过程,而不影响人体内的
3.DNA的转录[填空]
(1)
(2)过程:
1.现有一核酸片段,欲确定是DNA还是RNA,你能从 哪些方面进行判断? 提示:①根据五碳糖不同;②根据含氮碱基不同;③利
用甲基绿吡罗红染液进行染色。
2.下图是一小段DNA片段,①链是模板链,请写出其转 录生成的RNA的碱基序列,并分析RNA的碱基序列与DNA两 条链碱基序列的关系?
(2)实验结果及结论: ①若甲组________生成量明显少于乙组,丙、丁两组蛋
白质生成量相似,则说明抗生素是通过抑制________来抑制细
菌蛋白质合成的; ②若甲、乙两组RNA生成量相似,丙组________生成量 明显少于丁组,则说明抗生素是通过抑制________来抑制细菌 蛋白质合成的;
翻译过程。
请你设计实验,探究抗生素抑制细菌蛋白质合成的原因。 (假设抗生素不影响人体的任何生理功能)
(1)实验设计的思路:
①先设计两组实验(甲、乙两组),体外模拟细菌________
的过程,甲组加适量________,乙组加等量蒸馏水,检测两组 实验中________的生成量。通过这两组实验探究是否为第一种 假设 。 ②再设计两组实验(丙、丁两组),体外模拟细菌________ 的过程,丙组加适量________,丁组加等量蒸馏水,检测两组 实验中________的生成量,以此来探究是否为第二种假设 。
2.一段原核生物的mRNA通过翻译可合成一条含有 11个肽键的多肽,则此mRNA分子至少含有的碱基个数及 合成这段多肽需要的tRNA个数以及转录此mRNA的基因 中至少含有的碱基数依次为 ) (
A.33、11、66
C.12、36、24
B.36、12、72
D.11、36、72
解析:此多肽含有11个肽键,所以是由12个氨基酸脱水缩合
(2)反密码子:与mRNA分子中的密码子互补配对的
tRNA上的3个碱基。
①种类:61 种。 a.反密码子与61种决定氨基酸的密码子对应 对应 b.一种tRNA只能运输一种氨基酸 ② 关系 c.一种氨基酸可由一种或几种tRNA运输 ③特点: 反密码子的三个碱基与相应的 DNA 模板链上对 应的碱基相同,只是 DNA 的“T”对应 tRNA 的“U”。