非统考科目学生学业水平测评方案
初中非统考科目考试方案
初中非统考科目考试方案
初中非统考科目考试方案主要包括以下几个方面：
1. 考试科目：初中非统考科目包括音乐、美术等。
这些科目通常由学校自行组织考试，考试内容根据不同学校和地区的要求而有所不同。
2. 考试形式：非统考科目的考试形式可以采用多种形式，如笔试、口试、实际操作等。
具体采用哪种形式，需要根据科目特点、教学要求和考试目的等因素来确定。
3. 考试内容：非统考科目的考试内容通常包括该科目的基础知识、基本技能和基本素质等方面。
具体考试内容需要根据不同科目和考试要求来确定。
4. 考试时间：非统考科目的考试时间通常安排在每个学期的末尾或者学期中进行，具体时间需要学校自行安排。
5. 考试评分：非统考科目的考试评分可以根据不同科目和考试要求来确定，可以采用百分制、等级制等方式进行评分。
评分标准需要明确、客观、公正，以保证考试的公平性和准确性。
6. 考试监管：非统考科目的考试监管通常由学校自行负责，需要制定相应的考试纪律和监考制度，确保考试的公正性和严肃性。
同时，也需要加强对考试作弊等不良行为的监管和惩罚力度，维护考试的公平性和公正性。
总之，初中非统考科目考试方案需要根据不同科目和考试要求进行具体制定，以确保考试的公正性、公平性和准确性。
同时，也需要加强对非统考科目的教学和管理，提高学生的学习水平和综合素质。
非统考科目检测实施方案【范本模板】
大姚县民族中学2０１２-2０1３学年非统考科目检测实施方案一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，按照国家课程标准,开齐课程,开足课时，规范我校非统考科目日常教学行为,尽量客观、公正地对所任教学科的教师进行工作实绩的量化，不断提高和发展学校内涵,特制订本实施方案。
二、组织领导组长：华俊昌（大姚县民族中学校长)职责：负责指导、协调非统考科目的检测实施组员：樊胜冯娅白金明邢斌毕以刚杨桂钟李达彭天富李雪松邢开显杨平王海燕张明昌武钱芳董光荣金卉王晓云尹建祥朱国芬杨乃安张虹张卉鹿守上梁顺林肖倩施彩芬徐毓英职责：具体负责非统考科目的检测工作。
具体分工由教务处安排。
二、检测科目:音乐、体育(初一、初二、初三要求参与特色活动展示）、美术、劳技、信息技术(初一）、读书、礼仪、书法三、考核办法:1、学校组织的考试得分20分,考试成绩８0分为优生，优生率应达30%，占1２分；60分为合格,合格率应达7０%.占8分。
计算办法：应完成优生数x=所教学生总数*３0％(单项赋分12分／应完成优生数）＊实际完成优生数应完成合格生数x=所教学生总数*70％(单项赋分８分/应完成合格生数)*实际完成合格生数2、特色活动组织和展示:１０分评价方式：自行组织或参与学校特色活动展示,取得的效果，通过师生民主评议确定优良中差等级,优计１０分,良计8分,中计6分,差计4分。
四、具体考核内容:(一）音乐1、学校组织的考试内容（100分,按20%折算）（1)乐理知识（４０分)考试形式:笔试闭卷检测:从音乐教师所任教班级中随机抽取一个班全员参与测试。
音乐教师5月10日前将本学年所教乐理知识书面报教务处。
（2）自选歌曲演唱（50分）考试形式:现场演唱检测：从音乐教师所任教班级中随机抽取一个班全员参与测试，根据评分标准量分;音乐教师５月10日前将本学年所教歌曲曲名书面报教务处。
2、特色活动组织展示（10分)（1)级部安排必须完成的展示任务(由级部上报教务处,如安排则无条件参与展示);（１０分)(2)自行申报并组织或参与学校特色活动展示;（10分）参与特色活动组织展示的学生不得少于所任教学生数的４0%。
学生学业水平考核与评价方案
学生学业水平考核与评价方案一、背景介绍近年来，学生的学业水平成为教育界和家长关注的焦点之一。
如何科学地考核与评价学生的学业水平，对于提高教育质量、推动学生全面发展至关重要。
二、考核目标的确定学生学业水平考核的目标应当是全面的、科学的、公正的。
首先，考核应全面反映学生的知识、能力和素养。
其次，考核要以科学的方法和手段进行，注重考查学生的综合能力。
最后，考核应公正客观，避免因为主观因素而影响结果的真实性。
三、考核内容的构建学生学业水平考核的内容应当包括学科知识、学科能力和学科素养三个方面。
学科知识是学生进行学习和分析问题的基础，学科能力是学生解决实际问题的能力，学科素养是学生具备的道德、文化、审美等方面的综合素养。
四、考核方式的选择学生学业水平考核的方式应当多样化，以满足不同学生的需求。
除了传统的笔试、口试等方式外，还可以采用作品展示、实践操作和实地考察等方式来评价学生的学业水平。
五、评价标准的制定学生学业水平评价标准应当明确、具体、量化。
评价标准的制定需要参考国内外教育理论和实践经验，充分考虑学生的特点和实际需求，确保评价的公正性和科学性。
六、评价工具的运用学生学业水平评价需要运用合适的评价工具。
教育部门可以借鉴一些先进的评价工具，如在线测评系统、学业水平自评工具等，来提高评价的效果和精确度。
七、评价结果的运用学生学业水平评价的结果应当用于学生的学业指导和教学改进。
教师可以根据评价结果，有针对性地进行个性化辅导，帮助学生充分发展潜能。
学校可以根据评价结果，调整教学方案，提高教学质量。
八、家长的参与家长在学生学业水平评价中扮演着重要的角色。
学校和教师应积极与家长沟通，分享评价结果，并让家长参与学生的学习指导和评价过程，共同关注学生的学业发展。
九、社会的支持学生学业水平评价需要社会的支持和参与。
社会各界可以提供各种形式的支持和资源，如提供实践机会、为学生提供奖学金等，促进学生全面发展。
十、挖掘潜能与兴趣学生学业水平评价应当注重挖掘学生的潜能和兴趣。
非统考科目检测实施方案实施计划书
某县某中学2012-2013学年非统考科目检测实施方案一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，按照国家课程标准开设全部课程和满课时，规范我校非统考科目的日常教学行为，尽可能客观公正地量化教师在其所教学科的工作业绩，不断完善和发展学校内涵，特制定本实施方案。
第二，组织领导组长:华(某某中学校长)职责:负责指导和协调非统考科目的实施。
成员:职责:负责非统考科目的测试。
具体分工由教务处安排。
二、考试科目:音乐、体育(初一、初二、初三需参加专题活动展示)、美术、劳动技能、信息技术(一年级)、阅读、礼仪、书法三。
评估方法:1、学校组织的考试成绩为20分，优生考试成绩为80分，优生率应达到30%，占12分；60分合格，合格率要达到70%。
8分。
计算方法:应完成优秀学生数x=所教学生总数x 30%(每项/完成优生数12分)*实际完成优生数。
要完成的合格学生数x=所教学生总数*70%(每项8分/完成合格人数)*实际完成合格人数。
2.特色活动的组织与展示:10分评价方式:自行组织或参加学校特色活动，取得的成绩由师生民主评议确定。
优分为10分，良分为8分，中分为6分，差分为4分。
四、具体考核内容:①音乐1.学校组织的考试内容(100分，按20%折算)(1)乐理知识(40分)考试形式:笔试闭卷测试:从音乐教师所教的班级中随机抽取一个班级的所有成员参加测试。
音乐老师在5月10日前将本学年所教授的乐理知识以书面形式上报教务处。
(2)演唱自己选择的歌曲(50分)考试形式:现场演唱测试:从音乐教师所教的班级中随机抽取一个班级的全体成员参加测试，按照评分标准衡量成绩；音乐老师将于5月10日前将本学年所教歌曲的歌名以书面形式提交教务处。
2.组织和展示专项活动(10分)(1)按级别部门安排必须完成的展览任务(由级别部门上报教务处，如有安排无条件参加展览)；(10分)(2)自行申报并组织或参加学校特色活动展示；(10分)参加特色活动展示的学生不得少于授课人数的40%。
南邵小学非考试科目评价办法
南邵小学非考试科目评价方案及措施为进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订非考试科目教师教学效果测评办法。
考核原则：尊重学生主体地位，要让学生参与到评价中来，促进学生的全面发展，尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
一、音乐：鉴于我校音乐教学实际，学生发展的状况，本着激励学生更加热爱音乐，喜欢音乐课堂，激发其继续努力，持续向上发展的原则，为切实有效地考核我校学生音乐素质，本学期我校音乐课考核的方案制定如下：一、考核措施1、通过书面考核和口头考核的方式相结合。
书面考试里包含本学期本年级学到的基本的音乐知识、欣赏的曲目回忆，即时欣赏感受等方面内容。
口头考核也是书面考核中的一个命题要求，即和搭档，也可以单独的表演一首本学期学过的你最拿手的歌曲，然后再唱一首老师指定的歌曲。
2、自评、互评以及师评相结合的方式。
自评可自我评价本学期会唱几首歌曲，能正确完整背唱几首歌曲来进行打分定等级。
互评以小组为单位由组长组织根据其平时课堂表现、学习态度、班级文体活动参与及效果来综合评价。
3、此上两项考核课安排三课时完成。
低段学生音乐考核课根据实情选择口头性考核。
二、具体办法及内容。
所有内容在一张试卷上完成。
书面考核占25分，口头占50分，自评与互评占25分，最后总评等级。
二、体育：目标体系培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯，增强保健意识，提高身体素质，培养学生具有现代社会对人的素质要求，适合竞争及发展的需要，发展个性，培养终生的体育的意识，习惯和能力，养成良好的卫生习惯，使身心得到良好的发展。
基础知识→优秀.良好. 合格（三个等级）技能达标→优秀.良好. 合格（三个等级）学习成绩评定的内容体能--与不同学习水平相关的体能项目。
学校规章制度之学校非统考科目评价办法
学校规章制度之学校非统考科目评价办法
根据上级文件精神，针对非统考学科特点，特制定如下考核方案。
一、考核领导小组：
组长：校长
副组长：教学副校长
成员：教务主任备课组长
二、考核内容：
1、文字科目考试，由科任教师自己制卷，交由教导处审阅后集中进行考试，集中进行阅卷，填写《学生等级评定表》，交教务处存档： A等为优秀，B为良好，C为合格，D及以下为不合格。
完成任务者奖励50元，否则罚款50元。
2、非文字科目考试，由科任教师自己进行考察，填写《学生等级评定表》，交教务处存档： A等为优秀，B为良好，C为合格，D及以下为不合格。
完成任务者奖励50元，否则罚款50元。
3、教学过程考核，以教务处的月查为依据，对教师的教学常规进行综合评定。
其等级为优秀、良好、合格、不合格四个等次，前三个等级分别奖励50、40、30元，后一个等级罚30元。
4、学生评教，学期结束，组织学生进行评教活动，针对教师
在日常的教学活动中情况进行问卷调查，综合学生评价给予定等，其等次为优秀、良好、合格、不合格。
前三个等级分别奖励50、40、30元，后一个等级罚30元。
5、其它奖励，所担任的学科教学工作在各级教学活动中获奖，按教研成果奖励办法奖励。
三、本办法交由行政会审议通过后于 2010年9月1日开始施行，最终解释权归云溪学校。
学校学生学业水平测试工作实施方案
学校学生学业水平测试工作实施方案一、背景和目的本学校为了全面了解学生的学业水平和研究进展，提高教学质量，决定实施学生学业水平测试。
本方案旨在明确测试的目的、测试内容、测试方法和测试组织安排，确保测试工作的顺利进行。
二、测试目的1. 评估学生的研究成绩和知识掌握程度。
2. 发现学生研究中存在的问题和困难。
3. 为教师提供参考，指导后续教学。
三、测试内容1. 学科知识测试：涵盖各门学科的基本知识点和技能要求。
2. 综合素质测试：评估学生的综合素质，如思维能力、解决问题的能力、合作意识等。
3. 研究态度测试：考察学生的研究态度、研究惯和研究方法。
四、测试方法1. 笔试：通过书面考试形式进行学科知识测试。
2. 客观题测试：使用选择题、判断题等形式进行学科知识测试和综合素质测试。
3. 主观题测试：使用问答题、作文题等形式进行学科知识测试和研究态度测试。
五、测试组织安排1. 时间安排：测试时间将在每学期结束后进行，具体时间由学校统一安排。
2. 场地安排：测试场地将由学校提供，保证环境安静、舒适。
3. 监考人员：由学校教师充当监考人员，确保测试的公正性和规范性。
4. 结果反馈：测试结果将及时向学生和家长反馈，以及时了解学生研究情况。
六、测试评价与利用1. 学校将根据测试结果及时进行学生评估，制定个别研究计划，帮助学生解决研究问题。
2. 测试结果将作为学生研究成绩的参考之一，纳入学生综合评价体系。
七、其他事项1. 学生应按时参加测试，如有特殊情况需请假，需提前向学校请假。
2. 学校将保证测试过程的公正、公开和安全。
以上就是学校学生学业水平测试工作实施方案的简要内容，请所有教职员工和学生积极配合和落实。
学生学业水平测评方案
学生学业水平测评方案随着现代教育的发展和学生群体的不断增长，学生学业水平测评成为了教育界关注的重点。
因为学生学业水平的评价不仅关系到学生的个人发展和职业规划，也关系到学校教学质量的提高和教育制度的完善。
本文将从不同角度展开，探讨学生学业水平测评方案。
一、学生学业水平测评的背景学生学业水平测评作为教育领域的一项重要改革举措，源于对现行教育模式的质疑。
传统的教育模式注重对学生知识的输入和记忆，忽视了学生批判性思维和创新能力的培养。
学业水平测评的兴起，旨在推动教育从重视知识传授转变为注重能力培养，从成绩导向转变为全面素质发展。
二、学生学业水平测评的目的学生学业水平测评的目的是客观、全面地评价学生的学业水平和能力发展。
通过测评结果，可以为学生提供个性化的学习指导和发展方向，帮助他们充分发掘自己的潜力。
同时，学业水平测评也是对教育质量的反思和检验，可以引导学校关注教学改革的深化和教师专业发展。
三、学生学业水平测评的内容学生学业水平测评的内容应包括综合素质和学科能力两个方面。
综合素质包括学生的创新能力、沟通能力、团队合作能力等，而学科能力则是对学生在各个学科基础上的深度和广度的评价。
同时，学业水平测评还应该注重对学生综合素质的培养和评价，促进学生的全面发展。
四、学生学业水平测评的方法学生学业水平测评的方法需要综合运用多种手段，包括考试、作业、实验、调查等。
其中，考试是目前最常用的测评方式，通过对学生的知识和能力进行考核，反映出学生的学业水平。
然而，应该注意避免单一的考试评价，应充分考虑学生的平时表现和实际能力的综合评价。
五、学生学业水平测评的实施学生学业水平测评的实施需要以学生为主体，注重个性化评价和帮助。
学校应制定科学合理的测评方案，根据学生的实际情况和特点，采用不同的评价标准和方法。
同时，学校还应该加强对学生学业发展的跟踪和指导，帮助学生树立明确的学习目标，提高学习动力和学习效果。
六、学生学业水平测评的评价标准学生学业水平测评的评价标准应该明确、公正和科学。
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乐至县宝林镇宝石九年义务教育学校
关于非统考科目学生学业水平测评方案依据学校“育人为本，质量第一，突出特色，全面发展”的办学理念；全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，促进学生在德、智、体、美等全面发展，展示学生的个性和特长；现对本学期综合学科的教学情况进行检测，特拟定此方案：
一、基本思想：
1、推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施，使学生实现思想、智力、心理、实践、身体、创新、审美能力的全面、和谐与可持续发展。
2、体现学生个性特长发展状况。
对学生进行评价的基本出发点是反映学生全面发展的情况。
关注学生的特长和潜能，体现学生之间的差异，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性特长的发展。
3、探索科学可行的非统考科目学生学业评价方法，通过探索学生学业评价方式，建立健全学生评价制度，形成实施素质教育的长效机制。
二、成立非统考测试领导小组：
组长：黄贵全
副组长：黄云廖文武
成员：黄治中胡建斌邓向东
三、测评科目：
思想品德、体育、音乐、美术、信息、科学、写字等进行非统考的科目评价，结果反映学生的道德素养、文化素养、综合实践、身心健康、艺术素养、实际操作能力、信息技术能力等各方面情况。
四、测评结果：
测评成绩以等级呈现，分A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D （不合格）四个等级。
其中A级占30%，B级占50%，C级占20%（含极个别D级）。
考查结果的等级记入学生评价手册。
五、测评时间：
任课教师在学期统考学科期末考试前一至二个星期结束测评，并将各班学生测评成绩报班主任，电子文档交教务处。
六、测评方法：
1、各学科按照学习态度40分和专业技能60分给出分数，按总分划分等级。
2、学习态度40分一项，任课教师根据下列情况给分：课堂有无请假现象、课堂上学习的表现、参加本学科相关活动情况、作业完成情况、带课本教材的习惯养成情况、参加比赛情况、特长展示情况。
3、各学科技能素质60分测试内容：
（1）体育：技能素质测试项目依据课程标准确定：1分钟跳绳、体育与健康知识；短跑和立定跳远选一项进行。
（2）音乐：1、2、3年级考查歌曲演唱（任课教师确定两首本学期学过的歌唱曲目），4至8年级可以分演奏（30分）和歌曲演唱（30分）两部分测评。
（3）美术：1、2、3年级测评命题绘画，4至8年级可以分基础知识测试（30分，任课教师自命题）和命题绘画（30分）两部分测评。
（4）思想品德：思想行为（30分，可征求班主任意见给分）和知识测试（30分，任课教师自命题）两部分测评。
（5）信息技术：测评上机操作，不同年级要有不同上机内容。
4
至8年级可以有基础知识测试（可选）。
（6）小学科学：任课教师根据授课内容测试，其中包括实验操作（20分）和知识测试（40分由任课教师自命题）。
（7）写字：1至6年级正楷钢笔书法测试，7至8年级钢笔书法测试（30分，任课教师自命题）和毛笔书法测试（30分）两部分测评。
乐至县宝林镇宝石九年义务教育学校
二〇一二年五月十三日。